四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(15)_四年级下册美术藏书票
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
第8课 设计生活标志-旅行团的标志和旗帜(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志-旅行团的标志和旗帜课程目标：1. 让学生了解旅行团标志和旗帜的设计要素和设计原则。
2. 培养学生的设计思维和创造力，提高他们的设计能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容：1. 旅行团标志和旗帜的设计要素2. 旅行团标志和旗帜的设计原则3. 设计旅行团标志和旗帜的步骤4. 团队合作设计旅行团标志和旗帜教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的标志和旗帜的设计知识，如颜色、形状、字体等。
2. 向学生介绍本节课的主题：设计旅行团的标志和旗帜。
二、讲解旅行团标志和旗帜的设计要素（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜的基本构成要素，如颜色、形状、字体、图案等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些要素在实际设计中的应用。
三、讲解旅行团标志和旗帜的设计原则（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜设计的基本原则，如简洁性、易读性、独特性、相关性等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些原则在实际设计中的应用。
四、讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤（10分钟）1. 讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤，如确定设计目标、收集资料、设计草图、修改完善等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的设计案例，让学生了解这些步骤在实际设计中的应用。
五、团队合作设计旅行团标志和旗帜（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个旅行团的主题，如自然风光、历史文化、美食之旅等。
2. 每组根据所选主题，进行资料收集和设计草图，然后进行修改完善，最终完成设计。
3. 每组派代表展示设计成果，进行讲解和分享。
六、总结和评价（10分钟）1. 对每个小组的设计成果进行评价，从设计要素、设计原则、创新性等方面进行点评。
2. 对学生在团队合作中的表现进行评价，如沟通能力、协作能力等。
3. 总结本节课的学习内容，强调设计旅行团标志和旗帜的重要性和技巧。
教学资源：1. 旅行团标志和旗帜的设计案例2. 设计草图和修改完善的案例3. 团队合作设计的模板和指导教学评估：1. 对学生在团队合作设计中的表现进行评估，如沟通能力、协作能力等。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第8课 设计生活标志》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。
学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。
2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。
3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。
4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
3.素材：收集各种生活标志图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》这一课旨在让学生了解和掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
通过本节课的学习，学生可以认识到标志在生活中的重要作用，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的标志有一定的认知。
但部分学生可能对标志设计的原理和方法还不够了解，需要通过本节课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志设计的基本原则和方法，学会运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对标志设计的兴趣，提高学生关注生活、美化生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握标志设计的基本原则和方法，学会创意设计。
2.难点：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计，形成具有独特个性的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.示范法：教师示教，让学生直观地了解标志设计的过程和方法。
3.实践法：学生动手实践，提高审美能力和创造力。
4.小组合作：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、示教作品、设计工具（如彩笔、铅笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：绘画工具、设计素材（如图片、文字等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志作品，引导学生关注标志在生活中的重要作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍标志设计的基本原则和方法，如图形、文字、色彩的运用，并通过示教作品进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的场景，运用所学的设计方法，创作一个具有独特个性的标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师点评并总结优点和不足。
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
【技法教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。
这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。
本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。
一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。
2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。
二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。
2. 设计自己的标志。
3. 以多种颜色和材料制作出标志。
三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。
2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。
四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。
2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。
在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。
4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。
在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。
5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。
每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。
六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。
例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。
2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。
七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版6四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和种类，提高对生活标志的认识。
2.培养学生设计生活标志的能力，激发学生的创新意识。
3.通过设计生活标志，提高学生的审美情趣，培养学生的美术素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用和种类，掌握设计生活标志的方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高生活标志的审美价值。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中见到过各种各样的标志吗？谁知道这些标志有什么作用呢？生：……师：今天我们就来学习设计生活标志，希望大家能设计出既实用又美观的标志。
2.学习生活标志师：请同学们欣赏一些生活标志的图片，看看它们有什么共同特点。
生：……师：生活标志的共同特点是简洁明了、易于识别、具有代表性。
3.分析优秀作品师：下面我们来分析一些优秀的生活标志设计作品，看看它们是如何运用设计元素的。
生：……师：优秀的生活标志设计作品在色彩、形状、文字等方面都进行了巧妙的搭配，使得标志既美观又实用。
4.设计生活标志（1）明确标志的主题和用途；（2）简洁明了，易于识别；（3）运用设计元素，提高审美价值。
生：……5.展示与评价师：请同学们展示自己的设计作品，大家互相评价，给出建议。
生：……师：根据大家的评价和建议，对作品进行修改和完善。
师：本节课我们学习了设计生活标志，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多优秀的生活标志。
四、课后作业1.根据课堂所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.观察生活中的标志，收集并分析它们的设计特点。
五、教学反思1.本节课通过导入、学习、分析、设计、展示等环节，让学生了解了生活标志的作用和种类，掌握了设计生活标志的方法。
2.在设计环节，教师引导学生创新设计，提高了生活标志的审美价值。
3.课后作业旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和创新能力。
不足之处：1.在分析优秀作品环节，时间安排不够充分，未能让每个同学都发表自己的看法。
人美版四年级下册美术第8课《设计生活标志》教案
人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
第8课设计生活标志(教案)人美版(2023)美术四年级下册
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我打算在以后的课堂中，多鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和自信心。同时，也可以设置一些开放性的问题，引导学生更深入地思考和讨论。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与标志设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计操作。这个操作将演示标志设计的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-难点内容：运用创意思维进行标志设计，突破传统思维框架，实现简洁、明了、有象征意义的设计。
-举例解释：
a.帮助学生了解创意思维的重要性，鼓励他们从不同角度观察和思考问题。
b.指导学生如何从生活中汲取灵感，进行创意构思，例如：以身边的事物、人物、场景为原型进行设计。
c.强调设计过程中的草图绘制，让学生学会通过草图表达自己的设计想法，便于后续修改和完善。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对标志设计这一课题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，提出了很多有创意的想法。这与我在备课时的预期相符合，但同时也暴露出一些需要我反思和改进的地方。
【审美教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本文将介绍四年级下册美术教案第8课——设计生活标志，人美版（2），通过分析教案的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，给老师们提供一些教学建议和启示，从而更好地促进孩子们审美能力的培养和提高。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 掌握生活标志的概念和种类。
2. 理解生活标志的设计原则和要求。
3. 通过自己的创意设计出符合生活标志形式的图案。
二、教学内容1. 生活标志的种类和功能。
2. 生活标志的设计原则和要求。
3. 线和面的表现方式。
4. 图案设计的方法和技巧。
5. 创意分享和评价。
三、教学方法1. 演示法和讲解法：由老师扮演设计师的角色，向学生介绍生活标志的种类和功能以及设计原则和要求。
2. 示范法和实践法：老师可以通过绘制生活中常见的标志，如超市标志、地铁标志、公园标志等，向学生展示线和面的表现方式，并让学生进行模仿操作。
3. 合作学习法：让学生组成小组，通过头脑风暴和思维导图的方式收集和分享自己的创意，互相交流和评价。
4. 评价反思法：结合小组讨论和班级评比的方式，对学生的创意作品进行评价和反思，帮助学生发现自己的优势和不足，进一步提高审美能力。
四、教学评价在教学过程中，可以从以下方面进行评价：1. 学生对生活标志的认知和理解程度。
2. 学生对生活标志设计原则和要求的掌握程度。
3. 学生对线和面的表现方式的熟练程度。
4. 学生对创意设计的理解和应用程度。
5. 学生参与合作学习和互相评价的积极程度。
六、教学建议1. 营造良好的学习氛围：在课堂上可以为学生创设一些浓郁的环境氛围，如播放与生活标志相关的背景音乐、展示具有创意和特色的生活标志等，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 重视个性化设计：引导学生在学习的过程中尽可能发挥个性和创意，不仅可以提高学生的审美能力，也可以更好地满足学生的情感需求。
3. 注意语言和示范：在教学的过程中，应该注意语言表达和示范操作，让学生能够更好地理解和掌握生活标志的设计原则和要求。
【实践教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本实践教案为四年级下册美术课程的第八课，主题为“设计生活标志”，采用的是人美版教材中的第二个教学方案。
一、教学目标：
1. 了解标志的概念及作用，认识生活中的各种标志；
2. 培养学生观察、分析和设计的能力；
3. 能用简单线条、图形设计生活标志，对物体的形体特征有一定认识；
4. 培养学生爱好美术、锻炼手眼协调的能力。
二、教学重点：
1. 学习看图猜物的方法，培养观察能力；
2. 通过对知晓事物的形态特征，进行图形设计。
三、教学难点：
如何通过观察事物的形态特征设计图形。
四、教学过程：
1. 先通过图片分析生活中的标志，引导学生讨论生活中标志的作用和分类，例如城市标志、学校标志、交通标志等。
2. 针对分组中生活中存在的问题，拓展知识库，开发出新的标志设计，职能鲜明，美观高效。
3. 仿照标志形态，让同学们设计新的标志，要求整洁美观、色彩协调、符合该事物身份特征。
让他们使用清晰明确的图形，突出符号的特点。
4. 老师指导学生评价标志设计的优点与不足，批阅修改后展示巨成品。
在活动中让学生明确工作中标志设计的重要性。
五、教师提示：
未来，标志设计在公共事务中会起着越来越重要的作用，要有一定的艺术素养和表达能力，也要有创新精神和实践经验。
要为未来的职业之路打好基础。
学习美术，让它成为自己生命中的一种意识的价值及一种重要的形态展现，更为大家的人生增添光彩！。
美术人美四年级下册(2014年新编)第8课 设计生活标志(教案)
人美版《设计生活标志》教学设计科目美术年级四备课时间2023.1.31 单元主题标志设计课型新授课教法谈话法、问答法、课题8 设计生活标志课时 1 学法分析法、实践法教学目标知识与技能认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
过程与方法学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。
情感态度与价值观养成关注身边事情的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
教学重难点教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。
教学难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
教具多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿预习清单1.试着观察你感兴趣的标志或一处场景的变化并记录下来。
2.了解标志由来3.了解标志的作用教材分析本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，认识到设计需要以人为本，从生活实际出发。
标志的存在方方面面，是学生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。
设计是一个古老的概念，是人类特有的一种实践活动。
自从有了人类，就开始了人造物的活动，就有了设计。
标志设计就是其中的一部分，标志在生活中起到很大的作用。
学情分析对于中年级学生来讲，对标志设计会有些陌生。
本课的教学正是以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。
本课教学过程设计个案修改（一）激趣导入1.欣赏英语活动周标志。
通过欣赏英语活动周标志引发学生思考。
他是什么？你在哪见过它？其实在生活中还有很多这样的标志，你还知道哪些？今天就请你们跟老师一起来学习《设计生活标志》。
板书课题。
【设计意图】通过联系校园活动标志的设计案例，激发学生学习兴趣拉近学生与本课的距离，导入本课。
（二）探索新知标志这个大家庭成员非常庞大，分类的方法也有很多。
1.标志的种类（1）这三个标志你们认识吗？他们有什么不同？通过对比我们发现，这个标志是由汉字组成的文字标志，中间这个是由图形组成的图形标志；最后这个既有图形又有图案的是图文组合标志。
四年级下册美术 教案《设计生活标志》 人美版(2014秋)
人民美术出版社（义务教育教科书）《设计生活标志》教学设计四年级下册第八课教师：学校：小学时间：2019年4月《设计生活标志》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2.过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。
3.情感、态度和价值观：养成学生关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
二、教学重点和难点：教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。
教学难点：标志设计符合主题、简洁、美观、醒目。
三、课前准备：教师：课件、各种生活标志。
学生：搜集生活中的标志，把最喜欢的标志临画出来，并说明原因。
水彩笔、绘画纸等。
四、课时：1课时。
五、教学过程：组织课堂：欢迎大家走进今天的美术课堂，在接下来的时间里，我相信你们能用最精彩的表现让在座的这么多专家、老师记住你们，大家有没有信心？好！今天，我们的美术之旅就要开始了，请大家跟随我们班的火车出发吧！一起走进《设计生活标志》的世界里。
1.兴趣导入马老师今天给大家带来了几张图片，请大家猜一猜这是什么？谁发现了第一个是什么呀？嗯，太简单了，你们经常喝它对吧！第二个呢，是什么呢？有一点点的难度！嗯，你们真是一个细心、善于观察的孩子，都答对了，祝贺你们！咱们再看看这两个是什么标志？第一个是晨光文具的标志，我们常用这个品牌，另外在这个标志里也有文字呈现。
那第二个是什么呢？它一般在什么地方出现？（教师准备两个标志设计，学生大胆踊跃猜想）师：我们看了这么多标志，谁能来尝试着总结一下为什么会有这么多的标志？你认为标志有什么样的作用？生：……师：嗯，标志有识别、区分、指引的作用。
同学们的表现非常棒，给自己点掌声吧！【设计意图】吸引学生的注意力，激发学生探究的兴趣。
2.对比观察（1）出示一排英文MCDONALD’S接下来大家认一认，这又是什么标志？知道的请举手！嗯，只有X 名同学猜出来了。
第8课 设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解标志的概念、作用和分类，知道标志是具有特定意义的视觉传达符号。
2. 培养学生运用美术语言和多种表现手法进行标志设计的创意思维和审美能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活，学会观察生活中的美，提高生活品质。
二、教学内容：1. 标志的概念、作用和分类2. 标志设计的基本原则和步骤3. 标志设计的创意方法和表现手法4. 学生设计生活标志的实践操作三、教学重点：1. 标志设计的基本原则和步骤2. 标志设计的创意方法和表现手法3. 学生设计生活标志的实践操作四、教学难点：1. 标志设计的创意思维和审美能力2. 学生设计生活标志的实践操作五、教学方法：1. 讲授法：讲解标志的概念、作用和分类，以及标志设计的基本原则和步骤。
2. 案例分析法：分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。
4. 实践操作法：让学生动手设计生活标志，提高学生的实践操作能力。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种标志，引导学生关注标志的存在和作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）讲解标志的概念、作用和分类，让学生了解标志是具有特定意义的视觉传达符号。
讲解标志设计的基本原则和步骤，让学生掌握标志设计的方法。
3. 案例分析（15分钟）分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法，培养学生的审美能力。
4. 小组讨论（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的创意，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。
5. 实践操作（30分钟）让学生动手设计生活标志，教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生的实践操作能力。
6. 展示与评价（10分钟）让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。
《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》教学设计
《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》教学设计【教材依据】本课选自人民美术出版社义务教育教科书《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》，属于设计·应用学习领域。
一、设计思路（一）指导思想：1.教材分析：教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。
2.学情分析：四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、醒目、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。
3.教学策略：“设计•应用”学习领域是一个技艺性、操作性很强的学习领域，实践中学习、实践中理解。
设计实践的对象和目标往往较为具体，有着相应的功能性、材料性、经济性和社会性等需要，“物以致用”往往是其基本的诉求。
因此，在教学中，同时要注重与生活实际相结合，才能够帮助学生更好地理解教学内容，从而在美术设计上发挥得更出色。
所以，在本课的学习中，根据主题结合学生生活经验，让学生设计方案、制作的过程中，体验较详细的操作、制作环节。
从而使学生的设计意识、动手实践等能力得到培养。
（二）教学目标：（1）知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
（2）过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。
（3）情感、态度和价值观：养成学生关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
（三）教学重点与难点：教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。
教学难点：标志设计符合主题、简洁、美观、醒目。
二、教学准备：教学资源：标志的介绍、各类标志图片。
教学方法：观察法、讲授法、演示法、讨论法、练习法。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和设计原则。
2.培养学生的创新意识，提高设计能力。
3.引导学生关注生活，学会观察和发现生活中的美。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用，掌握设计生活标志的基本方法。
2.教学难点：如何让学生充分发挥创意，设计出具有独特性和实用性的生活标志。
三、教学准备1.教学材料：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
2.教学课件：生活标志图片、设计原则介绍等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些生活标志的图片，让学生观察并说出它们的作用。
（2）引导学生思考：为什么生活中需要这些标志？2.知识讲解（1）讲解生活标志的设计原则，如简洁、明了、易懂等。
（2）展示一些优秀的生活标志设计作品，让学生欣赏并分析其优点。
3.设计实践（1）分组讨论：每组选择一个生活场景，讨论并设计一个相应的生活标志。
（2）指导学生运用所学的知识，进行生活标志的设计。
（3）展示各组设计成果，进行评价和交流。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多发现，学会用美术的眼光看待生活。
五、作业布置1.请学生根据本节课所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.课后收集生活中的各种标志，分析它们的设计特点和作用。
六、教学反思1.本节课通过生活实例，让学生了解生活标志的作用，激发学生的学习兴趣。
2.设计实践环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
附：教学课件内容1.生活标志图片2.生活标志设计原则3.优秀生活标志设计作品欣赏4.设计实践指导重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，我们来看看这个交通标志，它告诉我们什么？为什么它能让司机和行人一目了然？”学生：“它告诉我们这里是红灯，需要停下来。
”教师：“对了，这就是标志设计的重点，它要在最短的时间内传达最重要的信息。
现在，请大家想想，如果让你设计一个标志，你希望它传达什么样的信息？”二、教学难点补充教师：“我们现在要设计一个关于‘保持安静’的标志。
四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(15)_四年级下册美术藏书票
四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(15)_四年级下册美术藏书票人民美术出版社四年级下册第8课《设计生活标志》一、教学目标1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计标志。
3、情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
二、教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
三、教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
四、课前准备教具：课件、各种标志图片布置教室、A4纸、卡纸、水彩笔。
学具：美术书、绘画笔（水彩笔、蜡笔、彩铅）、卡纸、剪刀、勾线笔。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课。
1、老师喝完水后，找同学帮忙扔掉。
（出示两个桶，一个贴上“可回收”的标志，一个贴上“不可回收”的标志）师：你为什么选择扔进这个桶？生：因为上面有可回收的标志，瓶子可以回收。
出示课题标志（引出课题一部分）（二）讲授新课标志的作用 1、通过刚才的事件，你觉得标志给你起到了什么样的作用？生：指示、引导（板书） 2、生活当中你还见过哪些标志？说给大家听听！（生答） 3、课件：出示一张照片（肯德基的标志）请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。
这种作用叫识别。
<板书内容：识别> 小结标志的作用：指示、引导、识别标志的组成：A、组成：1、课件：出示英才学校的标志，引导学生分析出标志是由图案、文字结合而成。
再让学生猜一猜下面几种标志，分别是怎样判断出来的，引导出标志还可以直接由文字或者图形组成。
师总结：标志一般是由图案、文字和图案文字结合构成。
但多数标志还是以图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
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四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志，1人美版，(15)_四年级下册美术藏书票
人民美术出版社四年级下册第8课《设计生活标志》一、教学目标1、知识与技能：
识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、
设计要领。
2 、过程与方法：
用画或剪贴造型的方法设计标志。
3、情感态度与价值观：
通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
二、教学重点：
识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
三、教学难点：
设计的标志易识别，简洁、美观。
四、课前准备教具：课件、各种标志图片布置教室、A4纸、卡纸、水彩笔。
学具：美术书、绘画笔(水彩笔、蜡笔、彩铅)、卡纸、剪刀、
勾线笔。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课。
1 、老师喝完水后，找同学帮忙扔掉。
（出示两个桶，一个贴上“可回收”的标志，一个贴上“不可回收”的标志）师：你为什么选择扔进这个桶？生：因为上面有可回收的标志，瓶子可以回收。
出示课题标志（引出课题一部分）（二）讲授新课标志的
作用1、通过刚才的事件，你觉得标志给你起到了什么样的作用？生：指示、引导（板书）2、生活当中你还见过哪些标志？说给大家听听！（生答）3、课件：出示一张照片（肯德基的标志）请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原来标志还能告诉
大家，它自己是谁，自己是干什么的。
这种作用叫识别。
&It;板书内容：识别& gt;小结标志的作用：指示、引导、识别标志的组成：A、组成：
1、课件：出示英才学校的标志，引导学生分析出标志是由图案、文字结合而成。
再让学生猜一猜下面几种标志，分别是怎样判断出来的，引导出标志还可以直接由文字或者图形组成。
师总结：标志一般是由图案、文字和图案文字结合构成。
但多数标志还是以图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
（标志的特点）B、色彩：
1、课件：出示禁烟标志。
这是什么标志？你能说一说图案上的斜杠表示什么意思吗？禁止什么？（生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸
烟）2、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚？选用什么颜色才能更醒目？（生答）3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。
（生答）师总结：在各种标志设计中，颜色醒目。
（四）、学生课堂练习：
标志怎样设计呢？学习两种方法：利用文字变形、利用实物变形现在学校要举行一个“我爱我校”标志设计大赛。
1 、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文
字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。
让我们把校园变得更加美丽吧！2、那我们怎样来设计呢？现在大家先来帮老师设计一个好吗？（1）为什么地方（事情）设计标志.我们
现在在上美术课，那老师就选择美术教室为例和大家一起设计一个吧。
（2）这个地方有什么特点美术室有什么特点：是画画的地方，
要用到纸、颜色（彩铅、水彩笔、蜡笔、油画棒）调色盘、画架等。
（3）选出代表性的物或事用简单的图形或文字表示，那我们就选择一个自己最想画、最熟悉、最简单的事或物来表示。
（4）涂上颜色让标志更加美观。
3 、教师示范同学们，你们刚才说的非常好，那我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志（板书：构思），然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书：起稿），可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴），要想自己设计的标志更加完美，就少不了经过反复的修改
（板书：修改），当我们设计好之后就可以开始作色，把标志完成了。
（板书：作色）4、作业要求：
我们现在是以小组形式来坐的，那我们可以一个小组一起设计一个地方的标志，小组内组员要互相提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。
可以用绘画或者剪贴的方法，大家开始设计吧！（学生作画时，PPT伴随音乐播放各种生活标志。
）（五）评价：
1、介绍你自己设计的标志。
2 、做为学校的小主人，你更喜欢哪个学生的设计？为什么？（他设计的哪个地方很有创意、哪些地方可以简单点、哪些还要注意……）（六）拓展、小结商业标志、会标、商标、其他标志。
总结：标志虽小，却给我们带来很大的帮助，生活中我们都离不
开标志。
我们应该多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏它们的美丽。