《槐乡五月》

小学语文国标本（苏教版）三年级下册
槐乡五月
昆山市城北中心校温琴芳
教材简解：
苏教版国标本三年级下册《槐乡五月》是一篇优美的散文，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月、对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文的语言如诗般美妙动人，对称句式的描绘，长句短句的错落，描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

目标预设：
从美入手，借助具体的语言材料，细细咀嚼品读，引导学生感悟语言文字的美，感受槐乡五月的美丽景色，体会槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

并引导学生将这种美的感受用自己的方式表达出来。

重点难点：
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

设计理念:
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。

”本课教学通过情境的创设，使学生积极地走进文本，与文本对话，在与文本的接触中感悟槐乡，将美的语言加以积淀。

注重了学生主体在阅读实践中的自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳。

设计思路：
“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

”引领学生透过语言文字，理解这句话的含义，是本文的重点。

在本课的教学中，我主要借助“三问”，采
用以读解文、以情促读的方法，引导学生在朗读的基础上自主感悟。

第一问：“五月的槐乡给你留下了什么印象？”教学第一节时，首先在学生眼前展现一幅幅优美的槐花图片,伴随优美的乐曲给学生营造了置身槐乡的情境。

在此基础上，我让学生说说走进槐乡你感受到了什么。

接着，我放手让学生选择自己喜欢的方式读，在读中谈谈自己的感受，并引导学生想象，欣赏、享受槐花的美。

第二问：“那么，槐乡的孩子又给你留下了什么印象呢？”学生在感知了槐花的多、美、香的基础上，热烈交流以下几组最有意思的镜头：游客来到槐树底下，为槐花香味所陶醉，舍不得回家；槐乡孩子调制味道多样的槐花饭；槐乡孩子热情好客地拉小伙伴到家里吃槐花饭；槐乡小姑娘将槐花戴在头上变得更俊俏，槐乡小小子大大咧咧地生吃槐花。

第三问：“你对槐乡的槐花节活动策划了什么金点子呢？”这一环节的设计由课内走向课外，注重读写结合，引导学生在实践中学习语文，为槐乡的乡村风情出谋划策。

从而使孩子们对槐乡的美景更加深刻，对槐乡的文化更加亲近。

教学过程：
一、创设情景，导入新课。

五月，洋槐开花了。

让我们摘下最美的几枝，伴随着淡淡的花香再次走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻，品一品吧！
学生齐读课题：槐乡五月。

二、品读描写槐花的语句，感悟“花美”。

1、请你认真读读课文第一自然段，边读边想象课文所描绘的画面。

2、交流：五月的槐乡给你留下了什么印象？
（结合学生回答出示课件：精美的槐花图片配上优美的音乐。

）
▲槐花美
品味“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”
你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花到处都是可真多呀！
这么多的槐花似瑞雪初降，一片白茫茫，白得像雪，非常纯洁，颜色多美！
品味“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”
作者眼中的槐花远看就像——“玉雕的圆球”，让我们来欣赏这玉雕的圆球，出示画面。

大家看，一个“抱”字让你想到了什么？（把槐花写活了，使槐花更美了，而且赋予了槐花人的感情，可见对槐花的喜爱）
作者眼中的槐花近看就像——“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”，那小辫儿在小姑娘肩头欢快跳跃，就像槐花在风中轻轻摇摆。

多美的槐花！多贴切的比喻！这句话写出了槐花的形态美！
▲槐花香
品味“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

”
你从哪里感受到槐花很香？“香喷喷、清香、醇香、浓香……香气扑鼻、浸在香海中”
指导读好“清香、醇香、浓香……”越来越香，香得无法用语言来形容。

这香味把谁给引来了？
品味“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

啪啪啪……孩子们跑来，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

”
“嗡嗡嗡……”，小蜜蜂在说话呢，你们猜，它们在说什么呢？
“啪啪啪……”，孩子们跑来了，他们在干什么呢？
指导读出节奏感，读出孩子们的喜悦。

3、小结：五月，洋槐开花了。

漫山遍野开满了雪白雪白的洋槐花。

让我们再次走进槐乡，去看一看、去闻一闻那美丽的槐花，去感受槐乡那缤纷的五月。

美美地来读一读第一自然段吧！
三、品读描写槐乡孩子的语句，感悟“人更美”。

1、在洋槐开花的季节，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

这时候，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

他想做一回槐乡孩子呢。

那么，槐乡孩子又是怎么招待他的呢？
2、指名读第2自然段，其他同学认真听仔细想：槐乡孩子给你留下了什么印象？可以把你认为重要的语句圈画出来。

品味“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。

”
把他拉到家中，多热情好客的槐乡孩子呀！
再指名读，点“美美地”。

我们来看槐花饭是怎么做的？
槐花饭有咸的、有甜的，口味多种多样，难怪槐乡孩子要请他美美地吃上一顿呢！
品味“小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

”
你是从哪些词语中看出槐乡孩子的热情的？（“一大包”。

真热情。

“外加一小罐。

”不仅送一大包，还外加一小罐，更热情了！）
3、有感情朗读第二自然段，感受槐乡孩子热情大方好客。

4、从同学们声情并茂的朗读中，我们深深感受到了槐乡孩子的热情、好客、大方，我们仿佛看到槐乡的孩子带着灿烂的笑容，蹦着、跳着向我们走来。

作者情不自禁拍下了孩子们玩乐的镜头。

自己读一读第三自然段，感受孩子们的欢乐。

品味“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

”
“俊俏”就是好看、美丽、漂亮，是什么使槐乡小姑娘变得更俊俏了？
注意到这个“飘”了吗？为什么不说走呢？（一个“飘”字写出了孩子们
心情愉悦，脚步也变得轻快了，真是飘飘欲仙呢！）
品味“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝的、香喷喷的，可真有口福呢。

”
演一演小小子大大咧咧吃槐花的情景。

5、我们欣赏到了美丽的槐花，享受到了香喷喷的槐花饭，感受到了槐乡孩子的热情、好客和槐花带给他们的无穷乐趣。

此时，你最想说的一句话是什么？
让我们带着对槐乡的赞美之情一齐来读读最后一个自然段！
四、拓展延伸，策划槐乡精彩
同学们，如今又是五月，又到槐花飘香的季节，槐乡又将迎来一年一度盛大的槐花节。

当我们领略了槐乡美景，品尝了槐花香饭时，我们该用怎样的创意为槐花节出谋划策，把这充满诗情画意的世外桃源介绍给大家呢？。