三年级数学：公顷,平方千米教案
公顷和平方千米教案
公顷和平方千米教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际生活中应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、推理等活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生对大数目和大规模单位的感性认识，进一步理解面积单位的实际意义。
二、教学重点和难点1. 教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 教学难点：理解公顷和平方千米的实际意义，掌握它们之间的换算方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些大型场所的面积，如大型广场、国家公园等，引导学生思考大场所面积的表示方法，进而引出公顷和平方千米的概念。
2. 知识讲解：首先详细讲解公顷和平方千米的定义，然后通过实例让学生理解它们的实际意义。
强调公顷和平方千米是表示大面积的单位，帮助学生建立大数目的概念。
接着，通过具体的换算例子，让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，探究生活中哪些地方会用到公顷和平方千米，以及它们在实际应用中的重要性。
引导学生从生活中寻找实例，加深对单位实际意义的理解。
4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，包括填空、选择和计算等题型，让学生通过实际操作掌握公顷和平方千米的换算。
同时，设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调公顷和平方千米在生活中的实际应用。
同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、探究等教学方法，注重学生的参与和互动。
同时，引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动获取知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示公顷和平方千米的相关内容，增强学生的感性认识。
同时，利用教具进行实物演示，帮助学生更好地理解单位的意义。
此外，还可以利用网络资源引导学生自主探究，拓宽学生的知识面。
《公顷和平方千米》教案
《公顷和平方千米》教案一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高空间观念。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：公顷和平方千米的含义，换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受公顷和平方千米的实际大小。
2. 采用讲授法，讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，让学生在实际问题中运用公顷和平方千米。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过地图，引导学生认识公顷和平方千米。
2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。
3. 案例分析：运用公顷和平方千米解决实际问题。
4. 小组讨论：讨论如何运用公顷和平方千米解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米定义及换算关系的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
七、教学资源1. 地图：用于引导学生认识公顷和平方千米。
2. 教学PPT：展示公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用。
3. 实际案例：提供有关公顷和平方千米的问题，供学生讨论和解答。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 第3-4课时：运用公顷和平方千米解决实际问题。
3. 第5-6课时：进行课堂问答和课后作业讲解。
九、课后作业1. 计算：1平方千米等于多少公顷？2. 计算：1公顷等于多少平方米？3. 应用：某块土地面积为500平方千米，求其面积换算成公顷。
4. 讨论：如何在实际生活中运用公顷和平方千米？十、教学反思1. 学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积测量的能力。
3. 通过实践活动，提高学生对公顷和平方千米的实际应用意识。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 公顷和平方千米的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷和平方千米的概念，换算关系，实际应用。
2. 教学难点：公顷和平方千米的实际应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引入公顷和平方千米的概念。
2. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括公顷和平方千米的相关图片、实例等。
2. 实践活动材料：如土地、地图等。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等。
教案内容请根据上述教学目标、内容、重点与难点、教学方法及教学准备进行详细编写。
1. 引入：通过展示一片土地，让学生猜测它的面积单位是什么，引出公顷和平方千米的概念。
2. 讲解：讲解公顷和平方千米的定义，阐述它们之间的换算关系。
3. 实践：让学生分组测量教室的面积，使用公顷和平方千米作为面积单位，体会它们的实际应用。
4. 讨论：分组讨论公顷和平方千米在实际生活中的应用，如农田面积、城市规划等。
5. 总结：总结公顷和平方千米的使用场景，强调它们在实际应用中的重要性。
七、教学拓展：1. 让学生了解其他面积单位，如平方米、平方千米等，并掌握它们之间的换算关系。
2. 引导学生关注公顷和平方千米在实际生活中的应用，如环境保护、资源分配等。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 强调公顷和平方千米在实际应用中的重要性。
九、课后作业：1. 请学生运用公顷和平方千米测量家附近的公园或农田的面积。
2. 调查生活中其他使用公顷和平方千米的情景，并进行记录。
《公顷和平方千米》教案
《公顷和平方千米》教案《公顷和平方千米》教案「篇一」教学内容：书上第84页公顷、平方千米教学目标：1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
掌握土地面积单位间的进率。
教学难点：建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位。
教学准备：课件教学过程：一、巩固旧知，作好铺垫。
1、常用的面积单位有哪些？2、用打手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
3、填写正确的面积单位指甲的面数学书本的封面黑板的面二、引入同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？出示：（体育场太大了）那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。
（出示课题：公顷、平方千米）三、新授1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。
它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。
2、带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。
教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。
3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。
打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。
10000平方米＝1公顷4、（1）前面，我们认识了公顷这个面积单位，接着我们来认识比公顷还要大的面积单位：平方千米。
平方千米也叫平方公里。
先来猜一猜边长是多少的正方形，它的面积是1平方千米？（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出来吗？（老师给同学们举个例子）边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
相当于100公顷。
也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。
公顷和平方千米 教案
公顷和平方千米教案一、教学目标1.了解公顷和平方千米的定义及其换算关系。
2.掌握公顷和平方千米之间的换算方法。
3.能够灵活运用公顷和平方千米进行面积计算。
二、教学重点1.公顷和平方千米的定义及其换算关系。
2.公顷和平方千米的运用。
三、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及其换算关系公顷（ha）是国际上常用的面积单位，其定义为1公顷等于一百个分之一平方千米，即1 ha = 0.01 km²。
平方千米（km²）是国际上常用的面积单位，其定义为边长为1千米的正方形的面积。
2. 公顷和平方千米的换算方法（1）换算公式：1 ha = 0.01 km²，0.01 km² = 10000 m²。
（2）换算步骤：将公顷转换成平方千米，乘以换算关系；将平方千米转换成公顷，除以换算关系。
3. 公顷和平方千米的运用（1）面积计算：根据需要，将所给的面积转换成公顷或平方千米，方便对不同面积进行比较和计算。
（2）实际问题：例如农田面积、城市面积、国家面积等。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过提问或展示图片引入公顷和平方千米的概念，激发学生对面积单位的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师通过讲解公顷和平方千米的定义及其换算关系，并结合实际例子进行示范，让学生对概念有更深入的理解。
3. 练习与巩固（20分钟）学生在课堂上进行公顷和平方千米的换算练习，教师提供一些实际问题让学生运用所学知识进行计算。
4. 拓展与应用（15分钟）学生以小组形式，独立完成一些应用题，例如计算不同城市的面积，或者分析一些实际问题中的面积计算方法。
5. 总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结所学内容，并引导学生思考公顷和平方千米在实际生活中的应用价值。
五、教学资源•图片或实物：可用于引入和示范的图片或实物。
•手册或练习册：提供给学生进行练习及巩固。
六、教学评价通过观察学生的学习态度、参与程度以及练习的正确率来评价学生的掌握情况。
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。
2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。
3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。
[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。
2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。
[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。
]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。
（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。
师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。
此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。
]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。
1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。
请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。
《公顷和平方千米》教学设计教案
《公顷和平方千米》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握公顷和平方千米的概念及换算关系。
培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过实例演示，让学生体验公顷和平方千米在实际生活中的应用。
利用图形、表格等直观工具，帮助学生理解公顷和平方千米的换算过程。
1.3 情感态度与价值观培养学生的空间观念，增强对土地面积单位的认识。
激发学生对数学学科的兴趣，培养其探究精神。
第二章：教学内容2.1 公顷的概念介绍公顷的定义，结合实际场景（如操场、公园等）让学生感受公顷的大小。
让学生通过实际测量和计算，体验公顷在生活中的应用。
2.2 平方千米的概念介绍平方千米的定义，结合实际场景（如城市、国家等）让学生感受平方千米的大小。
让学生通过实际测量和计算，体验平方千米在生活中的应用。
2.3 公顷与平方千米的换算关系讲解公顷与平方千米的换算方法，让学生通过实例进行换算练习。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示实际场景图片，引导学生关注公顷和平方千米这两个土地面积单位。
提问学生：“你们知道公顷和平方千米有什么关系吗？”激发学生的探究欲望。
3.2 教学新课讲解公顷和平方千米的定义，结合实际场景让学生感受其大小。
引导学生进行实际测量和计算，体验公顷和平方千米在生活中的应用。
3.3 练习与巩固布置一些有关公顷和平方千米的练习题，让学生独立完成。
组织学生进行小组讨论，共同解决练习题，提高学生的合作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师提问，学生回答，检查学生对公顷和平方千米概念的理解。
引导学生运用所学知识解决实际问题，检验学生的学习效果。
4.2 课后作业布置一些有关公顷和平方千米的作业题，要求学生在课后完成。
关注学生的作业完成情况，及时发现和解决问题。
第五章：教学拓展5.1 公顷和平方千米在实际生活中的应用举例说明公顷和平方千米在实际生活中的应用，如土地利用、城市规划等。
引导学生关注土地面积单位在现实生活中的重要性。
公顷、平方千米数学教案设计
公顷、平方千米數學教案設計标题：公顷和平方千米的数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握公顷和平方千米的概念，能够进行公顷和平方千米之间的换算。
2. 过程与方法：通过实际情境引入新知，让学生在观察、思考和操作中学习和理解知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的空间观念，增强他们的实践能力。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的基本概念2. 公顷和平方千米的单位换算三、教学过程：(一) 导入新课教师可以利用生活中的实例导入新课，例如："我们都知道我们的校园很大，如果我要告诉你它的面积是50000平方米，你能想象出它有多大吗？如果我用公顷来表示，就只需要说它是5公顷。
那么，什么是公顷呢？这就是我们今天要学习的内容。
"(二) 新知讲解1. 公顷的基本概念：公顷是面积的单位，1公顷等于10000平方米。
2. 平方千米的基本概念：平方千米也是面积的单位，1平方千米等于100公顷，或者1000000平方米。
(三) 实践活动组织学生进行实践活动，让他们亲自测量一个区域的面积，并计算出该区域的面积是多少公顷或平方千米。
这不仅可以让学生更好地理解和掌握公顷和平方千米的概念，也可以提高他们的实践能力。
(四) 单位换算介绍公顷和平方千米之间的换算方法，让学生进行一些相关的练习，以加深他们对这两个单位的理解。
四、作业布置：让学生寻找生活中使用公顷和平方千米的例子，并尝试计算它们的面积。
五、教学反思：通过这节课的学习，学生是否能正确理解和掌握公顷和平方千米的概念？他们在单位换算上是否有困难？我在教学过程中有哪些需要改进的地方？六、教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
以上就是关于公顷和平方千米的数学教案设计，希望对你有所帮助。
三年级下册数学公顷平方千米的教案例文
三年级下册数学公顷平方千米的教案例文三年级下册数学公顷平方千米的教案例文1一、教材分析：本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第84页。
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。
它是在学生学习了长方形和正方形的面积计算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。
平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。
如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。
二、学情分析：三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新。
所以我在教学中，根据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到的教学效果。
三、学习目标的确定：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下学习目标：(1)知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算，体会1公顷和1平方千米的实际大小;知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
(2)应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
(3)在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
基于以上的分析,我确定本课的教学重点：知道1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小四、说教法和学法注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，激发学生的求知。
小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
公顷和平方千米教案
公顷和平方千米教案【教案】课题：公顷和平方千米授课目标：1.了解和理解公顷和平方千米的概念及其转换关系。
2.能够熟练进行公顷和平方千米的数值转换和计算。
3.掌握一些实际生活中常见用到公顷和平方千米的应用场景。
教学重点：1.公顷和平方千米的定义及其转换关系。
2.公顷和平方千米的数值转换和计算。
教学难点：2.通过实际问题，培养学生的数值转化和计算能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师以生活中常见的土地面积单位开始导入本节课的内容。
通过问答、引发学生思考，让学生尽量提到公顷和平方千米。
二、讲解公顷和平方千米的概念及其转换关系（15分钟）1.引导学生回忆1平方米等于多少平方分米、等于多少平方毫米等。
2.通过引导，让学生推导和理解1公顷等于多少平方米，1平方千米等于多少平方米，从而得到1公顷等于多少平方千米。
3.创设一些生动形象的示意图，让学生理解公顷和平方千米的单位换算关系。
三、进行公顷和平方千米的数值转换和计算（40分钟）1.通过几个例子，让学生互相转换公顷和平方千米。
2.设计一些练习题，让学生进行数值转换和计算。
3.教师在课堂上辅助学生解决遇到的问题，提供帮助和指导。
四、应用实际问题（30分钟）1.设计一些实际生活中常见的应用题，包括农田面积、城市面积等方面的问题，让学生运用所学的知识进行解答。
2.引导学生讨论，以小组为单位，设计一份学校附近的土地面积调查报告，要求包括公顷和平方千米的数值转换和计算。
五、课堂小结和延伸拓展（10分钟）1.要求学生总结本节课所学的内容，强调公顷和平方千米的概念，以及其转换关系和数值计算方法。
2.设计一些综合性的问题，要求学生继续思考和解答。
六、课后作业（5分钟）1.布置作业：要求学生完成作业本上关于公顷和平方千米的练习题。
2.提醒学生注意复习和巩固所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解和掌握公顷和平方千米的概念及其转换关系。
通过实际问题的讨论和解答，学生理解了公顷和平方千米在生活中的应用场景。
公顷和平方千米教案(实用20篇)
公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《公顷和平方千米》教案
《公顷和平方千米》教案一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 增强学生对面积单位的理解，提高学生的空间观念。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米的换算关系。
3. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米进行面积计算，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生感受公顷和平方千米的实际大小。
2. 运用比喻法，帮助学生理解公顷和平方千米的换算关系。
3. 运用实例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、实物，如足球场、公园等，用于直观演示。
2. 准备面积计算题，用于巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过展示足球场、公园等图片，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义。
3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系。
4. 实例分析：运用公顷和平方千米解决实际问题。
5. 面积计算练习：让学生独立完成面积计算题。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 强调公顷和平方千米在实际问题中的应用。
八、课后作业：1. 运用所学知识，计算生活中常见的面积。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生存在的问题，调整教学策略。
十、拓展延伸：1. 引导学生关注其他面积单位，如平方米、亩等。
2. 探讨公顷和平方千米在环境保护、土地利用等方面的应用。
六、教学活动1. 小组讨论：邀请学生分组讨论公顷和平方千米在实际生活中的应用，例如农业种植、城市规划等。
2. 分享成果：每组选派代表分享讨论成果，并邀请其他同学给予评价。
3. 案例分析：展示一个涉及公顷和平方千米的实际案例，让学生尝试解决。
公顷与平方千米教案6篇
公顷与平方千米教案6篇公顷与平方千米教案篇1教学内容：教材第16页例8，练一练及练习三第1013题。
教学目标：1．认识常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教学难点：应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件和展台探究方案：一、自主准备1．想一想（1）回忆：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？边长1（）的正方形，面积是1平方米。
边长1（）的正方形，面积是1平方分米。
边长1（）的正方形，面积是1平方厘米。
（2）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、自主探究1．读一读阅读教材第16页内容，并完成填空（1）公顷是用来计量（）的单位。
（2）边长（）米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=（）平方米。
2．试一试和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。
三、自主应用完成练一练：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。
这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？四、自主质疑想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？教学过程：一、明确目标提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升（一）回顾整理1．谈话：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位。
学生说一说。
2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？3．出示例1图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？（二）认识公顷的含义1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？学生口答。
指出：边长100米的正方形面积是1公顷。
公顷和平方千米数学教案设计
公顷和平方千米數學教案設計
标题：公顷与平方千米的数学教案
一、课程目标：
1. 学生能够理解和掌握公顷和平方千米的概念。
2. 学生能够进行公顷和平方千米之间的转换。
3. 学生能够解决与公顷和平方千米相关的实际问题。
二、教学内容：
1. 公顷和平方千米的基本概念
2. 公顷和平方千米的关系
3. 公顷和平方千米的实际应用
三、教学步骤：
1. 引入（约10分钟）：
- 通过故事或实例引出公顷和平方千米的概念，如：公园的面积，城市的面积等。
2. 讲授新知识（约25分钟）：
- 解释公顷和平方千米的概念，并举例说明。
- 解释公顷和平方千米的关系：1平方公里=100公顷
- 给出公顷和平方千米的换算公式，并通过例题演示如何进行换算。
3. 实践活动（约40分钟）：
- 设计一些实践题目让学生自行完成，如：将某个公园的面积从公顷转换为平方千米，或者计算某个城市的面积等。
- 鼓励学生以小组形式讨论和解决问题。
4. 总结与反馈（约15分钟）：
- 对本节课的主要知识点进行总结。
- 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度。
四、家庭作业：
- 设计一些与公顷和平方千米有关的家庭作业，以帮助学生巩固所学知识。
五、评估与反思：
- 根据学生在课堂上的表现和家庭作业的情况，评估他们的学习效果。
- 反思自己的教学方法是否有效，是否有需要改进的地方。
这只是一个基本的教学大纲，您可以根据您的学生的特点和需求进行修改和补充。
希望这个大纲能对您有所帮助！。
《公顷和平方千米》教案
时间
教学环节
主要师生活动
8分
一、
认识公顷
（一）引出公顷，了解概念
1.表示面积需要面积单位。
日记引入：今天，我来到了国家体育场“鸟巢”，它是2008年北京奥运会的主体育场，它的占地面积约为20，外观设计奇特新颖，非常震撼。
2.回顾已学面积单位。
大家还记得吗，我们在三年级的数学课上，已经认识了一些常用的面积单位，它们是谁呢，你能介绍一下吗？
（二）探究公顷与平方米之间的关系
用你喜欢的方式找一找公顷与平方米的关系
1.画图法。
我先画出1个正方形，边长是100米，面积是1公顷。算一算横着画，一行能画100个1平方米的正方形。同理，竖着画，一列也能画出100个1平方米的正方形。所以，如果用1平方米将1公顷全部铺满，可以铺100乘100，共1万个。找到了1公顷=1万平方米这样的关系。
小结：找到大小面积单位边长之间的关系，就找到了面积单位之间的关系
2.面积计算找关系。
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米
1000000÷10000=100
1平方千米=100公顷
小结：面积单位相同时，可以直接用除法求出公顷与平方千米之间的关系。
（三）结合生活感受1平方千米的大小
结合信息说一说，联系生活找一找
1.根据信息回答问题。
（1）天安门广场北起天安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至人民大会堂，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米。提问：联系我们刚刚认识的平方千米，你想到了什么？
（2）北京动物园是中国开放最早、饲养展出动物种类最多的动物园，每年接待中外游客600多万人次，园区占地面积约0.9平方千米。
提问：这个0.9平方千米是多大呢？
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高学生的空间观念。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
2. 教学难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解公顷和平方千米的概念。
2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子掌握公顷和平方千米的换算关系。
3. 采用问题解决法，培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、实例资料。
2. 准备练习题和作业。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一片森林的图片，引导学生思考这片森林的面积有多大，引入公顷和平方千米的概念。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义，让学生理解它们的意义。
3. 实例讲解：通过实例，讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
4. 练习巩固：让学生进行一些有关公顷和平方千米的练习，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生运用公顷和平方千米解决实际问题，如计算一块土地的面积等。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米概念的理解。
2. 练习题：检查学生对公顷和平方千米换算关系的掌握。
3. 实际问题解决：检查学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了公顷和平方千米的概念及换算关系，以及能否运用所学知识解决实际问题。
也要思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
九、课后作业：布置一些有关公顷和平方千米的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高对面积单位的理解和运用能力。
《认识公顷、平方千米》教案
公顷适合计量稍大的土地面积，如计量天安门广场的面积、校园的面积等。
活动二：巩固练习一[作业落实1]
（一）出示学习单
（二）学生自主练
（三）集体交流，反馈点拨
站前广场的占地面积约是30（ C ）.
A.平方千米 B.平方米 C公顷
（2）我们普陀小学的面积大约是4公顷。25个这样的学校的面积大约是1平方千米。
（3）我国的陆地领土面积约为960万平方千米。
（4）我们舟山区域总面积是2.22万平方千米，其中陆地面积只有1440平方千米，大部分都是海。
（5）我们的所在地东港面积大约是18平方千米。
师：你还收集了哪些用平方千米作单位的信息呢？
（2）平方千米与公顷、平方米之间的进率。
板书：1平方千米=100公顷=1000000平方米
追问：你是怎么知道的？
（根据正方形的面积公式，列式：1000×1000=1000000平方米=100公顷=1平方千米）
2. 关于平方千米你还有什么不懂的问题吗？
（学生质疑，帮助解决）
3.举例感知平方千米的大小
（1）1平方千米比2个天安门广场还要大一些。
二、预学交流
师：昨天老师请大家进行了预习，现在请你把相关内容自己轻轻说一说。
共学目标
共 学 活 动
通过活动使学生感受土地面积单位1公顷的大小。知道1公顷=10000平方米。
通过感知比较熟悉的实物，让学生进一步建立公顷的概念。
通过推算感受1平方千米的大小，建立1平方千米的概念。
通过感知比较熟悉的实物，让学生进一步建立平方千米的概念。
1.解决问题。
一个桃园长500米，宽140米。平均每公顷栽300棵桃树，每棵桃树年产50千克桃子。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的进率。
2. 培养学生测量实际物体面积的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的进率：1平方千米=100公顷。
3. 测量实际物体面积的方法。
4. 土地资源的利用和保护。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷和平方千米的概念，它们之间的进率。
2. 教学难点：测量实际物体面积的方法，土地资源的利用和保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究公顷和平方千米的定义及它们之间的关系。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量实际物体的面积，提高学生的实践能力。
3. 采用案例分析法，讨论土地资源的利用和保护，培养学生的环保意识。
五、教学过程：1. 导入：通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们之间的面积关系，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
2. 讲解：讲解公顷和平方千米的定义，明确它们之间的进率是1平方千米=100公顷。
3. 实践操作：让学生分组测量教室、操场等实际物体的面积，巩固公顷和平方千米的概念。
4. 案例分析：讨论土地资源的利用和保护，让学生认识到珍惜土地资源的重要性。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率，培养学生测量实际物体面积的能力，提高学生的实践操作能力，增强学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。
六、教学评价：1. 评价学生对公顷和平方千米概念的理解，以及他们是否能够正确运用它们之间的进率进行面积换算。
2. 评价学生测量实际物体面积的技能，包括他们的测量方法、工具使用和数据处理能力。
3. 评价学生在案例分析中对土地资源利用和保护的认识，以及他们提出解决方案的创新性和实用性。
七、教学准备：1. 准备一片实际的公顷和平方千米土地作为教学现场，以便学生进行实地测量和观察。
公顷平方千米教案
公顷平方千米教案教案标题：公顷平方千米教案教学目标：1. 理解并掌握公顷和平方千米的概念和转换关系；2. 能够在实际问题中运用公顷和平方千米进行计算和比较；3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义和转换关系；2. 运用公顷和平方千米进行计算和比较。
教学难点：1. 理解和应用公顷和平方千米的转换关系；2. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 相关实例和练习题。
教学过程：Step 1：导入通过展示一张地图或图片，引导学生思考地理单位的问题，例如，一个国家有多大？一个城市有多大？一个农田有多大？引出公顷和平方千米的概念。
Step 2：概念解释通过教学课件或黑板，向学生解释公顷和平方千米的定义和转换关系。
简单明了地说明1公顷等于多少平方千米，引导学生进行数学计算。
Step 3：例题讲解给出一些实际问题的例子，例如，某农田的面积是3公顷，求相应的平方千米数；某城市的面积是450平方千米，求相应的公顷数。
通过讲解和解答这些例题，帮助学生掌握公顷和平方千米的转换方法。
Step 4：练习与巩固让学生在练习册上完成一些练习题，包括计算和比较公顷和平方千米的题目。
可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
Step 5：拓展应用引导学生思考公顷和平方千米在其他领域的应用，例如土地规划、农田面积统计等。
鼓励学生进行讨论和思考，拓宽他们的应用视野。
Step 6：总结与反思对本节课的内容进行总结，强调公顷和平方千米的重要性和实际应用。
鼓励学生提出问题和反思，加深对知识的理解和记忆。
教学扩展：1. 鼓励学生自主学习和探索公顷和平方千米的更多应用领域；2. 带领学生进行实地调研，了解实际场景中公顷和平方千米的使用情况；3. 组织学生进行小组讨论和展示，分享公顷和平方千米的应用案例。
教学评估：1. 课堂练习的完成情况；2. 学生对公顷和平方千米概念的理解和应用能力；3. 学生在拓展应用环节的表现和思考能力。
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三年级数学：公顷，平方千米教案
三年级数学：公顷，平方千米教案
三年级数学：公顷，平方千米教案
2020-01-11
数学教案
三年级数学：公顷，平方千米教案
第一课时教学内容：课本第84～85页，完成练习二十第2-4题。
教学目标: 1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。
2、掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。
3、使学生热爱土地。
教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。
教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。
教学过程环节一、学生预习情况检查 1、让学生说一说学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是多少? 2、指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。
700平方分米=( )平方米 5平方米=( )平方分米 900平方厘米=( )平方分米环节二、自主学习探究新知 1、学习第84页主题图解说:同学们刚才看了这么多的图片，你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。
图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量，你想到了吗7体育场、林场、首都北京面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。
老师板书课题。
2、认识公顷、平方千米的大小及进率。
让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米? 环节三、室外实践感知新知让学生到操场体验1公顷、1平方千米的大小:量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子或让学生手拉手，围站在正方形土地的’四周看一看，老师向学生说明围起来的面积是100平方米，100块这么大的面积就是10000平方米，也就是1公顷，所以1公顷=10000平方米。
而100个1公顷就是1平方千米，也就要有10000块我们围起的面积。
环节四、
总结深化理解记忆把学生带回教室总结归纳板书: 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷让学生读进率，可以集体读、互相读、指名读，并要求学生记下来。
(给学生充足的时间边回忆体验、记忆。
) 老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米，想一想多少个教室面积约是1公顷呢?一个足球场的面积是7000平方米，那么140个足球场的面积约1平方千米。
环节五、巩固练习。
1、出示第85页第2题，指名让学生读题，如果学生独立完成有困难老师可以带着完成。
北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40(公顷)。
上海市的面积大约是6340(平方千米)。
老师在这里可以补充:例:北京市的面积约是16800平方千米，天津市面积大约是11919平方千米。
2、让学生独立完成第85页第1题，集体用投影订正，并指名说出计算的过程， 2平方米=(200)平方分米 9平方分米=(900)平方厘米 400平方分米=(4)平方米 5平方千米=(500)公顷环节六、课堂总结本节课学习了相邻的面积单位之间的进率，了解了平方米与平方分米、平方分米与平方厘米间的进率都是100，知道常用的较大的测量土地面积的单位有公顷、平方千米，会运用进率进行面积单位间的换算。
环节七、布置作业 1、一个长2000米、宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？ 2、5平方千米=（）公顷 48平方千米=（）平方米 6500公顷=（）平方千米 42000000平方米=（）平方千米。