语文基础知识之句子成分
高中语文高三一轮复习之语文基础知识——句子成分辨析(包括文言文句式)精品课件(20张)
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
如何分析成分
从结构上分析句子，就是分析句子 的各种成分。打个比方吧，一个句子好 比一棵树，基本成分是树的主干，连带 成分是树的枝叶。分析时可“先抓主干， 后理枝叶”，
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
古文中的例子（状语后置）
• 以其无礼于晋 • 翻译：因为他[对晋]无礼 • 佚之狐言于郑伯曰 • 翻译：佚之狐[对郑伯]说 • 使毕使于前 • 翻译：让他[在大王面前]完成使命
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
宾语
• 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的 后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、 不定式、动名词、宾语从句等来担任。
• （1）名词性宾语。例如： • 我给你们玫瑰花 • （2）谓词性宾语。例如： • 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） • 谁说女子不如男？ • 早上一起床，大家发现风停了。 （主谓短语作宾
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
(3)要是动词谓语带了宾语，还得把宾语找 出来。
(4)以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定 语、状语和补语。
高中语文高三一轮复习之语文基础知 识—— 句子成 分辨析 （包括 文言文 句式） 精品课 件（20 张）
语文句子组成结构有哪些
语文句子组成结构有哪些句子是语言表达的基本单位，它由词汇按照一定的语法规则组成。
语文句子组成结构的理解和应用是学好语文的基础。
下面列出五个关于语文句子组成结构的知识点，帮助读者更好地理解句子的组成结构。
一、句子成分一个句子通常由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等基本成分构成。
其中，主语是句子中的主要主体，谓语表达主语的动作或状态，宾语是谓语动作的承受者，定语修饰名词或代词，状语修饰动词、形容词、副词等，表示行为的方式、程度、时间、地点等信息，补语用于补充说明主语或宾语的性质或状态。
正确理解句子成分的作用和关系，可以在理解句子的基础上更加准确地表达自己的意思。
二、句子结构句子结构主要分为简单句、复合句和并列句三种。
简单句由一个主语和一个谓语构成，表示一个完整的意思；复合句由一个主句和一个或多个从句构成，主句和从句之间通过连接词连成一个整体；并列句由两个或多个主句通过并列连词连接构成。
在书写和表达中，正确运用不同类型的句子结构，可以使表达更加丰富、准确。
三、句子成分之间的语序语序是句子中各个成分依照一定规律排列的顺序，主要分为主谓宾结构、主谓表结构和主语倒装等。
在中文中，语序通常是比较自由的，但是不同的语序会有不同的语言效果。
如主谓宾结构语序适用于叙述事件和事实，表述清晰，易于理解；而主语倒装语序则适用于强调语气和抒情等方面，增强表达的感染力。
四、句子的修辞手法修辞手法是语文中比较重要的一部分，它可以让文本更具表现力、情感色彩和艺术美感。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反问、排比等等。
通过修辞手法的灵活运用，能够使句子更加生动、传神。
五、句式和句型句式和句型是对句子结构的形式和特征进行总结归纳的结果。
句式是指不同的句子结构类型，例如完整句式、省略句式、倒装句式、反复句式等等。
句型则是指根据不同的成分组合而形成的具体的句子形式。
掌握句式和句型的运用，可以丰富句子的表现力，增强表达的力度。
以上五个知识点是关于语文句子组成结构方面的较为重要的内容，它们构成了我们理解和运用语文句子的重要基础。
语文句子成分划分口诀语文基础知识速记技巧
语文句子成分划分口诀语文基础知识速记技巧想要学好语文，首先要明确语文句子里的成分有什幺，主谓宾，定状补，这些怎幺用？有什幺用？都需要大家来弄清楚。
下面小编整理了《语文句子成分划分口诀语文基础知识速记技巧》，供大家参考！诗歌鉴赏的15种题型及答法高中语文阅读答题公式及模板高考语文文言文断句方法及技巧高考易错成语及解释语文句子成分划分口诀（一）主谓宾，定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补语文句子成分划分口诀（二）主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
语文句子成分划分口诀（三）基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
什幺谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什幺谁。
前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。
补语从后说前谓，定语才和后宾配。
介宾短语多状补，不能充当宾主谓。
的定地状与得补，语言标志定是非。
语文句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：1、定义：被陈述或被说明的对象。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什幺”。
3、符号：双行线。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎幺样”或“是什幺”。
3、符号：单行线。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎幺样”或“是什幺”。
3、符号：波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
专题03-小学生必知的六大句子成分(课件)-2023小升初语文必备基础知识系列
03 宾语
（2）举例说明
①君君的妈妈是一位老师。 宾语: 一位老师
②小猫最喜欢吃鱼了。
宾语: 鱼
③柳树吐出了嫩芽。
宾语: 嫩芽
04 定语
04 定语
（1）什么是定语？
定语是名词前的附加成分, 用来修饰、限制名 词, 表示人或物的性状、数量、所属等。定语常用 实词或短语, 一般在主语或宾语前面, “的”是定语 的重要标志。
04 定语
（2）举例说明
①君君的妈妈是一位老师。 定语: 君君的 ②可爱的小猫最喜欢吃鱼了。 定语: 可爱的 ③高大的柳树吐出了嫩芽。 定语: 高大的
05 状语
05 状语
（1）什么是状语？
状语是动词或形容词的附加成分, 用来修饰、限 制动词或形容词, 表示动作的状态、方式、处所或程 度等。状语常用形容词、副词, 一般在谓语前面, 有 时也在主语前, “地”是状语的重要标志。
小学语文必备基础知识系列
小学生必知的 六大句子成分
什么是句子成分？
句子成分就是句子的组成部分, 通常 分为六大成分, 分别是主语、谓语、宾语、 定语、状语和补语。其中, 主语、谓语、 宾语是主要成分, 定语、状语、补语是连 带成分。
01
主语
02
谓语
03
宾语
04
定语
05
状语
06
补语
01 主语
01 主语
02 谓语
（2）举例说明
①君君的妈妈是一位老师。 谓语: 是
②小猫最喜欢吃鱼了。Leabharlann 谓语: 吃③柳树吐出了嫩芽。
谓语: 吐出
03 宾语
03 宾语
（1）什么是宾语？
宾语在动词后面, 表示动作、行为、行为涉及 的人或事物, 回答“谁”或“什么”一类问题。宾语常 用名词或短语, 宾语和谓语共同陈述主语, 宾语一 般在谓语后面。
语文基础知识复习：句子成分分析
修饰成分定状补
定语必在主宾前
顺口溜：
谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”
后补
牢牢记住别忘记！
五．句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。
全体 同学 都 做 完 了 语法 作业
注意：划分句子成分一般先划出主、谓、 宾； 然后再找出定、状、补。
2、找出下列句子的主干：
结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序
形容词
这本书写得好
数量词
文章看了几遍了
介词结构 鲁迅生于1881年
短语 他做得又快又好
小李说得大家都笑了
5、定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。
形容词
(红) 花 (红)的花
数量词
(三个)人 (两本)书
名词、代词 (祖国)的儿女 (他) 的书
短语
(又高又大) 的建筑
状语：“[ ]” 用在状语前后
补语：“〈〉” 用在补语前后
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后）
4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用
8、下面句子中“幸福”充当的句子成
分，依次判断正确的一项是（ A）。
（1）我们的生活幸福。（2）我们生活得幸福。 （3）幸福来之不易。（4）幸福生活万年长。
A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语 B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语 C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语 D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语
语文所有语法知识点总结
语文所有语法知识点总结一、句子成分1. 主谓宾构成简单句的基本结构，即主语+谓语+宾语。
主语是句子的主题，谓语是主语的行为或状态，宾语是受事物。
2. 定语和状语是句子的修饰成分。
定语修饰名词或代词，状语修饰动词、形容词和副词。
3. 补语和表语分别是及物动词和系动词的补充成分。
补语补充及物动词的宾语，表语补充系动词的主语。
二、词类1. 名词是表示人、事物、地点、时间等的名称，分为专有名词和普通名词。
2. 代词用来代替名词，分为人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词。
3. 形容词描述名词的特征，分为定语和表语。
4. 副词描述动词、形容词和其他副词的程度、情况、时间或地点。
5. 动词表示动作或状态，分为实义动词和系动词。
6. 介词用来标明名词、代词与其他成分的关系。
7. 连词用来连接各种成分，分为并列连词、从属连词和对比连词。
三、时态1. 现在时表示现在正在进行的动作或现在的状态。
2. 过去时表示过去发生的动作或状态。
3. 将来时表示将来要发生的动作或状态。
4. 现在进行时表示现在正在进行的动作。
5. 过去进行时表示过去在某一时间段内正在进行的动作。
6. 将来进行时表示将来在某一时间段内将要进行的动作。
四、语态1. 主动语态表示主语是动作的执行者，即主语+谓语+宾语。
2. 被动语态表示主语是动作的承受者，即主语+谓语+被动语态助动词+宾语。
五、语气1. 陈述语气表示陈述事实。
2. 祈使语气表示请求、命令。
3. 疑问语气表示问句。
4. 感叹语气表示感叹。
六、副词1. 副词用来修饰动词、形容词和其他副词，表示时间、地点、方式、程度等。
2. 副词可分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词和状语副词等。
3. 副词还有些特殊用法，比如“不”，可以用来构成否定副词；“很”可用来加强形容词和副词的程度。
七、代词1. 人称代词表示人或物的指称关系。
2. 物主代词表示拥有关系。
3. 疑问代词用来提问。
4. 不定代词表示不确定的人或物。
句子成分划分口诀
句子成分划分口诀
句子成分划分口诀是学习语文的基础知识之一，它帮助我们理清句子结构，准
确理解句子含义。
句子成分划分口诀包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几个基本成分，下面我们来逐一介绍。
首先是主语，它通常是句子的主要组成部分，是句子中的核心成分，主语一般
回答“谁”或“什么”做了什么事情。
比如，“小明跑步”，这里的“小明”就是主语。
接着是谓语，它是句子的核心，表示主语的动作或状态，谓语通常由动词充当。
比如，“小明跑步”，这里的“跑”就是谓语。
然后是宾语，宾语是动作的承受者或者作用对象，宾语通常回答“谁”或“什么”受到了动作。
比如，“小明吃苹果”，这里的“苹果”就是宾语。
再来是定语，它用来修饰名词或代词，定语通常修饰主语或宾语，起到限定或
描述的作用。
比如，“红色的苹果”，这里的“红色的”就是定语。
接下来是状语，它表示动作发生的时间、地点、原因、目的、方式等情况，状
语可以是副词、介词短语、动词短语等。
比如，“昨天在公园里散步”，这里的“昨天”和“在公园里”就是状语。
最后是补语，它是主语或宾语的补充，用来说明主语或宾语的具体情况，补语
通常由形容词、名词、副词、动词等充当。
比如，“他很高兴”，这里的“高兴”就是补语。
通过以上介绍，我们可以看出句子成分划分口诀对于理解句子结构和句子含义
非常重要。
掌握句子成分划分口诀可以帮助我们正确理解句子，准确表达意思，提高语文水平。
希望大家能够认真学习句子成分划分口诀，掌握好语文基础知识。
语文基础知识句子成分分析
语文基础知识句子成分分析语文基础知识句子成分分析语法体系中句子成分共分为“主、谓、宾、定、状、补”6种，六种成分各有自己的位置，在对其进行初步判断时，可借用口诀进行即：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，主干成分主谓宾，枝叶成分定状补;定语必居主宾前，谓前为状谓后补六者间的关系：定语是主语和宾语的附加语，补语和状语是谓语的附加语此句表达的基本意思是“月亮发出光芒”①先按照顺序划出主干：“月亮”(主语)，“发出”(谓语)，“光芒”(宾语)②再根据口诀，找出附加成分，根据其位置判断各自的成分：“皎洁”(在主语前，是定语)“明亮”(在宾语前，也是定语)“在夜空中”(在谓语前，是状语)③用符号法划分为：“(皎洁)的月亮〔在夜空中〕发出(明亮)的光芒”(助词不划入句子成分)在句子主干中，各成分常用词的词性不同，它的附加语所使用的助词也不一样，对于简单的句子，我们就可以根据助词来判断其句子成分，这些助词标志是：“的”——定语的标志;“地”——状语的标志;“得”——补语的标志记住这些标志，就可以在句子成分划分时起到省时省力的效果eg:“他的语法学得好极了”因为在“他”和“语法”中间有“的”做标志，故句子主语是“语法”，“他”做“语法”的定语那么，“好极了”是宾语还是补语呢?因为有“得”做标志，很快判定它应是补语因此划分为：“(他)的语法学得〈好极了〉”划分句子成分时，注意一些划分原则对准确划分成分有重要的作用，常见的原则有：1、介词结构不能做句子主干介词结构是指由介词“在、对、向、于、在……中、对……来说、……”引出的一种语法结构，这种结构只能做附加成分(一般做状语或补语)，eg:“他在我们学校非常出名”这句话中的“在我们学校”就是一个介词结构，我们不考虑它做主干只要划分出主干，然后根据它所处的位置判断出它的成分：他〔在我们学校〕〔非常〕出名有时，介词结构会提到句子的前面，判断方法可以用“还原法”，eg：“在老师的帮助下，小明改掉了许多坏习惯”2、并列短语应划为同一句子成分构成并列短语的词语之间没有高低轻重之分，故在划分句子成分时一定要划为同一句子成分，否则，句子意思就不完整了eg：“批评和自我批评是改进我们不足的一种重要方法”这句话中的“批评和自我批评”就是一个并列短语，应划为同一句子成分即：“批评和自我批评是(改进我们不足)的(一种重要)方法”3、句子中有否定词的，否定词一定要划为句子主干eg：“你认为这种方法不对吗?”句中的“不对”应划入句子主干，即“你认为(这种方法)不对吗?”eg:“我在教室里读书”句中已有动词，故“在……里”是介词结构(‘在’作介词)，划为“我〔在教室里〕读书”eg：“我在教室”句中没有其他动词作谓语，“在”就作谓语动词，划分为“我在教室”eg：“我得了一百分”句中没有动词，故“得”作动词谓语即“我得了一百分”eg：“这一拳打得好极了”句中有“打”作谓语动词，故“得”作介词(补语的标志)，划为“这一拳打得〈好极了〉”。
语文基础知识——主谓宾定状补
句子成分第一部分句子成分汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）一、主语1.定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2.特点：①经常由名词、代词、名词性短语充当②一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”3.符号：双行线═二、谓语1.定义：用来说明陈述主语。
2.特点：①经常由动词、形容词充当②一般表示主语“怎么样”或“是什么”3.符号：单行线—三、宾语1.定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2.特点：①经常由名词、代词、名词性短语充当②一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3.符号：波浪线﹏4.凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
四、定语1.定义：用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2.特点：①经常由名词、形容词、动词、代词充当②一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3.符号：小括号（）五、状语1.定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2.特点：①经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当②一般状语与中心词之间有“地”字连接2.符号：中括号〔〕六、补语1.定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2.特点：①经常由动词、形容词副词充当②一般补语与中心词之间有“得”字连接3.符号：单书名号〈〉七、一般完整的句子成分的排列为：1.定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语2.句子成分符号：主语═谓语－宾语﹏定语（）状语[ ] 补语< >八、语法顺口溜主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
什么、谁称主，做、是、怎样才充谓。
语文基础知识之句子成分
语文基础知识之句子成分一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”1（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
高中语文基础知识之句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析1．什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。
我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。
如：树叶黄了五星红旗在国歌声中冉冉升起。
谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。
如：北京是中华人民共和国的首都。
赵州桥非常雄伟。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他是学生。
我喜欢语文课。
老师的讲课紧紧吸引着同学们。
4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。
我国的石拱桥有悠久的历史。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
如：他聚精会神地思考着。
画眉在枝头婉转的歌唱着。
补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：杜鹃花开得像火一样。
哥哥比弟弟大三岁。
我和母亲走在前面。
5．划分句子成分的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓；主谓宾定状补，“的”定“地”状“得”后补；定语必居主语前，谓前为状谓后补；状语有时位主前，逗号分开心有数；6.练习题（1）他非常诚恳的征求大家的意见。
（2）秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
（3）张思德同志永远是我们学习的榜样。
语文基础知识句子成分分析
语文基础知识句子成分分析在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
下面是百分网为大家精心推荐的语文基础知识句子成分分析，希望能够对您有所帮助。
一、注意句子成分的位置语法体系中句子成分共分为“主、谓、宾、定、状、补”6种，六种成分各有自己的位置，在对其进行初步判断时，可借用口诀进行即：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚主干成分主谓宾，枝叶成分定状补;定语必居主宾前，谓前为状谓后补六者间的关系：定语是主语和宾语的附加语，补语和状语是谓语的附加语eg:“皎洁的月亮在夜空中发出明亮的光芒”此句表达的基本意思是“月亮发出光芒”①先按照顺序划出主干：“月亮”(主语)，“发出”(谓语)，“光芒”(宾语)②再根据口诀，找出附加成分，根据其位置判断各自的成分：“皎洁”(在主语前，是定语)“明亮”(在宾语前，也是定语)“在夜空中”(在谓语前，是状语)③用符号法划分为：“(皎洁)的月亮〔在夜空中〕发出(明亮)的光芒”(助词不划入句子成分)二、根据标志确定句子成分在句子主干中，各成分常用词的词性不同，它的附加语所使用的助词也不一样，对于简单的句子，我们就可以根据助词来判断其句子成分，这些助词标志是：“的”，定语的标志;“地”，状语的标志;“得”，补语的标志记住这些标志，就可以在句子成分划分时起到省时省力的效果eg:“他的语法学得好极了”因为在“他”和“语法”中间有“的”做标志，故句子主语是“语法”，“他”做“语法”的定语那么，“好极了”是宾语还是补语呢?因为有“得”做标志，很快判定它应是补语因此划分为：“(他)的语法学得〈好极了〉”三、注意句子成分划分中的一些原则划分句子成分时，注意一些划分原则对准确划分成分有重要的作用，常见的原则有：1、介词结构不能做句子主干介词结构是指由介词“在、对、向、于、在……中、对……来说、……”引出的一种语法结构，这种结构只能做附加成分(一般做状语或补语)eg:“他在我们学校非常出名”这句话中的“在我们学校”就是一个介词结构，我们不考虑它做主干只要划分出主干，然后根据它所处的位置判断出它的成分：他〔在我们学校〕〔非常〕出名有时，介词结构会提到句子的前面，判断方法可以用“还原法”eg：“在老师的帮助下，小明改掉了许多坏习惯”句中的“在老师的帮助下”究竟做什么成分呢?我们说“介词结构常做状语”，而状语的位置在谓语前，我们就将这一结构还原到谓语“改掉”前，句子意思如果不变，说明它就是状语，属状语提前的情况我们将句子还原后变成了“小明在老师的帮助下改掉了许多坏习惯”可看出句意未变，所以“在老师的帮助下”是状语该句子的成分划分就应是“〔在老师的帮助下〕，小明改掉了(许多)坏习惯”。
语文基础知识口诀
语文基础知识口诀一、划分句子成分的口诀。
句子成分的划分,在教与学中都是一个难点。
于是出现了不止一首划分句子成分的口诀。
其中较为妥当的一首是：主语在前提问题，谓语在后分说明。
宾语跟着人物走，定语放在名词前。
补语补充形或动，状语修饰动或形。
变式句子应注意，复句成分要分清。
“主语在前提问题",说的是句子的主语提出“谁”(一般指人)或“什么”（一般指物或事）.“谓语在后说分明”，是说谓语在后边回答做什么或怎么样。
“宾语跟着人物走”,说的是宾语常由表示人或事物的名词或代词充当.“定语放在名词前"，说的是定语常常放在名词前面修饰限制名词。
“补语补充形或动”，说的是补语常放于形容词或动词（常作谓语)后面起补充说明的作用。
“状语修饰动或形”，说的是状语常放于动词或形容词之前修饰限制动词或形容词。
不过,这口诀只限于常式句中划分成分，如果分析变式句中的成分，难免会出差错。
另外，如果是由复句充当句子的某一成分，分析时也会出差错。
所以我认为应该在此口诀的后面加上这样两句：变式句子应注意，复句成分要分清。
二、语音标调口诀在做练习或考试时,汉字的音节其他地方都正确，只是标调出问题,不可忽视。
音节标调有一定的规定。
请看下面口诀:a母出现别放过，没有a母标ｅo。
ｉu并列标在后，i上标调把点抹。
单个韵母头上画,轻声不标就空着。
此口诀中,“没有ａ母标eo”这一句、可能有人要问，eo在一起标何处？在汉字的音节中，绝对没有ｅo在一起的。
然而，我认为此口诀还不够全面，因为ü上标调有时应该把两点去掉。
因此，在此口诀的最后有必要加上两句：ü遇声母ｊpx,两点抹去标得合。
三、短语种类及判断口诀短语的判定，在教学中,不论是初中学生,还是高中学生,大多难以判定。
现编口诀如下:并列两词性相同,后补补充形或动。
主谓后词答前词，动宾名代加前动。
偏正限制又修饰，“的”字短语名词用。
此口诀包括两方面的内容：短语种类和怎样判断其结构类型。
语文基础知识之句子成分
语文基础知识之句子成分一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
高中语文基础知识之句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析1．什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。
我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。
如：树叶黄了五星红旗在国歌声中冉冉升起。
谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。
如：北京是中华人民共和国的首都。
赵州桥非常雄伟。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他是学生。
我喜欢语文课。
老师的讲课紧紧吸引着同学们。
4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。
我国的石拱桥有悠久的历史。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
如：他聚精会神地思考着。
画眉在枝头婉转的歌唱着。
补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：杜鹃花开得像火一样。
哥哥比弟弟大三岁。
我和母亲走在前面。
5．划分句子成分的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓；主谓宾定状补，“的”定“地”状“得”后补；定语必居主语前，谓前为状谓后补；状语有时位主前，逗号分开心有数；6.练习题（1）他非常诚恳的征求大家的意见。
（2）秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
（3）张思德同志永远是我们学习的榜样。
语文基础知识句子成分
石拱桥 ‖在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种 成分。
石拱桥‖ 〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉
例如：给句子划分成分：我把一盘热腾腾的菜捧上 饭桌。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
句子成分分析
课堂提纲：
重点：六种句子成分的辨别 难点：定语和状语修饰成分的排序 知识点：能划分句子成分并能判别句子成分残缺
和搭配不当的语病。
一．句子六种成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分
定语、状语、补语； ——三种附属成分
二．句子成分的标识符号
主语：“
” 划在主语下面
谓语：“—— ” 划在谓语下面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花。 ⑷（中国的）历史有（自己的）特点。
注意：
助词“的”：定语和中心语的组合，有 的必须加“的”，有的不能加“的”，有的 可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的” ，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好) 主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的” ，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的 天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红) 的脸等。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语 部分的中心词——谓语；
我 ‖把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种 成分。
我 ‖ 〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
小试牛刀
1、我家的猫最怕陌生人。
2、祖父正在找五十年前的照片。 1、我家的猫 ‖ 最怕陌生人。
（我家的）猫 ‖ [最]怕 陌生人。
语文句子成分-
1、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就 永远不能飞上高空。
2、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地 写出来，甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出 来，那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。
3、但是，人可以被处死，书可以被烧毁，而真理却 是杀不死、烧不毁的，它愈来愈发出灿烂的光辉。
谓前为状谓后补
“的”定“地”状“得”后 补
牢牢记住别忘记！
句子成分标识符号
主语: “==== ” 划在主语下面 谓语: “—— ” 划在谓语下面 宾语: “~~~~” 划在宾语下面 定语: “（）” 用在定语前后 状语: “[ ]” 用在状语前后 补语: “〈〉” 用在补语前后
句子成分分析实例
2.即使我们的工作取得了极其伟大的成绩，也没有任何值得 骄傲自大的理由。
八、条件复句：
1、只有以不懈的韧劲，一级级攀梯，才能一步步接近光辉灿 烂的理想之巅。
2.不管人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己说： 我是个毫无知识的人。
九、解说关系：
1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 3、想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟
父亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。 4、在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民
团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。 ——以上为复句 5、他的手又黑又脏。 6.他出门看了看天。 ——以上为单句
例句: 全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
~~~~~
===== —
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文基础知识之句子成分谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
一）知识要点宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
1 什么是句子句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运断是“写人”还是“写物”。
用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分①．写人成分。
格式：“谁”＋“干什么”2．句子成分的名称及符号（主语）（谓语）（宾语）名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
例：杨亚‖写字符号：主语= 谓语－宾语～主谓宾定语（）状语[ ] 补语< >注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
补充成分是: 定语、状语、补语。
主谓宾②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
②．写物3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
1（主语）（谓语、宾语）①．（两只美丽的）画眉例：猫‖捉鱼“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
主谓宾②．[高兴]地唱例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
主谓宾③．(一首)歌注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分“一首”为“定语”。
例如：他‖是学生④．歌唱得＜好＞主谓宾修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分“好”为“补语”。
（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）4．划分句子成分的口诀：定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
面，交待时间、地点、范围、情况等。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
示例及练习部分例：画眉唱歌划分句子成分练习这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”2答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语主干:蔡伦出生.（工匠）宾语。
练习:主干：鲁班是工匠。
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
后）谓语。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
主干：生产力落后。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
主干：鲁班接受任务。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
4、鲁班从中得到启发。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
主干：鲁班得到启发。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.13、心里突然感到万分沉重。
314、他推开门走进去站在桌子前。
主谓搭配不当：15、连长命令我们马上休息。
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
（《人民日报》1993 年6 月11 日）16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久⋯⋯小小蚂蚁的神效开始走向世界。
利用语法结构分析处理病句问题（《生活与健康报》1991 年1 月29 日）碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，找出它的主干，不仅有助冬季天寒，乘客迅猛增大。
（《北京交通安全》1990 年10 月15 日）于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。
例如? 分析:（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。
此类病句可用缩句去来检测。
这一理论，提供了另一个强有力的证据。
如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。
这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。
病句二也可缩减为：神效走向世界。
“神效”只能震动（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。
病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即分析:可。
把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，动宾搭配不当：可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”系。
通常的动宾搭配不当有以下几种情况：“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。
这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完（l）一动词带一宾语：病句中的搭配不当广东湛江市举行首届教育艺术节。
（《戏剧电影报》1995 年2 月）4据广州中心气象台资料显示：广州市⋯⋯创1984 年以来广州春节的最高气定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。
“龙”、“虎’嘟比喻人温。
（《新民晚报》1999 年2 月18 日）才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。
整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。
《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。
对状中搭配不当：象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984 年以人们众口一辞地认为⋯⋯（《北京广播电视报》1990 年3 月6 日）“众来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
口一辞”与“认为”搭配不当。
（2）一动词带多个宾语：“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。
（《北京青年报》1990 年 2理活动的动词，不妥。
很简单，将全句改为：人们众口一辞地说⋯⋯月20 日）搭配不当训练:他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象1 本世纪初，是我国实现进入WTO 的目标。
过的感受和状态。
（《文汇报》1995 年3 月17 日）（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入WTO 是我国本世纪这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。
病句一中“感受初要实现的目标”。
）气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。
后一个病句依此类推可改为：他们之所以2 中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，（“中国人民的解放”没有“起变化”。
“起变化”的是“民族关系”。
看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）定中搭配不当：3 我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态这里大有藏龙卧虎的人才啊！（《青年报》1991 年2 月1 日）度。
5（应该把“是”改做“表现出”。
）【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。
（2005 广东卷4D） 4 我国棉花的生产，过去不能自给。
〖析〗“既可以用来⋯⋯”主语应该是“小刀”。
可将“随身携带精制的（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。
）小刀”改为“随身携带的精制小刀”。
5 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
（2005 浙江卷5B）6 但也存在着几个缺点需要我们努力。
〖析〗介词结构“在⋯⋯中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。
）“这部作品”。
7 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。
）官”的法律水平有了很大的提高。
（2004 青海卷）成分残缺〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。
成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
2．谓语残缺1．主语残缺【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，任。
到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。
（2005 湖北卷5B）〖析〗在“参与”前加上“承担”。
〖析〗缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。
6【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮 4 皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美!成采猪草模样的人迎面向他走来。
5 他快乐的简直要跳起来了!〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。
6《东方红>>是全国几万万人民的心声.3．宾语残缺7 蹲着的,坐着的,站着的都有!【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队8 自从处死了伪村长,敌人疯狂的进行报复!比赛资格，并罚款人民币4万元。
（2004 全国卷Ⅳ）9 一九一六年夏天,雷锋到佳木斯执行任务!〖析〗缺宾语中心语。
应在“ 4 万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。
另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。
10 为了保密,党组织的几个领导人看了都毁掉了!有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：11 几个月的监狱生活,使陈然增长了许多地下斗争的经验!【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己12 难翻的老界山,被我们这样笨重的队伍战胜了!的不满。