光与影的交响曲明暗造型教案
初二光与影的交响曲(明暗造型)美术教案
第三单元
光与影的交响曲（明暗造型）
课时：1课时
教学目标：通过该课的学习能更多的了解如何去欣赏美术作品，并且能动手绘画教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律教学难点：自己动手作画
教具：示范画、绘画工具（教师）
纸、笔、橡皮（学生）
教学过程：
引入：我们说光与影是艺术家塑造形体，抒发情感的重要手段，光影不可分，它来自于大自然。
光赋予世界以丰富的色彩，没有光我们的生活漆黑一片。
艺术家善于捕捉生活中光影的变化，使画面丰富多彩，宛如一首节奏、韵律变化丰富的交响曲。
进入主题：（写出课题）
教授新课：
一、看一张风景图片，分析景中的光影
受光面背光面投影灰面
二、名家作品欣赏
达芬奇的素描 5张
共同来光影在其中的变化
三、球体在明暗中的变化（苹果）
受光面的高光亮色调灰色调
背光面的明安交界线反光
投影
四、实物与画的对比
五、学生动手画一张球体素描
六、师生共同评析作业
课后作业：课后多多留心观察身边的事物，光与影的变化。
课后小结：本课的内容基本理解，并能动手表现出来。
基本达到预期目标。
光影的交响教案
湘教版八年级上册美术（教案）第六课光影的交响——明暗的表现一、教学目标1、知识目标了解物体在一切光源照射下都会产生特定的光影效果，并让学生正确区分明暗表现中的黑白灰三个块面。
初步了解景物的空间透视关系。
2、能力目标能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与整理。
能够运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
能够基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。
3、情感价值观目标在帮助学生掌握简单的明暗造型技巧的同时，初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
二、教学重难点1、难点：体验美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
并动手绘制一副简单的几何体图稿。
2、重点：落实引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实的关系。
三、教学方法：欣赏、讨论、讲授、练习、评价相结合。
教学工具：铅笔、示范用纸、多媒体和投影仪。
四、教学过程1）、导入（图片欣赏）学生欣赏几张彩色转化为黑白的图片。
引出课题《光影的交响—明暗的表现》。
2）、新课讲授活动一一切光源照射下都会产生特定的光影效果，学生分组讨论在这幅石膏几何体素描画中，受到了光源的照射后出现了那些颜色块面的变化？(学生回答)（学生作业）让学生把这张石膏几何体素描作品中的黑白灰找出来。
并可跟着老师绘画一副简单的基本明暗关系的几何体图稿，利用投影仪配合展示，评价。
活动二体验明暗造型与情感表现的内在联系课件展示三张图片，这三张画面中哪种色彩元素占的比例大？给你带来什么视觉感受（学生讨论回答）？延伸解释顺光和逆光。
活动三1、分析景物的空间透视关系。
观看图片，让学生分析图片中近景和远景的区别，找出规律（近大、实、清晰，远小、虚、模糊）。
（学生作业）接着刚才的几何体图稿，看看自己的画面中有没有体现这层空间透视关系，并进行修改。
2、变一变帮帮老师把左边这张素描作品的画面变得更加亮一些。
再帮帮老师把右边这张素描作品的画面变得更加暗一些。
初中：美术教案-光影的交响(教案文本)
( 美术教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：美术教案－光影的交响(教案文本)Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment andcultivate their perfect personality.初中：美术教案－光影的交响(教案文本)《光影的交响》说课稿一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。
B.培养学生明暗表现的实际运用能力。
（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。
B.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
光影的交响初XX术教案
光影的交响初XX术教案光影的交响初中美术教案1、能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与。
2、能够运用明暗色块的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3、能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
4、能够基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。
1、能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与。
2、能够运用明暗色块的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
1、能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2、能够基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。
教学用具：图片、课件。
学生用具：颜料、纸等。
课前自己收集的风景画作品及风景照片作品。
1、让学生欣赏油画作品《天山之晨》：感受画家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。
（炽热浓烈的`高原景色令人陶醉。
）2、欣赏教材上的彩照《沙漠》，谈谈它给大家的视觉感受。
3、转换成黑白效果，分析构图韵律主线形成的主要原因。
4、用简洁的黑、白、灰三色概括画面。
简洁地描绘画面中的影调关系。
5、活动一：将自己课外搜集的风景照片或风景画作品用单色工具进行概括和描绘。
6、展示并简要评析两幅优秀的学生作业，优化描绘的步骤。
用概括的线条和块面将黑白灰调子进行整体的描绘。
7、欣赏一幅列维坦的风景画作品，体会其中黑、白、灰组合的形式韵律。
（重点分析空气透视规律：近大远小，近实远虚。
）8、活动二：对画面进行描绘和修改，以求更好地表达画面的视觉情感体验。
9、课堂小结：展示学生作业，请作者谈谈对画面艺术处理的感受。
1、欣赏凡高的作品《夜间露天咖啡座》，引导学生分析画面中的光影构成方式，对应讨论画面带给人的情感体验。
2、选择自己喜欢的风景照片，根据自己对画面的情感体验，注意画面韵律表现及主体物的位置处理。
3、展示部分学生的作品，师生共同提出修改意见。
4、《夜间露天咖啡座》创作草图中，不同远近住宅的光影与形状有何变化？（近大远小，近实远虚）5、将构好图的画面，在把握好明暗关系的基础上，进行更具体细致的明暗处理，使画面呈现出一定的空间立体感。
初中美术光影的交响
丽江风景
• 四、空气透视规律 • １．欣赏丽江风景照片，体会其中黑、白、灰组
合的形式韵律。 • ２．透视规律分析，重点分析空气透视规律。总
结：近大远小，近实远虚。 • ３．展示空气透视规律在艺术作品中的表现。 • ４．活动二：对画面进行进一步的修改，较好地
体现空气透视规律。 • ５．展示两幅优秀学生练习，让学生自己分析，
• 《夜间露天咖啡座》创作草图。 • 作品《拉纳地区的山路》欣赏。 • 展示两幅校园内风景照片供学生描绘。 • 课堂小结 • 四、课堂小结。
行概括与描绘。
• ６．展示并简要评析两幅优秀的学生练习，老师对线条、黑白灰 的处理进行简洁的示范性修改。
• 优化描绘的基本步骤。用概括的线条与块面将黑白灰三调子进行 整体的描绘。
• 彩照《沙漠》转换为黑白效果。 • 分析其韵律线。 • 进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘，为未收集作品的同学提供
列维坦的作品以供临摹。 • 切换到视频展示仪上进行分析和老师示范。
• 1．教学设计学科名称: 八年级美术《光影的交响》教学设计 • 2．所在班级情况，学生特点分析: • 本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的学生对色彩知识已有了一
定的认识和了解，对色彩的搭配知识也有所认识，但缺少运用色彩来装点我 们的生活空间的能力，而七彩的颜色丰富着人们的视觉感受，又赋予居室鲜 明的节奏和个性色彩。我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，你引 导的好或者掌握的好，那么他们将会发挥出最大的潜力。 3．教学内容分析: • 光影是素描教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的 光影效果。明暗表现技巧是表现空间光影效果的一种绘画技巧。 4．教学目标: • *能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与整理。
初中美术人教新资料(光影的交响)说课稿
初中美术人教新资料(光影的交响)说课稿【一】说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：〔1〕知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。
〔2〕能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。
B.培养学生明暗表现的实际运用能力。
〔3〕发展目标：A.培养学生的空间想象能力。
B.培养学生合作学习的能力。
〔4〕情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:【一】运用手工绘画表现；【二】运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用以下教法和学法:【二】说教法学法：著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
美术教案-光影的交响
美术教案－光影的交响一、教学目标1.让学生了解光影在美术创作中的重要性，掌握光影的基本表现方法。
2.培养学生观察、分析、表现光影的能力。
3.激发学生对美术的兴趣，提高审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：光影的基本表现方法，光影在画面中的运用。
2.教学难点：光影的细腻表现，画面氛围的营造。
三、教学准备1.教具：投影仪、PPT、光影作品范例、绘画工具。
2.学具：绘画纸张、画笔、颜料。
四、教学过程1.导入a.利用投影仪展示一些光影作品，让学生初步感受光影的魅力。
b.邀请学生分享他们对光影的印象和感受。
2.光影基本知识a.介绍光影的概念，解释光影在美术创作中的重要性。
b.分析光影的来源、方向、强度、颜色等要素。
c.展示光影在美术作品中的常见表现方法。
3.光影创作实践a.分组讨论：请学生根据所学知识，尝试用简单的线条和色块表现光影效果。
b.个人实践：每个学生根据自己的创意，选择一个物体，用光影表现其立体感。
c.展示作品：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
4.光影作品分析a.展示一些经典的光影作品，引导学生分析作品中光影的表现手法和效果。
5.光影创作拓展a.引导学生尝试用不同的材料和技法表现光影效果，如水彩、油画、粉画等。
b.学生自由创作，教师巡回指导。
五、作业布置1.完成一幅以光影为主题的作品，要求运用所学的光影表现方法，展现物体的立体感。
2.收集一些光影作品，分析其光影表现手法和效果。
六、教学反思1.部分学生对光影的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.在实践环节，部分学生创作速度较慢，导致课堂时间紧张。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的创新能力和审美素养，使他们在美术创作中能够更好地运用光影。
重难点补充：教学重点补充：1.光影表现方法的教学中，我会通过示范和步骤解析，强调光影的明暗对比、投影的绘制和反光的处理等关键步骤。
例如，我会说：“同学们，当我们在画一个球体时，要注意光源的位置，这样我们才能准确地画出光亮面、阴暗面和投影，一起来观察这个球体的光影，你们看到了什么？”2.在光影在画面中的运用方面，我会引导学生注意光影与色彩的关系，以及光影对画面氛围的影响。
美术教案-光影的交响
美术教案－光影的交响教学目标：1.让学生了解光影在美术创作中的重要性。
2.培养学生运用光影表现物体立体感和空间感的技能。
3.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容：1.光影的基本概念及在美术创作中的应用。
2.光影的运用技巧及表现手法。
3.创作一幅以光影为主题的作品。
教学过程：一、导入1.向学生展示一些著名的光影美术作品，引发学生对光影的兴趣。
2.提问：同学们，你们对光影有什么认识？光影在美术创作中有什么作用？二、基本概念1.介绍光影的基本概念，如光源、阴影、反光、投影等。
2.分析光影在物体立体感和空间感表现中的作用。
三、光影运用技巧1.讲解光影的运用技巧，如明暗对比、光影渐变、投影处理等。
四、创作实践1.让学生分组讨论，确定创作主题。
2.指导学生运用光影技巧进行创作，提醒学生注意光影的处理和物体立体感的表达。
3.学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价1.学生展示作品，介绍创作思路和光影运用方法。
2.教师和学生共同评价作品，指出优点和不足之处。
一、导入1.展示作品：荷兰画家维米尔的作品《牛奶倒妇》，引导学生观察画面中的光影效果。
2.提问：同学们，你们在画面中看到了什么？这些光影效果是如何产生的？二、基本概念1.光源：光源是产生光影效果的关键因素。
分为自然光源和人造光源。
2.阴影：阴影是物体在光源照射下，产生的暗部区域。
3.反光：反光是物体表面对光源的反射，使物体产生高光部分。
4.投影：投影是物体在光源照射下，在另一物体或地面上产生的影子。
三、光影运用技巧1.明暗对比：通过明暗对比，使物体产生立体感。
如：亮部与暗部的对比，使物体更加突出。
2.光影渐变：光影渐变是指光线从亮到暗的过渡。
通过渐变处理，使物体更加自然、和谐。
3.投影处理：合理处理投影，可以增强物体的空间感。
四、创作实践1.让学生分组讨论，确定创作主题。
如：静物、人物、风景等。
a.观察物体的光影效果，确定光源位置。
八年级上册美术《光影的交响》教案
八年级上册《光影的交响》教案【教材分析】本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。
教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。
【学生分析】学生有一定的表现能力，但对于明暗造型的表现还有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。
【教学目标】1．知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2．技能目标：让学生能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3．情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
【教学难点】能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
【教学准备】教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．师：同学们,下午好,今天天气真好，老师在来学校的路上看到那么温暖明亮的阳光照在大街上,就连那些影子也是非常美的.现在同学们虽然坐在教室里,老师也一样可以带着大家欣赏到美丽的大自然。
大屏幕上会出现几组风景照，请同学们用眼睛去看，用耳朵去听，感受一下这瑰丽的大自然。
学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。
师：同学们，大自然在光影的交织掩映下，演奏出一首首生命的交响曲，时而像黄河一样波澜壮阔，时而像林间小溪一样端庄秀丽，仿佛一支支光影的交响。
今天我们就来聆听这首《光影的交响》。
（板书课题《光影的交响》）2．师：大家请看，这里有一个圆形。
老师要对它作一个小把戏，请同学们注意看，然后说说老师做了什么把戏，圆形发生了什么变化。
光影的交响 教案
课题：第6课光影的交响课型：造型·表现课时：第1课时（2学时）适用学段：初中二年级上学期教材：湖南美术出版社《美术》八年级上册一、教学目的、要求1.运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
2.初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
3.基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。
要求学生掌握绘画当中基本的明暗关系、近实远虚的基本表现方法。
二、教学重点引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实关系。
三、教学难点初步掌握的明暗处理方法和基本技巧，物体近大远小近实远虚的空间关系，把握简单的透视规律。
四、教具准备石膏几何体 2-3幅自己的绘画作品五、教材分析：初中美术教案8年级上册：第6课光影的交响。
本课是素描教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的光影效果。
明暗表现技巧是表现空间光影效果的一种《光影的交响》绘画技巧。
教材试图通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关系，提高学生对绘画明暗技巧学习的兴趣，加深对明暗造型审美价值的本质认识；通过借助较为简化的明暗技巧练习方式，在帮助学生迅速掌握简单的明暗造型技巧的同时，进行情感表现的尝试。
知识点：物体的“明”“暗”“灰”。
空气透视，物体的“近大远小”，“近实远虚”。
六、教学思路首先因为有了光我们才能看得见生活中的万物。
大家都知道光是沿直线传播的，对物体产生视觉现象而对形体形成较暗的区域，因此，形成了影子。
又因为光和影子同时存在，才有了我们生活当中的形体。
由此解释了光、影与形体之间的关系。
逐步深入引入光和影在绘画当中重要性，在以绘画作品或课本上的范画进一步说明。
举例：生活中的实际例子，简单化的与学生介绍物体的近大远小近实远虚，是学生更能够明白透视中的基本规律。
七、教学过程一：组织教学（1分钟）上课师生问好二：导入（5分钟左右）【提问】大家看过皮影戏没有？（学生回答，教师做讲解）【提问】看了皮影戏后你认为产生影子必须有哪些条件？（学生回答因为有光）因为有了光我们才能看得见生活中的万物。
2019-2020学年八年级美术上册 《光影的交响》教案
2019-2020学年八年级美术上册《光影的交响》教案一、教材分析《光影的交响》《光影的交响》是素描、速写教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的空间变化。
速写表现技巧是表现空间效果的一种绘画技巧。
本课是以“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课《光影的交响》的重点落实在引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实关系。
本课所指的光影是特定光源照射在景物上的形体变化，与小学阶段利用黑白灰制造一定的立体效果具有本质的区别。
传统绘画表现的教学以简单石膏几何体的绘制入手，这种方式对于立志学习美术专业的学生来讲是积极有效的一种训练手段，但是对于大多数没有美术专业发展兴趣的学生来讲，就会容易导致他们失去学习的兴趣。
教材试图通过强调风景绘画与艺术表现之间的内在关系，提高学生对绘画技巧学习的兴趣，加深对空间、明暗造型审美价值的本质认识；通过借助较为简化的绘画技巧练习方式，在帮助学生迅速掌握简单的绘画技巧的同时，进行情感表现的尝试。
“利用摄影作品尝试明暗造型的简化处理”——“利用绘画作品理解空间处理与情感表现的内在联系”——“利用临摹图片或写生练习加深对绘画技巧运用的体会”是本课编写的一条基本逻辑线索。
教材试图以优秀摄影作品导入，再过渡到绘画作品，配合教学图例解析作为教材主体内容。
从情意的角度考虑，结合学生喜爱的摄影、绘画作品进行线条造型技巧的教学，相比传统绘画教学中常用的那些简单但却显得有些枯燥无味的几何形体，直接从作品入手更易于使初二的学生对绘画造型与表现产生学习兴趣；从教学操作的流程考虑，先从对生活的视觉直观感受起，再进入造型技巧的认知及艺术表现的学习，更符合教材知识学习的梯度安排；从学生练习难度的角度考虑，结合作品解析图例的学习，易于引导学生从直观感受作品迅速进入到观察、分析及模仿表现阶段；从教材体系安排的角度考虑，安排速写造型的学习内容，直接为本册的色彩学习单元提供了一个良好的知识铺垫。
初中美术《光影的交响》单元教学设计以及思维导图
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能 1、能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳（认 识黑、白、灰）与整理。
2、能够运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的 简化练习。
3、能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内 在联系。 过程与方法：通过学习了解、交流探讨、绘画表现、合作实践等方法 形式，提高学生感受力、运用美术语言表现生活、表达思想情感的综 合能力。 情感目标：在欣赏、探讨、观察的过程中，培养学生探索新知识的兴
活动三：影响光影的因素 请同学上台表演手影。 教师和学生共同总结：影响明暗色调的因素包括：光的强弱、距离的 远近、物体本身的颜色。
评 价 要 1. 能够积极提出、思考、交流问题和进行评价。
点
2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，
与同学合作融洽。 3. 能够找到画面中的黑白灰。找到彩色风景照片中的明 暗变化。 4.能够找出风景画中的主要色块和构成画面的主线。 5. 能够了解影响光影的因素有哪些。
小组内，每位同学在灰色的卡纸上，摆放黑色和白色的色块，根 据组内同学们的摆放的效果，交流讨论以下问题： ①你摆放的画面中黑、白、灰色调哪一个是主体？哪种色彩元素占的 比例大？ ②画面给你带来什么视觉感受？ ③为什么会出现这种视觉效果？ 小结：画面中黑偏多，多有厚重，沉稳之感；灰偏多，多有朦胧、含 蓄之感；白偏多，多有明快，活泼之感。 活动三：概括和归纳 1、韵律主线 欣赏《沙漠》彩照。风景的光影是交响曲的韵律和节奏，在归纳时， 我们先要寻找韵律的主线。请一位同学上台在大屏幕上寻找并画出 来。（出示《沙漠》彩照与韵律主线）提问：你是根据什么寻找的呢？ （光与影。） 2、点、线、面
适用年 八年级
级
八年级上册美术《光影的交响》教案（5篇模版）
八年级上册美术《光影的交响》教案（5篇模版）第一篇：八年级上册美术《光影的交响》教案八年级上册《光影的交响》教案【教材分析】本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。
教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。
【学生分析】学生有一定的表现能力，但对于明暗造型的表现还有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。
【教学目标】1．知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2．技能目标：让学生能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3．情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
【教学难点】能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
【教学准备】教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．师：同学们,下午好,今天天气真好，老师在来学校的路上看到那么温暖明亮的阳光照在大街上,就连那些影子也是非常美的.现在同学们虽然坐在教室里,老师也一样可以带着大家欣赏到美丽的大自然。
大屏幕上会出现几组风景照，请同学们用眼睛去看，用耳朵去听，感受一下这瑰丽的大自然。
学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。
师：同学们，大自然在光影的交织掩映下，演奏出一首首生命的交响曲，时而像黄河一样波澜壮阔，时而像林间小溪一样端庄秀丽，仿佛一支支光影的交响。
今天我们就来聆听这首《光影的交响》。
湘教版美术八上第六课《光影的交响》word教案
初中美术备课表八年级上册第1 页第 2 页第 3 页小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
《光影的交响》优质课
1、知识目标：掌握明暗的基础知识，掌握明暗表现技巧是空间光影效果的一种绘画技巧。
2、技能目标：通过明暗表现技巧的训练，培养学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
3、情感目标：在欣赏、探讨、观察的过程中，培养学生探索新知识的兴趣，同时也培养学生用心去观察事物，感受生活，用心去欣赏美，发现美，创造美的能力。
欣赏优秀画作
展示大师作品等
五、课后练习
请同学们课后搜集一幅风景照的图片，运用所学知识，尝试描绘出这幅风景照的黑白灰。
巩固知识
二）、
1、你能分出受光部和背光部吗？找出这条分界线（简单介绍明暗交界线）！同学们再仔细观察：有没有发觉第一弯暗部和第二弯的暗部有何区别？前面的黑白对比很？后面的黑白对比？（明显、较弱）为什么会产生这种变化呢？你在生活中有没有这样的体验？
小结：这叫透视现象（（板书）
2、小结透视现象的规律。（近大远小、近实远虚）
5、生：光照的不同
（预设）生：1——黑
3——灰
5——白
1、学生上台指出
●观察讨论、回答：
远近关系，近实远虚
●让学生自由回答。
●欣赏图片
学生练习
展示教材《沙漠》黑白照
展示图片
展示范画《沙漠》稿图
展示风景彩色摄影作品《金字塔》
三、评价、探讨
作品展示，老师评价
四、课后小结
总结：
画家画画是先看到黑、白、灰，再深入具体的，黑、白、灰就象音符有了波动就有了旋律，这样才美妙！
2、（小结）：画面中产生不同的影调现象：光线强（白偏多），影调清晰，给人明快、活泼之感；光线弱，影调朦胧；逆光（黑偏多），影调感觉很厚重。。。
3、将《沙漠》照片转换彩照为黑白。谈谈产生了哪些变化？
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教案
2013 年3月11 日课题（光与影的交响曲——明暗造型）
一、教学目标
1、初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最基本的现象。
3、培养学生整体观察，分析事物和表现事物的造型能力。
4、学会欣赏光与影的造型之美。
二、教材分析
（一）重点：（1）基本形体的明暗变化规律。
（2）明暗造型素描的作画步骤。
（二）难点：整体观察，整体描绘的作画方法。
（三）教具：课件
（四）教法：讲授
三、教学过程
（一）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具准备。
（二）课前谈话导入新课：
引导学生观摩线造型素描和明暗造型素描作品，用提问的方式让学生找出明暗素描与前面的线造型素描的区别。
结论：明暗造型素描不仅要正确表现物体的形体结构，还要通过明暗调子较真实地表现物体的立体感，空间感，质感。
（三）新授
板书课题：明暗造型
1、光与明暗调子的关系及其变化。
大家观察一下夜里我们走进屋子，什么也看不见，开灯以后，一切都显现了，我们看到物体的大小形状、明暗、色彩，这就说明现象的形成是光源作用的结果。
物体根据自身的结构，而呈现出不同的体面，在光源作用下，物体表面表现出深浅不同的调子，素描的明暗调子是以明暗块面来表现物体形象的方法或手段。
2、光与明暗的变化可以从有关四个方面来说明：
•光线强，影调清晰
•光线弱，影调朦胧
•顺光，白偏多，影调明亮
•逆光，黑偏多，影调厚重
3、根据光照射在物体上的明暗关系及其变化，我们可以用两大部分、三大面，五大调子来概括：
两大部分、三大面、五大调子
两大部：物体的受光面和背光面。
三大面：黑、白、灰三大面。
立方体是一切形体的基本，掌握立方体的明暗造型规律，是学习明暗造型素描最重要的前提。
方形物体的体面转折明显，不论处在什么角度，只要能看到三个面时，由于三个面受光角度不同，必然会产生明暗深浅变化直接受光的面最亮，称为白（亮面），受侧射光照射的面为中暗色，称为灰面，光线照射不到的面最暗；一般称为暗面，这就是通常说的黑、白、灰三大面。
五大调子：亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。
圆球体，圆柱体、圆锥体在光照下，从受光到背光明暗变化非常丰富，明暗调子比较微妙复杂，因此，可以归纳为五个基本调子；亮面：指光线最强的物面；灰面：指光照较强的物面；明暗交界线：指明暗转折的物面；反光：指暗部受环境影响，受反射的物面；投影：指光线被物体遮挡后，投下的阴影。
明暗是靠对比存在的，要画好一张画的明暗调子，必须用比较的方法，这就需要我们从整体出发，首先找到最深和最浅的两极色调，再从两极中分析出中间色的丰富变化。
4、示范正方体的画法
5、学生作业：临摹立方体范画
要求：在透视与形体准确的基础上，处理好立方体的黑、白、灰三大调子。
课堂小结：讲评作业，布置下节课的学具准备。
五、板书设计
六、教学反思
课题（明暗造型——正方体）
教学过程：
一、复习上节课内容
明暗层次的变化：
三大面：黑、白、灰三大面。
五大调子：亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。
二、分析正方体的画法
1、正方体的造型：具有六个相等的面，并且互相垂直
2、要使正方体的造型准确必须与透视联系在一起（以正
方体为例分析透视：成角透视、平行透视）
3、示范正方体的绘画过程（边示范边讲解）
三、学生进行练习（教师巡堂指导）
四、作业评价
1、精选学生中的优秀作业让学生评价
2、教师评价：分析作业的优缺点，再一次强调如何表现一个具有立体感、空间感和质感的正方体。
五、小结
课题 （明暗造型——圆球）
一、检查学生作业的完成情况
效果分析：
1、明暗层次：三大面：亮面、灰面、暗面
2、造型、立体感、空间感、质感的表现
二、新课：圆球的画法
1、 分析圆球在光线照射下的光影特点
圆球的明暗层次
2、 用块面分析圆球
圆球由无数个面组成，所以它的明暗层次特别微妙、丰富
示范：圆球的绘画过程
1） 绘画一正方形，用切圆法把方角去掉，得出圆形
2） 给圆球分面
3） 进行明暗处理
3、学生进行练习（教师巡堂指导）
三、作业评价
1、精选学生中的优秀作业让学生评价
2、教师评价：分析作业的优缺点，再一次强调如何表现一个具有立体感、空间感和质感的圆球。
四、小结
五、板书设计
六、教学反思。