五年级语文军神
五年级语文上册《军神》课文原文及赏析
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五年级语文上册《军神》课文原文及赏析《军神》课文原文重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。
他头抬也不抬,冷冷地问:“什么名字?”“刘大川。
”“年龄?”“二十四岁。
”沃克医生目光柔和了,他抬起头,微笑着看看面前的病人,脸上浮现出慈祥的神情。
他突然想起,这位病人原来就是四川人,曾经当过军人。
这么重的伤势,只有军人才能如此镇定!他注视着病人,说:“你是军人!”“噢,你是这样判断的。
”病人微微一笑,说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定!”沃克医生惊疑地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。
”手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说:“你疼不过可以哼叫。
”病人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。
”沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手术室的门,注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。
”沃克医生肃然起敬:“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸。
”刘伯承友好地伸过手去。
**《军神》课文赏析**《军神》这篇文章生动地描绘了一位军人的坚韧和毅力。
通过细腻的描绘,沃克医生的形象显得威严而专业,而病人的坚韧和勇气更是让人感叹。
文章在表现军人的刚毅和毅力的同时,也展示了医生的专业精神和人性关怀。
整篇文章情节紧凑,人物塑造生动,是一篇很好的描写人性光辉的作品。
小学语文五年级下册《军神》主要内容和知识点
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小学语文五年级下册《军神》主要内容和知识点《军神》是一篇著名的传奇故事,故事中的主人公秦琼是唐朝著名将领,他的勇敢、智慧、忠诚感动了许多人,被尊称为“军神”。
故事开头,秦琼向唐太宗告别出征,太宗询问他如何获得军神的美誉,秦琼回答:“老百姓口中的军神,是用一场场胜利的战斗赢得的。
”在这段对话中,我们可以学习到勇敢、忠诚、努力等品质。
随后,秦琼率领军队在战场上屡破敌军。
一次,他冒着生命危险单枪匹马救出被围攻的士兵,在通往营地的路上,他还设法骗过敌军,最终成功逃回大营。
这个故事告诉我们要勇敢、智慧、机智,在面对危险时冷静应对。
在多次作战中,秦琼得到了唐太宗的赏识和信任。
唐太宗将他任命为都督,但是他以民忠为重,在军中推行宽严相济、严罚秉公的治军原则,更是深得士兵的拥护和敬重。
这一段故事告诉我们,领导要以服务民众为宗旨,把人民的利益放在首位。
在打赢了较多的胜仗后,唐朝的统治者派遣了一位名叫萧达凛的将军前来削弱秦琼的势力。
不想萧达凛竟意图利用手下兵将秦琼陷害,而秦琼却最终化险为夷,解除了危机。
从中我们可以看出,为人处事,要正直,不为自己的私利考虑,要坚守自己的原则。
最后,在许多战斗中过后,秦琼与他的战友胡青牛在平定岷州叛乱时殉职。
与此同时,萧达凛竟是被斩首了。
这段故事告诉我们,人总会有死亡,但是我们应该像秦琼那样忠诚于祖国,保卫人民。
总之,在《军神》这个故事中,我们可以学会许多关于勇敢、智慧、忠诚、诚实和成就的品质。
通过这样的故事,我们可以让孩子们了解而生活中重要的价值,从而掌握正确的生活态度。
除了上述故事内容,还有一些其他的知识点可以从《军神》中学习到。
首先,可以学习到一些历史知识。
秦琼是唐朝时期的将领,唐朝是中国历史上的大朝代之一,所以通过这个故事可以了解到唐朝的一些历史背景和文化。
比如,唐太宗是唐朝的一位伟大皇帝,他提倡“开元盛世”,使唐朝在政治、经济、文化等方面得到了很大的发展。
在唐朝,军队是很重要的力量之一,因为唐朝边防线很长,需要强大的军队来保卫边疆。
《军神》ppt课件
![《军神》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/be32d5aaf605cc1755270722192e453611665b69.png)
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重 从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时,
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况 下,仍然“从容镇定”,根据自己当军 医的经验,立刻判断出刘伯承是个军人。 刘伯承为保持大脑清醒,拒绝用麻醉剂, 手术时强忍剧痛,一声不吭,还清楚地 数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这 份毅力简直不是一般人能做到的,称他 为“军神”。刘伯承表明身份后,沃克 医生更是肃然起敬。
冷漠 问诊时 (1-11自然段)
伤势严重 从容镇定 赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气 手术前 (12-15自然段)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承,四川人,24岁成为“川中名将”, 是“开国十大元帅”之一,为中华民族和中国人 民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经 历,几乎每次都危及生命。
心疼 钦佩 强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
手表明术身后份 (18-26自然肃段然)起敬
肃然:庄严恭敬的样子。 起敬:产生敬佩的心情。 肃然起敬:内心产生了钦 佩、敬仰的感情。
说出刀数 手术后 (18-26自然段)
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气
部编版五年级语文下册第11课《军神》课后习题及答案
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部编版五年级语文下册
第11课《军神》课后习题及答案
1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员,一是因为只有军人,才能承受这么重的伤势。
二是这么重的伤势,刘伯承仍然镇定自若,拒绝使用麻醉剂时态度坚决。
三是手术中忍着剧烈的疼痛,却数出了医生的刀数。
这种钢铁般的意志即使是军人,也未必都具备,所以沃克医生称刘伯承为“军神”。
2.从下面的句子中体会刘伯承的内心,再有感情地朗读。
①病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。
”
从“微微一笑”和刘伯承说的话中,可以体会到他内心的淡定。
②病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手常青筋基起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
刘伯承虽然在忍受着剧痛,但此时却在想:“这点疼痛算什么,中国的军人、共产党人是没有什么疼痛能打倒的!”
3.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化,再以他的口吻讲讲这个故事。
参考答案:
动作描写:“头也不抬”“双手却有些颤抖”“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”等。
神态描写:“冷冷地”“愣住了”“惊疑”“目光柔和下来”“生气”“惊呆了”“慈祥”等。
语言描写:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神”“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸”等。
沃克医生的心理变化:由最初的冷漠,到看到伤情后的惊疑,听说病人拒绝使用麻醉剂后很生气,手术中看到病人强忍疼痛时的关心、钦佩,到最后知道是刘伯承后的肃然起敬。
小学五年级语文下册《军神》教案优质范文3篇
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小学五年级语文下册《军神》教案优质范文3篇春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
这一句是写老师对教育事业的付出。
今天小编为大家带来的是小学五年级语文下册《军神》教案优质范文,供大家阅读参考。
小学五年级语文下册《军神》教案优质范文一一.教学目标1.能在阅读过程中独立认识生字10个:诊剂怔涔攥崭衷勉赫承;能区分“教训”、“教育”和“训斥”,并会正确使用。
2.能正确流利地朗读课文。
了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事,并能按照一定的顺序复述课文的内容。
3.感受刘伯承作为军人那钢铁般的意志。
二.教学重点1.能区分“教训”、“教育”和“训斥”,并会正确使用。
2. 通过课文学习理解“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!如果你是一位军人,那么,你就是一个‘军神’!”这句话的意思,感受刘伯承钢铁般的意志。
三.教学难点1.能按照一定的顺序复述课文的内容。
四.教学准备1.老师:词语若干,课文朗读录音。
2.学生:按课后要求预习课文。
五.教学设计(一)揭示课题,进行质疑1.这节课我们要学习第14课——《“军神”》,教师板书课题。
2.齐读课题,进行质疑3.出示句子,介绍背景(1) 出示句子——沃克惊呆了,失声嚷道:“啊!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!如果你是一位军人,那么,你就是一个‘军神’!”(2) 了解课题中引号的作用:a 引用沃克医生的话,所以“军神”上加双引号。
b 因为借用这个词语赞扬刘伯承钢铁般的意志,具有特殊的含义。
(3) 了解句中的“他”指刘伯承元帅,介绍故事发生的时代背景。
(4) 学习生字“承”。
4.指导读好课题(1)指名读题,师评(强调读出夸奖的语气)。
(2)齐读说明:课文导入从质疑入手,学生一定会对课题中的双引号感兴趣,这时通过句子学习使学生明白因为一方面引用了沃克医生的话,另一方面借用这个词语赞扬了刘伯承元帅,具有特殊含义,所以课题军神加上了双引号。
另外故事发生的时代背景的介绍,让学生了解刘伯承是隐瞒自己的身份秘密到重庆接受手术的。
部编版语文五年级下册军神教案与反思(优选3篇)
![部编版语文五年级下册军神教案与反思(优选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8b25de3258eef8c75fbfc77da26925c52cc59124.png)
部编版语文五年级下册军神教案与反思(优选3篇)【部编版语文五年级下册军神教案与反思第1篇】一、教学内容:冀教版小学语文第七册第27课《军神》二、教材分析:《军神》是冀教版小学语文第七册第六单元的一篇精读课文。
这一单元课文的主题是“用心体会作者表达的思想感情,感受人物身上的人格精神”。
《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂,忍痛接受七十二刀,以自己的钢铁般的意志赢得德国医生赞叹的故事,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写,表现了人物的品质。
三、学生分析:四年级学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,有敢于质疑和乐于释疑的习惯,自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
四、设计理念:创设情境,营造民主和谐的学习氛围。
将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上,开展研究性阅读。
引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动,培养自主探究精神,训练阅读速度,丰富语言积累,提升情感的价值。
五、教学目标:1、知识与能力——能正确、流利、有感情的朗读课文;学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。
2、过程与方法——在品读探究、小组合作、表演中理解课文内容,体会刘伯承“军神”形象。
3、情感、态度与价值观——体会刘伯承钢铁般的坚强意志;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
六、教学重难点及突破1、重点——分析人物的神态和语言描写。
2、难点——体会领悟“军神”形象的深刻含义。
3、教学突破——采用师生互动的方式进行教学,教师讲解知识点的同时,学生也动脑筋思考课文内容,体会作者的叙述语言,进而抱我“军神”形象的深刻含义。
七、问题预设:为什么称刘伯承是军神为什么称他是真正的男子汉为什么说他是会说话的钢板八、教学准备:1、教师准备——本课ppt课件;刘伯承资料。
五年级语文下册教学课件《军神》
![五年级语文下册教学课件《军神》](https://img.taocdn.com/s3/m/3a04fbd0cd22bcd126fff705cc17552706225e1c.png)
第三课时
如果你是沃克医生,你会如何 给别人讲述这件事?试着讲一讲吧!
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承 的表现
伤势严重
拒用麻醉剂 强忍剧痛
表明身份
沃克医 冷冷-愣 生气-愣住 双手颤抖 惊呆-慈
生的内 住-惊疑-
-汗珠滚 祥-肃然
心 柔和
滚-心疼 起敬
提示:变化角度讲故事的方法 • 人称的转换 • 语言的调整 • 语气的变化 • 不要遗漏情节
结构梳理
问诊时,从容镇定
军 手术前,拒绝麻醉 神 手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
主题概括
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后,到 德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量 减少对大脑的影响,拒绝使用麻醉剂 ,强忍巨大 疼痛接受了手术,表现出 钢铁般 的意志,体现出 他为了能 全身心地投入革命 ,不惜自己承受巨大 痛苦的精神。
军长愣了一下,什么话也没说,快步朝
前走去。
着急
军长的脸上顿时阴云密布,嘴角的肌肉
抽动了一下。
愤怒
他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子
十分可怕。
愤怒
军长愣住了,他怔怔地伫立了足有一分 钟。……他深深地呼了一口气,缓缓地举起右 手,举到齐眉处,向那位跟巍巍群山化为一体 的牺牲者敬了一个军礼。
震惊、敬佩
联系以往讲故事的经验,说一说:要想把故 事讲得更生动,把沃克医生的内心变化表现出来, 你还有什么办法?
• 适当加上表情、动作
• 加上内心独白
现在你知道怎样用沃克医生的口吻讲 述这个故事了吧!请同学们组成小组,在 小组内练习讲整个故事吧!
拓展阅读
读一读课本中的“阅读链接”,运用 本课学习到的阅读方法,结合人物的动作、 语言、神态描写,体会人物的内心。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点
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部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”“刘大川。
”“年龄?”“二十四岁。
”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身,熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。
”“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。
”沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。
”手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又——次。
最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。
”沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手术室的门,注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点
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部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点原文重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”“刘大川。
”“年龄?”“二十四岁。
”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身,熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。
”“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。
”沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。
”手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又——次。
最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。
”沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手术室的门,注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。
五年级下语文课文原文11 军神
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五年级下语文课文原文11 军神重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”“刘大川。
”“年龄?”“二十四岁。
”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身,熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。
”“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。
”沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥! ”病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉! ”“试试看吧。
”手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又- -次。
最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。
”沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神! ”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手术室的门,注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。
”沃克医生肃然起敬:“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸。
部编版语文五年级下册:类文阅读-11 军神(含答案)
![部编版语文五年级下册:类文阅读-11 军神(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/afbc648755270722182ef74f.png)
类文阅读-11 军神军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上,远远的,一个人走在前头,他的影子在天际线下,是一个小黑点,后面,很远很远的地方,是打着军旗行进的红军。
从茨坪出发,过湘江,一直走到这一眼看不到边的草地,陆青一直都走在这支队伍的前头,他是号手,军号一响,红军战士就要向前冲锋。
军号是德国的,铜的,铮亮铮亮的,能照见号兵的脸。
一吹,声音特别嘹亮,十里八里都能听见。
军号的主人叫阿贵,每天号不离手。
阿贵是广东人,读过学堂,从南昌暴动开始,一路吹到井冈山。
号谱虽然复杂,但对喇叭匠陆青来说不是难事,很快就学会了。
阿贵把军号用一个牛皮套套着,拴了一大块红绸子,时刻带在身边。
号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵,想着有一天自己成为这军号的主人。
有一天,阿贵说:“喇叭青,我要是牺牲了,你得继续吹,吹到革命胜利……”陆青回答:“我想要军号,可不想你死,我们要一起吹着军号去见毛委员!”湘江之役,白匪用了飞机大炮,红军的浮桥被打断,战士的鲜血染红了湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号,一颗炸弹在江边爆炸,号声戛然而止,阿贵的脑袋被弹片削掉了,一团血雾喷过来,鲜血浸透了红绸。
血喷了陆青一脸,他拾起军号,用尽平生的气力吹响,他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中,①号声呜咽,号声嘹亮……红军在付出巨大的牺牲后,成功突围。
以后,这军号跟了陆青,跟着主力红军,一路走来。
松潘草原的天气,一会儿一变,刚刚是万里晴空,一下子就暴雨如注。
陆青行进在草地上,任雨水浇过头顶,他把军号塞进背包,打开背上破旧的油纸雨伞,冒雨前行。
雨雾中的陆青感到特别疲惫,他走不动了。
雷鸣电闪中,他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事……暴雨过后,草原上弥漫着雨雾,天边还出现了一道彩虹,陆青又饿又乏,放眼回望,军旗变成一个小点。
前方,是一块绿色的草坪,过了草坪就是一大片灌木丛,陆青喝光水壶中最后一口水,扔掉了被雨打烂的油纸伞,擦了擦军号,整理了一下背包,踏上了绿色的草坪。
2024年部编版语文五年级下册军神教案与反思3篇
![2024年部编版语文五年级下册军神教案与反思3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fd68b435178884868762caaedd3383c4bb4cb4ef.png)
部编版语文五年级下册军神教案与反思3篇〖部编版语文五年级下册军神教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1.会认5个生字,会写15个生字,积累本课要求掌握的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。
3.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因,了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法。
4.学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。
[教学重难点]1.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
2.学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、故事导入(课件出示关云长刮骨疗毒的故事)同学们,你们先读一读这个故事,关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处?(师板书课题,学生交流)教师小结:在我们今天要学习的课文中,刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一声不吭,为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。
让我们一起走进今天的课文。
二、初读课文,整体感知1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。
思考课文的主要内容。
2.出示生字、词语,学生认读。
(课件出示)教师点拨:“晕”为多音字,文中读yūn。
3.师重点指导易错字的书写。
(“匪”字里面的“非”不要漏写横画,最后一笔的竖折;“衷”字是上下结构。
)三、锁定重点,品读“军神”内涵1.再次快速浏览全文,找到沃克医生称赞刘伯承的话,并画下来。
出示句子:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”2.齐读这句话,体会沃克医生说这句话时的感情。
(惊讶、激动、赞美、崇敬……)3.带着自己的体会再读读这个句子。
4.引导质疑:此刻你最想弄明白什么(预设:沃克医生为什么会惊呆了为什么说刘伯承是一个真正男子汉,一块会说话的钢板为什么称他为军神……)5.引导学生自主解疑:其实这些“为什么”的答案就在课文之中,只要我们用心去读课文,去体会,一定会从文中找到答案!(学生以小组为单位,围绕问题阅读讨论、合作解疑;教师参与讨论,下节课再解答。
部编版语文五年级下册第11课《军神》生字讲解
![部编版语文五年级下册第11课《军神》生字讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/561849b00342a8956bec0975f46527d3240ca62e.png)
笔顺:
返回
庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺:
翘舌音
zhǎn 部首:山 结构:上下
组词:崭新 崭露头角 形近字:暂 字义:[崭新]极新;簇新。
写扁一些 返回
庆诊 沃龄
翘舌音、后鼻音
zhōnɡ 部首:亠
结构:上中下
匪绷 审剂
组词:由衷 衷心
笔顺:
部首:氵 结构:左右 组词:肥沃 沃土 形近字:袄 字义:①土地肥。②灌溉,浇。
返回
庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
línɡ
部首:齿 结构:左右
组词:年龄 工龄
形近字:铃
字义:岁数。
笔顺:
返回
庆诊
沃 龄 fěi
匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺:
部首:匚 结构:半包围 组词:土匪 匪徒 形近字:匹 字义:强盗,抢劫财物的坏人。
返回
庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
bēnɡ 部首:纟 结构:左右
组词:绷带 紧绷绷 形近字:朋 字义:张紧,拉紧。
笔顺:
返回
庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
翘舌音
shěn 部首:宀 结构:上下
组词:审视 审理 形近字:申 字义:[审视]仔细看。
笔顺:
返回
庆诊
沃龄
jì
匪绷
组词:慈祥 祥瑞 形近字:样 字义:和善,友善。
笔顺:
返回
施吭
形近字:哀
崭衷 慈祥
字义:内心。
竖要短,避免和下部
交叉,下部撇捺舒展
笔顺:
返回
庆诊 沃龄
部编人教版语文五年级下册第11课《 军神》课件PPT
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在此过程中,沃克医生的态度有变化吗? 沃克医生:冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文,借助下面的提示,概括课文的主要
内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__,前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时,沃克医生的态度_非__常__冷__淡__,当他发现刘伯承 是___军__人,目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂,沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起,敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦,他却只是平淡地说了句: “试试看吧。”此时此刻,你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情? 佩服,尊敬。
品读感悟,体会内心
请大家快速浏览课文第1~15自然段,一边 看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、 神态的句子,体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬,冷冷地问…… 沃克医生站起身,熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了,
我们从沃克医生的动作、神态和语言中,体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术,刘伯承不打 麻醉剂还能承受,更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士 出去,然后关上手术室的门,注视着病人”, 体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳,不相信地问”到“惊呆了, 大声嚷道”,体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”,不是“乂”。
龄( 年龄 ) 匪( 土匪 ) 绷( 绷带 ) 审( 审视 ) 剂( 药剂 ) 施( 施舍 ) 吭( 吭声 ) 崭( 崭新 ) 衷( 由衷 )
五年级下册语文《军神》课堂笔记
![五年级下册语文《军神》课堂笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/7414af9a0342a8956bec0975f46527d3240ca6cc.png)
五年级下册语文《军神》课堂笔记一、生字词1. 会认的字- 沃(wò):肥沃、沃土。
- 匪(fěi):土匪、匪徒。
- 绷(bēng、běng、bèng):在文中“绷带”读“bēng”,还有“běng着脸”(表示板着脸),“bèng跳”。
- 吭(kēng、háng):“一声不吭”读“kēng”,“引吭高歌”读“háng”。
- 衷(zhōng):由衷、衷心。
- 晕(yūn、yùn):“头晕”读“yūn”,“晕车”读“yùn”。
2. 会写的字- 庆:庆祝、国庆。
书写时注意“广”字头的横不要太长,里面的“大”字要舒展。
- 诊:诊所、诊断。
左边是“讠”,表示与说话、判断有关。
- 沃:左右结构,右边是“夭”不是“天”,注意笔画顺序。
- 龄:年龄、工龄。
左中右结构,中间是“令”,要写紧凑。
- 匪:半包围结构,先写外面的“匚”,再写里面的“非”。
- 绷:绷带、绷紧。
左右结构,右边的“朋”字要写得匀称。
- 审:审问、审查。
“宀”下面是“申”,中间一竖贯穿。
- 剂:药剂、剂量。
左右结构,左边的“齐”字最后一笔是捺变为点。
- 施:施工、施展。
右边的“也”字要写得平稳。
- 吭:吭声、吭气。
左边是“口”,右边是“亢”。
- 崭:崭新、崭露头角。
上下结构,上面是“山”,下面是“斩”。
- 衷:衷肠、苦衷。
上中下结构,中间是“中”,要写得端正。
- 慈:慈祥、慈爱。
上下结构,注意“心”字底的卧钩写法。
- 祥:吉祥、祥和。
左右结构,左边是“礻”,与祭祀有关。
- 荣:光荣、荣誉。
上中下结构,中间的“冖”要写得宽一些。
3. 多音字组词- 绷:bēng(绷带)、běng(绷脸)、bèng(绷着劲)- 吭:kēng(吭声)、háng(引吭高歌)- 晕:yūn(头晕眼花)、yùn(晕车、晕船)二、文章结构1. 手术前(1 - 10自然段)- 刘伯承化名“刘大川”到诊所求医,沃克医生发现他伤势严重,需要马上手术。
五年级下语文11 《军神》课外阅读及答案
![五年级下语文11 《军神》课外阅读及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/456680fbb7360b4c2f3f6472.png)
五年级下语文11 《军神》课外阅读及答案每逢国庆节,伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装把庭院打扫干净,在门前挂一面鲜红的国旗,然后默立,肃穆庄严。
一天,伟的父亲又要爬上木梯,亲手挂红旗。
父亲有些气喘,动作迟钝,臂膀抬不高手发抖。
突然,伟看见父亲像根没立稳的木桩从梯子上横落下来。
伟的父亲住进了医院,打氧输液仍昏迷不醒,伟整日守在病床边。
清晨,伟打开父亲床头的窗户时听见一曲国歌奏响,原来是医院举行升旗仪式。
清爽的空气携着激昂的乐曲从窗口涌进,狭窄的病房里就有庄严的回响震颤胸口,这时,伟看见一直昏迷的父亲正渐渐苏醒,先是双腿立正似的合拢,接着手慢慢向头部挪,样子像在敬礼,最后双眼缓缓睁开。
国歌浑厚雄壮,国旗冉冉升起。
伟发现父亲的眼里有了硝烟,耳里有了冲锋号角,那是一场难忘的反击战:在暴风骤雨般的枪声中,伟的父亲终于高高挂起血染的五星红旗,庄严敬礼。
国歌戛然而止,伟的父亲望着窗外的国旗,面带笑容永远闭合了双眼。
此后,每年国庆节,伟像父亲一样把庭院扫干净,在门前挂一面鲜红的国旗。
1、给短文拟一个合适的题目,写在短文前的横线上。
2、给加点的字注音。
肃穆....震颤.挪.硝烟3、照样子从文中找词语。
缓缓睁开()()()4、补充词语。
戛()而()暴()骤()5、每逢国庆假,伟的父亲是怎样升国旗的?请用“”在短文中画出来。
6、从父亲的升旗仪式中,你体会到他怎样的感情?7、父亲去世后,伟为什么要每年在家门前升国旗?参考答案:1、例:一面国旗2、略3、冉冉升起高高挂起渐渐苏醒4、戛然而止暴风骤雨5、画:伟的父亲总是穿上褪色的旧军装把庭院打扫干净,在门前挂一面鲜红的国旗,然后默立,肃穆庄严。
6、我体会到他对国旗、对祖国的热爱。
7、伟一方面是为了纪念父亲,另一方面是因为他理解了父亲对国旗的感情,决定把这份感情传承下去,所以他每年国庆节在家门前升国旗。
部编版语文五年级下册军神教案(优选3篇)
![部编版语文五年级下册军神教案(优选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/2d84f2d5900ef12d2af90242a8956bec0975a563.png)
部编版语文五年级下册军神教案(优选3篇)【部编版语文五年级下册军神教案第1篇】[教材解读]《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。
本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。
凭借具体的语言材料,体会刘伯承的钢铁意志,既是本文学习的重点,也是学生学习的难点。
[目标预设]1.学会本课13个生字,读准字音,认清字形,懂得在文中的意思。
2.练习用较快的速度阅读课文,培养良好的阅读习惯。
3.理解描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。
学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。
4.读懂课文,了解刘伯承的钢铁意志,学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
5.有感情地朗读课文。
[媒体运用]1.硬件媒体:计算机投影仪2.软件媒体:文字画面声效[教学理念]1.体现语文“工具性”和“人文性”的统一。
2.以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3.重视学生独立钻研文本,潜心会文,使学生经历阅读实践。
在师生与文本平等对话的过程中,珍视学生独特的感受、体验和理解。
4.树立大语文教育观,沟通课堂内外,利用各种教育资源,拓宽学生学习的空间。
扩大学生的阅读面,增加阅读量。
[教学过程预设]一、故事激趣导入新课1.故事导入。
昨天,老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事,故事的名字是什么?(关云长刮骨疗伤)那么,关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处?(学生交流)教师相机小结:三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医华佗尊称他为“天神”。
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出“喇喇”的幽响。!飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜,只见她窜出的肉筋中,快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧,随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动,仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味,只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中,变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗,随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动,门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样,朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆,只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾,突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出,随着一声低沉古怪的轰响,墨灰色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒!紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪,露出一副诡异的神色,接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵,像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖,神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍,强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥,快速从里面射出一道奇影,她抓住奇影绅士地一抖,一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来,只见这个这件怪物儿,一边狂舞,一边发出“哧哧”的 猛音……!飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头,只见她力如肥象般的霸蛮屁股中,狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头,随着壮扭公主的摆动,仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味,只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中,萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺,随着壮扭公主的晃动,凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样,朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道绿宝石色的闪光,地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
2、在听了刘伯承的一番话以后,沃克医生的神态有 何变化?
刘伯承针锋相对、无所畏惧的回答使沃克吃惊
北京版 五年级 语文 上册 第八单元
刘伯承(1892— 1986)四川人,是我国 杰出的军事家。1911年 10月辛亥革命爆发,即 开始了长达70年的军事 生涯。1955年,他被授 授予中华人民共和国元 帅军衔。以足智多谋和
以伤残之躯指挥作战屡
建奇功而闻名于世。
学习目标:
一. 培养同学们借助注释默读课文、理解 课文的能力。
二. 学习运用对话描写和神态动作描写来 表现人物性格的写作手法。
三.学习老一辈革命家坚强的革命精神。
(一)了解事件发生的时间、地点及主要人物
根据注释推算,故事大致发生在 时间:辛亥革命后1911—1916年间 地点: 沃克医生的诊所
主要人物:刘伯承、 沃克医生
(二)复述课文 (三) 按事件发展先后顺序,给全文分段。
一 手术前:(开头—“双目火辣辣地盯着对方”) 二 手术时:(“良久”—“崭新的白垫单居然被抓破了”) 三 手术后:(“脱去手术服的沃克医生”—结束)
文章题为《军神》,却 花了不少笔墨写沃克,而且 沃克医生的神态发生了很大 的变化,这是为什么?
一 、手术前的Байду номын сангаас克医生
1、文章一开始,沃克医生的神态是怎样的?为什么? 孤傲、冷冷、粗暴、鄙夷——刘伯承镇定自若, 没引起注意。