教学叙事教学文档
教育叙事文档(4)
教育叙事——妙用“值日生”郭老师，你可真有办法。
我家乐乐回到家里不但帮我做家务，而且做得有模有样的。
”这是周一早晨来园时乐乐妈发自内心地对我说的话。
闻听此言，我喜不自禁，笑而不语，但我心里明白：我小试牛刀，已初见成效了。
一次，刚上完一节课，再加上身体的不适，我无精打采地坐在椅子上看着孩子们在我眼前疯闹，而我却没有精力去管孩子们安静下来。
口喝的我连起身去倒杯水的劲头都没有。
正在这时，一向懂事的菲菲从我面前经过，她抬头看了看我，看到了我有气无力地样子，急忙放慢了脚步。
我拍了拍她的肩膀，对她说：“孩子，你能给老师倒一杯水喝吗？”也许是我的声音吓住了她，菲菲赶紧点点头，快步走到饮水机旁，接了满满的一杯水，小心翼翼地端给了我。
我感激地对她说：“谢谢你。
”只见菲菲连忙摆了摆手：“老师，不用谢，我在家都经常帮我妈妈干活呢。
”“哦，真棒！”菲菲笑着回到了座位上。
我刚喝了一口茶，突然灵机一动，计上心来：何不发挥孩子们强烈的表现欲，让每个孩子轮流值日，在幼儿园帮老师做一些力所能及的事呢？说干就干，我三口并作两口，急忙喝完了杯中的茶。
也许是一杯清茶滋润了我，也许是突然的计策鼓舞了我，顿时我来了劲头，清了清嗓子，站到孩子们中间，对孩子们说：“老师有一个任务，不知道谁能帮老师做一下？”什么，帮老师做事儿，孩子们你看我，我看你，大眼瞪小眼，但瞬间工夫，几个好强的孩子都急不可待地举起了小手，小嘴也不停地叫着：“老师，老师，我，我！”我抓住时机，接着说：“你们都想帮老师，但是能把老师的任务完成吗？”“能，肯定能！”源源抢着答道。
或许怕我不相信他，源源又大声说：“老师，我爸都经常说我能干，我家的很多小活都是我干的。
”哦，还不谦虚呢。
再看源源的脸上写满了自信和骄傲。
“那就先让源源来来展示一下才艺吧。
”我在心里对自己说。
我面向源源，说道：“老师相信你能做好，那今天你就做个小值日生，把班里的地面整理干净吧。
”我话刚说完，源源就用手捋了捋袖子，快步走到纸篓前，边走还边自言自语：“这不小事吗？”她那可爱而又自负的样子惹得一旁的生活老师笑出了声。
教学叙事10例
教学叙事10例例一、别把你的窗户开错在网友的博客上读到这样一则故事：美籍华人，著名心理学家李茹信在《萧洒的母亲》一书中讲了这样一个故事。
一个女孩趴在窗户上，看窗外的人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。
她的祖父见状连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰园。
果然，小女孩的愁云为之一扫，心境顿时明朗。
老人拖起外孙女的下巴说；“孩子，你开错了窗户。
”这则故事在多年前就读过，今天再读，不仅想到这样一些小片段，有生活中的，也有工作中的：片段一：这年春节，下了罕见的大雪。
女儿自小就没有见过这样雪景，很兴奋。
我们一家在纷纷扬扬的雪中，来到了户外。
我们住的小区是新开发的，路的东边就是一望无际的，还没有被开发的原野。
三口人在雪中奔跑着，追逐着，老公和女儿不断把大团的雪扔到我身上，我被打得在雪中奔逃。
回家后，要女儿写一篇文章。
女儿很是不情愿，说要写一篇小说。
不一会的功夫，她就拿着一张写满字的纸给我，很是自得。
读着，心里沉重起来。
女儿小说中的主人公也是个女孩，也是一个下雪天，小女孩要去外面玩，但是妈妈不让，甚至大声斥责。
女孩把自己锁在卧室里，她打开窗户，任雪花大朵大朵地飘进来，她想跳下去，追寻像雪花一样的自由。
从这个女孩的身上，我看到了女儿的影子，从这个妈妈的身上，我看到了几年前我的影子。
女儿童年的时候，我和前夫不断的战争，为她错开了一扇人生的窗户。
给孩子一个欢乐的童年，给孩子的人生一个欢乐的起点，希望更多的父母为自己的孩子打开一扇充满欢乐和希望的窗户。
片段二：母亲有个习惯，有什么好吃的，都是留给父亲吃。
后来父亲去世了，母亲和继父组成了新的家庭，她依旧把家里好吃的，让给继父。
所以，我也习惯了，有好吃的要让给公公婆婆。
前夫是一个爱吃的人，公婆做饭要依着他的口味来，否则，他就要摔脸色给父母看，甚至会借酒耍酒疯、摔东西。
和现在老公组成新的家庭后，他的一些做法逐渐改变了我。
起初，我做了饭，看他吃得很香，就不舍得再动筷子。
教学叙事_精品文档
教学叙事概述教学叙事是一种教学方法，通过讲述故事的方式来传递知识和经验。
教学叙事结合了情境化和故事化的元素，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
本文将介绍教学叙事的定义、特点以及如何在教学中应用。
定义教学叙事是指教师通过讲述故事的方式，将知识、经验和观点传递给学生的教学方法。
教学叙事是一种情境化的教学方法，通过创造具体的情境和故事情节，让学生参与其中，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
特点教学叙事有以下几个特点：1.吸引学生注意力：教学叙事通过布置吸引人的故事情节，能够引起学生的注意，让他们主动参与到教学过程中。
2.增强记忆效果：教学叙事能够以情境化和故事化的方式呈现知识，这种生动的教学形式有助于加强学生对知识的记忆和理解。
3.激发兴趣和情感共鸣：教学叙事能够通过讲述具有情感冲突和人物形象鲜明的故事，激发学生的兴趣，并引发他们的情感共鸣，从而更好地理解和接受所学内容。
4.培养学生思维能力：教学叙事可以带动学生的想象力和思维能力，通过分析故事情节和人物性格，培养学生的逻辑思维和判断能力。
5.促进师生互动：教学叙事能够营造轻松、融洽的教学氛围，促进师生之间的互动和交流，提高教学效果。
应用教学叙事在各个学科和年级都可以应用。
下面将以语文教学为例，介绍教学叙事在实际教学中的应用方法：1.选择合适的故事：教师可以根据教学内容和学生的年龄、兴趣等因素选择合适的故事。
故事应该能够引发学生的兴趣和情感共鸣，并与所学的知识点相关联。
2.创建情境：教师可以运用故事情节、人物形象等元素，创造一个生动的情境。
情境要贴近学生的生活，让学生能够在故事中找到与自己生活经验相关的内容。
3.提出问题：教师可以在故事中穿插提问，激发学生思考和探索。
问题可以是对故事情节的理解、人物的性格分析以及故事背后的道德意义等方面的问题。
4.引导讨论：教师可以引导学生围绕故事展开讨论，让学生自由发表观点，分享感受，拓展思维。
教师要鼓励学生提出不同的见解，并引导他们进行深入的讨论和思考。
教学叙事怎么写范文
教学叙事怎么写范文
教学叙事，又称为教育叙事，是以叙事、讲故事的形式记录教育过程中的经验、感悟、理念等。
以下是教学叙事的一个范文，供参考：
教学叙事：一次成功的课堂讨论
我一直认为，成功的课堂不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和交流。
今天，我有一堂名为“全球气候变化”的课，这堂课让我深刻体验到了这一点。
课程开始时，我按照常规方式讲解了全球气候变化的科学原理和影响。
然而，我意识到这并不能满足学生的需求。
于是，我决定改变教学方式，组织一次课堂讨论。
我让学生们分成小组，每组都要探讨一个与全球气候变化相关的主题，例如减缓气候变化的方法、企业和个人如何参与应对气候变化等。
每个小组都需要整理出自己的观点，然后在课堂上分享。
讨论开始后，学生们表现出了极大的热情。
他们积极发言，提出了许多有见地的观点。
例如，有一个小组提出，通过改变饮食习惯来减缓气候变化，引起了全班同学的热烈讨论。
这次课堂讨论不仅让学生们更深入地理解了全球气候变化的复杂性，也提高了他们的批判性思维和交流能力。
看到他们互相倾听、互相学习，我深感欣慰。
通过这次教学经历，我认识到了课堂讨论的重要价值。
它不仅有助于培养学生的思考能力，还能增强他们的合作精神和表达能力。
在未来的教学中，我将更加注重课堂讨论的组织，以期达到更好的教学效果。
这个教学叙事不仅详细描述了教学过程和学生的表现，还反思了教师的教学体验和收获。
它充分体现了教学叙事的特点：以叙述故事的形式呈现教学经验、感悟和理念，易于理解和接受。
教学叙事范文
教学叙事范文在我心中，一直有一个梦想，那就是成为一名优秀的老师。
而我的梦想终于在大学毕业后实现了。
我记得那是我第一次走进教室，我紧张又兴奋。
我要开始我的第一堂课了。
当我走进教室时，学生们都安静下来，他们的眼睛里充满了好奇和期待。
我站在讲台上，望着这群可爱的面孔，我感到一种莫名的激动。
我告诉他们，我是他们的新老师，我会尽全力教好每一堂课，帮助他们成为更好的人。
我开始我的第一堂课，我选择了一些有趣的教学方法，让学生们参与其中。
我让他们分组讨论问题，然后展示他们的成果。
我还讲了一些有趣的故事，引发了学生们的兴趣。
在课堂上，我尽量让学生们多参与，多发言，让他们不仅仅是被动的接受知识，而是能够主动思考，主动学习。
当我看到学生们脸上的笑容和听到他们的掌声时，我感到非常满足。
我知道，我的努力没有白费，学生们对我的课程很感兴趣，他们也很喜欢我这个新老师。
这让我更加坚定了做一名优秀老师的决心。
在接下来的日子里，我不断努力学习，提高自己的教学水平。
我参加了各种教学培训，阅读了大量的教学书籍，不断总结经验，改进教学方法。
我还和其他老师交流，向他们请教经验。
我知道，只有不断提高自己，才能更好地教好学生。
经过一段时间的努力，我的教学水平得到了提高，我的课堂也变得更加生动有趣。
学生们对我的课程更加感兴趣，他们的成绩也有了明显的提高。
我感到非常自豪和满足，因为我知道，我正在朝着成为一名优秀老师的目标迈进。
我的第一次教学经历虽然充满了挑战，但我也收获了很多。
我学会了如何与学生相处，如何引导他们，如何激发他们的学习兴趣。
我知道，作为一名老师，我需要不断学习和进步，我也会一直努力下去，成为一名更好的老师。
因为我深知，教育事业是一项光荣而伟大的事业，我将会一直热爱并投入其中。
幼儿园小班教师教育叙事文档
幼儿园小班教师教育叙事文档一、初遇小天使记得那是一个阳光明媚的早晨，我踏进幼儿园，迎来了我的小一班。
眼前的孩子们一个个稚嫩可爱，眼神中充满了好奇和期待。
我蹲下身，微笑着和他们打招呼：“嗨，小朋友们，我是你们的老师，我们一起去探索这个奇妙的世界吧！”孩子们脸上绽放的笑容，像是最美的花朵，让我瞬间明白了这个职业的魅力。
二、成长的烦恼小班的孩子刚刚离开家庭，来到幼儿园这个陌生的环境，哭闹、不适应是常有的事。
小明就是这样一个孩子，每天早上来园时，他总是眼泪汪汪，抱着妈妈不肯放手。
我耐心地安慰他，陪他度过每一个难熬的早晨。
渐渐的，小明开始接受我，每天都会笑着和我打招呼，还会主动和其他小朋友交流。
看到他的变化，我深感欣慰。
三、快乐的学习时光在小一班，我根据孩子们的兴趣和特点，设计了各种有趣的教学活动。
有一天，我们学习认识颜色。
我拿出一盒五彩斑斓的糖果，让孩子们分辨颜色。
孩子们兴奋地拿起糖果，一边品尝一边学习。
课堂气氛活跃，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
四、团结友爱的大家庭小一班是一个团结友爱的大家庭。
在这里，孩子们学会了分享、学会了关爱。
小华是一个内向的孩子，很少和其他小朋友交流。
有一天，他不小心摔倒了，其他小朋友立刻围过去，关心地问他：“你疼不疼？要不要紧？”那一刻，我被孩子们的善良感动了。
我告诉他们：“我们要学会关心别人，团结友爱，这样我们的小一班才能更加美好。
”五、亲子活动的温馨时光为了增进家长与孩子之间的感情，我们定期举办亲子活动。
一次，我们举行了一场亲子运动会。
孩子们和家长一起参与比赛，场面热闹非凡。
看着孩子们和家长欢快的笑容，我深感教育的意义。
亲子活动不仅让孩子们感受到了家庭的温暖，也让家长们更加关注孩子的成长。
六、难忘的毕业季转眼间，小一班的孩子们即将毕业，升入中班。
那个曾经哭闹的小明，如今已经变得自信满满；那个内向的小华，也学会了主动和其他小朋友交流。
毕业典礼上，孩子们为我们表演了精彩的节目，那一刻，我的眼眶湿润了。
教学教育叙事精选10篇
10 篇教育教学故事：
1. 《老师的鼓励》：一位学生因为成绩不好而感到自卑，老师通过鼓励和关注，帮助学生建立自信，最终学生的成绩得到了显著提高。
2. 《从绘画到写作》：一位老师发现学生对绘画很有兴趣，于是鼓励学生通过绘画来表达自己的想法，并逐渐引导学生将绘画转化为文字，培养学生的写作能力。
3. 《数学游戏》：一位数学老师通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣和成绩。
4. 《发现闪光点》：一位老师在教学中关注到一个平时表现并不突出的学生，但发现他在音乐方面很有天赋。
老师鼓励他发展自己的音乐才能，最终这个学生在学校的音乐比赛中获得了奖项。
5. 《阅读的力量》：一位语文老师通过引导学生阅读各种文学作品，培养了学生的阅读兴趣和理解能
力，让学生在阅读中不断成长。
6. 《合作学习》：一位老师在课堂上采用小组合作学习的方式，让学生们相互合作、互相帮助，提高了学生的团队合作能力和学习效果。
7. 《耐心与坚持》：一位老师面对一个学习困难的学生，没有放弃，而是用耐心和关爱帮助学生克服困难，最终学生取得了进步。
8. 《突破自我》：一位体育老师通过激励和指导，帮助一个学生克服心理障碍，在比赛中取得了好成绩，让学生学会了突破自我。
9. 《激发创造力》：一位艺术老师通过启发式教学，激发学生的创造力，让学生在作品中展现出独特的个性和创意。
10. 《每个孩子都重要》：一位老师关注到一个平时比较内向的学生，通过与他交流和鼓励，让他逐渐融入到班级中，发现自己的价值。
这些故事展示了教育教学中的各种情景，希望能给你带来一些启示和灵感。
初中语文教育教学叙事案例(十二篇)
初中语文教育教学叙事案例(十二篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学叙事_精品文档
教学叙事引言：教育是社会发展的重要组成部分，而教学则是教育的核心环节之一。
教学叙事作为一种教学策略，为教师提供了一个有效的教学手段，利用故事情节、人物形象等元素，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解与记忆。
本文将探讨教学叙事的定义、特点以及在教学中的应用。
一、教学叙事的定义教学叙事即在教学过程中，教师采用故事、案例等方式，通过情节的展开和人物的塑造，让学生在情景中感知并理解知识。
教学叙事弥补了传统教学方法的不足，打破了单调枯燥的教学模式，为学生创造了更具吸引力和参与度的学习环境。
二、教学叙事的特点1. 引入情感因素：通过教学叙事，教师可以将教学内容嵌入到故事中，让学生通过情感的共鸣更好地理解和接受知识。
2. 融合真实案例：教学叙事可以通过真实案例，让学生在实际问题中思考，并更好地解决问题。
3. 建立角色形象：通过创造生动的角色形象，教师可以引导学生思考不同的观点和价值观，并培养其批判性思维能力。
4. 提供情感共鸣：教学叙事可以激起学生的情感共鸣，让学生更加投入，提高学习动力和学习效果。
三、教学叙事在教学中的应用1. 激发学生的学习兴趣：教学叙事能够以故事情节的方式呈现知识，吸引学生的注意力，激发学生对知识的探索欲望。
2. 提高教学效果：通过教学叙事，将知识融入到故事中，帮助学生将抽象的概念具象化，更易理解和记忆。
3. 培养学生的思维能力：教学叙事可以引发学生思考和讨论，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
4. 塑造良好的价值观：通过故事中的角色形象，教师可以引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德修养和社会责任感。
四、教学叙事的设计与实施1. 选择合适的故事情节：教师在选择故事情节时要充分考虑学生的年龄、兴趣、文化背景等因素，确保故事情节贴近学生的实际生活，易于理解和接受。
2. 塑造生动的角色形象：通过细致入微的角色塑造，让学生对故事中的人物产生情感共鸣，增强学习的亲和力。
3. 适时引导学生思考：教师在故事中适时设置问题和陈述观点，引导学生对知识进行深入思考和讨论，拓展学生的思维空间。
小学教学叙事范文
小学教学叙事范文今天，我们班进行了一次班级集体活动，让我留下了深刻的印象。
早上，同学们在老师的带领下来到了操场。
操场上已经布置好了各种各样的游戏设施，有跳绳、踢毽子、投篮等等。
老师们把我们分成了几个小组，每个小组都由几个同学组成，我们团结友爱，相互帮助，一起玩游戏。
首先，我们进行了跳绳比赛。
大家排成一排，轮流跳绳，看谁能跳得最多最快。
有的同学跳了很多下，有的同学跳得非常快，场面非常热闹。
大家都为自己的小组加油助威，气氛非常热烈。
接着，我们进行了踢毽子比赛。
毽子在空中飞来飞去，我们要用脚踢到对方的场地，看谁能踢得最远最准。
有的同学踢得非常高，有的同学踢得非常远，场面非常精彩。
大家都在比赛中尽情挥洒汗水，享受着运动的快乐。
最后，我们进行了投篮比赛。
篮球在篮筐上方不断旋转，我们要用手把篮球投进篮筐，看谁能投得最准最多。
有的同学投得非常准，有的同学投得非常多，场面非常激烈。
大家都在比赛中展现着自己的风采，展现着自己的运动才华。
活动进行到最后，我们进行了颁奖仪式。
老师们为表现突出的小组颁发了奖品，他们都非常开心，脸上洋溢着幸福的笑容。
我们在欢乐的氛围中结束了这次活动，但是我们的心情却一直留在了操场上。
这次班级集体活动，不仅锻炼了我们的身体，也增强了我们的团结合作精神。
我们在活动中学会了相互帮助，相互配合，共同努力，取得了成功。
我们也收获了快乐，收获了友谊，收获了成长。
我相信，我们的班级会因为这次活动而更加团结，更加和谐。
我们也会因为这次活动而更加充实，更加快乐。
这次班级集体活动，让我感受到了团结的力量，也让我收获了快乐与成长。
我会把这份快乐与成长带到以后的学习生活中，让自己变得更加优秀，更加快乐。
我也会把这份团结的力量传递给身边的同学，让我们的班级变得更加团结，更加和谐。
让我们一起努力，一起进步，一起快乐！。
物理教育叙事初中教案模板
物理教育叙事初中教案模板课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 培养学生利用物理知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
教学内容：1. 光的传播特点2. 光在同一种均匀介质中的传播方式3. 光的传播在现实生活中的应用教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的光现象，如日食、月食、小孔成像等，引导学生思考光的传播特点。
2. 学生分享观察到的光现象，教师总结光的传播特点，引出本课课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解光在同一种均匀介质中的传播方式。
2. 学生分组讨论，总结光的传播规律，并尝试解释生活中的光现象。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 教师通过实验演示光的反射和折射现象，引导学生理解光的传播规律。
3. 教师举例说明光在生活中的应用，如光纤通信、激光技术等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生分组讨论，思考光的传播在现代科技领域中的应用。
2. 学生代表分享本组讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的传播特点和规律。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 课后作业：学生完成教材后的练习题，检验对光的传播知识的理解和掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 学生评价：通过学生互评、自评等方式，了解学生在团队合作、问题探究等方面的表现。
教学反思：本节课通过生活实例和实验演示，使学生了解了光的传播特点和规律，培养了学生利用物理知识解决生活问题的能力。
在课堂讲解和练习环节，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
教学叙事范文
教学叙事范文
《教学叙事》
在教学中，叙事是一种极为重要的教学方式。
通过叙事，教师可以将知识嵌入到故事中，让学生在愉快的情境中学习，并且通过故事的情节和人物使得知识更加生动和具有吸引力。
在故事中，学生们可以感受到人物的情感、挣扎、成长，并且能够在其中找到自己的影子，这样有助于激发学生的学习兴趣和情感投入。
在我的教学实践中，我经常使用叙事来进行教学。
比如在教授历史课程时，我会通过讲述历史上的经典故事和事件来向学生介绍历史的演变和人物的传奇。
通过这种方式，学生们能够更加深入地理解历史的发展脉络，同时也能够感受到历史人物的性格和背后的故事，这样有助于增强学生对历史的记忆和理解。
另外，在教授语文课程时，我也会利用叙事来进行教学。
通过讲述优秀文学作品中的精彩故事，我能够帮助学生更好地理解文学作品的内涵和作者的意图，激发学生对文学的兴趣和热爱。
总的来看，叙事在教学中具有重要的作用。
通过叙事，教师可以激发学生的学习兴趣和情感投入，使得知识更加生动和具有吸引力。
因此，在教学中，我们应该更加注重叙事的运用，让教学变得更加生动和富有情感。
教学叙事范文
教学叙事范文作为一名刚刚毕业的大学生，我有幸在一所小学担任了一年级的数学老师。
这是我人生中第一次面对一群孩子，教授他们知识。
我非常兴奋，同时也有些紧张。
在这一年的教学经历中，我学到了很多，也收获了很多。
第一次走进教室，我看到了一群稚嫩的面孔，他们对我充满了好奇和期待。
我知道，我要做的不仅仅是传授知识，更要成为他们的引路人和朋友。
于是，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让孩子们在快乐中学习。
在教学过程中，我发现一年级的孩子们对数学的兴趣非常浓厚，但是他们的注意力很难集中。
于是，我采用了很多互动教学的方法，比如游戏、唱歌、动画等，让他们在玩中学，在学中玩。
我还结合实际生活，让他们在日常生活中发现数学的魅力，比如数数玩具、分辨形状等。
在教学的过程中，我也遇到了很多困难。
有些孩子学习困难，有些孩子缺乏自信，有些孩子缺乏学习兴趣。
但是我没有放弃，我尝试了各种方法，找到了适合每个孩子的学习方式。
我给他们制定了学习计划，鼓励他们坚持下去，不断进步。
在我的耐心和鼓励下，他们慢慢地克服了困难，取得了进步。
在这一年的教学中，我不仅教会了孩子们数学知识，更重要的是，我教会了他们如何学习，如何克服困难，如何坚持下去。
同时，我也收获了很多。
我看到了孩子们的成长，看到了他们笑脸背后的努力和汗水。
我也看到了自己的成长，我变得更加成熟、自信，也更加善于与孩子们沟通。
最后，我想说，这一年的教学经历对我来说是非常宝贵的。
我学到了很多，也成长了很多。
我相信，我会永远怀念这段美好的时光，怀念那些可爱的孩子们。
我也会将这段经历铭记在心，成为我教育生涯中的宝贵财富。
初中数学教学叙事范文
初中数学教学叙事范文
数学教学是学生学习的重要组成部分，而教学叙事则是教师在课堂教学中所使用的一种重要教学方式。
通过叙事，教师可以将抽象的数学知识具体化，让学生更好地理解和掌握知识。
下面我将结合一个初中数学教学叙事范文来说明如何通过叙事来提高学生的学习兴趣和学习效果。
在一堂初中数学课上，教师用生动的叙事方式向学生介绍了解决一元一次方程的方法。
教师开始叙述一个故事：有一天，小明在学校门口捡到了一个钱包，里面有一张卡片写着“解一元一次方程，即可拿回钱包”。
小明想要找到失主，于是来到数学课上向老师求助。
老师听完小明的故事，便开始介绍如何解一元一次方程。
教师首先通过一个简单的例子来说明方程的含义和解法。
然后，教师让学生们一起动手尝试解决失主留下的题目。
学生们在教师的引导下，逐步学会了如何列方程、化简方程、解方程的方法。
在整个教学过程中，教师始终保持着轻松愉快的教学氛围，引导学生主动思考、合作解决问题。
通过这个故事的叙述和学生的亲身参与，学生们不仅在教学中学会了解决一元一次方程的方法，更重要的是体会到了数学知识的实际应用和解决问题的乐趣。
通过叙事教学，学生的学习兴趣被激发，学习效果得到提高，教学目的也得到了很好的达成。
总的来说，数学教学叙事是一种非常有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
教师在教学中要注重故事的选择和叙述，保持教学的生动趣味，引导学生主动学习，从而达到提高学生学习效果的目的。
希望教师们在教学实践中能够灵活运用叙事教学，为学生的学习带来更多的启发和帮助。
幼儿园小班老师教育叙事文档小班教育叙事简短
幼儿园小班老师教育叙事文档小班教育叙事简短一、初入园的小宝贝记得有一次，小班的新生入园，孩子们哭闹不止，场面一度失控。
我紧张地安抚每一个孩子，生怕他们感到孤独和害怕。
这时，我注意到一个小女孩，她叫小雅。
她不哭不闹，安静地看着周围的一切。
我走过去问她：“小雅，你不害怕吗？”她摇摇头，说：“不怕，妈妈说过，老师会像妈妈一样照顾我。
”那一刻，我深感责任重大，我要用我的爱心和耐心，照顾好每一个孩子。
二、成长中的小惊喜小班的孩子，每天都有新的进步。
有一天，我在教孩子们学习新的儿歌，大家都在认真地跟着我唱。
突然，我发现小宇在一边静静地听着，没有开口唱。
我走过去问他：“小宇，你怎么不唱呢？”他低着头，小声地说：“我不会。
”我鼓励他：“没关系，我们一起唱，你跟着我唱。
”在我的鼓励下，小宇终于开口唱了。
那一刻，我为他感到骄傲，也为自己的耐心和坚持感到欣慰。
三、挑战中的小智慧在教育孩子的过程中，总会遇到一些挑战。
有一次，孩子们在玩玩具，小杰把小明的玩具抢走了。
小明哭了，小杰却毫无反应。
我走过去，问小杰：“你为什么抢小明的玩具？”他理直气壮地说：“我喜欢。
”我告诉他：“玩具是大家的，你不能抢别人的玩具，你要学会分享。
”然后，我引导小杰和小明一起玩，让他们感受到分享的快乐。
在这个过程中，我学会了如何用智慧去解决问题。
四、离别时的小感慨转眼间，小班的一年就要结束了。
孩子们都要升入中班，离开我们这个大家庭。
离别的那一刻，孩子们抱着我，哭着说：“老师，我们舍不得你。
”我安慰他们：“没关系，你们长大了，要上中班了，老师会一直在这里，等着你们回来。
”看着他们离去的背影，我心中充满了感慨。
这一年，我们一起度过了欢笑和泪水，我们一起成长，一起进步。
五、展望未来的小期待新的学期开始了，我又迎来了新的小班孩子。
他们带着好奇和期待，走进这个陌生的环境。
我知道，我又要开始新一轮的挑战。
但我相信，有了上一年的经验，我一定能够更好地照顾他们，引导他们成长。
教育教学叙事范文
教育教学叙事范文作为一名教师，我时常回忆起与学生们一起度过的点滴时光，这其中有欢笑，有泪水，更有无尽的教学探索。
今天我想和大家分享的是我和一位学生的成长历程。
记得那是一个普通的周一早晨，我走进教室，发现一名新转来的学生正躲在角落里，低着头不敢抬起来。
我走过去温和地问道：“你好，我是你的班主任。
你叫什么名字？”他抬起头，略带害怕地回答：“我叫小明。
”我看着他的眼神，感受到了他内心的不安和紧张。
小明是一个内向而脆弱的孩子。
他的学习成绩一直不理想，也没有什么自信心。
课堂上，我努力与他建立联系，耐心地解答他的问题，鼓励他勇敢地表达自己的想法。
渐渐地，他开始敢于开口，敢于提问，也逐渐展现出了自己的才华。
为了帮助小明提高学习成绩，我制定了一套个性化的学习计划。
我与他及其家长进行了深入的交流，了解到他在课堂上对一些概念理解不深，需要更多的练习。
于是，我为他准备了一些额外的练习题，并在课后与他一起复习讨论。
通过这样的辅导，小明逐渐掌握了基础知识，自信心也得到了提升。
除了学术方面，我还注意培养小明的综合素质。
我鼓励他积极参加班级活动，并带他参加各类比赛。
他在班级演讲比赛中获得了一等奖，这让他对自己的能力更加有了信心。
此外，我还鼓励他参加社会实践活动，培养他的团队合作精神和社交能力。
随着时间的推移，小明逐渐成长为一个自信、乐观而有活力的孩子。
他的学习成绩也取得了长足的进步，从班级中游走到了前列。
他参加了各类学科竞赛，屡次获得了好成绩。
他的成长不仅让我感到骄傲，更让我深感教育的力量。
教育教学的叙事中，不仅有师生之间的互动，更有学生的成长与进步。
每一个学生都有自己的潜力和特长，只要我们给予他们足够的关心和支持，他们就能在教育的阳光下茁壮成长。
作为一名教师，我深信，只要我们用心去教育，每一个学生都能绽放出属于自己的光芒。
小学语文老师教学叙事我来当你妈妈!
小学语文老师教学叙事我来当你妈妈！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五月的第二个星期天，说到这一天大家都不陌生，对，母亲节，今年我想给孩子们过一个不一样的母亲节。
早几个月前，我和同办公室的老师就计划着要给孩子们一个不一样的母亲节感恩体验--让我来当你的妈妈！前一天临放学，我给孩子们布置任务，一人带了一枚生鸡蛋，用塑料袋装好。
孩子们一头雾水，不知道我葫芦里卖的什么药，第二天孩子们都很听话，每个人都拿了一个，上面写着自己的名字，有的还画上小花，我告诉孩子们今天的任务就是保护鸡蛋，孩子们别提多高兴了！可是他们大多是粗心的父母，第一次当父母！操场上，我看到一个孩子，我问他你的孩子呢？他说在教室，我去上个厕所就回去；还有没进校门就已经不小心把鸡蛋打碎了。
当然也有十分贴心的父母，我们班的余文琪把包鸡蛋的塑料袋系在了红领巾上，让我觉得又好笑，又被她的爱心所打动；另一个小男生刘继东则是把小小的鸡蛋用卫生纸包成了一个大大的球，他是多么害怕这颗小小的鸡蛋破碎啊！有的用盒子装着，走到哪里拿到哪里。
课间，孩子们的游戏时间，孩子们都没有玩，我好奇地问他们，你们怎么不玩啊？！他们告诉我，“老师，我们要保护鸡蛋啊，没办法玩，要是一跑起来就会用力过猛，害怕把鸡蛋弄碎了。
”看来孩子们是体会到了当父母的不易，我暗自窃喜。
因为下午要开家长会的缘故，孩子们的保护计划就只有半天，但让我有些失望，班里的18个孩子们的鸡蛋碎了，我有点生气，他们似乎没有把这当做是一次特殊的体验，而是觉得好玩。
我对孩子们说，你们今天就是这枚鸡蛋的主人，甚至说就是他的妈妈爸爸，你们有没有想过，妈妈十月怀胎是多么的不易，她如果累了，能把你从肚子里拿出来休息一会吗？她如果向你们今天一样不小心，你还能来到这个美丽世界吗，还能坐在这里安心的学习吗？你手里的鸡蛋就是你的妈妈，你的孩子，如果你连一上午都保护不好它，你又可曾想过妈妈是多么的辛苦和不容易呢？！说到这注意到孩子们不再嘻嘻哈哈，而是沉默了，我让孩子们拿出纸笔，写一写今天保护鸡蛋的感受，然后再写一写对爸爸妈妈说的话，孩子们写的很认真，通过这次有意义的母亲节活动，我想孩子们真的长大了。
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小学教育分为低、中、 高三个年龄段。对低年级的 学生上课要尽量形象化，生活化，趣味化，并以"动态" 教 学为主。对中年级学生上课，要采用"动静相济”的
方法，教学中要留些余地，让学生自己去体验、思考。 对高年级学生运用"静中求动”的方法，无论是传授知识， 乐曲欣赏，还是器乐演奏、创作练习，要让学生亲自体 验、想象、发挥和创造，在理性认识的指导下，进应该是音乐教育的灵魂。歌唱、欣赏是进行 美的教育、培养乐感的重要手段。教育改革大潮选择了
音乐教育为突破口。把音乐教育当作一门培养学生健康 的情感、开发智力、发展创造美的能力的一种媒介或强 有力的手段来实施。试图通过音乐教学使学生受到良好 的审美教育。
过去，教师上音乐课，只要求学生学会唱就行了， 忽视了音乐的审美性。其实，就教学要求来谈，音乐教 学不单单是让学生会唱几首歌，更重要的是让学生通过 唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育，陶冶 情操。一首优美、动听的歌曲，教之得法，对学生有着 巨大的吸引力，能诱发出学生的音乐美感。反之，就会 扼杀儿童的音乐天赋。要充分发挥音乐的教育功能，在 课堂教学方法上，无论是综合课，还是欣赏课，教师教 要精心设计，合理安排。音乐教学中，布置美的典型环 境可成为整个音乐"艺术美”活动的"序幕”和烘托。再加 之教师饱满的情绪，一丝不苟的教学态度和表现在课堂 上的那种富有表现力的演唱，富有激情的演奏以及富有 艺术魅力的语言，随时都能诱发学生的学习热情，唤起 对以往生活的体验，激发学生表现情感的欲望。使学生 变枯燥、被动的苦学为美的享受。启迪学生通过艺术形 象去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵
综上所述，可以看出，要想在小学音乐教学中有效 地实施素质教育，教师要遵循音乐教育的特性，利用儿 童心理特点，采用生动活泼，形式多样的教学方法，把 抽象的概念具体化、生活化、趣味化，激发儿童学习音 乐的热情，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 使他们由被动变主动，由苦学变乐学，使学生在有歌、
有舞、有唱、有 奏、有表演的气氛中，去感受美、表现 美、创造美。这就要求音乐教师既是美的"演 员"，又是 美的"导演”，在音乐教学中，时时闪烁诱人的勉力，使 儿童感受到“乐”， 享受到"美”，动之于"情”，知之于" 德”，在潜移默化中培养高尚的审美情操，从而使学生树 立崇高的道德。远大的理想、健康的情趣、宽广的胸怀， 成为新时代全面发展的合格新人。
（三）寓教于德，全面育人。 李岚清副总理讲过：健康的艺术确实在陶冶人的情
操，提高人的道德修养，激励其爱祖国，爱人民的思想 感情等方面起了重要作用。作为一个音乐教师，不要把 音乐课仅仅看作是教教学生们唱唱，跳跳和一些音乐知 识技巧而已。要把音乐教学当作一种手段去达到‘育人’ 的目的。在音乐课中，从选歌、释词、感情的处理，以 及教学的安 排等，都着意于爱国主义、集体主义、理想 纪律的教育，以及思想品德、优良心理品格的培养和激 励。如：在教唱《歌唱二小放牛郎》这首歌时，教师向 学生介绍有关时代背景，激发他们为国为民，勇于献身 的爱国主义和英雄主义思想。教唱《老师您早》这首歌 时，要通过歌词的讲解，向学生进行礼貌教育，使学生 懂得要严于律己，做一个懂礼貌的人。
如：健康的兴趣、艺术的美感、大胆的想象、精细 的观察、坚强的韧性、正当的荣誉感和敢于创造的精神 及成功的幸福感等等。让音乐课真正起到全面培养学生 素质的作用。 音乐课教学是学校实施美育的主要手段，是向学生进行 思想政治教育的得力工具， 也是完成品德教育的一个主 要途径，具有其它学科教育不可替代的特殊作用。寓教
二突出音乐课"动态”的特点。音乐是一门在"动态” 中进行教学和接受知识的学科。
不论是表演，唱歌或演奏，它起伏的旋律，鲜明的 节奏以及力度的强弱，速度的缓急，感情的变换都体现 了本身"动”的特点。不像一般文化课多是静态的思维。 教学中，要以"动”来调动儿童的兴趣和感情。
三、在各个教学环节中，都要有意考虑对学生优良 心理素质和品格的启发和培养。
于乐、寓教于美、寓教于情和寓教于德，给学生创出无 穷无尽的学习和了解音乐艺术美的途径。而要真正在音 乐教学中达到此目的，需要在坚持以上原则的前提下， 采用以下方法和措施。
（－）寓教于乐，让学生学得有趣。 "兴趣是最好的老师，是成才的起点'。音乐教学要
根据学生好玩。好动、好奇、持久性差的年龄心理特点， 尽量使课堂教学形象化、生动化、趣味化，让学生乐在 其中。 如：在训练节奏的感知能力时，可设计《拍电报》 游戏，让学生在游戏中掌握节奏、节拍等知识技能。游 戏的形式是，以教室内学生坐的竖行为一小组，每组一 号桌前反扣一份"电码”（即节奏卡），游戏开始时，一号 翻看"电码”后立即用右手食指在二号同学左手心里按" 电码”卡片节奏，依此类推，直至最后一位同学，将接 受的"电”翻译到黑板上，然后与本组原码对照。用这种 游戏的方法，避免了枯燥的知识讲述，让学生在愉快的 心境下，接受并掌握音乐节奏组合，自然乐而不疲。
以创新教学为主轴在小学音乐课 中实施素质教育
友好二小 宛志涛
音乐作为陶冶心灵的艺术，有着其它学科不可替代 的教育作用。正如大纲所说："音乐教育是实施美育的重 要途径，对于培养学生德、智、体全面发展。提高全民 族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用”。音乐 是青少年的精神食粮。音乐教育让儿童从艺术的角度来 认识世界，既可扩大视野，又可从大千世界中陶冶情操； 音乐凭艺术的魅力诱发儿童的美感，使他们在美的熏陶 中成为爱美的人；以优美动听的音响，轻盈明快的节奏 给人以美的享受，使人精神焕发，情操高尚，聪颖敏捷， 获得身心全面发展。