邓晓芒 黑格尔法哲学讲演录

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西方哲学史讲义邓晓芒赵林可打印

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—-可编辑修改,可打印——别找了你想要的都有!精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式西方哲学史邓晓芒赵琳绪论这里,我们对全书的基本线索作一个总的提示,即指出西方哲学史各个发展阶段的总体特点。

首先我们将看到,在西方哲学发展的第一阶段即古希腊罗马哲学中,哲学家们所提出的基本上都是一种有关客观世界的哲学,即自然哲学和本体论(存在论)哲学,即使是这一阶段后期的人生哲学,也是以自然哲学和本体论哲学为基础、并以人对外部世界(包括自己的物质生活)的态度为主要内容的。

这个时期的一切哲学努力都是为了搞清客观世界及其原因或规律究竟“是什么”(包括人作为客观存在者究竟“是什么”)的问题,为此人们创造了数学方法、辩证法和逻辑。

这是西方理性思维的萌芽时期,理性思维的最重要的特点就是把主观和客观分离开来,通过一种间接的方式去把握客观规律。

所以西方哲学在古希腊的诞生同时也就是西方科学精神的诞生。

中世纪的基督教哲学构成西方哲学发展的第二阶段。

这个阶段的哲学主要是有关主观精神世界的哲学,即心灵哲学和一神论的宗教哲学。

主观精神的世界比外在的客观世界是一个更深邃的世界,但只有在探索客观世界的历练中掌握了适用于一切对象的逻辑理性工具之后,对这个世界的深入才不会流失于不可言说的内心体验,而能有步步为营的创获。

所以中世纪基督教哲学虽然是对古代哲学的一次彻底否定,但本身却是以古希腊罗马哲学为前提的,没有希腊哲学的修养,我们无法理解中世纪哲学。

同时,中世纪哲学也是西方哲学精神的一种自我深化,西方哲学以上帝的名义建立了自己的真正据点或安身立命之地——具有人—神结构的个体意识的灵魂。

西方哲学发展的第三阶段是以文艺复兴为开端的近代哲学。

这种哲学的主题是立足于独立化了的主观精神去探讨主观世界和客观世界的关系。

这种探讨本身又分成三个层次。

首先是人和自然的关系,文艺复兴和宗教改革分别表达了自然(包括人的自然)的原则和人(包括支配自然的人)的原则,这两大原则在上帝的保证下相互过渡和统一,形成近代精神的张力。

邓晓芒:让哲学说汉语——从康德三大批判的翻译说起

邓晓芒:让哲学说汉语——从康德三大批判的翻译说起

邓晓芒:让哲学说汉语——从康德三大批判的翻译说起由我和我的老师杨祖陶先生合作翻译(我译,杨老师校)的康德三大批判(即《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》,共100万字)最近由人民出版社出版了。

看到我们历时七年的这项“跨世纪”工程今天终于竣工,心中涌起无限感慨。

特别是,当我读着那一行行用方块字整齐排列的句子并体会其中所表达的“意识流”、所结成的思想织体时,竟感到仿佛是康德本人在用汉语向我们宣讲他那艰深晦涩的哲学。

这时我脑子里想到的,是黑格尔的一段箴言:“一个民族除非用自己的语言来习知那最优秀的东西,那么这东西就不会真正成为它的财富,它还将是野蛮的”,为此他提出要“教给哲学说德语”,认为“如果哲学一旦学会了说德语,那么那些平庸的思想就永远也难于在语言上貌似深奥了”。

(注:《黑格尔通信百封》,苗力田译,上海人民出版社,1981年版,第202页。

)如果把这句话中的“德语”换成“汉语”,这仍然是一条至理名言。

的确,我们的意图就是要让哲学(这里就是康德哲学)“说汉语”。

但黑格尔这段话可能会有两点使人困惑之处。

其一是,一个民族为什么一定要用“自己的语言”来习知哲学?能否例如说通过普及外来语教育(在当时即普及拉丁文和希腊文,或者按今天中国的情况,普及英语教育或其他外语教育)而达到同样的目的?其二是,既然说到一个民族要用自己的语言来“习知”哲学,后面的结论就应当是“教给德语说哲学”,而不是“教给哲学说德语”,黑格尔这里是不是有笔误?先说第一个问题。

哲学显然是属于“最优秀的东西”之列。

在西方,哲学首先是希腊人创造的,他们用“自己的语言”创造了哲学。

然后是罗马人及中世纪西欧的基督教哲学家,他们使用的是拉丁语。

近代以来,古典拉丁语随着欧洲各大民族国家的形成并创立了自己各自的语言体系,已经成为死去的语言。

在黑格尔的时代,一个民族的文化如果仅仅局限于一小群经院神学家用拉丁语这种脱离广大群众的语言自说自话,这个民族整体上就会被看作仍然属于“野蛮民族”(这一点深受文艺复兴以来人文主义思潮和启蒙运动的影响)。

黑格尔《精神现象学》句读——华中科技大学邓晓芒先生访谈

黑格尔《精神现象学》句读——华中科技大学邓晓芒先生访谈

社会科 学 家2 0 1 7年 第 5期 赵 立庆 ( 以下 简称 赵 ) : 请 您先谈 谈 治 学历程 , 有 哪 些事件 记 忆 尤为 深刻 ? 邓 晓芒 ( 以下 简称 邓 ) : 当然 是最 开始 决定 学 习理 论 和哲 学 的时候 , 以我 的初 中学 历 , 这是 根本 不 沾边 的事 。 那是 1 9 6 9年 , 我 2 l 岁, 已经 当过 五年 下放 知 青 了 , 当时 对人 生 、 政 治运 动 和 国家 前 途感 到 极端 的 困惑 , 决 心 提
邓晓芒( 1 9 4 8 一 ) , 湖 南长沙人 , 1 9 6 4年初 中毕业 即下放农 村 当知青 , l 0年后 回城 当搬运工 。1 9 7 9年 考入 武
叉大学哲 学 系攻读 西方哲学史硕士研 究生 , 1 9 8 2年获硕士 学位 并 留校任教 , 1 9 8 9年评 为教授 , 2 0 1 0年起 改任
#中科技 大学哲学 系教 授。现为 中华外国哲学史学会 常务理 事, l 《 德 国哲 学》 主编 , 华 中科技 大学德 国哲学研 究
} , 心主任。
邓晓芒教授 长期从 事德 国古典哲 学的翻译与研 究, 又旁及现代 西方哲 学、 马克思主义哲学 、 美学 、 中西哲 学 } 口 文化比较 、 文艺理论和文 学批评等 , 并积极介入社会批判和热点 问题 , 创 立 了“ 新 实践 美学” 和“ 新批判 主义” 。 目前 已出版著作 2 9部 , 译著 7部 , 发表学术论文两百余篇 , 短评 、 序跋及 文学评论一 百余篇 。 自2 0 0 0年起 , 邓晓芒教授在课堂上对康德《 纯粹理性批判》进行 句读 , 历经七年 , 十 四个 学期 , 出版 了近 两
活 和人 性各 方 面 素质 的 全面 “ 教养” 。康 德 的著 作 不一 定需 要 对 整个 西方 文化 有全 景 式 的 了解也 可 以读 , 黑 格 尔的《 精神 现 象学 》 以及 后来 的《 哲 学百 科全 书 》 则 不行 , 必须 有 相 当 的准备 和 广博 的知识 面 , 或 者说 , 这些 著 作 能 够把 人 的思想 极大 地 扩展 到人 类生 存 的各个 方 面 , 既训 练人 的思 维 , 同 时也将 这 种锐 利 的思 维运 用 于现 实生 活 。这 是康 德 的著作 所不 具 备 的 , 康德 不 管现 实 , 只是 培 养人 的理想 , 告 诉 人应 当做 什 么 。黑格 尔则 告诉 我 们 , 你 所 面对 的世 界是 怎样 的 , 如何 发现 它 的本质 规律 。读 黑格 尔 的书更需 要 哲学 史 的知 识和 一般 历史 文 化知 识 。 赵: 您为什 么选择 康德 和 黑格 尔的著 作进 行 句读 ?在 黑格 尔的著 作 中 , 为什 么首 先选取 《 精 神 现 象 学》 进行

体验绝对精神--读邓晓芒教授《黑格尔〈精神现象学〉句读》

体验绝对精神--读邓晓芒教授《黑格尔〈精神现象学〉句读》

体验绝对精神读邓晓芒教授《黑格尔〈精神现象学〉句读》代福平"■[内容提要]邓晓芒教授的《黑格尔〈精神现象学〉句读》给读者带来深刻、真切、丰富的阅读体验,包括三方面:一是哲学领悟,通过听黑格尔哲学讲汉语,体验到绝对精神的默示;二是自我觉醒,窥见激动人心的“我的时代”,体验到精神成长的魅力;三是治学激励,体验到做学问的真i帝是荣耀精神,对抗罪。

这三方面的体验将激发读者对精神生活的不懈追求和对生命创造的无限激情。

[关键词]《黑格尔〈精神现象学〉句读》绝对精神精神默示体验看啊,绝对精神的鸽子正向我们飞来!这是我阅读邓晓芒教授的《黑格 尔〈精神现象学〉句读》时,内心因惊喜而产生的欢呼。

邓晓芒教授从2010年春季开始逐句讲解黑格尔《精神现象学》,讲了 9个 学期,加上整理讲课录音,累计历时7年,形成10卷本共540余万字的《黑 格尔〈精神现象学〉句读》,由人民出版社陆续出版,到2017年9月全部出 齐。

这套巨著带给我的激动,如同他在《思辨的张力:黑格尔辩证法新探》第一章开篇所说的那样:“黑格尔的辩证法,当它第一次出现于欧洲近代思想 **代福平,1973年生,江南大学设计学院副教授,博士研究生,研究方向为设计学、中西设 计哲学比较、美学。

036 |德国哲学(2018年下半年卷)舞台之际,无论对于德意志民族,还是对于自认为达到了人类文明顶峰的整个 西方思想界,都是一个奇迹,一次地震,一种从天而降的异象。

”①是的,在 我看来,《黑格尔〈精神现象学〉句读》的出现,同样可以说是一个奇迹,一 次地震,一种从天而降的异象。

从贺麟、王软兴先生1961年出版《精神现象 学》中译本到今天,经过半个多世纪的发酵,在这片古老的土地上,终于酿 出了精神的美酒。

作为一个哲学爱好者,曾经眼睁睁地看着贺麟、王玖兴先生译的黑格尔 《精神现象学》上下册在我书架上静静地存了 20多年。

我对它的感觉是既渴 望又害怕,明明知道是好书,却迟迟不能进人阅读,偶一翻开,旋即合上。

邓晓芒谈黑格尔

邓晓芒谈黑格尔

导论黑格尔哲学的总特点一、能动的辩证法:对自由意志的强调二、理性主义和逻辑主义:把非理性的神秘之物逻辑化,使之可以理解和言传达三、逻辑、认识论和本体论三统一黑格尔的逻辑是思维和存在,主体和客体的关系客观世界有其内在支配规律,引申出历史主义:历史本身有逻辑层次,历史按照逻辑阶段发展(海德格尔不认为历史有逻辑)黑格尔,最后一个形而上学家:许多哲学家把哲学的核心放在了研究宇宙万物统一的,最普遍最一般的本质或者共性上,认为它是万物存在的根本根据。

所以,这门科学是研究所有科学的基础所在。

这就是形而上学。

然而在以黑格尔作为起点的现代哲学开始之后,西方开始普遍质疑形而上学,开始重新开辟道路。

黑格尔形而上学的结构:逻辑学:自然哲学:物理学、化学、生物学精神哲学:主观精神:人类学、精神现象学、心理学客观精神:法哲学、历史哲学绝对精神:艺术哲学、宗教哲学、哲学史第一讲:逻辑学(一)1.导言:黑格尔的方法论在《逻辑学》里最纯粹的体现了出来2存在论:存在是什么?“所有存在之物因为什么才被认为是‘存在’的?”为什么要提出来?亚里士多德以降西哲的传统,古希腊人认为存在即“是”(动词、名次、系词),任何一句话都是“是命题”,故语言的领域就是“是”的领域,就是存在的领域。

第一个范畴:黑格尔认为:“是”是哲学的开端黑格尔把“是”能动化了,是就是“去存在”,以往的存在论讨论“存在者”,黑格尔讨论“在起来”的行动。

第二个范畴:“无”,在你“去是”的时候你还什么都不是,就是“无”第三个范畴:“变”——有与无的转化“质”——在变的过程中确定其前后关系,与其他东西相区别联系,物与物互相规定。

“量”任何物都是一个无限可被规定者,其他的东西就被视为“多”。

“度”质变和量变的界限,自然和社会的规律。

从度与无度中找到事物的规律,从“存在论”进入到“本质论”。

第二讲:逻辑学(二)3本质论:存在论里的概念表面上没有关系,但背后理性在起作用,使之有辩证关系。

邓晓芒 黑格尔法哲学讲演录

邓晓芒 黑格尔法哲学讲演录

黑格尔法哲学讲演录邓晓芒教授 讲授2005年11月23日-27日 西南政法大学(尚未经邓教授审阅)录音、统筹、编校 蒋海松 郭飞编校 黄涛 何永红 阮智刚录音整理 童俊 廖歆颖 魏来 黄涛 蒋海松 黄远志 宋会锋 郭飞邓伟云 阮智刚 何永红 唐煜晖 曾颉 谭欣 万娟娟 孙大亮 阮玲燕 李敏 徐茜 戴鹏飞 张生 刘潺潺 张茜凌 王海琴(为方便阅读,编校者适当加了小标题)黑格尔法哲学讲演录之一黑格尔法哲学讲演录之一导论:黑格尔及其哲学著作今天我想讲一下黑格尔的法哲学。

当然,黑格尔去世以后很长一段时间内,特别是经过新黑格尔主义以后,西方哲学界对黑格尔有一个反叛,在很长时间内黑格尔哲学体系没有被看重,认为那是已经死了的体系。

黑格尔的法哲学也是这样,没有人理解它,也没有人研究它。

黑格尔的法哲学究竟讲了些什么?几乎一个世纪之内都没人理。

最近这些年,西方又开始关注黑格尔,包括英美、大陆哲学。

在美洲大陆、英语世界都引起了普遍关注。

比如说法国哲学、存在主义、解释学、后现代等等,通过关注这些思潮发现,它们都有黑格尔的根基。

比如海德格尔、德里达等等他们的著作、思想里面都可以找到黑格尔的一个非常深的传统。

黑格尔的历史哲学、法哲学又开始引起了西方的重视,特别是英语世界的重视。

至于在大陆学术界,他们对黑格尔历来都是重视的,大学里的康德黑格尔哲学是作为传统经典课开的。

黑格尔是我们公认的西方2000年的发展中少数的几位伟大哲学家之一。

他把康德创立的德国古典哲学、唯心论哲学发展到了最高点。

德国经典哲学在西方哲学界的经典意义是指它有一种定型的模式,其思路、传承都是主流的,所以它达到顶峰以后必然走向衰弱。

但是黑格尔是德国古典哲学的集大成者,当然费尔巴哈标志着德国古典哲学的终结。

黑格尔的地位经常被人们比作古代的亚里士多德。

当人们推崇亚里士多德时,就把他比作古代世界的黑格尔。

康德更多地被比作柏拉图,柏拉图和亚里士多德的关系有点类似于康德与黑格尔的关系。

论马克思对哲学的扬弃

论马克思对哲学的扬弃

论马克思对哲学的扬弃邓晓芒《莱茵报》 内容提要 马克思在他的博士论文写作时期、《1844年经济学—哲学手稿》和《关于费尔巴哈的提纲》时期、写作时期这三个阶段中深入认识到:哲学在现实生活的批判和能动的实践中日益意识到自身固有的实践性;哲学已扬弃为不再是与现实对立的形而上学。

这种哲学的扬弃是实现马克思实践唯物主义的惟一途径和方式。

关键词 马克思 哲学的扬弃作者邓晓芒,武汉大学哲学系教授、博士生导师。

众所周知,黑格尔绝对精神的最高阶段是艺术、宗教和哲学,在他那里,艺术在走向宗教的过程中衰亡下去了,宗教虽然在被哲学所超越时反过来使哲学成为了“理性宗教”,但实际上也落在了哲学后面,哲学(实际上是黑格尔自己的哲学)成为了最终的绝对真理。

用马克思的话来说,黑格尔哲学体系的最后环节就是“在自身内部的纯粹的、不停息地旋转”,是“在自身内部转圈子的抽象活动”①。

显然,作为青年黑格尔派一员的青年马克思很早就意识到黑格尔哲学的这一封闭性,并试图寻找突破点和出路,酝酿着对黑格尔哲学体系的超越,也即对一般哲学的超越。

①马克思:《1844年经济学—哲学手稿》,刘丕坤译,人民出版社1979年版,第129、131页。

 《学术月刊》2003年第3期马克思对一般哲学的超越经过了三个阶段。

一、博士论文时期(1839—1841年)马克思在青年黑格尔派时期就已经表现出对黑格尔哲学的极强的反叛性和批判性。

他的博士论文研究的是有关德谟克里特和伊壁鸠鲁自然哲学(原子论)的差异问题,这一选题本身已体现出对黑格尔无所不包的体系的超越。

一般来说,黑格尔对伊壁鸠鲁的评价很低,在其《哲学史讲演录》中竟认为“他的学说并没有超出留基伯和德谟克里特的范围”①。

即使对伊壁鸠鲁的独特的原子“偏斜”学说,黑格尔也不屑一顾,说它只是“一种极端任意的虚构”,“造成一种只是表面的、对于原子来说并不是本质的统一”,它使得“一切产生都是偶然的结合”;还说他的自然哲学中的个别性思想“本身很可怜,是一种各式各样的观念的无思想的混合,因此完全是一些可有可无的思想”②。

有—种力量叫思想——记华中科技大学哲学系教授邓晓芒

有—种力量叫思想——记华中科技大学哲学系教授邓晓芒

有—种力量叫思想——记华中科技大学哲学系教授邓晓芒张廷国
【期刊名称】《湖北社会科学》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】国内著名的康德、黑格尔哲学研究专家 1964年初中毕业后,邓晓芒作为知青到湖南省江永县插队落户。

在下乡劳动期间,他阅读了包括哲学著作在内的很多书籍。

为了阅读哲学类的德文著作,他自学了德语,于1979年考取武汉大学西方哲学专业硕士研究生,1989年破格晋升为教授,1993年被评为博士研究生导师。

【总页数】1页(P封2)
【作者】张廷国
【作者单位】华中科技大学哲学系
【正文语种】中文
【相关文献】
1."科学"意谓一种标准——与邓晓芒教授商榷 [J], 高超
2.康德"根本恶"与孔孟思想的比较
——兼与邓晓芒教授商榷 [J], 张智
3.用东西方“两只眼睛”进行思想探源的学者——记兰州大学哲学系教授刘文英同志 [J], 张德强
4.彰显中国化马克思主义的魅力——记华中科技大学哲学系教授欧阳康 [J], 张廷国
5.勤奋耕耘不记年——记武汉大学哲学系刘纲纪教授 [J], 陈志鸿
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西方哲学史讲义+邓晓芒+赵林(可打印)(补充中间两章)

西方哲学史讲义+邓晓芒+赵林(可打印)(补充中间两章)

第三章 16—18世纪西欧哲学15、16世纪更多地是一个感性活动的时代,而不是一个理性反思的时代,它的特点是文学艺术风格的更新和宗教生活方式的变革,而不是哲学批判意识和科学理性精神对旧时代氛围的根本突破。

但后来的哲学和科学建树都是以他们所提供的这种新的人性模式和生活理想为前提的。

如果说15、16世纪是文学与艺术复兴的时代,那么17世纪就是哲学与科学兴盛的时代。

17世纪的哲学家和科学家们对一切权威——无论是古代的权威还是中世纪的权威——都充满了强烈的理性批判意识。

17世纪的时代特征就是怀疑精神和经验方法,普遍的怀疑精神是那个时代几乎所有哲学家和科学家的基本原则。

近代哲学是从弗兰西斯·培根和笛卡尔那里开始的。

培根代表着实验科学的哲学,笛卡尔代表着自我意识的哲学,从培根和笛卡尔开始,哲学才把重心转移到认识论问题上。

认识论问题说到底就是思维与存在的关系问题,就是主观精神如何实现对客观世界的认识问题,因此17—18世纪西欧哲学的主要兴趣就表现为对认识的来源、过程及其真理性等问题的探讨。

最终竟形成了经验论哲学和唯理论哲学的尖锐对立,使得这一时期的哲学呈现出极其错综复杂的局面。

无论是经验论还是唯理论,其初衷都是试图说明思维与存在的关系问题,尤其是试图建立起思维与存在的同一性。

但是由于它们各执一端,缺乏辩证的综合眼光,最终竟不可避免地走向了自身的反面——经验论在休谟那里发展成为一种怀疑主义或不可知论;另一方面,唯理论在莱布尼茨—沃尔夫体系中发展成为一种独断论。

它们都使近代哲学试图解决的认识论问题走进了死胡同。

在这种情况下,才引出了从康德直至黑格尔的德国古典哲学对思维与存在关系问题的批判性思考和辩证综合。

第一节文艺复兴与宗教改革在中世纪末期,西欧社会发生了两场重大的文化变革活动,一场是意大利和南部欧洲拉丁语世界中的文艺复兴运动,另一场则是北部欧洲日耳曼语世界中的宗教改革运动。

从哲学的角度来看,文艺复兴和宗教改革只是为西方近代哲学的崛起创造了一种新的文化精神氛围,并没有产生出什么深刻而系统的哲学思想;但是它们却是后来一切近代哲学思想背后鼓动着的精神动力。

邓晓茫讲座——精选推荐

邓晓茫讲座——精选推荐
报告会上,邓晓芒教授以他独到的见解阐述了自由的起源、发展和谱系,为同学们洞悉“何为自由” 敞开了新的视域。他指出,自由的谱系分三层:一是自在的自由,二是自为的自由,三是自在自为的自由。
自在的自由 自在的自由乃无意志之自由。庄子云:“道者,德之钦也;生者,德之光也;性者,生之质也。”(《庚 桑楚》)这阐释了自由而自在乃人之自然本性,在自然状态中,人的本性获得了最充分的体现,因此老子 也讲“返璞归真”、“复归于婴儿”。卢梭曾试图说明人类不平等的起源和基础的时候,他把自然状态与 社会状态对立起来,认为人类原本生活在无忧无虑、自由平等的自然状态之中,而当他进入社会状态之时 便失去了自由和平等,而这里失去的正是自在的自由。弥尔顿在《失落园》里也是这样讲的,亚当和夏娃 受到了魔鬼的诱惑而犯了罪,失去了乐园。但失去了乐园恰好给人类提供了一种希望。一种什么希望呢? 就是原来的自由是没有自由意志的,现在要建立的自由世界恰好是有自由意志的,这才是真正的所要追求 的自由。在康德看来,人性是一种不可规定的东西,你越限制它,它就越要突破限制,它要展现人的另外 一些可能性。也正是如此,自由意志在现实生活中起作用时,一开始总是表现为堕落,好比小孩子开始有 了自由意志时,首先表现在“逆反期”的调皮捣蛋。可见,自在的自由缺少的就是自由意志。
自为的自由 自为的自由乃无自由之意志。孟子曾说人可以选择熊掌和鱼,但这种选择实际上是无可选择,如果你 是个仁人志士,那么你肯定是选择杀身成仁;如果你是个小人,那么你肯定选择卖身求荣。选择只不过是 对你的心性的一种考验。中国人自古以来最重视的是你本来是什么,是君子还是小人。然而,自由意志肯 定是要选择的,具有道德意义的选择就是在善与恶之间进行选择。如果没有选择,你天生是个好人就没有自由意志了。尽管自为的自由有其积极的、 可贵的意志,但却丧失了作为自我意识存在个体的人的可能性,亦即有选择的标准,却没选择的余地。

邓晓芒黑格尔辩证法辨正

邓晓芒黑格尔辩证法辨正

邓晓芒:黑格尔辩证法辨正〔1〕2007年08月01日星期三 00:28西南政法大学金开名家讲坛之二黑格尔辩证法辨正邓晓芒教授记录整理:杨琨、何永红、谢敏、蒋海松 (2004年10月25日晚上,著名哲学家、武汉大学邓晓芒教授在西南政法大学演讲。

西南政法大学龙宗智教授、陈金全教授、付子堂教授、赵明教授、曾繁跃教授、郑传坤教授、朱学平博士评论。

演讲由西南政法大学副校长付子堂教授主持。

讲演前,邓晓芒教授受聘为西南政法大学声誉教授,西南政法大学校长龙宗智教授代表学校为邓教授颁发聘书并致辞感谢。

演讲由杨琨、何永红、谢敏、蒋海松等同学记录整理,蒋海松统筹校对。

赵明教授代为审阅。

)邓晓芒教授主讲我今天的讲题是?黑格尔辩证法辨正?,之所以称为“辨正〞,是因为以往对黑格尔辩证法的一些理解有偏离。

随着理论界的不断深化研究,以往认识的外表性暴露出来了。

经过近一百年接触黑格尔的思想,开始的理解显示出外表性。

德国古典哲学是马克思主义的来源之一。

特别是黑格尔直接影响了马克思。

马克思早年是青年黑格尔派嘛。

探析黑格尔辩证法有助于深化理解马克思主义。

假设想不是片面教条式地理解马克思主义哲学,非追溯到黑格尔辩证法不可。

它终究是如何构成的?它的内涵、内部构造是怎样的?黑格尔辩证法有通俗的解释,所谓质量互变规律、对立统一规律、否认之否认规律这三大规律。

这是恩格斯最早概括的。

这是对的,但不能仅仅停留在这个层次。

三大规律是黑格尔辩证法的表现,这是由辩证法内部构造所构成。

我通过从康德到黑格尔的研究,认为黑格尔辩证法有两大要素。

一是否认的辩证法。

二是反思的思想。

一、否认的辩证法。

我称之为自否认。

马克思很重视这一点,他曾说黑格尔的?精神现象学?最重要的成果就是否认的辩证法〔或消极辩证法〕。

这是一种否认的辩证法或消极辩证法。

这主要表达为。

自否认的能动性。

自己的不安于现状,自己否认、超越,内在的不安息、自己运动。

这是万物尤其是人、人类社会、人类历史的本性。

《西方哲学史》学习指南

《西方哲学史》学习指南

《西方哲学史》学习指南第一部分课程基本信息课程中文名称:西方哲学史课程英文名称:the History of Western Philosophy授课对象:哲学基地班、当代哲学国际班、人文科学试验班、心理学课程类别:专业必修课总学时:108学分:6考核方式:在总评成绩中,平时成绩占20%,期末考试占80%。

所属领域:哲学教材资料:邓晓芒、赵林著:《西方哲学史》,高等教育出版社,2005年版。

赵林著:《西方哲学讲演录》,高等教育出版社,2009年版。

授课单位:武汉大学哲学学院第二部分课程学习指南一、课程简介1、本课程培养目标及课程内容本课程为哲学学院哲学及相关专业学年课程。

在一学年的时间里,本课程将向同学们讲授古希腊罗马哲学、中世纪基督教哲学、16-18世纪西欧哲学、18世纪法国哲学、德国古典哲学等重要内容,逐渐培养同学们的哲学思维方式和独立批判精神。

使哲学专业的本科生对西方哲学的一些主要范畴、重要哲学家和哲学流派及其内在逻辑联系有所了解,并从中把握西方哲学思想发展的基本脉络和趋势,从而从历史与逻辑相统一的角度对西方哲学进行总体性和辩证性的把握,以便从哲学史的视角来真正理解哲学。

2、参考书目在教学过程中,除所使用教材外,还可参考以下(但不限于)图书:[1] 黑格尔:《哲学史讲演录》(1-4卷),商务印书馆,1959-1978年版。

[2] 罗素:《西方哲学史》(上、下卷),商务印书馆,1963、1976年版。

[3] 陈修斋、杨祖陶:《欧洲哲学史稿》,湖北人民出版社1987年版。

[4] 北京大学哲学系外国哲学史教研室编译:《西方哲学原著选读》(上、下),商务印书馆,1981、1982年版。

[5] 赵敦华:《西方哲学简史》,北京大学出版社,2012年版。

[6] 张志伟:《西方哲学史》,中国人民大学出版社,2010年版。

二、课程学习相关咨询1、课程进度及学生自我管理学习本课程的方法《西方哲学史》全部内容共六章,分别为:西方哲学概论、希腊罗马哲学、中世纪基督教哲学、16-18世纪西欧哲学、18世纪法国哲学、德国古典哲学。

邓晓芒:《纯粹理性批判》

邓晓芒:《纯粹理性批判》

邓晓芒:《纯粹理性批判》邓晓芒:《纯粹理性批判》第一讲《纯粹理性批判》在我国,近些年,继尼采热、海德格尔热之后,又兴起了一股康德热。

2004年是康德诞辰280周年,逝世200周年,全世界都在纪念康德。

刚好我和杨祖陶先生译的康德的三大批判于2004年2月出齐了,人民出版社在北京搞了一个比较大规模的首发式,引起了国内的普遍关注。

今天我想给大家讲讲康德《纯粹理性批判》,把平时积累的一些看法给大家作一个介绍。

康德的三大批判究竟讲了些什么?要讲些什么?他的思路是怎么来的,为什么要写三大批判?为什么写出来以后对西方哲学思想的发展起了这么大的作用?直到今天,人们还在拼命地挖掘,好像三大批判是一个丰富的宝藏,里面有那么多的思想内涵。

康德这么一个身高不到160厘米的小个子老头,他的脑子里为什么能装那么多东西?大家都感到非常惊奇。

对康德哲学读得越多就越觉得里面有东西,这是今天哲学界的共识,叫作“说不尽的康德”。

那么多人研究康德,全世界每年有成千上万的文章和著作发表,但仍然觉得远远没有谈完,这是一个很奇怪的事情。

我今天先从康德思想的缘起来谈,他在18世纪那个时代为什么要写《纯粹理性批判》———这是他的第一部成名作。

他在前批判时期的一些论文,给他带来了小小的名声,但在这部著作出版以后,经过人们一个长时间的消化,康德在世界上才名声大振,成为一位真正的哲学大师,用梁启超先生的话说就是成了“近世第一大哲”。

一、《纯粹理性批判》产生的历史背景要理解《纯粹理性批判》,就要了解它产生的那一段历史,至少要了解康德时代的哲学环境。

欧洲启蒙运动以及近代欧洲哲学在那个时候提出了一个什么问题?当时对康德的哲学思想影响最大的是休谟,他说休谟打断了他的独断论的迷梦,也就是说,打断了他的教条主义的迷梦。

什么是独断论呢?独断论,我们也翻译为教条主义,就是指当时德国流行的理性派哲学,我们称之为唯理论。

当时大陆和英国主要有两派在争论:大陆的唯理论派和英国的经验论派。

黑格尔哲学圣殿在中国的落成——读邓晓芒先生的《黑格尔精神现象学句读》

黑格尔哲学圣殿在中国的落成——读邓晓芒先生的《黑格尔精神现象学句读》
正是由于具备了马克思主义哲学、西方哲学、中国传统哲学的三重视野,邓先生在《精神现象学》的 解读过程中,获得了更宽广的视野。这是绝对精神在当代赋予中国学者的恩典。邓先生说: “不想当上 帝的哲学家不是好哲学家”[4]28 。这是一种真正的谦卑精神,彻底的“爱智慧”精神。哲学家固然做不到 像上帝那样洞察一切,但仍然要渴望拥有尽可能宽广的视野。在《句读》中,邓先生以“中西马”的宽广 视野,将黑格尔哲学的迷宫变得透明了,而且也更为丰瞻了。
S社HEHU会 I KEX科 UEBA学 N 版
DOI: 10.19648 / j.cnki.jhustss1980.2019.02.17
黑格尔哲学圣殿在中国的落成
———读邓晓芒先生的《黑格尔<精神现象学>句读》
□ 代福平
恩格斯把黑格尔比喻为哲学领域奥林波斯山上的宙斯[1]272 ,邓晓芒先生则说《精神现象学》是 他 青 年时代所憧憬的哲学圣殿[2]586。2017 年 9 月,邓晓芒先生 10 卷本共 540 余万字的煌煌巨著《黑格尔< 精神现象学>句读》( 《黑格尔<精神现象学>句读》下面简称《句读》) 的全部问世标志着黑格尔哲学圣殿 在中国的落成。
二、运用现象学的方法: 把黑格尔的抽象思辨还原为精神生活体验
邓先生对当代现象学哲学极为重视,亦有深入的研究。他说: “我不奢望成为胡塞尔或海德格尔的 专家,只求谈到他们的思想时不要过于外行。而一旦做到这一点,我想我对于德国古典哲学和马克思主

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作者简介: 代福平,江南大学设计学院副教授、博士研究生 收稿日期: 2018-12-20

精神生活。《句读》将进来,为黑格尔的语句做注
解。《句读》中在引用一段原文之后便加之丰富生动、细致入微的解释和阐发,即把黑格尔抽象的语句

西方哲学史讲义 邓晓芒 赵林(可打印).

西方哲学史讲义 邓晓芒 赵林(可打印).

西方哲学史邓晓芒赵琳绪论这里,我们对全书的基本线索作一个总的提示,即指出西方哲学史各个发展阶段的总体特点。

首先我们将看到,在西方哲学发展的第一阶段即古希腊罗马哲学中,哲学家们所提出的基本上都是一种有关客观世界的哲学,即自然哲学和本体论(存在论)哲学,即使是这一阶段后期的人生哲学,也是以自然哲学和本体论哲学为基础、并以人对外部世界(包括自己的物质生活)的态度为主要内容的。

这个时期的一切哲学努力都是为了搞清客观世界及其原因或规律究竟“是什么”(包括人作为客观存在者究竟“是什么”)的问题,为此人们创造了数学方法、辩证法和逻辑。

这是西方理性思维的萌芽时期,理性思维的最重要的特点就是把主观和客观分离开来,通过一种间接的方式去把握客观规律。

所以西方哲学在古希腊的诞生同时也就是西方科学精神的诞生。

中世纪的基督教哲学构成西方哲学发展的第二阶段。

这个阶段的哲学主要是有关主观精神世界的哲学,即心灵哲学和一神论的宗教哲学。

主观精神的世界比外在的客观世界是一个更深邃的世界,但只有在探索客观世界的历练中掌握了适用于一切对象的逻辑理性工具之后,对这个世界的深入才不会流失于不可言说的内心体验,而能有步步为营的创获。

所以中世纪基督教哲学虽然是对古代哲学的一次彻底否定,但本身却是以古希腊罗马哲学为前提的,没有希腊哲学的修养,我们无法理解中世纪哲学。

同时,中世纪哲学也是西方哲学精神的一种自我深化,西方哲学以上帝的名义建立了自己的真正据点或安身立命之地——具有人—神结构的个体意识的灵魂。

西方哲学发展的第三阶段是以文艺复兴为开端的近代哲学。

这种哲学的主题是立足于独立化了的主观精神去探讨主观世界和客观世界的关系。

这种探讨本身又分成三个层次。

首先是人和自然的关系,文艺复兴和宗教改革分别表达了自然(包括人的自然)的原则和人(包括支配自然的人)的原则,这两大原则在上帝的保证下相互过渡和统一,形成近代精神的张力。

其次是思维和存在的关系,展开了近代哲学的核心问题即认识论问题,表现为由笛卡尔所开创的理性派哲学和由培根所开创的经验派哲学对人类认识之谜的探讨,其中双方又就认识对象的本体论问题各自分化为唯心主义和唯物主义两个不同的方向。

黑格尔辩证法为形式逻辑的奠基

黑格尔辩证法为形式逻辑的奠基

作者: 邓晓芒[1]
作者机构: [1]华中科技大学,武汉430074
出版物刊名: 云南大学学报:社会科学版
页码: 3-7页
年卷期: 2010年 第2期
主题词: 康德;黑格尔;形式逻辑;辩证法;存在;矛盾
摘要:本文回顾了从亚里士多德形式逻辑的“工具论”到康德的先验逻辑的转型,并以此来理解黑格尔辩证逻辑对形式逻辑的改造,认为黑格尔的逻辑学并不是要抛弃或解构形式逻辑,而是要改造形式逻辑,把形式逻辑描述为一个更大范围内的逻辑的一个层次、一个发展阶段,并从本体论的基础来理解形式逻辑的那些形式底下的内在含义。

黑格尔用辩证法为形式逻辑奠基,抓住一个“存在”(Sein)、一个“矛盾”(Widersprueh),就抓住了根本。

从对上述这两个概念的本体论理解出发,黑格尔对形式逻辑的整套规律进行了逐个的重新解释,指出形式逻辑只有从内容方面来理解才有认识上的价值和意义,而这也就意味着它只有建立在辩证逻辑的基础上才有意义。

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黑格尔法哲学讲演录邓晓芒教授 讲授2005年11月23日-27日 西南政法大学(尚未经邓教授审阅)录音、统筹、编校 蒋海松 郭飞编校 黄涛 何永红 阮智刚录音整理 童俊 廖歆颖 魏来 黄涛 蒋海松 黄远志 宋会锋 郭飞邓伟云 阮智刚 何永红 唐煜晖 曾颉 谭欣 万娟娟 孙大亮 阮玲燕 李敏 徐茜 戴鹏飞 张生 刘潺潺 张茜凌 王海琴(为方便阅读,编校者适当加了小标题)黑格尔法哲学讲演录之一黑格尔法哲学讲演录之一导论:黑格尔及其哲学著作今天我想讲一下黑格尔的法哲学。

当然,黑格尔去世以后很长一段时间内,特别是经过新黑格尔主义以后,西方哲学界对黑格尔有一个反叛,在很长时间内黑格尔哲学体系没有被看重,认为那是已经死了的体系。

黑格尔的法哲学也是这样,没有人理解它,也没有人研究它。

黑格尔的法哲学究竟讲了些什么?几乎一个世纪之内都没人理。

最近这些年,西方又开始关注黑格尔,包括英美、大陆哲学。

在美洲大陆、英语世界都引起了普遍关注。

比如说法国哲学、存在主义、解释学、后现代等等,通过关注这些思潮发现,它们都有黑格尔的根基。

比如海德格尔、德里达等等他们的著作、思想里面都可以找到黑格尔的一个非常深的传统。

黑格尔的历史哲学、法哲学又开始引起了西方的重视,特别是英语世界的重视。

至于在大陆学术界,他们对黑格尔历来都是重视的,大学里的康德黑格尔哲学是作为传统经典课开的。

黑格尔是我们公认的西方2000年的发展中少数的几位伟大哲学家之一。

他把康德创立的德国古典哲学、唯心论哲学发展到了最高点。

德国经典哲学在西方哲学界的经典意义是指它有一种定型的模式,其思路、传承都是主流的,所以它达到顶峰以后必然走向衰弱。

但是黑格尔是德国古典哲学的集大成者,当然费尔巴哈标志着德国古典哲学的终结。

黑格尔的地位经常被人们比作古代的亚里士多德。

当人们推崇亚里士多德时,就把他比作古代世界的黑格尔。

康德更多地被比作柏拉图,柏拉图和亚里士多德的关系有点类似于康德与黑格尔的关系。

从思想的面来说,黑格尔可以说是最后一个百科全书式的思想家。

亚里士多德是百科全书式的,他毕生所有的著作,包括他自己写的和学生整理的据说有400多部,也有人说有1000多部,当然有的并不是他自己写的也归于他名下。

总而言之,黑格尔像亚里士多德一样是一个百科全书式的思想家,他的代表作就是《哲学全书》,包括三部分——逻辑学、自然哲学和精神哲学,古今中外、天上地下、历史、社会、自然界,无所不包。

包括自然哲学,黑格尔虽然在这方面没有什么新的发现,不像康德提出过星云说,但是黑格尔是站在当时时代的最高峰,他的眼界是可以概括当时各个学科领域的。

自从黑格尔以后再也没有百科全书式的思想家了。

因为现代的知识爆炸,一个人的脑袋里不可能容纳下这么多的东西。

但是黑格尔可以担当得起,你尽管可以指责他的理论,他的自然哲学就有很多谬误,比如在颜色理论上,你可以证明他是错的,牛顿才是对的,但是他毕竟在那个时代,熟悉了解那些尖端的理论、科学问题,这很了不起。

他对后世顶尖级的哲学家都有很深刻的影响。

黑格尔哲学的特点我这次主要是讲黑格尔的法哲学。

在这之前,我想把黑格尔哲学的思维特点和方式作个整体地概括。

我先从总体上概述下,前面三次课先大致上介绍下黑格尔哲学,后面两次提纲挈领地谈谈《法哲学原理》的内容,然后再作一些评论。

首先我们从宏观上来看,黑格尔的哲学主要有三个主要特点。

这体现出他跟其他哲学家有什么不同,尤其是他跟他以后的哲学家有什么不同。

第一个重要特点是能动的辩证法思想。

这是它最突出的特点。

黑格尔的辩证法思想主要是一种能动性思想,也就是他在《精神现象学》导言里讲的:最重要的就是要把实体理解为主体。

实体就是我们通常讲的一个东西,主体就是我们通常讲的这个东西的能动性。

在黑格尔看来,如果一个东西真的是实体的话,那么它就是主体,人只是能动性的一种表现而已。

宇宙的实体是能动的,万物都是能动,从这个角度看待宇宙、万物和世界,就产生出一种能动的辩证法思想。

这种辩证法强调自己运动的能动性,不要用静态的永恒的眼光看待万物,当你用这种眼光去看它时,它就会表现出一种自己运动的能动性,它就会使你失望或大吃一惊。

自己运动的能动性体现出对自由意志的强调,特别是对人的自由意志,当然在黑格尔那里,人的自由意志不一定采取人的自由意志的形式,可能就采取上帝的自由意志或者万物的自由意志的形式,采取概念的能动性这样一种倾向,所以它是一种自由的哲学,也是一种自我否定的哲学。

真正的自由就是一种自我否定,自我否定的意思就是说不愿意停留在原来的地方,要改变,用黑格尔的话就是,“永恒的不安性”,他经常用的是“火的哲学”,经常拿火来打比喻。

西方哲学都有这个传统,喜欢用火、光明、太阳来打比喻。

火的哲学体现一种自我燃烧,自由的自我否定,灵魂的自由像燃烧的火焰。

这就是能动性的特点,主要就是突出能动性的作用。

第二个主要特点就是彻底的理性主义和逻辑主义。

他的能动性与其他哲学家都不同,他强调的是把它纳入纯粹理性和逻辑化,把能动性逻辑化,这种能动性不是一种神秘的、不可把握的、偶然的,而是一些逻辑化的、可以学习可以掌握的。

神秘主义的最高哲学是不可教的,它讲究悟性、慧根,这就是神秘主义。

黑格尔最主要的贡献就是把这些非理性的、不可传授的东西逻辑化,可以传授、可以用语言表达、也可以通过严格的理性推出来。

一个没悟性、没有慧根的人也可以学习。

理性是每个人都有的,理性不是慧根,天才才是慧根,灵感才是慧根。

最平庸的人都有理性、都懂得逻辑。

人们都可以学习,可以教。

黑格尔的逻辑学讲的是神秘的东西,但是它是可以传授,你当然要悟,它包含了非理性的因素,但是它讲的东西有一条路指导你去感悟。

所以它蕴含了非理性的因素,但不是归结为非理性,而是把它看作是一种规律,所以它又被看作是客观世界的本质和规律。

黑格尔的哲学不是单纯地去感悟,它有一个固定的对象,你可以不断去考察、琢磨它。

第三大特点建立在前两个特点之上,那就是逻辑、认识论和本体论“三统一”,在他那里这些被归结为一个东西。

逻辑就是理性,通常讲的是形式逻辑,但是黑格尔的逻辑不是形式逻辑,它是认识论。

所谓认识论就是它给你一条线索,你按照这条线索进行认识。

形式逻辑不讲认识论,它只要逻辑上是正确的,至于对象如何它是不管的。

而黑格尔的逻辑不是单纯的形式逻辑,但和形式逻辑有关,它本身是辩证逻辑。

辩证逻辑的特点是:它既是逻辑又是认识论。

你循着这条逻辑线索不仅是逻辑上正确,而且是跟对象相符合或对象与你的思想相符合,是思维与存在的关系问题。

以往的形式逻辑都只是思维与思维的关系、观念与观念的关系,但是黑格尔的逻辑是思维和存在的关系、主体和客体的关系。

再一个,它又是本体论,他的逻辑又是客观世界的本质和规律,所以在这个意义上他的逻辑就是本体论、就是客观世界。

但它不是表面的客观世界,而是客观世界的本质和内在规律。

客观世界有很多现象,千变万化,由各种直观、感性的东西表现出来,在这底下有一个逻辑的本质在支配着它,这是真正的客观世界。

这个“三统一”是独一无二的,在西方哲学史上除了黑格尔,再就是马克思、列宁,但他们也是从黑格尔那来的。

由此可以引申出来,黑格尔的哲学有一种历史主义的倾向。

客观世界不是一种表面现象,而是一种规律、本质,它既是逻辑的又是历史的,逻辑和历史是一致的。

逻辑体现在历史中,历史本身有逻辑层次,历史按照逻辑的阶段发展,这是“三统一”原则引申出来的重要原则,它为马克思主义所继承。

后来的人没有这个思想,海德格尔也主张历史主义,但他把逻辑去掉了。

真正的黑格尔传统中的历史是有逻辑的,从低到高有一个逻辑的层次,历史的发展与逻辑结构是同步的。

这是很重要的思想,马克思恩格斯是非常重视的,恩格斯甚至说黑格尔历史与逻辑相一致,是一个不亚于唯物主义基本观点的发现。

马克思的唯物主义继承自费尔巴哈,而辩证法就是历史和逻辑的因素,不太强调这个方面,但实际上是一种表现方式,它的本质就是历史表现出来的一种能动的上升过程,历史的逻辑中穿插了自由的能动活动,这些东西都是结合在一起的,这就是它的一个重要特点,黑格尔由此建立了一个是无所不包的体系,因此他被称为严格意义上的形而上学家。

西方经常在争论到底谁是最后一个形而上学家,西方的形而上学是摆脱不了的,这是西方哲学的命运。

“形而上学家”一般被当成贬义去批判,但是也有它的必然性。

这个形而上学的整体结构,按黑格尔的观点是在哲学全书中反映出来的,包括三部分:逻辑学、自然哲学和精神哲学。

自然哲学和精神哲学实际上都是属于逻辑学的展开,黑格尔把它们称为应用逻辑学。

自然哲学讲自然,精神哲学讲人和人类社会,自然和人都是逻辑学在这两个领域的注入而形成的哲学,所以它们都属于应用哲学。

其中,精神哲学比较复杂,自然哲学比较简单,自然哲学无非就是物理学、化学和生物学;精神哲学分为主观精神、客观精神和绝对精神,主观哲学又分成人类学、精神现象学和心理学,客观哲学包含法哲学和历史哲学,历史哲学其实也是法哲学的一个结尾部分。

它属于客观精神,关于这点刘晓枫老师已经讲过了。

绝对精神是一个纯粹精神领域,那就是艺术哲学、宗教哲学和哲学史。

经过两千多年的发展,黑格尔自己的哲学就标志着绝对精神的结束。

黑格尔是很狂妄的,他的狂妄激起了所有人的反感。

他认为他的哲学把一切都终结了。

相比黑格尔意识到了自身,那么黑格尔就是上帝。

黑格尔哲学是全部哲学的终结,以往的自然界和艺术都是为了形成黑格尔哲学而存在的。

二、《逻辑学》我们首先来看一看黑格尔哲学的主体部分——逻辑学。

黑格尔哲学的基点在他的逻辑学里,所以我们要讲得较详细。

要懂得黑格尔的哲学就要掌握黑格尔的思路,所以首先要把他的逻辑学读下来,有杨一之先生的版本和贺麟先生的版本。

贺先生的好读一些,他是从英文本译过来的,贺先生的哲学修养很高,文笔也非常漂亮。

而个别的不准确的地方我们可以暂且不去管它。

1、《逻辑学》导言有些人认为应该从《精神现象学》读起,自上世纪以来有些人就这样看,黑格尔的思想就是他的早期的《精神现象学》里面,这有它的道理。

就是说,在早期的《精神现象学》里黑格尔的思想是最丰富的,可解释性是最大的。

到了《逻辑学》就不行了,一旦通过逻辑成为大学课堂里可教的、可逐章逐节地加以教授的哲学,那它就成为了讲堂哲学甚至官方哲学,成为了一种可教授的刻板的东西。

而《精神现象学》里面很多东西还处于萌芽状态,比较活而且涉及到很多具体的东西,如历史事件、一些争论解释,里面都有一些思想的火花。

但我认为初学者最好从《逻辑学》读起,如果真的要掌握黑格尔的思维方式,就要从《逻辑学》读起。

有的哲学史家说从哪一个读起都可以,比如我喜欢黑格尔的美学,就从美学读起。

当然可以,从他的宗教学读起也可以,从历史哲学读起更有味,在读的过程当中也可以体会到黑格尔的哲学方式。

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