六年级下册语文试题 - 写人物文阅读 小升初 全国通用(无答案)

写人物文阅读

一、梦想导航

写人，就是以人物描写为主的文章。写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的举止、心里动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

了解了写人类文章的特点，我们才可能正确地把握这类文章的阅读方法。

1、了解文章的主要人物。

写人类的文章，对象很广泛，有的是写身边熟悉的人（亲戚长辈、老师同学等）有的是写著名人士，还有的是写自己，等等。那么，在阅读此类文章时，首先要弄清楚文章的主要人物。

2、分析、体会人物的特点。

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。

（1）作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，塑造一个栩栩如生的人物形象。

（2）文章中人物的语言反映了人物一定的思想、个性和心理特点，“言为心声”，大部分文章都是通过写语言来表现人的内心的。读书时分析揣摩有助于我们对人物的理解。

（3）分析人物的动作，我们要细细品读并感受其特别的地方，因为一些与众不同的动作往往又能深化人物的性格特点。

（4）人物心理活动的描写直接反映人物的内心世界，因此刻画好心理活动将使人物的特点更加鲜明，会给读者留下深刻的印象。

3、抓住文章的主要内容。

情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华与深化，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。所以在阅读写人类文章时，要抓住文章的主要情节，分析人物的在具体事件中的表现。

二、千里之行

1、词语园地

描写情况紧急的成语

千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急兵临城下迫在眉睫

2、好句好段

（1）窗外依旧是明媚的，夏天似乎要过去了。我的那一班同学，现在是在忙着补作业，是在埋怨，还是在期盼，抑或是像我这样的，在遥远的地方不紧不慢地数着逝去的每一分每一秒。我突然想起一句话：“在上课时看窗外的树，看树的颜色随四季变化，从脆弱的嫩绿到随风飘扬，那是光阴的翅膀。”我什么时候能再看到光阴的翅膀呢？

（2）看着被阳光怀抱着的作业，我觉得有些感动，它们似乎把学校，老师和同学的味道带到这里来了。我在想，那一天，所有的同学都涌到学校，热热闹闹地打成一片，寂静了两个月的校园到处漾着欢声笑语，而我则在某处安静地数剩下的时光。这又有什么不好，我问自己。

（3）通往母校的路，无论长短与否，无论平坦还是崎岖，无论是不是“风景这边独好”，都不能放弃，也不能拒绝。因为，沿路走进去，别有洞天，一路走到底，才是人生。

3、诗句积累

惜时劝学

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

盛年不再来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》

读书勤乃成，不勤腹中空。——韩愈

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

三、温故知新

（一）我的语文老师

瞧，这位身穿深色西装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们的语文老师是——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的的作文课，他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然，我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

“丁零零”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻叶说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都摇摇头。陈老师接着说：“今天早上我到贸易市场，一元钱买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们“哄”地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知道陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们

听。”说着，他拿起一本作文大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，就买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实、胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题便问老师、家长或者上网查阅读资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气不敢喘一口。那知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装?脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对们说：“这就去观察校园的花圃。”这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状、生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这文化人事，我闪懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的你说我们有这样一位优秀的语文老师能不感到高兴吗我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢

1.根据短文内容填空。

知识（）经验（）讲课（）兴趣（）查阅（）

2.找出文中的成语写在下面横线上。（至少写5个）

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3.给短文最后一段加上合适的标点符号。

4.“陈老师说：‘今天早上，我到贸易市场，一元钱买了两只老母鸡……’”陈老师这样说的目的是___________________________________________________________________。

5.作者是用哪两件事情来表现语文老师的特点的？

⑴_______________________________________________________________________

⑵_______________________________________________________________________

6.读了本文，你懂得了写作的“奥秘”是什么了吗？写一写

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