《永不凋谢的玫瑰》教案

《永不凋谢的玫瑰》第二课时

简易教案

淅川县厚坡镇第一中心小学

李继婷

《永不凋谢的玫瑰》第二课时简易教案

淅川县厚坡镇第一中心小学李继婷教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？

2、联系上下文，理解校长奖励小女孩摘花的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。

教学重点

校长看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她。教学难点

理解“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”教学准备：课件

教学过程：

一、提纲导学

（一）复习旧知，导入新课

1、同学们，上节课我们已经扫除了课文中的生字拦路虎，也了解了课文的大致内容，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？这一节，我们将再次走进课文，去深入了解《永不凋谢的玫瑰》的真正含义。

2、板书课题（生跟着书空课题）齐读课题。

（二）自学设疑

现在请同学们快速的浏览课文，针对课文，你有什么疑问想要提出来呢？

师：在黑板右侧板书：校长？为什么奖励她？小女孩？

（三）出示导纲

导学提纲

（1）勾画出文中描写玫瑰花的句子，你从中体会到了什么？

（2）校长为什么没有批评她，反而奖励了她两朵玫瑰花？

（3）“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗”？这句话你是怎么理解的？

（四）学生自学

师：1、现在请同学们根据导纲，用自己喜欢的方式读课文，用不同的记号在文中画出与问题有关的语句，并在旁边批注下自己独特的感受。（做到不动笔墨不读书）

二、合作互动

（一）小组讨论

同学们都自学完成了吧！现在请同学们在小组内讨论。并试着解决你在自学过程中遇到的疑难问题。

（二）展示评价

（1）师：找出文中描写玫瑰花的句子，你体会到了什么？

生：（）回答。评价打分

师：这段话中运用了一种什么修辞手法。

生：比喻把红艳艳的花朵比作婴儿的笑脸。

师：贴切的比喻更能让我们感受到玫瑰花的大、美。

（2）指导学生有感情的朗读课文。（教师鼓励评价）

师：多么美丽的花！同学们都赞叹不已，请同学们用赞叹的语气读。

如果我们看到这么大、这么美的花，一定也会非常喜欢、惊讶，让我们带着对玫瑰花的喜爱再次读

（3）师范读学生跟读

过渡：面对娇艳迷人的玫瑰花，同学们都赞不绝口，可是这么大、这么美的花却被一个小女孩摘走了，这时，同学们有什么反应？校长是

怎么做的？

生：（）回答

（3）在面对小女孩摘花的事情，同学们的反应和校长的做法截然不同，有什么不同呢？

生（）回答

体会校长是一个什么样的人？

（4）指导学生有感情地朗读。

3、对于小女孩摘花这件事，苏霍姆林斯基校长为什么没有批评她，反而奖励了她？

（1）生（）回答。评价打分

过渡：校长没有批评她，是因为她摘花是为了让病重的奶奶看，而奖励给她花是因为她是一个懂得爱的孩子！

师：从小女孩摘花送给病重的奶奶看，可以感受到小女孩是一个什么样的人?

（2）指导学生有感情的朗读课文，体会小女孩的纯洁、善良以及校长身上的人性美和人情美。（教师鼓励评价）

过渡：多么纯真善良的小女孩啊！而苏霍姆林斯基校长摘花送给小女孩和女孩母亲的举动同样让人感动，正如课文最后一段话这样写道：“纯洁、善良、美好的心灵不正是一段永不凋谢的玫瑰吗？”

（1）请同学们齐读最后一段。

（2）联系课文内容和题目想一想，你对这句话是怎么理解的？

生（）回答。评价打分

（3）教师归纳：是啊！玫瑰虽然美丽，但也会凋谢，但是一个人纯洁、善良、美好的心灵不仅像玫瑰一样美丽，而且会时刻感召他人，所以我们应该像小女孩一样做一个纯洁、善良、有爱心的人。

同学们，今天的课文讲到这里已经快要结束了，通过今天的学习，你还有什么不明白的问题吗？请大胆的提出来！