抓好德育常规管理促学校德育文化
抓好德育工作的“五建设”
1.抓好师资建设——德育工作的关键。
建设一支强有力的师资队伍是做好学校德育工作的关键。
教师队伍的思想提升、文化沉淀、经验积累和方法创新，需要一个学习、实践、探索和积累的过程。
这个过程，校长要发挥带头和组织作用，致力于师资素质的提高。
①理论武装。
理论是实践的基础。
学校要坚持集体学习和自学制度，鼓励教职工学政治、学法规、学业务，并作学习笔记。
通过学习，提高教职工在实践中运用教育理论的能力。
②行家引领。
聘请德育行家举办专题讲座，与教师进行近接触。
建立“尝试—反思—提升”的校本培训模式。
在培训过程中，请教育行家，根据不同的实践环节，对骨干教师进行专题辅导。
③骨干带头。
选派骨干教师（学科带头人）参加各级举办的师资培训班，回校后汇报展示，让大家分享前沿学术成果。
要求骨干教师带头上观摩课、写教育案例、搞课题研究、帮助青年教师，发挥骨干教师的带头作用。
④德育论坛。
学校设立“德育论坛”，有计划有所侧重的分年段或每月举办一次班主任或德育工作专题研讨会，请有经验的教师作主题发言，而后围绕论坛主题，组织大家探讨交流、集思广益、总结提高。
⑤以赛促练。
学校适时举行具体操作层面的德育工作“一事一赛”活动。
如主题即兴演讲、编写教育故事和教育问题征答等。
促使教师从哲学、教育学、心理学、生理学、社会学和法律学等学科领域来思考育人问题。
让教师在竞赛过程中，学以致用，提高实际工作能力。
⑥目标激励。
校长要运用目标激励机制，强化党、政、工、团、队齐抓共管，班主任、科任教师和职工通力合作，学校与家庭、社会相结合的德育意识。
激励大家主动地在班级管理、学科教学及日常的工作中实施德育。
2.抓好常规建设——德育工作的保证。
德育工作要到位，贵在持之以恒地抓好常规建设。
校长要抓好以下常规：①计划拟定。
拟定一份有质量的计划是搞好德育工作的前提。
校长要做德育的有心人，认真拟定每学期的德育工作计划，便于操作执行。
②德育例会。
学校每周行政会都要把德育纳入议题，做到有布置、有运作、有检查、有总结，防止流于形式。
“2024年学校德育工作全年安排”学校工作计划（五篇）
“2024年学校德育工作全年安排”学校工作计划一、指导思想秉承“育人先育德，求知先修身”的思想理念指导下，以教育局工作要求为指导，按照《____十中关于新的一年学校发展的战略思考》的工作要求，结合学校实际，切实加强青少年儿童思想道德教育，大力培养他们的学习习惯和行为习惯，努力提高他们的综合素质，形成我校德育工作新局面。
二、主要工作1、优化校园环境，清除卫生死角，力争洁净校园。
2、以“爱我十中”为主题举办学生艺术节活动。
3、建立健全各项制度，使德育工作的常规管理落在实处。
三、工作措施1、抓好德育团队的队伍建设，在品格修养、知识能力、教育教学、服务意识上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的教师团队和学生团队。
2、继续抓好各班的常规评比工作。
加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行少先队、学生会制度。
对少先队、学生会监督岗的检查进行分工落实，加大检查力度，每天将检查结果公布在学校公示栏上，及时反馈，并做到日公布、周评估、月小结。
3、坚持每周的升旗制度，组织布置好学校广播站和周班会的有关工作，使班会每周有主题、有特色、有实效。
4、加强阵地建设，充分发挥广播室、宣传窗、黑板报等少先队阵地的作用，深入推进校园文化建设，发挥阵地育人的功能，以丰富校园文化生活。
5、以每月一事为抓手，组织好每月主题教育活动，实行“活动中育德，习惯中育人”，追求习惯教育实效。
分年级有重点地开展系列化有特色、有影响、有成效的主题活动。
6、深入开展行为规范养成教育活动。
继续以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修改）》《____十中学生“五好四不”》为要求，将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。
7、组织好本学期艺术节活动。
活跃学生身心，丰富学生校园生活，提高学生艺术素质。
8、每月召开班主任会议。
完善制度。
新学期，学校将成立班主任学习小组，采用理论学习、事迹演讲、案例交流、集体会诊、实地参观、活动观摩等形式，对班主任进行家校沟通、科任融合、学生养成教育、班队活动、心理指导等方面的培训，激发他们的工作热情，培养管理班队的能力。
狠抓常规管理(德育工作总结),(3000字)8篇
狠抓常规管理(德育工作总结),(3000字)8篇第1篇示例：狠抓常规管理(德育工作总结)近年来，随着社会的不断发展和教育理念的深入人心，学校的德育工作也越来越受到重视。
德育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是培养学生综合素质和健康成长的关键环节。
在德育工作中，常规管理是不可或缺的，它对学生的品德养成、行为规范和学习态度起着非常重要的作用。
下面我就本校在德育工作中狠抓常规管理的一些做法进行总结。
在学校的常规管理中，我们始终坚持“以人为本，德育为先”的理念，注重培养学生的自律意识和责任感。
我们通过开展班级教育、德育主题班会、德育知识讲座等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
我们还加强对学生的心理健康教育，关注学生的心理动态，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们树立正确的人生观和学习态度。
我们在常规管理中注重规范学生的行为，加强学生的纪律教育。
我们通过建立健全的规章制度，每周组织进行班风班纪督查等方式，严格要求学生遵守校纪校规，自觉维护校园秩序。
对于违反规定的学生，我们及时进行批评教育，帮助其认识错误，纠正行为，并接受相应的处罚。
通过这些措施，学校的纪律得到了明显的改善，学生的自律和遵纪意识也得到了提高。
我们也注重教师队伍建设，加强对教师的日常管理和指导。
我们开展教师教育培训，提高教师的德育水平和管理能力，指导教师做好学生的思想政治工作，引导学生积极向上、阳光向善。
我们还注重教师的师德建设，要求教师严格遵守职业道德规范，做到言行一致、模范带头，在日常教学中起到示范引领作用。
通过这些措施，我们不仅提高了教师的德育水平，也为学生树立了良好的榜样和标杆。
我们还积极开展家校合作，加强学校和家庭的沟通与联系。
我们通过家长会、家访、家长学校等形式，向家长传达学校的德育理念和做法，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
我们也要求家长配合学校的规章制度，引导和监督学生的学习和生活，共同培养学生良好的品德和行为习惯。
2024年学校德育工作计划(四篇)
2024年学校德育工作计划一、指导思想____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以弘扬和培育民族精神为核心，以强化养成教育为重点，以系列德育活动为载体，以学科渗透为基本途径，立足于学生的全面发展、和谐发展、终身发展，进一步强化德育工作的实效性、针对性，强化德育管理、学生教育和课题研究等各项工作，树立“以人为本、德育为先”的教育理念，坚持“全员德育、全程德育、全面德育”，努力深化学校德育成果、全面提升学校德育品位、打造学校德育特色，开创学校德育工作的崭新局面。
二、工作目标(一)学校德育管理工作进一步规范化、科学化、制度化;(二)教师队伍建设进一步加强，教师的德育意识和工作能力得以提高;(三)学校德育环境进一步得到优化。
充分发挥环境的育人功能。
(四)学生思想道德水平稳步提升。
(五)安全责任事故发生率为零。
三、具体措施(一)强化学校德育常规管理1、规范学校德育工作的组织领导和管理工作(1)强化学校德育工作的组织、领导保障。
巩固和完善“学校、家庭、社会、个人”四位一体的德育网络，特别要强化家长学校、关工委、德育基地管理机构建设并充分发挥其作用，对德育各项工作实施全面、有力的组织领导。
(2)强化值周管理工作。
继续推行和改进“园区自主化”管理模式，根据新学期教室安排情况重新划分管理责任园区;加强值周学生的选拔和培训，本学期拟新增“校园义务监督员”若干名以充实学生校园管理的力量;继续实行“告知”、评比、公告制度，强化值周工作的检查、评比工作，保障学校良好的卫生状况和安全秩序。
(3)强化管理制度建设。
建立和完善德育管理工作目标体系，实行班主任德育工作承诺制度、考评制度、奖惩制度。
定期召开班主任工作例会、强化德育工作的检查指导，组织、协同各种教育力量参与学校德育管理。
(4)强化安全法制教育。
坚持经常进行安全教育和宣传，加强安全检查和整改，强化安全管理制度的落实，强化“____”普法工作，努力创建安全校园、法治校园。
抓好班级文化建设 促进班级德育管理
抓好班级文化建设促进班级德育管理班级文化建设是班主任日常教育教学工作的重要组成部分，也是推动班级德育管理的基础工作。
在教育教学实践中，我们要抓好班级文化建设，促进班级德育管理，培养学生的个性和创新能力，全面提高学生的素质和综合能力。
一、班级文化建设的重要性1.促进班级和睦关系。
班级是学生成长成才的重要场所，班级文化建设可以有效增强班级凝聚力，帮助学生建立友好、和谐的班级关系，为学生成长成才创造良好的环境。
2.塑造良好班级氛围。
班级文化建设不仅是对学生行为的引导和规范，更是塑造班级良好氛围的有力保障。
通过班级文化建设，可以提高学生的认同感和凝聚力，培养学生良好的行为习惯和道德修养。
3.培养学生的自主学习和自主管理能力。
通过建设良好的班级文化，可以激发学生的自主学习和管理意识，培养学生良好的学习习惯和自主管理能力，提高学生的自主学习意识和自我管理水平。
4.提升班级管理效能。
班级文化建设有助于提升班级管理效能，增强班主任的管理能力，实现班级德育管理的高效化、精细化和智能化，为班主任的日常管理工作提供有力保障。
二、促进班级德育管理的途径1.树立正确的班级管理观念。
正确的班级管理观念是班主任工作的根本，也是推动班级德育管理的前提和基础。
班主任要树立正确的管理观念，清醒认识到班级管理的重要性和复杂性，主动适应新形势、新挑战，灵活运用各种手段和方法，不断提高管理水平和管理效能。
2.加强班级文化建设。
加强班级文化建设是促进班级德育管理的基础工作。
班主任要通过班会、主题班会、班风班训等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生积极向上的心态和良好的品德修养。
3.建立科学合理的班级管理制度。
科学合理的班级管理制度是促进班级德育管理的关键。
班主任要结合学生的实际情况，建立科学合理的班级管理制度，倡导民主管理、依法管理，注重权责明晰、责任到人，实现管理的规范化、制度化和程序化。
4.加强班级管理能力建设。
加强班级管理能力建设是促进班级德育管理的重要保障。
学校德育制度常规管理
一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养德才兼备的人才具有重要意义。
为了加强学校德育工作，确保德育工作有章可循，特制定本学校德育制度常规管理。
二、德育工作职责1. 学校德育工作由校长领导，分管德育副校长具体负责，各班主任、教师共同参与。
2. 班主任是班级德育工作的第一责任人，负责班级德育工作的具体实施。
3. 教师在教育教学过程中，注重德育教育，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 家校合作，共同关注学生的德育成长，形成良好的德育氛围。
三、德育工作内容1. 思想政治教育：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生具有坚定的理想信念。
2. 道德品质教育：培养学生的道德观念，使其具有良好的道德品质。
3. 法制教育：普及法律知识，提高学生的法制意识，预防违法犯罪。
4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
5. 传统文化教育：传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
四、德育工作制度1. 班级德育工作制度：班主任负责制定班级德育工作计划，组织班级德育活动，开展德育评价。
2. 教师德育工作制度：教师在教育教学过程中，注重德育教育，将德育融入教学，做到教书育人。
3. 家校合作制度：定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的德育成长。
4. 德育评价制度：建立健全德育评价体系，对学生的德育表现进行客观、公正的评价。
五、德育工作保障1. 经费保障：学校设立德育专项资金，用于德育活动的开展。
2. 人员保障：加强德育教师队伍建设，提高德育工作水平。
3. 时间保障：合理安排德育活动时间，确保德育工作的顺利开展。
六、结语学校德育制度常规管理是学校德育工作的重要保障。
通过实施本制度，加强学校德育工作，培养德才兼备的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2024年中学学校德育工作计划(三篇)
2024年中学学校德育工作计划一、指导思想：____年，学校德育工作将以中心校德育工作会议精神为指导，结合我校德育工作的基本规律，遵循重基础、抓重点、促提升、显特色的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入实施体验式德育，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进学校素质教育的步伐。
二、主要目标：1.加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2.大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3.结合中心校目标管理的要求，在工作中，以目标促质量。
4.开展家长教育活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质1.每月召开____次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2.开展班主任专题学习活动，通过读书，观看视频等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。
3.开展主题班会评比活动，通过活动提高班主任素质的全面提高。
4.结合我校实际情况，借鉴其它学校的成功经验，修订班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。
（二）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1.利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。
2.通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
对选拔出来的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3.少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（三）抓好常规管理，落实到位1.扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展好____个每一次：（1）每一次升旗仪式;（2）每一次晨会;（3）每一次班（队）会;（4）每一次专题教育活动;（5）每一次家长会;（6）每一次集队放学;（7）每一次家访;（8）每一次学生评价;（9）每一次评先评优;（10）每一次开学典礼、毕业典礼等。
加强学校常规管理 狠抓德育工作的落实
加强学校常规管理狠抓德育工作的落实德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
“育人为本，德育为先”，德育一直是学校工作中的“重中之重”，为夯实学校德育工作，进一步落实学校德育工作计划的开展，抓好学校的德育管理，使学校德育工作再迈一个新台阶。
重庆市黔江区水田乡中心小学校把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
今年开学以学校坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。
一、将德育作为学校一切工作的目的开学初，我校组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。
根据新纲要的要求，确立了“坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。
二、完善德育机制，重新定位全员德育我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作考评细则》、《班主任工作手册》、《文明班级评比细则》、《学生综合素质评价规程》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。
同时，学校要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。
班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。
教导处、少先队分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。
更重要的是狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查，每周小结通报，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养
立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养我校在教育主管部门的指导帮助下，继续贯彻落实《中共中央关于加强中小学德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，坚持“立德为先，育人为本”的德育理念，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展行为习惯养成教育，爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，坚持把依法治校、依法执教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。
由于重视了德育工作，学生行为习惯更好，班风更正，学风更浓，教风更优，校园更美，学校教育教学工作均取得了较大成效。
一、德育理念：“立德为先，育人为本”是我校一贯坚持的德育理念。
二、德育目标：完善管理网络落实习惯养成强化安全教育优化学风校风杜绝安全责任事故三、具体做法：（一）加强领导，建立健全德育管理机制。
建校12年来，在德育工作开展的过程中，学校建立并逐步完善了德育管理网络体系，形成了校长、党总支书记总负责的多层德育管理模式，即校长—分管德育副校长—德育处—班主任—班委会一条线；党委书记—工会—校团委—学生会（学生自主管理委员会）—团支部（大队会）一条线；值周行政—值班班主任—值周班级——值周班级干部一条线；年级分管领导—年级主任—年级值周班级—年级学生自管委干部的年级德育自主管理一条线。
学校德育管理机制的建立健全，使得从学校领导到班主任、学生干部，都明确自己的德育工作职责和和工作细则，德育工作的开展有序有效。
（二）贯彻要求，扎实学校德育队伍建设。
十年来，学校不断加强德育队伍建设，真正形成学校德育工作的核心力量。
1.坚持班主任例会制度。
学校坚持间周召开一次班主任工作例会，制订了《七一中学班主任参加班主任会议考核办法》，并作为一个专项纳入班主任考核之中。
班主任例会上，安排学校近期工作，明确职责要求，使学校阶段性工作得以有效推进落实。
学校德育工作实施方案
学校德育工作实施方案一、指导思想学校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作理念，以“社会主义核心价值观”教育为主线，强化德育队伍建设，深入贯彻落实上级和学校德育工作会议精神，围绕德育重点工作和学校中心工作，以学生日常行为规范养成教育为主线，以深化精细化管理为杠杆，不断探索德育工作新方案、新路径，充分发挥德育工作的导向作用，建立健全德育评价机制，扎实有效地推进学校德育目标管理工作。
二、管理目标（一）常规管理目标1.加强学生日常行为习惯养成教育，建立健全德育管理和评价制度；2.落实学生一日常规，抓好班级常规，结合班级文化建设形成良好的校风、班风；3.以活动为抓手，着力做好文明礼仪、理想信念、初高中衔接、青春期和心理健康教育等德育工作，逐步形成具有我校特色的系列校本课程，促进学校德育工作水平的进一步提高。
4.制定年级常规管理目标。
高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，通过入学教育、军训会操，让学生逐步适应高中生的学习和生活；高二以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，扎实踏实每一步，立足过程找方法，坚持恒心铸实力；高三年级以“埋头苦干、稳步提升”为方向，静心学习，潜心学习、深度学习，为高考奠定基础。
（二）队伍建设目标1.进一步加强班主任培训，建设一支师德高尚、业务精湛的班主任队伍；2.加强学科队伍建设，在学科教学中渗透德育教育，逐步形成全员、全方位、全过程参与的德育模式；3.加强班团干部和学生会队伍建设，培养学生的自信心，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和水平。
（三）德育创新目标1.创新班主任管理模式，促进德育主题班会建设，继续深化德育干部进课堂活动；2.进一步优化学校、家庭、社会紧密配合的德育网络；3.完善德育评价考核制度，促进德育科研健康、有序发展；4.发挥榜样引领作用：通过完善一日督查记录分析情况，拟添加以班级为单位的每日2-3个亮点记录，以图片为宣传途径。
5.德育处开展德育项目管理形式，为级部开展活动提供服务，提高效率。
浅谈如何做好学校德育工作
如何做好学校德育工作
通州小学庭开轩
我认为做好学校德育的践行者应该做到以下几点：
一、加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境。
1．抓学习，提高每个教师的德育素质。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
2．抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组的作用，加强对德育工作计划，督促及考评。
3．建队伍，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
4．建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。
5．重德育，树立当代教育工作者的良好形象，倡导以德为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德，在德育教育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。
二、加强校园文化建设，发挥环境育人的作用。
建设高品位的校园文化，营造良好的环境教育，充分发挥文化育人、环境育人的功能是学校德育工作的重要组成部
分.为此，校园文化建设必须坚持正确的政治方向。
学校始终坚持把爱国主义、集体主义和社会主义教育作为校园文化建设的主旋律，尤其重视对学生进行中国优秀文化传统的教育，引导他们树立正确的思想信念和价值观。
学校坚持贯彻“人本”原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
三、抓常规德育教育，促进规范管理。
抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成教育。
以养成教育为切入点，加强行为养成、法律法制、心理健康等教育，强化良好习惯的养成。
抓好班级文化建设 促进班级德育管理
抓好班级文化建设促进班级德育管理班级文化建设是学校德育工作的重要组成部分，也是学生德育管理的基础和保障。
一个良好的班级文化可以提高学生的自律意识、责任感和集体荣誉感，促进学生的健康成长和全面发展。
抓好班级文化建设，促进班级德育管理，是每个班主任和教师应该重视和努力的工作。
班级文化建设要注重班级精神文化建设。
班级精神文化是班级共同的思想观念、行为规范、道德认同、价值取向等方面的总和，是班级文化的灵魂和核心。
班级精神文化建设要以团结互助、诚实守信、助人为乐、团结友爱、团结进取等为主要内容，通过班会、班级活动、主题教育等形式，引导学生形成正面向上的班级精神文化，为班级德育管理奠定坚实基础。
班级文化建设要注重班级管理体制建设。
班级管理体制是班级文化建设的制度保障，是规范班级内部关系、秩序井然的重要手段。
班级管理体制建设要完善班级学生会组织，建立班干部制度，明确班干部的职责和权利，配备良好的班级管理制度和规章制度，明确班主任和任课教师的责任和义务，使每个学生都能在班级管理中找到归属感和发挥空间。
班级文化建设要注重班级文化活动的开展。
班级文化活动是班级文化建设和班级德育管理的载体和表现形式，是营造班级文化氛围、增强班级凝聚力的重要途径。
通过举办班级联欢会、班级主题演讲、班级晚会、班级篮球赛等形式多样的班级文化活动，营造亲密、和谐的班级氛围，增进师生之间的感情，提高学生的集体荣誉感和归属感，增强学生的集体主义意识。
班级文化建设要注重班级师生关系建设。
班级师生关系是班级文化建设的重要内容，关系着班级的凝聚力和发展。
班主任和任课教师要发挥好榜样的作用，以身作则，引导学生形成良好的行为习惯和品德修养，增进师生之间的感情，从而增强班级的凝聚力和向心力。
抓好班级文化建设，促进班级德育管理，是每个班主任和教师义不容辞的责任和使命。
只有注重班级文化建设，提高班级凝聚力和向心力，才能更好地促进班级德育管理工作的开展，为学生成长成才创造良好的环境和条件。
加强德育管理 提高德育实效
我校制 订 了 《 主任 补助办 法》， 班
大大调动 了班主任 的积极性 ，在学 风 、班风 、后进生的转化方面均取
的理 念。校长不仅应 当精通 业务 ， 而且应 当具有正确的教育思想 ，重 视学校德育工作 ，重视学生的全面 发展 ，保证党和国家教育方针在学 校的切实贯彻与执行 。校长应该始 终一贯地把德育工作及其常规管理 放在学校工作中的突 出位置 ，如制 黎 霆 定全面系统的具体德育 目标 ，优化 德育环境 ，建设校园文化等 。 ２ 全面提 高教 师整 体 队伍 素 ． 质。我校充分利用每周政治业务学
指导 自己的教育教学工作。
馆捐助 １０ ０ ０多册书 。
由于学科教学发挥了德育渗透
二 、 立 和健 全 德 育领导 建
机构 ， 完善德 育 网络管理 制度
１ 健 全 德 育领 导 机 构 。 我 校 ．
的主渠道作用 ，促进了学生素质的 全面提高。一学年来 ，我校学生参
加学科知识竞赛均获得名次 ， 中 其
３人被评 为惠州市 “ 三好学 生” ，４
成立了由校长 、教务主任 、事务主 任 、少先队辅导员 、级部长 、科组
人被评为惠州市 “ 优秀学生干部” ，
长 、班主任、品德科任教师共同组 成 的德育领导小组 ，把德育 的职责 落实到各部门、各年级 、 班主任和
１ ８
学校要求各教研组 、各班、共青 团 、Βιβλιοθήκη 加 强 队伍 建 设 。提
高教师 素质
１ 校 长 要 真 正 树 立 以德 治 校 ．
级管理 。为了使教师安心乐意 当班
主任 ，激励优 秀的教师当班主任 ，
我校每学期召开两次家长会 ，组织 家长学习有关文件 、资料 ，端正家
德育常规工作管理制度
德育常规工作管理制度为了加强学校德育工作，促进学生全面发展，提高学生思想道德素质，根据国家教育法律法规和学校实际情况，制定本制度。
一、德育常规工作的指导思想立足学校实际，秉持以人为本的教育理念，以德育为根本，以德育常规工作为抓手，培养学生的品德和习惯，促进学生成长成才。
二、德育常规工作的目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生目标。
2. 培养学生的道德品质，促进学生全面发展，提高学生的思想道德素质。
3. 培养学生的公民责任感和社会参与意识，促进学生积极参与社会实践活动。
4. 培养学生遵守学校规章制度，自觉维护校园秩序，树立良好的学习和生活习惯。
三、德育常规工作的内容1. 加强学生的思想政治教育，引导学生正确树立理想信念，坚定政治立场，增强政治觉悟。
2. 强化学生的道德教育，培养学生的诚信守法意识，提高学生的道德修养。
3. 增强学生的心理健康教育，关注学生的心理发展，促进学生身心健康成长。
4. 培养学生的文明礼仪意识，倡导文明礼仪行为，提高学生的文明素养。
5. 加强学生的职业道德教育，培养学生的职业操守和职业素养，促进学生健康职业发展。
6. 强化学生安全教育，关注学生生命安全和财产安全，提高学生的安全意识。
7. 加强学生的法制教育，宣传法律知识，增强学生的法律意识和法治观念。
8. 培养学生的环境意识，关注环境保护，培养学生的绿色生活方式。
四、德育常规工作的组织管理1. 学校德育委员会是学校德育工作的领导机构，负责德育工作的总体规划和组织实施。
2. 学校德育办公室是学校德育工作的具体执行机构，负责德育工作的具体组织和管理。
3. 班主任是班级德育工作的主要负责人，负责班级德育工作的具体组织和指导。
4. 德育工作人员是学校德育工作的骨干力量，负责各项德育工作的具体实施和落实。
五、德育常规工作的考核评估1. 学校将定期对德育工作进行考核评估，根据考核评估结果进行奖惩和激励，不断完善德育工作。
抓好班级文化建设 促进班级德育管理
抓好班级文化建设促进班级德育管理班级文化建设是指在班级中营造一种积极向上的氛围，让每个学生都感受到自己是班级中的一份子，有责任、有归属感，从而将班级建设成学生健康成长和全面发展的重要平台。
班级德育管理是指在班级中通过各种方式和手段来培养学生良好的品德和价值观，促进学生全面发展的一项工作。
抓好班级文化建设，促进班级德育管理，是学校教育工作的重要任务，也是建设和谐班级、增强班级凝聚力和向心力的重要途径。
一、班级文化建设的重要性1.增强学生凝聚力和向心力。
班级是学生在学校中最基本的集体组织形式，是学生情感依恋和认同的重要对象。
只有建设好班级文化，才能增强学生对班级的认同感和向心力，形成集体凝聚力，有利于学生共同进步。
2.促进学生健康成长。
班级文化建设是学生生活和学习的重要场所和社交圈，良好的班级文化有利于学生形成健康的心理素质，增强学生的心理韧性和适应能力，有助于学生综合素质的提高。
3.提高班级教育管理质量。
班级文化建设是班级教育过程中的重要组成部分，是建设和谐班级、提高班级教育管理质量的有力途径。
良好的班级文化有利于班级教育管理的规范化和科学化，有助于提高班级的教育管理质量。
二、促进班级文化建设的途径和方法1.班级活动。
通过各种形式的班级活动，如班级会议、座谈会、团支部活动、社团活动等，增强班级文化建设的实效性和针对性，凝聚班集体意识，提升学生的集体荣誉感。
2.班级管理。
建立健全班级管理制度和规范，加强对班级学风、班级纪律等方面的管理，增强班级凝聚力，塑造良好的班级文化氛围。
3.班级建设。
通过班级环境的整洁、氛围的温馨等方式，打造良好的班级氛围，提高学生的学习兴趣和归属感。
4.班主任工作。
班主任作为班级管理的重要责任人，要发挥好班级文化建设的重要作用，通过班级心理辅导、班级心理调适、组织班级集体活动等方式，促进班级文化建设，增强班级向心力。
以上方法和途径可以促进班级文化建设，提高班级的凝聚力和向心力，是班级文化建设的有效途径。
学校德育常规管理制度
一、总则为了加强学校德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实社会主义核心价值观，培养学生的道德品质、公民素养和终身学习能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、管理目标1. 提高全体师生的道德素质，营造良好的校园文化氛围。
2. 培养学生具有良好的道德品质、公民素养和团队精神。
3. 提高学校德育工作的针对性和实效性，促进学生健康成长。
四、管理职责1. 学校领导：负责学校德育工作的全面领导，制定德育工作计划，协调各部门共同推进德育工作。
2. 教务处：负责组织德育课程，开展德育活动，加强德育师资队伍建设。
3. 学生处：负责学生日常行为规范管理，组织学生德育实践活动，处理学生违纪事件。
4. 班主任：负责本班学生的德育工作，组织开展班级德育活动，指导学生健康成长。
5. 教师个人：严格遵守职业道德，以身作则，言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、德育内容1. 思想道德教育：加强理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义荣辱观教育。
2. 公民素养教育：培养学生的文明礼仪、遵纪守法、诚实守信、团结友爱等品质。
3. 心理健康教育：关注学生心理健康，提高学生心理素质，预防心理疾病。
4. 法制教育：加强法制教育，提高学生的法律意识和法律素养。
5. 美育教育：培养学生审美情趣，提高艺术修养。
六、德育方法1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课程育人功能。
2. 主题班会：定期开展主题班会，对学生进行德育教育。
3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，增强德育教育的实效性。
4. 家校合作：加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生德育成长。
5. 评价机制：建立德育评价体系，对学生德育成果进行科学评价。
七、实施与监督1. 学校成立德育工作领导小组，负责德育工作的组织实施和监督。
学校德育的工作计划和目标 学校德育工作计划及实施方案(五篇)
学校德育的工作计划和目标学校德育工作计划及实施方案(五篇)学校德育的工作计划和目标学校德育工作计划及实施方案篇一坚持“尊崇天性，和谐发展”的办学理，以锤炼一支优秀的.德育队伍、培养良好的学生品行、打造独具特色的德育品牌为目标，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，扎实推进学校德育工作。
（一）加强队伍建设，明确育人责任（二）强化教育管理，建设安全校园（三）提升思想素质，培养学生习惯（四）活跃校园文化，提升学校品位（五）发掘家长资源，共建育人格局（一）加强队伍建设，明确育人责任1、继续开展班主任论坛活动，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任，发挥示范带头作用。
就班级管理和学生教育中的典型问题进行交流，提高班主任的综合素质和专业能力。
2、加强班科协作，要求各班班主任与班级科任老师经常性地进行交流沟通，了解班级其它学科的学习、纪律等情况，并针对具体问题做好相应的管理。
3、加强日常检查，完善评价机制。
指导督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身素质水平，完善班主任评价机制。
积极搭建班主任和辅导员发展的成长平台，组织参与全区生态体验德育活动班级和竞赛，积极推荐优秀论文、课例和班级团队活动参加各级评选或展示。
4.加强少先队建设。
做好少先队大队干部、值日生、礼仪队员的梯队培养。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
（二）强化教育管理，建设安全校园1、抓好安全教育和法制教育、健康教育。
通过发《告家长书》、开家长会、班级博客等形式明确学校安全管理要求（外来人员及家长不得进校，家长切实担起学生的校外监管义务，配合学校对学生进行安全教育）；同时通过规范放学路队管理，评选“路队标兵班”。
春季是传染疾病的高发期，根据季节特点和学生年龄身心特点，利用健康课、班队会、集体活动、墙报等多种形式，让学生了解疾病的传染途径，掌握预防疾病的方法，提高学生自护能力。
针对春夏季学生室外活动增多的特点，加强对学生室外活动安全的教育，组织学生开展校园活动安全提示语设计大赛。
学校德育工作总结_学校德育工作总结范文5篇
学校德育工作总结_学校德育工作总结范文5篇以区德育工作精神为指导，紧密结合我校德育工作实际，开拓学校德育工作的新局面下面是小编推荐的学校德育工作总结，仅供大家借鉴。
精选学校德育工作总结 (一)本学期我校德育工作落实“为学生终身发展奠基，为社会培养优秀公民”的教育理念，坚持德育为首的观念，结合我校实际，落实全员育人，把德育工作根植于学生的实际生活中，立足于学生的生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，体现“小、近、亲、实”，充分利用各类德育载体，实现常规育德、生活育德、心理育德、文化育德。
(一)做细做实常规管理1、继续实行学生常规评比，强化学生行为、道德习惯的培养。
从最基本的规范——讲究卫生、佩戴红领巾、值日等入手，做到每天一检查、一周一表彰、每月一总结，在抓反复，反复抓中，使学生良好的行为习惯和道德习惯得到不断地巩固和强化。
2、把常规管理和红领巾值日岗制度相结合，充分发挥学生自我管理的作用。
(1)我们让班主任老师在教室里将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班级奋斗目标、班干部名单及值日表、流动红旗等都张贴在教室内，让学生一目了然，既增强了管理透明度，也有利于学生进取精神和集体荣誉感的增强，也有利于科任教师对学生基本情况的了解，更有利于对班级的管理。
(2)举办领袖学堂，培养强有力的少先队群体学校大队委干部是学校进行管理的助手。
本学期以竞选的形式，由学生投票决定人选。
通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能力。
本学期，我们大队部依然举办领袖学堂来培养队干部群体的管理能力和民主意识。
为充分调动红领巾值日岗同学的积极性、锻炼他们的管理能力，少先队大队部对学生的管理实行每周一小结，对优秀者给予一定的奖励。
这种做法既发扬了学生的主人翁精神，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。
学校德育工作计划
学校德育工作计划学校德育工作计划篇1本学期我校将认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，以培养学生的良好行为习惯为重点，加强行为规范的养成教育和班集体建设，营造健康向上的育人氛围，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的实效。
一、指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、成立德育工作领导小组。
三、工作思路：1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住一条主线：自主管理。
四、主要任务和目标：（一）、加强学习，提高认识，确立人人都是德育工作者的理念。
通过学习，充分认识未成年人思想道德现状和特点，积极研究学生思想道德建设的新对策、新方法，增强学校德育工作计划的针对性。
教书育人是每位教师肩负的神圣使命，坚决克服只教不育，重教轻育的错误思想，确立人人都是德育工作者的理念。
把提高学生思想道德的评判能力，养成良好的行为习惯，作为学校德育的重中之重来抓，所有的教师都要切实履行教书育人，管理育人，服务育人的职责，努力提高德育工作的自觉性、针对性、实效性。
（二）、组织学生认真学习新规范、新守则，切实加强学生良好行为规范的养成教育。
新规范和新守则是学生学会做人的基本要求，一定要组织学生认真学习，反复训练，学生良好的行为习惯养成决不是一朝一夕可以完成的，也不是教育一次二次就能养成的，必须经过一个相当长时间的反复教育，反复训练的过程，因此学生行为规范的养成教育具有长期性、反复性。
学生行为规范和养成教育要注意做好以下方面的工作：1、从小事抓起，从坐、立、行抓起，要抓住行为养成教育的突破口，一抓到底。
2、要深入学生，了解学生，使行为规范的养成教育具有针对性。
3、要充分发挥学生骨干的带头作用，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。
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抓好德育常规管理
促学校德育文化
德育是学校教育的核心。
德育工作特点在于“小”“近”“实”。
一、常规管理精细工作处处落实
1. 注重新生入学教育。
以《学生行为规范手册》为德育读本规范学生行为，开学后进行为期一周“学规范，见行动”的入学教育。
内容有融入新集体的主题班会、学生日常礼仪培训、生理、心理健康教育、队列队形训练等，入学教育结束时进行《中学学生守则》知识竞赛。
通过入学教育大大增强了学生爱学校、爱班级的意识，为养成良好的行为习惯奠定了坚实的基础。
2、确立每学期的第一个月为行为习惯养成月
我们注重对学生的品行与习惯的养成教育，首先从学校卫生工作抓起，以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教书育人的好场所，探知求学的芳草地；接着扎实地推动师生各方而规范化的养成，一方面进行爱国主义，集体主义，社会主义, 法纪教育，心理健全教育，另一方而，有指导性对学生进行做人教育, 合作精神教育，规则教育，旨在通过我们的努力，提高学生的综合素质。
3. 匠心独具的开学第一节班会。
俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨！开好晨会能给学生带来无穷的力量和激昂的斗志！使学生在积极、互动、体验的旋律中感悟人生、养成良好习惯
二、特色主题活动，提升德育内涵
1、感恩主题教育常态化，每学期开展“三个一” “二个做”活动，
每学期的第二个月开展为长辈、为社会、为学校人人做好事活动, 每学期的第三个月开展为爸爸洗一次脚、为妈妈做一次饭的感恩活动；同时学校通过举行演讲、征文比赛、社会实践等活动，主题校会、主题班会，让学生感恩生命的伟大，生活的美好、教师的关爱、同学的帮助、父亲的坚强、母亲的辛劳、家庭、学校、班级的温暖，努力形成和谐的环境，积极向上的生活态度。
2、充分利用重大节日对学生开展爱国主义、集体主义、绿色环保、劳动等方而教育。
3. 开展“文明礼仪伴我行”活动。
学校指定的内容有励志歌曲传唱、两分钟“文明礼仪”知识（政教处将每天要学习的内容如个人礼仪，人际交往礼仪、交通安全等做成PPT传给各班，并要求学生学习并做好笔记）、呼学校和班级口号。
三、常规评价工作与综合素质评价工作有机结合
学校把小组量化评价机制纳入学校日常管理班级之中，以班为单位建立班级管理细则，学校对班级日常检查量化打分采取日公开、周评比、月表彰，班级内以小组为单位评价、学校对优胜小组进行表彰, 同时班级积累的过程性材料纳入学生期末综合素质评价之中，将学生成长档案册、及小组评价展评，增加学生之间了解，从而使综合素质评价工作更加科学合理。
四、安全教育
在教师中开展“1、3、5”活动，即每天放学对学生说一句安全提示，
班主任每天利用三分钟对学生进行安全教育，每周利用5分钟讲解安全要求；建立每学期每月一次的安全疏散演练制度；同时利用手抄报、广播等形式开展安全教育。
五、充分利用社会资源提升学生社会法制意识
学校定期邀请校外法制校长给学生讲座，宣传普法知识，同事聘
请校外辅导员、心理辅导专家定期为学生开展心理辅导知识和拓展训练，增加学生的意志品格和受挫训练。
六、充分发挥教育多种渠道作用建立多种形式家校沟通
学校定期开展家长那会，每学期利用“三会” “三信”活动加强学校、家长、孩子之间的交流。
即学期初、期中、学期末三次家长会, “三信”即学期末学校给家长的一封假期安全、学习建议信、学生给
爸爸、妈妈的一封信、家长给孩子的一封信。
教育的终极目的是培养学生健全的人格。
我们坚定的相信每一个学生成功的潜能，坚信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求个个成功。
我校加强德育建设，拓展了基础教育的内容, 扩大了教育影响，促进了学生的发展。