冀教版六年级上册美术教案设计

实用文档图形创意与联想1一、课堂教学目标、知识目标1 掌握联想的含义、能力目标2发展和提高学生的联想学会在生活学习中展开联想，学会形象联想和概念联想，思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力 3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的 4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图教学过程二、 1、组织教学 6小组坐好，检查学生的学习用具（速写纸，笔）安

定学生情绪将学生分为 2、新课导入如果世界离开了联想，世界将会怎：前几天老师看过一则联想公司的广告师

）样？（问题1 那么老师现在问问你们，世界将会怎样呢？我们的生活多没

意思呀，学生马上担心：

没有我们广告专业了，：有的说老师你教我们图形创意的话，你也失业了。有的学生还调侃说：

穷，枯燥……有学生还说尠师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？通过学生的讨论与思考引处出本节课的课题。、教师拿出事先画好图形的小黑板，3 2）现在你们看到的图形觉得它象什么呢？（问题问：的，灯罩，还有的说像各种答案接踵而至。学生有的说像苹果，有的像臀部------

掉一半的苹果也有的觉得像师：你们说的都不错，下面我们看看旁边用纸遮住的部分。（学生老师撕开前一半的答案，下半部分留在下课前揭晓，为整堂课设置悬念。更好奇，吸引注意力）

什么是联想呢？、引出问题?尭4 师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。（多媒体展示联想图例）学生先自己归纳它是客观事物师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。，多媒体展示。5、欣赏（鼠标的形象联想）（要求学生敢于大胆

创新，让--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。1训练：给定一个物形想象力自由飞扬，充分

展现创造力）老师每组发放一个橘子瓣，以供参考，讨论过程中放些轻音乐，舒缓学生情绪，

激发灵感个小组以竞赛的形式，联想得多的以小组为单位讨论出答案，互相提示，互相激发灵感。

6 小组为胜。

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各小组派一个代表在黑板上画出联想到的大致形象，并用语言描述：有说像方向盘的，有说像螺

旋浆的，还有说像月亮、像笑弯的嘴、像积木的，每个小组都积极的讨论并想出了许多奇特的答案。

老师认为他们还有发挥的余地，有更多的奇思妙想，只因为这是第一个专题训练也许思路还没完

全打开。

6、（趁热打铁）欣赏以停的概念形成的视觉形象（多媒体展示）

老师发现学生的注意力高度集中，认真的看范例，积极性很高

训练2：以一个特定的概念冷推演出概念相近的视觉形象（要求学生敢于大胆创新，让想象力自

由飞扬，充分展现创造力）

师：你们听说过感同身受吗？据说这样更能刺激艺术家的灵感迸发，正好现在是冬天，我们把窗户，门都打开5分钟感受冷吧。

学生感到新奇有趣，纷纷开窗、开门，同样以小组为单位，互相讨论，交流。

要求6个小组以竞赛的形式，联想最丰富的小组为胜。

讨论过程中放些轻音乐，刺激灵感

（果然在第二次练习中，学生们的思路打开了，）我们来看看他们可爱又优秀的答案：

王琳小组：下面我的组员在黑板上画画，我给大家讲个故事。有一天雪人很冷，就穿上滑雪衫戴上手套，围上围巾，来到公园看到了雪花飘在天空，和朋友打起了雪仗，后来他太冷了就回到家里先灌了个热水袋取暖，但还是冷就升起了火炉---------

王琳的故事赢得了大家热烈的掌声，王琳的话音刚完，我们看到黑板上也画满了在故事里出现过的一切与寒冷有关的图形、物体。这，再一次赢得了热烈的掌声。

刘岳鹏小组也不甘示弱，给出了一系列奇特但又合理的答案：

我们想到了班上的同学李羿成，因为他冬天穿很少我们，就觉得他会很冷；还有白加黑感冒药，冷了就会感冒，感冒了就要吃感冒药；另外情人之间的悄悄话也会让人听了起鸡皮疙瘩，鸡皮疙瘩让人也联想到了冷……

老师并没有给他们评出哪组胜出，因为他们都表现得很棒！奖励是：他们为彼此的出色表现热烈的鼓了掌。老师揭开了之前只开了一半的答案。

7、课堂小结

师：今天，我们是第一次接触图形创意，老师想听听你们的感受。

生踊跃回答，课堂气氛热烈而和谐

王琳：我只想用一个字形容，妙。

廖雪：我再也不怕找不来灵感了。

冉光平：我初步了解了联想。

钟芸：也巩固了绘画的一些技巧。

黄华：今天学习起来很轻松。

……

师：是的，老师看到你们今天在课堂上的优秀表现，就知道你们已经学会了形象联想和概念联想，学会了在生活学习中展开联想。

世界离不开联想，

世界因联想而精彩！

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2.质朴的农民画

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

能力目标：培养学生改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学准备：课件、民间画图片。

教学过程：

一、导入新课：

1、引导欣赏农民画

今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）

2、介绍农民画的艺术价值和表现风格

欣赏了这些作品。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，在我国的很多地方都有民间画的创作团体，其中我们庄河就是民间画乡，民间画也是我们庄河文化的一大特色。

3、引出课题

今天老师就和同学们一起来学画农民画。

二、讲授新课：

1、了解农民画的创作手法

要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？板书：人物动态、服饰、色彩。（生答……）

总结：同学们说的非常好，农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法，画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。板书：夸张、变形、装饰性。（以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰，教师总结）

2、学习改画、添画的方法

通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。

欣赏学生作品，启发学生创作思路。

总结：改画：就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。添画：就是在一幅农民画的基础上添加内容。

3、尝试练习

以一幅画为例，请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？

4、提出本课作业要求

了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。

三、学生实践，教师指导

辅导要点：装饰线和装饰色的运用。

四、展评作业：

展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？

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教师总结：表扬装饰性强的学生作业

第3课表现性色彩的应用

【教材分析】

纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称之为再现性色彩。另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人称之为主观性色彩。色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。

【学情分析】