微课《比喻句》的教案
微课《比喻句》的教案
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生了解比喻句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用比喻句进行表达的能力。
3. 提高学生对修辞手法的认识和运用。
二、教学内容1. 比喻句的定义：比喻句是通过对比两种不同事物，用一事物来描写另一事物的句子。
2. 比喻句的基本结构：本体、喻词和喻体。
3. 比喻句的类型：明喻、暗喻、借喻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比喻句的定义、基本结构和类型。
2. 教学难点：比喻句的运用和修辞手法的运用。
四、教学方法1. 采用微课形式，以视频、图片、文字等多种媒体展示教学内容。
2. 运用实例分析，让学生直观地理解比喻句的特点和运用。
3. 设计练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的比喻句实例，引发学生对比喻句的兴趣。
2. 讲解：介绍比喻句的定义、基本结构和类型。
3. 实例分析：分析一些典型的比喻句，让学生了解比喻句的特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比喻句的运用和修辞手法的认识。
6. 作业布置：让学生课后运用比喻句进行写作练习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析生活中的比喻句实例，让学生更好地理解比喻句的用法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对比喻句的理解和运用。
3. 练习指导：为学生提供具体的练习指导和反馈，帮助他们提高比喻句的应用能力。
七、教学准备1. 制作微课视频：包括比喻句的定义、例句和练习题等内容，以便学生直观地学习。
2. 准备练习材料：设计一些有趣的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 准备教学工具：如投影仪、白板等，以便进行课堂演示和互动。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对比喻句的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和创新性，了解他们对比喻句的掌握程度。
修辞手法之比喻微课教案
微课教学设计——修辞手法之比喻萧县马井镇长征中学武艳菊教学目标：1.理解比喻修辞的含义.2.了解比喻句的类型。
3.能准确辨析比喻句。
教学重点：准确辨析比喻句教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一.情境导入说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。
今天我们将系统地学习比喻句。
板书课题《修辞手法之比喻》。
二．辨识比喻（一）判断下面的句子是否是比喻句：1.雨下得很大，像断了线的珠子。
2.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
3.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
4.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（二）生回答三.什么是比喻句比喻句，就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
四．比喻的结构本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻句中常用的比喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、成了、变为……学生找出下列句子的本体喻体比喻词1.女同学像鲜花一样美丽2.背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3.二月春风似剪刀。
五．比喻的作用：比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。
总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。
六．比喻的分类明喻本体+喻词（象、如等）+喻体例:1.共产党像太阳。
2.那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻本体+喻词（是、成等）+喻体例:1.我们是祖国的花朵。
2.那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻喻体（本体、喻词均不出现）例：1.在稿纸上踩出了几朵小梅花。
(喻"猫爪子印")2.地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
七.慧眼辨真假1.同类相比例如：她长得很像妈妈。
他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
2.表示猜测例如：天黑沉沉的，好像要下雨了。
微课《比喻句》的教案
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生理解比喻句的概念和特点。
2. 让学生学会使用比喻句进行表达。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 比喻句的概念：比喻句是一种修辞手法，用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
2. 比喻句的构成：本体、喻词和喻体。
3. 比喻句的类型：明喻、暗喻、借喻等。
4. 比喻句的作用：增强语言的生动性、形象性和感染力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握比喻句的构成和类型。
2. 难点：让学生学会运用比喻句进行表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生动的例子让学生理解比喻句的作用。
2. 任务驱动法：让学生在实际操作中学会使用比喻句。
3. 讨论法：引导学生相互交流、分享，提高表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的比喻句引出本课内容。
2. 讲解：讲解比喻句的概念、构成和类型。
3. 示例：给出不同类型的比喻句，让学生体会其表达效果。
4. 练习：让学生分组讨论，创作比喻句，并分享给大家。
6. 作业：布置一道关于比喻句的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括比喻句的创作和分享。
3. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括比喻句的表达和创新思维。
七、教学资源1. 微课视频：提供关于比喻句的微课视频，帮助学生更好地理解和掌握比喻句的知识。
2. 练习素材：提供一些练习素材，包括比喻句的例子和创作提示，帮助学生进行实际操作。
八、教学进度1. 第一课时：介绍比喻句的概念和构成，让学生了解比喻句的基本特点。
2. 第二课时：讲解比喻句的类型和作用，让学生学会区分不同类型的比喻句。
3. 第三课时：进行比喻句的练习和创作，让学生实际运用所学知识。
九、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法的有效性，观察学生的学习情况，根据学生的反馈和实际表现进行调整。
微课《比喻句》的教案
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生理解比喻句的定义和基本结构。
2. 让学生掌握比喻句的分类和运用方法。
3. 培养学生运用比喻句进行创造性表达的能力。
二、教学重难点1. 重点：比喻句的定义、分类和基本结构。
2. 难点：比喻句的运用和创造性表达。
三、教学准备1. 微课视频：《比喻句》2. PPT课件3. 教学素材：例句、练习题四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 引导学生回顾常用的修辞手法，如拟人、排比、反问等。
1.2 提问：同学们，你们听说过比喻句吗？比喻句是什么？2. 新课导入（10分钟）2.1 播放微课视频，《比喻句》2.2 老师讲解：比喻句是一种常用的修辞手法，用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构包括本体、喻词和喻体。
2.3 举例讲解：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（用来比喻的事物）3. 课堂互动（15分钟）3.1 学生分享：听微课后的感悟和理解3.2 小组讨论：比喻句的分类和特点3.3 小组展示：用比喻句进行创造性表达4. 练习巩固（10分钟）4.1 学生自主完成练习题，检测对比喻句的掌握程度。
4.2 老师点评：针对学生的练习进行点评，解答疑问。
5.2 拓展：引导学生运用比喻句进行日常写作和表达。
五、课后作业1. 观看微课视频，《比喻句》agn，加深理解。
3. 运用比喻句进行一篇小作文，展示所学成果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解和运用比喻句；（2）能运用比喻句进行创造性表达；（3）对比喻句的分类和特点有清晰的认识。
2. 评价方式：（1）课堂表现：参与讨论、分享感悟、回答问题等；（2）练习题完成情况：对比喻句的掌握程度；（3）课后作业：收集比喻句、运用比喻句进行写作。
七、教学反思1. 反思内容：（1）本节课的教学目标是否实现；（2）教学方法是否适合学生，能否激发学生的兴趣；（3）课堂互动是否充分，学生参与度如何；（4）课后作业的布置是否能巩固所学知识。
比喻句的讲解微课教案
比喻句的讲解微课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解比喻句的定义、特点和作用。
2. 能力目标：学生能够运用比喻句进行表达和创作。
3. 情感目标：培养学生的观察和联想能力，激发学生对语言表达的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：比喻句的定义、特点和作用。
2. 难点：学生如何理解和运用比喻句进行表达和创作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅画面或播放一个视频，让学生观察并描述其中的内容。
然后引导学生思考，用比喻句来形容这幅画面或视频中的内容。
2. 概念讲解（15分钟）教师向学生解释比喻句的定义，即用一个事物来描绘另一个事物，通过比较来达到修辞的目的。
然后讲解比喻句的特点，即比喻句是一种修辞手法，能够使语言更加生动、形象。
3. 例句分析（15分钟）教师选取一些经典的比喻句，和学生一起分析这些句子的含义和表达方式。
通过例句分析，让学生更加深入地理解比喻句的作用和魅力。
4. 案例分析（15分钟）教师给学生提供一些生活中常见的比喻句，让学生分组讨论并分析这些比喻句的运用场景和效果。
通过案例分析，让学生学会如何在实际生活中运用比喻句。
5. 创作练习（20分钟）教师让学生进行创作练习，要求学生根据所给的主题或场景，用比喻句进行创作。
学生可以选择自己喜欢的主题，如家乡、学校、朋友等，用比喻句进行创作，并在班级内进行展示和交流。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调比喻句的重要性和应用价值，鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，积累更多的比喻句。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地理解比喻句的定义和特点，掌握比喻句的运用方法，培养学生的观察和联想能力。
在今后的教学中，可以通过更多的案例分析和创作练习，帮助学生更好地掌握比喻句的运用技巧，提高语言表达能力。
低年级比喻句微课教案（五篇范例）
低年级比喻句微课教案（五篇范例）第一篇：低年级比喻句微课教案同学们，今天我们将要认识一位新朋友——它的名字叫做比喻句，它还有一个名字叫做打比方，相信同学们对它也不陌生，就是把一个事物比喻成另外一个事物。
它可以把一些不好理解的东西说得通俗易懂，也可以让句子更加生动。
比喻句最简单的句式是：什么像什么。
比如弯弯的月亮像小船，弯弯的月亮我们叫本体，小船我们叫喻体，像是比喻词。
所以我们说比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。
我们再来看几个句子：树上的苹果又大又红，就像红灯笼一样。
树上的苹果到底有多大多红呢？啊，就像红灯笼一样。
这样一说，我们很快就能理解苹果有多大多红了呢。
你看，比喻句不仅能让句子更加生动，还能更加简洁呢。
有的事物变换多样，我们会把它比喻成好几样东西，比如：朵朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
那白云还像什么呢？看看孩子们写的吧。
你看孩子们平时多善于观察生活呀！比喻句的形式多样，除了用“什么像什么”，我们还可以说“……如……”，“……似……”，“好像”“仿佛”“什么是什么”，比如“光阴似箭”，把时间比作射出去的箭，来形容时间很快。
“窗前明月光，疑是地上霜”是说月光像白霜一样，还有的会把本体去掉，如苏教版二年级上册课文《乡下孩子》的开头“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”，其实是在说乡下孩子就像妈妈怀里欢唱的黄鹂，就像爸爸背上盛开的野菊。
理解了这句话，那么我们还可以怎么仿写呢？看看孩子们的答案吧！写得多好啊！看了这么多比喻句，你们有没有发现，比喻句本体和喻体是有相似的地方的。
理解了比喻句，同学们在日常的口语中也可以用比喻句来表达，比如老师提问美丽的丽字怎样记住时，就有孩子说丽字的上面一横就像妈妈的眉毛，下面两个一样的东西就像妈妈的眼睛，非常美丽。
你看，不仅把抽象的汉字说得非常形象，还锻炼了想象力呢！同学们，你们学会比喻句了吗？第二篇：比喻句微课微课教学设计系列名称小学语文句子专项训练本微课名称比喻句知识点描述比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。
比喻句微教案设计
第一部分：导入解（10 分第 2 张 PPT 受到比喻句在形 45 秒 钟）《比喻句》微教案设计微课名称比喻句学科教材版本教育教学对象教育教学背景教育教学目标教育教学方法语文人教版三年级学生小学三年级学生有一定的生活经验，对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，并有一定的比喻句积累量。
但他们仅对比喻句有感性认识，而缺乏比较系统的认识。
通过课件演示、启发，让学生更进一步认识比喻句，懂得利用比喻句来描绘事物，提高读写水平。
讲授、演示、启发通过课件演示、启发，让学生明白用比喻来对事物进行描绘，设计思路 可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有感染力。
教育教学过程项目内 容画面 设计意图一、片头 今天我们一起来认识一种（10 秒以 十分有用的句子——比喻 第 1 张 PPT时间10 秒内） 句。
使学生感二、正文讲以一段介绍小女孩的 话表现出比喻句的神奇，引出本课主题。
容事物时的神奇第二部分：比喻句的作用作用，对比喻句产生兴趣。
把比喻句比比喻句能把一些不好想象的事物形象、生动、具喻成一个神奇的体地表现出来，使人更加清楚明白，并给人留下深刻的第3张PPT魔法师，并配上30秒印象。
第三部分：比喻句的定义比喻句就是打比方，抓插图，进一步吸引学生的兴趣。
利用导入时的文段作为例子，讲解比喻句住两种不同事物的相似点，1分15第4张PPT是怎样引发读者用具体的、浅显的、熟知的秒的联想和想象，一种事物来表示另一种抽并配以插图，使象的、深奥的、生疏的事物。
第四部分：比喻句的构成比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成。
第5至7张PPT道理更直观。
通过分析例句中的本体、喻体、比喻词，以及配图赏析课文3分30里出现过的比喻秒句，使学生对比喻句的结构有更深的认识。
第五部分：辨析比喻句强调比喻句的特点：1.一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
2.句子中的本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
微课比喻句教学设计
修辞手法--比喻教学目标（一）知识与技能：通过学习，认识比喻句，掌握比喻句的基本结构，明确比喻句的分类、作用及应用。
（二）过程与方法：通过引导，认识、判断比喻句，激发和提高学生的学习比喻句的积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。
（三）情感、态度、价值观：在对比喻句基本知识的学习的研究中激发学生热爱语文、热爱写作的浓厚兴趣。
教学重、难点教学重点：认识比喻句，掌握比喻句的基本结构，明确比喻句的分类、作用及应用。
教学难点：通过引导，认识、判断比喻句，激发和提高学生学习比喻句的积极性与自觉性，培养学生的思维与语言表达能力。
教学过程一、导课：1、播放视频《弯弯的月儿》2、同学们，这首曲调活泼明快的儿歌里，把弯弯的月儿比作小小的船。
唐朝诗人李贺的诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”又把弯弯的月儿比作弯刀。
那弯弯的月儿还像什么呢？同学们说的对，像香蕉，像镰刀。
二、教学过程。
1 、认识比喻句。
弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像香蕉弯弯的月儿像镰刀我们来看这三个句子。
这三个句子抓住了弯月与小船、香蕉、镰刀的两头尖，中间弯的特点，把弯月比作小船、香蕉、镰刀。
这样的句子是比喻句。
那什么是比喻句？比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物。
即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。
例如：红红的太阳像个大火球。
这个比喻句中，抓住了太阳与火球的大、红、热的相似点，把红太阳比作大火球，让人鲜明的、形象的感受到了太阳独有的魅力。
2、比喻句的基本结构分为三个部分：本体---就是【被比喻的事物】，比喻词---就是【连接本体和喻体的词语】，喻体—就是【做比喻的事物】比如：她的脸红的像苹果，“她的脸”是本体，“苹果”是喻体，“像”是比喻词。
比喻词除了像之外还有好像、好似、仿佛、似乎等。
判别一个句子是不是比喻句，一看本体和喻体，本体和喻体必须有相似点。
例如：轻盈的雪花像柳絮一样，漫天飞舞。
这个比喻句中雪花是本体，柳絮是喻体，雪花和柳絮的这两种事物的相似点是颜色均为白色，质量都比较轻，可以随风飘舞。
比喻句的讲解教案
比喻句的讲解教案《比喻句的讲解教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、知识点来源小学语文三年级教材二、知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。
三、适用对象三、四、五年级学生四、设计思路小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。
基本思路是：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。
最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。
当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文是就可以利用此微课。
五、教学过程(一)片头(30秒以内)大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用，能初步判断一句话是不是比喻句。
(二)正文讲解(8分钟左右)1、什么是比喻句?并举例。
比喻是一种修辞方式，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
如：平静的湖面像一面镜子。
2、比喻句有什么作用?a、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
b、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
c、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
3、哪些句子不是比喻句?并举例讲解。
a、表示比较(小红长得像妈妈。
)b、表示举例(这次大扫除大部分同学很积极，像小红、小张等。
)c、表示猜测(这剩饭像被老鼠弄脏了。
)d、表示联想(今晚的月亮像被小狗咬了一口。
)e、表示说明(这把椅子要展开才能坐，不像其它椅子能直接坐上去。
)(三)结尾(30秒以内)谢谢您的观看!下一个微课我们要学习怎样使用比喻句。
比喻句的讲解教案这篇文章共1908字。
微课比喻句的教学设计
比喻句教学目标：1、学习得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。
教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学过程：一、猜谜语导入1.线儿根根长又细，上接天来下着地。
线长不能放风筝，线细不能织布匹。
（猜一自然现象）2. 身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞。
（猜一自然现象）二、比喻句的概念比喻就是通常说的打比方，即根据两种事物之间相似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞手法。
比喻的基本结构分为三部分：本体、喻词、喻体。
比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类。
三、简单句式练习出示图片引导学生观察1、弯弯的月亮像什么？2、柿子树上树上挂满了柿子，远看上去像什么？学生通过对比图片来回答弯弯的月亮像小船。
弯弯的月亮像香蕉。
弯弯的月亮像镰刀。
柿子树上挂满了柿子，远远看上去像一个个红灯笼。
四、辨别比喻句的方法1、缩句法将长句缩成短句，找出句子的“本体”、“喻体”和“喻词”。
如“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”可以缩写成“水池闪耀光辉，好像是宝石。
”它的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。
2、换词法暗喻是以“是、变成、成为”等作喻词的，与含有“是、变成、成为”的句子容易混淆。
这时，我们可以采用换喻词的方法加以区别。
句意变化了，就不是比喻句。
如：“生活是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。
”我们把“是”换成“像”，变成“生活像一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。
”句意没变，就是比喻句。
又如“他是救死扶伤的医生。
”换成“他像救死扶伤的医生。
”句意改变了，所以就不是比喻句。
3、添加法当句中只缺少喻词时，我们添加上喻词，就可以辨析此句是不是比喻句了。
如：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
四年级语文《比喻句》优质教案
四年级语文《比喻句》优质教案一、教学目标1. 理解比喻句的概念和特点；2. 能够认识和分析文章中的比喻句；3. 能够运用比喻句来描述事物和情感。
二、教学内容1. 比喻句的概念和特点；2. 比喻句在文章中的应用；3. 运用比喻句来描述事物和情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 创设情境，引出比喻句的概念。
2. 理解比喻句（10分钟）- 讲解比喻句的定义和特点，通过例子帮助学生理解。
3. 分析文章中的比喻句（15分钟）- 给学生发放一篇富含比喻句的短文，让他们找出并分析其中的比喻句。
4. 运用比喻句来描述事物（20分钟）- 教师指导学生选择一个简单的事物，并要求他们用比喻句来描写该事物。
5. 运用比喻句来描述情感（20分钟）- 引导学生思考不同情感的表达方式，然后让他们用比喻句来描述一种情感。
6. 练与巩固（15分钟）- 让学生完成一些练题，巩固对比喻句的理解和运用。
7. 总结与反思（5分钟）- 综合讨论比喻句的应用，学生分享研究心得和体会。
四、教学资源1. 比喻句的定义和例子的教学PPT；2. 含有比喻句的短文；3. 比喻句的练题。
五、教学评估1. 学生在课堂上积极参与讨论的表现；2. 学生完成练题的准确率和合理程度。
六、拓展延伸1. 邀请学生自行查找更多比喻句的例子，并进行分享；2. 引导学生尝试运用比喻句在日常生活中进行创作和表达。
以上是本次四年级语文《比喻句》优质教案的内容和安排，希望能够帮助学生们更好地理解和运用比喻句，提升他们的语文能力。
微课《比喻句》的教案
果，远远看上去像一
个个红灯笼。√ 2、
树叶上的露珠，像一
颗颗宝石。√ 3、老
师像妈妈一样年轻、 漂亮。× 嘿，为什 么？我们来看看，通
第4至4张 PPT
40秒
过看图就知道了：苹
果与红灯笼，露珠与
正文讲解 （4分40 秒左右）
宝石不仅有相似之 处，且是两种不同种 类的事物。但老师和 妈妈却都是人。我班
结尾（20 秒以内）
真听完这个微课，我 的下一个微课将讲 解：句子专项训练
第6至6张 PPT
10秒以内
——拟人句。
在进行小学语文比喻句专项训练时，我
先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课
者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时，我也是选
用我们刚刚学过的课文《荷花》中的句子，
并配上图片：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿
微课教学设计
系列名称
小学语文句子专项训练
本微课名 称
比喻句
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教
版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更
知识点描 是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个
述
要素：一是思想的对象，即本意；二是另外
的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共
同处和相似处）。
知识点来 源
学科： 语文 材： 人教版 页码：31
的学生？
□40分以下 □40-60分 □60-80分
适用对象
√80-100分 教师：□班主任
√100-120分 □幼儿教师
√120-150分 √普通任课教
师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 √家教 □其
他
通过课件演示、启发，让三年级的学生
微课《比喻句》的教案(优选.)
景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用 图片来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调动孩子的 兴趣。同时把学生中最容易出现的错误——同一类事物进行打比 方，列出来提醒提醒。如：老师像妈妈一样年轻、漂亮。
最后在“学有所成”中，我也是采用循序渐进的方法层层推进。 先是看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：
的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。不过，在我自
己班上我还设计了一些课后练习。
通过 PPT 课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的
运用，在平时写话中能灵活运用了。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word 文本 --------------------- 方便更改
第三节内容：巩固练习 下面我们就来进行练兵活 动。请用比喻的方法描述自己 看到的景物。我们班有同学这 样写道：1、苹果树上挂满了苹 果，远远看上去像一个个红灯 笼。√ 2、树叶上的露珠，像 一颗颗宝石。√ 3、老师像妈 妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为
第 4 至 4 张 PPT 40 秒 什么？我们来看看，通过看图 就知道了：苹果与红灯笼，露 珠与宝石不仅有相似之处，且 是两种不同种类的事物。但老 师和妈妈却都是人。我班也有 同学把目光放在图中的雨上， 他们写道：春雨像牛毛，像松 针，密密地斜织着或大雨如断 了线的珍珠纷纷落下来。
4 / 4word.
微课教学设计
系列名称
小学语文句子专项训练
本微课名称
比喻句
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随 处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个 知识点描述 要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两
微课比喻句教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握比喻句的基本结构和表达特点，能够识别和运用比喻句。
2. 过程与方法目标：通过比喻句的学习，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对语言美的感受，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：比喻句的基本结构和表达特点。
2. 教学难点：如何运用比喻句进行创作。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境：播放一段关于大自然的视频，让学生感受大自然的美。
2. 提问：同学们，你们在视频中看到了哪些美景？如何用语言描述这些美景？3. 引出主题：今天，我们就来学习一种特殊的表达方式——比喻句。
（二）新课讲授1. 比喻句的定义：比喻句是用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的一种修辞手法。
2. 比喻句的基本结构：本体、喻体和比喻词。
a. 本体：被比喻的事物。
b. 喻体：用来比喻的事物。
c. 比喻词：连接本体和喻体的词语，如“像”、“如同”等。
3. 比喻句的表达特点：a. 生动形象：用具体的事物来形容抽象的事物，使语言更加生动形象。
b. 富有诗意：比喻句常用于诗歌、散文等文学作品中，具有浓厚的诗意。
c. 情感丰富：比喻句可以表达作者的情感，增强语言的表现力。
（三）课堂练习1. 识别比喻句：在给定的句子中，找出比喻句，并分析其本体、喻体和比喻词。
2. 创作比喻句：根据提供的主题，运用比喻句进行创作。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调比喻句的基本结构和表达特点。
2. 强调比喻句在文学创作中的重要性。
（五）课后作业1. 收集生活中的比喻句，并分析其特点。
2. 写一篇关于家乡美景的作文，运用比喻句进行创作。
四、教学反思1. 本节课通过比喻句的学习，使学生掌握了比喻句的基本结构和表达特点，提高了学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，创作出许多富有创意的比喻句，激发了学生对文学创作的兴趣。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
三年级语文《比喻句》优质教案
三年级语文《比喻句》优质教案教学目标1. 理解什么是比喻句，并能够正确辨认和理解比喻句的含义。
2. 学会运用比喻句表达自己的感受或描绘事物。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高语言表达能力。
教学准备1. 教材：语文教材三年级上册。
2. 教具：黑板、粉笔、比喻句示例卡片。
教学过程导入（5分钟）1. 将黑板上的“比喻句”三个字写出，询问学生对比喻句的理解。
2. 引导学生回忆并讨论他们在日常生活中遇到过的比喻句，鼓励他们分享并解释比喻句的含义。
3. 激发学生对比喻句的兴趣，向他们展示一些有趣的比喻句示例。
研究比喻句（10分钟）1. 向学生解释比喻句的定义：比喻句是借用某种事物与另一种事物相比较，以加强表达的效果或形象地描述事物的句子。
2. 展示一些常见的比喻句示例，帮助学生理解比喻句的用法和作用。
3. 与学生一起分析示例句子中的比喻部分和被比喻部分，让他们理解比喻句是如何运用的。
比喻句鉴赏（15分钟）1. 提供一些比喻句，让学生猜测句子中的比喻部分和被比喻部分，并解释句子的含义。
2. 鼓励学生发表自己对比喻句的感受和理解，引导他们深入思考比喻句与实际事物之间的联系。
比喻句创作（20分钟）1. 分发比喻句示例卡片给学生，要求他们用自己的话创作出新的比喻句。
2. 鼓励学生积极参与，可以组织小组讨论并展示自己创作的比喻句。
3. 在黑板上记录学生们创作的优秀比喻句，供全班欣赏和研究。
总结归纳（5分钟）1. 组织学生共同总结今天学到的内容，回答比喻句的定义和作用。
2. 强调比喻句能够丰富语言表达，培养学生的想象力和创造力。
课堂延伸1. 演绎比喻句游戏：将学生分为小组，每组通过比喻句来描述一个物品，其他组猜测该物品是什么。
2. 阅读名著中的比喻句：选取适合年级的文学作品，让学生发现并分析其中的比喻句。
参考资料- 《语文教材三年级上册》- 《小学语文教学参考资料》。
《修辞手法之---比喻》微课教学设计
《修辞手法之---比喻》微课教学设计一、选题目的抓住教材中《秋天的雨》的比喻句，对学生进行修辞手法——比喻这个知识点比较具体的认识。
二、学习目标1.对比喻句进行比较系统的认识和了解；2.能够运用和辨别比喻句；3.了解比喻句的表达效果。
三、学习重难点辨别比喻句，揣摩比喻句的表达效果。
四、教学过程大家好，《秋天的雨》这一课运用了大量的比喻句，借此机会我们就来比较系统地认识一下比喻这种修辞手法。
1. 比喻：什么是比喻呢？比喻就是抓住两种不同事物的相似点，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
简单说就是用甲事物来比喻乙事物的一种修辞手法。
2.比喻句的三要素：下面我们再来认识一下比喻句的三个要素：1.本体（被比喻的事物）、2.喻体（比喻的事物）、3.比喻词（表示比喻关系的词语）。
例如：中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
本体是（明月）、喻体是（大玉盘）、比喻词是（宛如）3.比喻句的三种形式：我们还要知道比喻句有三种形式：明喻、暗喻和借喻，由于借喻属于高年级学习范围，所以我们三年级主要了解明喻和暗喻。
（1）、明喻（甲像乙）：本体、喻体、比喻词都出现。
比喻词常用：“像”、“好像”、“仿佛”、“宛如”等连接。
例如：银杏树的叶子像一把把小扇子。
本体（银杏树的叶子）喻体（小扇子），比喻词（像）这个句子本体、喻体、比喻词都出现了，所以是明喻。
（2）、暗喻（甲是乙）：本体、喻体出现，比喻词不出现，常用“是”、“成了”、“变成”等连接。
例如：秋天的雨是一把钥匙。
本体（秋天的雨）喻体（钥匙），比喻词没出现，用“是”连接，所以是暗喻。
4．运用比喻的原则：接下来我们再来了解一下写比喻句时要坚持的三个原则：（1）、要贴切例如：宁静的湖面犹如一面镜子。
这里把“湖面”比喻成“镜子”，听起来特别贴切。
（2）、注意创新例如：他对人的热心就像火炭，划根火柴就能点燃。
把对人的“热心”比喻成“火炭”看起来很新颖，有创意。
比喻句微课程设计
比喻句微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解比喻句的定义和基本结构；2. 学生能够识别并运用比喻句进行语言表达；3. 学生掌握课本中涉及的比喻句类型及其修辞效果；4. 学生了解比喻句在文学作品中的应用及其作用。
技能目标：1. 学生能够自主分析文本中的比喻句，提炼关键信息；2. 学生能够运用比喻句进行创意写作，提升表达能力；3. 学生通过小组讨论，学会倾听他人观点，提高合作能力；4. 学生能够在实际语境中恰当使用比喻句，增强沟通效果。
情感态度价值观目标：1. 学生对语文产生浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂活动；2. 学生通过学习比喻句，培养审美情趣，提高文学素养；3. 学生在创作和欣赏比喻句的过程中，学会尊重他人，培养同理心；4. 学生通过比喻句的学习，认识到语言表达的丰富性和生动性，激发创作潜能。
课程性质：本课程为语文写作技巧类微课程，以课本内容为基础，结合实际语境，培养学生的比喻句运用能力。
学生特点：六年级学生具备一定的语文基础，思维活跃，想象力丰富，但部分学生可能在比喻句的运用上存在困难。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够在实际写作中灵活运用比喻句，提升语文素养。
二、教学内容1. 比喻句的定义与基本结构：通过课本相关章节的学习，使学生理解比喻句的概念，掌握比喻句的基本结构（本体、喻词、喻体）。
2. 比喻句的类型与修辞效果：分析课本中不同类型的比喻句（如明喻、暗喻、借喻等），讲解各种比喻句的修辞效果，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 比喻句在文学作品中的应用：结合课本中的文学作品，引导学生欣赏比喻句在文章中的作用，体会作者的情感表达和艺术构思。
4. 比喻句的识别与运用：指导学生从文本中找出比喻句，分析其特点，学会在实际写作中恰当运用比喻句，提升语言表达能力。
5. 创意写作实践：组织学生进行创意写作练习，鼓励运用比喻句表达自己的想法，提高学生的创新意识和实践能力。
比喻句的学习教案
比喻句学习微课教学设计教学目标：1初步了解比喻句的特点。
2会写简单的比喻句。
教学重难点：初步了解比喻句的特点，会写简单的比喻句。
课前准备：PPT教学过程：一猜谜导入让我们一起来猜个谜语吧。
身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像山羊（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？句中用像棉花，像山羊，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。
二讲授新知比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过，那到底什么是比喻句？请看这几个句子。
1大象的腿像柱子。
2红红的太阳像火球。
3红红的脸蛋像苹果。
4大象的耳朵像扇子。
(1)我的发现，请孩子们认真观察这几个句子，看看你发现了你什么？（教师引导学生从用词进行观察）(2)总结比喻句的特点比喻句的特点，即这里我们总结出比喻句的二个特点：(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
（3）介绍比喻句的定义比喻句原来就是打比方，抓住两种不同的事物的相似点，用一事物来比方另一事物。
它一般由本体，比喻词和喻体组成. 常见的比喻词：像，好像，似，好似，若，如，如同。
大家请看这个句子：燕子的尾巴像剪刀。
我们可以了解这个句子的主体是燕子的尾巴。
比喻词是像，喻体是剪刀。
三巩固练习1课件出示：弯弯的月亮像什么？（生自由说，找生回答）预设：生1：弯弯的月亮像香蕉。
生2：弯弯的月亮像小船。
2闪闪的星星像什么？松鼠的尾巴像什么？洁白的云朵像什么？（引导学生从颜色和形状上来观察）四总结了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。
你掌握了吗？我们在学写比喻句时，可以抓住事物的颜色来写，也可以观察性状。
如：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
孩子们，让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！五拓展延伸孩子们，请看这两个句子。
《修辞手法——比喻》微课教学设计
《修辞手法——比喻》微课教学设计第一篇：《修辞手法——比喻》微课教学设计《修辞手法——比喻》微课教学设计一、选题目的学生对比喻句已经有一定的认识，但是他们缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。
二、学习目标1.了解比喻句概念、比喻句的结构、表达效果和比喻句的类别。
2.能区别判断句子是否是比喻句，增进对比喻的理解。
3.初步形成对比喻句的系统认识和理解。
三、学习过程大家好，从走进学校以来，不管是学习别人的文章，还是直接的写作，其中运用得最多的一种修辞手法就是比喻，今天我们就来系统地讲一讲比喻的修辞手法。
1.首先我们要了解什么是比喻。
比喻俗称打比方。
是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。
例：弯弯的月亮像小船。
露似真珠月似弓。
这都运用了比喻的修辞手法。
2.比喻的结构一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物（本体），联系本体和喻体的词语（喻体），作比方的事物（比喻词），当然，这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。
3.比喻句的表达效果（1）化平淡为生动春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。
（2）化深奥为浅显小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
（3）化抽象为具体“这个手术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
（4）化无情为有情地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
4.比喻家族（比喻的分类）比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种。
（1）明喻典型形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似… 等。
例句：A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B.太阳好比一个熊熊燃烧的大火球。
C.书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵之门。
（2）暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等。
例如A.她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。
微课：比喻句教学设计
微课：认识比喻句汝南县韩庄镇翁屯小学魏华伟教学目标：1、知道什么是比喻句。
2、认识比喻句的特点。
3、学会如何判断什么是比喻句。
4、了解比喻句的作用。
教学重点：认识比喻句并能准确判断比喻句。
教学准备：课件教学过程：一、画面导入同学们，今天我们来学习比喻句。
请看这个画面，我们怎样来形容树上的苹果的颜色和形状呢？1、树上的苹果又大又红。
2、那树上的苹果就像一个个灯笼又大又红。
同学们，明明是苹果，怎么说是灯笼呢？是啊！孩子们，第二个句子就是比喻句。
二、学习指导①：知道什么是比喻句比喻句也就是打比方。
根据两个事物的相识点，借一事物来说明另一事物的方法。
比如：弯弯的月亮像一根香蕉。
弯弯的月儿仿佛小小的船。
雪挂在树上，宛如一朵朵大红花。
三、学习指导②：了解比喻句的特点⑴句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
⑵句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
又大又红的苹果像灯笼。
本体：苹果喻体：灯笼比喻词：像相似处：大、红本质不同本体（是你描写的事物）例：这个小男孩像猴子那样顽皮。
本体（小男孩）喻体（把你描写的事物比作的事物）例：这个小男孩像猴子那样顽皮。
喻体（猴子）比喻词（表示比喻关系的词语）像、是、好像、好似、如、犹如、如同、仿佛、成了、变为……大家看：火红的太阳，远远看去是一个大火球。
本体（太阳），喻体（大火球），比喻词（是）树叶上的露珠，如同一滴晶莹的眼泪。
本体（露珠），喻体（如同），比喻词（如同）四、学习指导③：怎样判断什么是比喻句三看一比“一看”本体“二看”比喻词“三看”喻体“一比”种类不同，只是相似。
请同学们运用此方法判断下面两句是不是比喻句？1、小红长得像她姐姐。
2、那个小女孩的眉毛像柳叶一样好看。
五、学习指导④：了解比喻句的作用⒈说理浅显易懂，使人容易接受。
⒉化抽象为具体，让事物更清楚明白。
⒊事物生动形象，给人深刻印象。
⒋能起到修饰文章的作用。
六、归纳总结：同学们，今天我们一起学习了比喻句的有关知识，那么你们现在能不能写一个比喻句呢？一会咱们分别展示一下好不好？七、结束语：同学们，今天的课我们就上到这里，你们表现得很棒！谢谢大家的参与，再见！。
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系列名称
小学语文句子专项训练
本微课名称
比喻句
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随 处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个 知识点描述 要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两
事物的类似点，（共同处和相似处）。
学科： 语文 年级： 三年级
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
适用对象
□40 分以下 □40-60 分 □60-80 分 √80-100 分 √100-120 分 √120-150 分 教师：□班主任 □幼儿教师 √普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 √家教 □其他
设计思路
通过课件演示、启发，让三年级的学生明白用比喻来对某某 事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引 发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然， 富有很强的感染力。
内容：感谢您认真听完这 结尾（20 秒以
个微课，我的下一个微课将讲 第 6 至 6 张 PPT 10 秒以内 内）
解：句子专项训练——拟人句。
在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜 谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文 《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿 的大圆盘。这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句 的感官认识。 教学反思（自
教学过程
内容
画面
时间
您好，我这个微课重点讲 片头（20 秒以
解句子专项训练——我会写 第 1 至 1 张 PPT 10 秒以内 内）
“比喻句”。
第一节内容：让我们一起
来猜个谜语吧。身体轻又轻，
空中来飞行，有时像棉花，有
时像鱼鳞（猜一自然现象）—
—是云，你猜到了吗？
正文讲解（4
第 2 至 2 张 PPT
知识点来源 版
章节： 第二单元
教材： 人教
页码：31
基础知识
听本微课之前需了解的知识：能说完整的一句话，有一定的生活经 验，并有一定的比喻句积累量，对比喻句有感性认识。
□讲授型 □问答型 √启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □
教学类型 实验型 □表演型 □自主学习型 √合作学习型 √探究学习型
□其他
分 40 秒左右） 句中用像棉花，像鱼鳞，
这样具体的事物来表述抽象的
自然现象——云。这种比喻叙
事很重要，能体现一个人的文
采，我们可得好好学一学“比
喻句”。
30 秒
第二节内容：比喻句在一 第 3 至 3 张 PPT 60 秒
年级儿歌《小小的船》出现过， 在我们三年级上册三单元第十 一课积累过，在三年级下册园 地二“我的发现”中特别提出 了。
紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的 我评价）
景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用 图片来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调动孩子的 兴趣。同时把学生中最容易出现的错误——同一类事物进行打比 方，列出来提醒提醒。如：老师像妈妈一样年轻、漂亮。
最后在“学有所成”中，我也是采用循序渐进的方法层层推进。 先是看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：
那到底什么是比喻句？原 来就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理 解的事物。它一般由本体，比 喻词和喻体组成. 请看我们三 年级下册第三课《荷花》中的 句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个 个碧绿的大圆盘。本体：荷叶， 比喻词：像，喻体：大圆盘。
第三节内容：巩固练习 下面我们就来进行练兵活 动。请用比喻的方法描述自己 看到的景物。我们班有同学这 样写道：1、苹果树上挂满了苹 果，远远看上去像一个个红灯 笼。√ 2、树叶上的露珠，像 一颗颗宝石。√ 3、老师像妈 妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为
白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，
像龙爪。
再进行比喻句的训练了：大海退潮了。海面上露出了美丽的珊
瑚，有的黄似金， 有的粉
，还有的
；有的
像鹿角，有的像
，有的像
，有的像 ……
接着一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，
多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，就能慢慢显露出文采来
第 5 至 5 张 PPT 40 比喻词三个部分。 (2)句中本 体、喻体必须是两种不同种类 的事物，而且有相似之处，存 在着比喻关系。
第五节内容： 学有所成 了解了比喻句的特点，我 们就掌握了比喻句了。你掌握 了吗？请让我们分两步来展示 一下自己的学习成果。一、让 我们来看图找找事物之间的相 似处，列出比喻关系，先从颜 色入手找：白如雪，绿如玉， 粉似霞；再来从形状入手找： 像绣球，像玉珠，像龙爪。 二、让我们来进行比喻句 的训练了：边观察句子特点， 看边图，可以发现句子是从两 第 6 至 6 张 PPT 90 秒 个方面描写珊瑚的。先是从颜 色入手，再从形状入手， 我班的学生是这样写的： 大海退潮了。海面上露出了美 丽的珊瑚，有的黄似金，有的 粉似金，还有的白如雪；有的 像鹿角，有的像扇面，有的像 菊花，有的像树枝…… 最后一个温馨提示：让我 们都来做生活中的有心人，多 观察，多练习，在平时说话、 写作中多用比喻句，让言语更 生动，让文章更出彩！
第 4 至 4 张 PPT 40 秒 什么？我们来看看，通过看图 就知道了：苹果与红灯笼，露 珠与宝石不仅有相似之处，且 是两种不同种类的事物。但老 师和妈妈却都是人。我班也有 同学把目光放在图中的雨上， 他们写道：春雨像牛毛，像松 针，密密地斜织着或大雨如断 了线的珍珠纷纷落下来。
第四节内容：总结比喻句 的特点 这里我们总结出比喻句的二个 特点：(1) 一般有本体、喻体、
的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。不过，在我自
己班上我还设计了一些课后练习。
通过 PPT 课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的
运用，在平时写话中能灵活运用了。