人教版四年级美术上册《画家的调色板》教案1
四年级美术上册教案-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版一、学习目标和要求1. 学习目标本节课程的学习目标是:•了解画家的调色板;•能够分别使用彩色笔和水彩颜料调出浅色、明亮色和暗色;•能够运用这些颜色知识画出层次感丰富的画作。
2. 学习要求•学生需要认真聆听老师的讲解,并积极互动;•学生需要认真观察画家的调色板,并尝试模仿调色;•学生需要通过自己的实践感受颜色的变化和效果,并创造自己独特的画作。
二、学习内容和步骤1. 学习内容本节课的学习内容包括:•画家的调色板;•颜色的浅色、明亮色和暗色;•利用颜色画出层次感丰富的画作。
2. 学习步骤本节课的学习步骤如下:(1)引入(5分钟)老师让学生看一张画家的调色板,让学生发表对它的看法,引出本节课的学习内容。
(2)知识点讲解(15分钟)•色彩是画家创作中不可或缺的元素,画家的调色板是色彩的源泉;•浅色、明亮色和暗色是颜色的变化,它们决定了画作的层次感;•彩色笔和水彩颜料都可以用来画画,水彩颜料具有混合的优势,彩色笔则更方便使用。
(3)示范和实践(30分钟)•老师用画家的调色板给学生示范如何调出浅色、明亮色和暗色;•学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的题材进行涂鸦练习,比如卡通人物、植物、生活用品等;•学生在涂鸦的过程中要尽量使用各种色彩,体验颜色的变化与效果,并采用变化丰富的色彩画出层次感丰富的画作。
(4)总结(10分钟)本节课的总结内容包括:•画家的调色板是颜色的源泉;•浅色、明亮色和暗色是颜色的变化,它们决定了画作的层次感;•彩色笔和水彩颜料都可以用来画画,学生需要灵活运用。
三、教学重点和难点1. 教学重点•画家的调色板;•颜色的浅色、明亮色和暗色;•利用颜色画出层次感丰富的画作。
2. 教学难点•如何利用颜色画出层次感丰富的画作。
四、教学评价和反思1. 教学评价本节课的教学评价标准包括:•学生是否能够认真聆听老师的讲解,并积极互动;•学生是否能够通过观察画家的调色板,能够分别使用彩色笔和水彩颜料调出浅色、明亮色和暗色;•学生是否能够运用这些颜色知识画出层次感丰富的画作。
四年级美术上册教学设计-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教学设计《第2课画家的调色板》人教版教学目标2. 过程与方法:通过观察、实践和讨论,培养学生对色彩的感知能力、创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对美术的兴趣,培养学生对色彩的热爱,提高学生的审美能力。
教学内容1. 调色板的结构与功能:介绍调色板的基本组成部分,如调色区、颜料槽等,并解释其功能。
2. 颜色的基本知识:讲解颜色的基本属性,如色相、明度、纯度等,以及颜色的基本分类,如原色、间色等。
3. 颜色调配技巧:演示如何使用调色板进行颜色的调配,如何调出新的颜色。
教学重点与难点1. 重点:调色板的结构与功能,颜色的基本知识,颜色调配技巧。
2. 难点:颜色调配的实践操作,调出新的颜色。
教具与学具准备1. 教具:调色板、颜料、画笔、水桶、毛巾、示范画。
2. 学具:调色板、颜料、画笔、水桶、毛巾、画纸。
教学过程1. 导入:通过展示一些著名的画作,引导学生观察画中的颜色,引发学生对颜色调配的兴趣。
2. 新知识讲解:讲解调色板的结构与功能,颜色的基本知识,颜色调配技巧。
3. 示范:现场演示如何使用调色板进行颜色的调配,如何调出新的颜色。
4. 实践操作:学生分组进行颜色调配的实践操作,尝试调出新的颜色。
5. 讨论与分享:每组分享自己的调配成果,讨论调配过程中遇到的问题和解决方法。
板书设计1. 画家的调色板2. 内容:调色板的结构与功能,颜色的基本知识,颜色调配技巧。
作业设计1. 个人作业:学生使用调色板调出三种新的颜色,并用这些颜色进行绘画创作。
2. 小组作业:每组使用调色板调出五种新的颜色,并用这些颜色合作完成一幅画作。
课后反思1. 教学效果:学生对调色板的结构与功能有了基本的了解,掌握了颜色调配的基本技巧。
2. 学生反馈:学生对颜色调配的兴趣较高,实践操作过程中积极认真。
3. 改进措施:在实践操作环节,可以增加一些颜色调配的挑战任务,提高学生的创新思维。
教学重点与难点在四年级美术上册《第2课画家的调色板》的教学设计中,教学重点与难点是需要特别关注的细节。
《画家的调色板》教学设计1
《画家的调色板》教学设计1
一、教学目标
1.知识目标:色彩与生活与人的情感关系;了解色彩形成基本原理;了解色彩三要素定义;初步掌握调色技能
2.过程与方法:老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩;通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识
3.情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活,把学到的色彩知识运用到自己的生活里,培养学生积极向上的乐观情感.
二、教学重难点
教学重点:色彩与生活的关系、色彩与情感的关系,感知艺术家的调色规律与方法教学难点:客观色彩与心理色彩的关系;如何调动学生参与述说
三、教学策略
通过艺术家的调色板引导学生掌握正确的调色与用色的方法,四年级学生经过多年的学习,对色彩知识的掌握已经有了一定的积累,如何在系统的色彩知识体系中进一步区分、梳理、认识、运用色彩的细微变化,用色彩表达学生自己情感,并运用自如,需要教师的引导与帮助,本节课可以直观的触摸,观察,来通过一个调色板认识色彩的调和、搭配,本着以激发学生的兴趣入手,在自主探究中发现学习的乐趣,积累学习的经验.
四、教学过程。
第2课 画家的调色板-人教2011版四年级美术上册教案
第2课画家的调色板-人教2011版四年级美术上册教
案
一、教学目标
1.了解画家的调色板的作用;
2.了解颜色的分类和颜色的搭配方法;
3.学习用色方法,提高绘画能力。
二、教学内容及重难点
教学内容
1.调色板的概念;
2.颜色的分类、颜色的搭配方法和用色方法。
教学重点
1.颜色的分类;
2.颜色的搭配方法。
教学难点
1.用色方法。
三、教学准备
1.画板;
2.颜料、颜料盒;
3.水、水杯、毛巾。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
老师呈现著名画家的画作,鼓励学生欣赏,引导同学们留意作品中的颜色搭配。
2. 演示及讲解(15分钟)
老师向学生介绍画家的调色板,解释调色板的作用,让学生能够理解在绘画中的重要性。
老师并展示颜色的分类方法以及颜色搭配技巧,例如相邻色、对称色、三分色、互补色等,并为学生说明这些搭配方法的作用。
3. 练习(30分钟)
老师让学生自行选择几个颜色的分类组合进行实践,练习颜色搭配的技巧,让学生能够对不同颜色的搭配形式有更深的理解。
4. 总结(10分钟)
老师对学生的练习成果进行总结,让整个课程内容更加深入人心。
五、教学反思
在这节课的教学中,重点在于让学生能够理解画家的调色板在绘画中的重要作用,学会颜色的分类方法以及颜色搭配的技巧。
在教学中,我采取的是讲述内容与实践相结合的方式,通过丰富的实践环节,让学生能够深入了解搭配方法,并在实践中提高画技。
但是,在接下来的教学中,我要注意更好地解读学生的学习情况,确保教学指导的有效性。
人教版美术四年级上册美术第2课画家的调色板教案
人教版美术四年级上册美术第2课
画家的调色板教案
一、教学目标:
知识目标:知道什么是复色、原色、间色;
技能目标:能绘制出由复色组成的作品;
情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:能绘制出由复色组成的作品;
教学难点:培养学生的欣赏和感知能力;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件、画笔、调色板、水粉等;
学生准备:画笔、调色板、水粉等;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们使用过调色板吗?它都具有哪些特点?
师:下面就让我们一起学习今天的内容(板书)《画家的调色板》;
二、说一说:
师:课件出示课本第2页的几幅图片,请同学们认真观看后,说一说,什么是原色,什么是间色,什么是复色?
生:认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:大家说的很好,说明大家都是具有观察能力的小朋友;
三、作品鉴赏:
师:课件出示课本第3页的几幅学生作品的图片,请同学们认真观看后,说一说这些作品具有什么特点?
生:认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:大家说的很好,说明大家刚才观察的很认真!
四:实践展示:
师:现在请同学们根据刚才观察的情景,结合课文内容尝试作品创作;
师:然后每组选取优秀作品到讲台上进行展示;
生:认真进行创作。
师:巡视指导;
生:积极到讲台上进行展示;
师:指出同学们作品中需要改进的地方。
四年级美术上册教案-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版教学内容本课为四年级美术上册第2课《画家的调色板》,通过本课的学习,学生将了解调色板的作用和重要性,学习如何使用调色板进行色彩的调配。
课程内容包括调色板的介绍、色彩调配的基本原则、以及调色板在绘画中的应用。
教学目标1. 让学生了解调色板的基本概念和作用。
2. 培养学生运用调色板进行色彩调配的能力。
3. 引导学生通过调色板进行绘画创作,提升美术素养。
教学难点1. 色彩调配的基本原则。
2. 调色板在实际绘画中的应用。
教具学具准备1. 教师准备:调色板、颜料、画笔、绘画纸张、示范作品。
2. 学生准备:调色板、颜料、画笔、绘画纸张。
教学过程1. 导入:通过展示一些著名画家的作品,引导学生观察画家是如何使用调色板的,激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念介绍:讲解调色板的基本概念和作用,让学生了解调色板在绘画中的重要性。
3. 色彩调配原则:介绍色彩调配的基本原则,如冷暖色调的搭配、明暗对比等,并通过示范让学生更好地理解。
4. 实践操作:让学生自己动手使用调色板进行色彩调配,体验调色板在绘画中的应用。
5. 创作环节:引导学生运用调色板进行绘画创作,教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师给予总结性评价。
板书设计1. 《第2课画家的调色板》2. 主要内容:调色板的基本概念、色彩调配原则、调色板在绘画中的应用。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个调色板。
2. 让学生运用调色板进行一幅绘画创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践和创作环节,让学生了解了调色板的基本概念和作用,学会了如何使用调色板进行色彩调配。
在教学过程中,教师应注重学生的实践操作,引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。
同时,教师也应关注学生的个体差异,给予每个学生适当的指导和建议,帮助他们更好地完成学习任务。
总体来说,本节课达到了预期的教学效果,但也存在一些不足之处,如部分学生对色彩调配的理解还不够深入,需要在今后的教学中进一步加强指导。
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1一. 教材分析《第2课画家的调色板》是人教版美术四年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识,学会使用调色板进行色彩搭配,提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材中通过生动的案例和丰富的图片,引导学生认识色彩的三要素,即色相、明度和纯度,并学会运用这些知识进行色彩搭配。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础,他们对色彩有了一定的感知和理解。
但学生在色彩搭配方面还不够熟练,需要通过本节课的学习,进一步巩固和提高。
此外,学生对新鲜事物充满好奇,善于接受新知识,但注意力容易分散,需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解色彩的三要素,学会使用调色板进行色彩搭配,提高绘画技巧。
2.过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观:培养学生对美术的兴趣,提高学生欣赏美、创造美的能力,培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握色彩的三要素,学会使用调色板进行色彩搭配。
2.难点:如何引导学生运用色彩知识创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式、讨论式、实践式教学方法,引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物调色板、绘画工具等,辅助教学。
六. 说教学过程1.导入:通过展示画家调色板的图片,引导学生关注调色板上的色彩搭配,激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解:介绍色彩的三要素(色相、明度、纯度),并通过实例讲解色彩搭配的原则和方法。
3.实践环节:学生分组进行色彩搭配实践,教师巡回指导,引导学生发挥创意,运用所学知识进行绘画创作。
4.作品展示:学生将自己的作品展示给大家,共同欣赏、评价,互相学习、交流。
5.总结提升:教师对学生的作品进行点评,总结本节课所学知识,引导学生思考如何将所学应用于实际绘画中。
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标(2023秋)
-教学重点举例:通过实际操作,让学生观察和记录红黄蓝三原色混合后形成的新颜色,强调这些基础颜色在调色中的重要性。
-教学难点举例:针对调色技能的难点,教师可以设计分步骤的指导,如先让学生尝试调配出特定的间色,然后逐步过渡到更复杂的复色调配,同时提供反馈和指导。
四、教学流程
(一)导入新课(展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如“你们认为哪些颜色搭配可以给人带来快乐?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
-调色技巧:教授学生如何运用调色板进行颜色调配,包括颜色的浓淡、冷暖调配,以及如何达到理想中的色彩效果。
-实践应用:重点培养学生将所学色彩知识应用于实际绘画创作中,如在不同场景中选择合适的色彩搭配。
2.教学难点
-色彩理论的理解:学生对色彩理论的理解可能存在难度,例如,为什么三原色可以混合出其他所有颜色,如何准确地调配出间色和复色。
3.创意实践:鼓励学生在调色实践中发挥创意,尝试不同的色彩搭配,提升学生的创新意识和实践能力。
4.文化理解:使学生了解色彩在艺术创作中的重要作用,增进学生对美术文化的认识和理解,提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩基础知识:本节课的核心内容是让学生掌握调色板的使用、三原色、间色和复色的概念。例如,通过讲解和实践,使学生了解红、黄、蓝三原色如何相互混合形成其他颜色。
4.实践活动:运用所学的调色技巧,进行绘画创作,体验色彩搭配的乐趣。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标(2023秋)
《四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标(2023秋)》核心素养目标:
1.培养学生的观察能力,学会观察生活中的色彩变化,提高对色彩的敏感度。
2.培养学生的实践操作能力,掌握调色基本技巧,运用调色板创作出富有个性与创意的画作。
3.培养学生的审美鉴赏能力,欣赏经典画家作品,学会分析画作中的色彩搭配与表现手法。
举例:以梵高的《向日葵》为例,分析其作品中色彩搭配、调色技巧的运用。
2.教学难点
(1)颜色混合的实际操作:学生在实际操作过程中,往往难以掌握颜色混合的比例,导致调色失败。
解决方法:教师现场示范,分步骤讲解,让学生跟随操作,逐步掌握颜色混合的技巧。
(2)调色过程中的色彩过渡:学生在调色过程中,容易产生生硬的色块,使作品缺乏美感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调红、黄、蓝三种基本颜色的混合调配,以及调色过程中的色彩过渡这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与调色板相关的实际问题,如“如何调配出自然的肤色?”等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的调色实验操作。这个操作将演示调色板的基本原理和色彩搭配技巧。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“调色板在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法:引导学生注意观察颜色之间的过渡,多进行实践练习,提高调色技能。
人教小学美术四上《画家的调色板》教案
二、播放课件或教学挂图(艺术的心理的)有代表性的绘画:
大师的:
学生的:
三:讲述色彩常识
1
、色彩的产生——光、光与色的关系
2
、发现过程:三棱镜
3
、色彩的三要素
:
色相、明度、纯度。
四、课堂作业
学生用绘画形式或彩纸拼贴形式做一幅有内容的作品,或人物或风景或具象或抽象
四,作业布置
绘制自己喜欢的水果或蔬菜图案并按步骤进行
作品展示
师;评价
小结;判断作品的色调。
看画面主要的颜色的感受
结合一些图片述说它们的色相、明度、纯度如何
结合作品谈自己的感受、提出问题
(如:)
三、学生听讲、提出问题、疑惑
(如:)
学生作业
生;作业过程----略
生;自评
生;互评
生;对作品进行修改
板书设计
色彩的产生——光、光与色的关系
发现过程:三棱镜
3、色彩的三要素
:色相、明度、纯度。
反思与重建。
四年级美术上册《画家的调色板》优秀教学案例
(一)知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括:让学生掌握基本的色彩理论知识,如色彩的三原色、间色、补色等概念;学会观察和分析画家作品中的色彩运用,理解调色板在绘画创作中的重要性;通过实践操作,掌握色彩的调配技巧,提高学生在绘画中的色彩运用能力。
1.学习色彩的基本理论,使学生能够分辨和命名三原色、间色和补色,了解色彩的冷暖、明暗等特性。
2.引导学生认识色彩的和谐与对比,提高审美素养,培养良好的审美观念。
3.培养学生尊重他人观点,学会欣赏同伴的作品,形成团结协作的良好氛围。
五、案例亮点
1.创设互动式学习情境
本教学案例通过多媒体展示、实物操作等手段,为学生营造了一个互动式、沉浸式的学习情境。学生在这种情境中,能够直观地感受到色彩的丰富变化,提高他们对色彩知识的理解和记忆。同时,互动式的教学方式也有利于激发学生的学习兴趣,使他们更积极主动地参与到课堂教学中。
2.设计实践环节,让学生动手操作,亲身感受色彩调配的过程,提高实践操作能力。
3.创设情境,激发学生的想象力,鼓励他们大胆尝试,培养创新精神和个性表达。
4.组织同伴互助学习,让学生在合作交流中取长补短,共同提高绘画技能。
(三)情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱美术、尊重艺术的态度,以及积极向上的价值观:
4.反思与评价提高自我认知
在教学过程中,教师引导学生进行自我反思和互相评价,帮助他们总结经验、发现不足,从而不断提高。这种反思与评价机制,有助于学生形成正确的自我认知,培养他们独立思考和批判性思维。
5.注重学科知识与实际应用的结合
本案例将学科知识与实际应用紧密结合,让学生在掌握色彩理论知识的基础上,学会观察生活中的色彩,运用所学知识进行创作。这种教学方式有助于提高学生的实践能力,使他们在实际生活中能够更好地运用美术知识,发挥学科优势。
人教版美术四年级上册《第2课 画家的调色板》教学设计1
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》教学设计1一. 教材分析《第2课画家的调色板》是人教版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识,认识色彩的三要素,学会通过调色板调配出不同的颜色,并运用色彩知识创作出一幅绘画作品。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习,帮助学生更好地理解和运用色彩。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础,对色彩有一定的认知,但大部分学生对色彩的调配和运用还不够熟练。
学生对色彩的兴趣浓厚,通过本课的学习,希望能够提高自己的色彩运用能力,创作出富有色彩魅力的作品。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识,认识色彩的三要素。
2.学会通过调色板调配出不同的颜色。
3.培养学生的色彩搭配能力和绘画表现力。
4.激发学生对色彩的热爱,提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握色彩的基本知识和调配方法,学会运用色彩创作绘画作品。
2.教学难点:色彩的搭配和运用,以及对色彩情感表达的把握。
五. 教学方法1.讲授法:讲解色彩的基本知识和调配方法。
2.示范法:教师现场演示色彩调配和绘画过程。
3.练习法:学生通过实践,独立完成绘画作品。
4.互动法:学生之间相互交流、评价,提高色彩搭配能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具。
3.色彩案例图片。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示色彩丰富的图片,激发学生对色彩的兴趣,引导学生思考:这些作品为什么给人以美的享受?从而引出本课的主题《画家的调色板》。
2.呈现(10分钟)教师讲解色彩的基本知识和调配方法,让学生认识色彩的三要素:色相、明度、纯度。
并通过示范,展示如何通过调色板调配出不同的颜色。
3.操练(10分钟)学生按照教师讲解的方法,自行调配色彩,并进行绘画实践。
教师巡回指导,解答学生遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,相互交流、评价,提高色彩搭配能力。
《第2课 画家的调色板》教学设计
《画家的调色板》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解调色板的基本观点和作用。
2. 学习并掌握调色板的制作方法。
3. 培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学重难点:1. 教学重点:学习并掌握调色板的制作方法,包括如何选择颜料、如何混合颜色、如何应用调色板等。
2. 教学难点:如何将所学知识运用到实际绘画中,提高对色彩的感知和运用能力。
三、教学准备:1. 准备各种颜色的颜料、调色板、画笔等美术用品。
2. 准备一些简单的绘画示范作品,供学生参考学习。
3. 安排合适的教室,确保环境整洁、安全。
4. 提前了解学生的美术基础,以便因材施教。
四、教学过程:1. 导入新课:通过展示一些闻名的画作,让学生感受颜色在绘画中的重要性。
同时,提出本节课的主题——画家的调色板,引导学生猜测课题,并诠释课题的含义。
设计意图:通过视觉刺激,激发学生的学习兴趣,并为后续的教学环节做好铺垫。
2. 观察色彩:(1)教师准备一些颜色样本,引导学生观察颜色的基本属性,如明度、纯度、色相等。
(2)通过多媒体展示不同颜色混合后的变化,让学生了解颜色的叠加和混合规律。
设计意图:通过观察和体验,帮助学生建立对颜色的基本认知,为后续调色板实践做好准备。
3. 调色板实践:(1)教师准备一些常用的颜料和调色板,引导学生尝试调色。
(2)教师示范如何应用颜料和调色板调出各种颜色,并引导学生进行模仿。
(3)学生实践过程中,教师进行巡视指导,帮助学生解决遇到的问题。
设计意图:通过实践操作,帮助学生掌握调色的基本技巧和方法,提高学生对颜色的感知和运用能力。
4. 创作调色板作品:(1)教师提出创作主题,如“春天的花园”、“海底世界”等。
(2)学生根据主题选择合适的颜色进行创作,并在过程中运用调色板调出所需颜色。
(3)学生完成后,展示作品并分享创作过程和心得体会。
设计意图:通过创作环节,培养学生的想象力和创造力,同时帮助学生稳固调色板的应用技巧,提高学生对颜色的运用能力。
2课画家的调色板(教案)人教版(2012)美术 四年级上册
2课画家的调色板(教案)人教版(2012)美术四年级上册教学目标1.认识画家的调色板及其作用。
2.学习使用颜色相近的配色方法。
3.进行实物观察并将观察的颜色记录下来。
4.通过选择画家的调色板,熟悉并运用颜色规律。
教学重点1.认识画家的调色板及其作用。
2.掌握颜色相近的配色方法。
教学难点1.进行实物观察并将观察的颜色记录下来。
2.通过选择画家的调色板,熟悉并运用颜色规律。
教学过程1. 导入新课1.通过展示几幅画作向学生介绍画家的调色板及其作用。
画家运用调色板可以有计划地构思作品的整体色彩,进而达到观者心灵共鸣的效果。
2.引导学生观察几幅画作,让他们发现画家给人以不同的感受是因为运用了不同的色彩组合。
3.让学生讨论画家使用什么颜色来表现天空、土地、衣服等常见事物,引导他们思考因为画家使用了哪些颜色所以达到了这种表现效果。
2. 学习颜色相近的配色方法1.引导学生了解颜色搭配的基本知识,介绍颜色相近的配色方法,让学生思考在哪些场合这种同色相近的配色方法适用。
2.通过将几种相近的颜色放在一起,鼓励学生试着运用颜色相近的配色方法进行创作,并比较使用了不同配色方法后产生的不同效果。
3. 进行实物观察并将观察的颜色记录下来1.引导学生走出教室,进行实物观察,在观察的时候特别关注事物的颜色。
2.一定要提示学生,在观察时要仔细观察,在记录颜色时要耐心且准确。
3.认真观察,记录所见到的颜色,让学生通过绘制实物来体现他们观察的颜色。
4. 通过选择画家的调色板,熟悉并运用颜色规律1.呈现一些画家的调色板,介绍调色板的组成及其使用规则,让学生理解组成调色板的原理和各种颜色的搭配。
2.让学生选择一个画家的调色板,并以其为基础,在实物绘画中使用颜色,让学生切身感受到画家经过深思熟虑后所制定的调色板运用之妙。
教学后记本次课程主要是通过画家的调色板,让学生了解调色板的组成原理,在实际绘画中运用所学,从而达到更好的效果。
通过学习,学生可以更好地了解不同的颜色搭配方法,让学生有更加丰富的表现手段在日常生活中运用。
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标教学目标1. 让学生了解画家调色板的作用,学会基本色彩搭配。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 培养学生动手操作能力和创新思维。
教学内容1. 调色板的作用和基本色彩搭配。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 调色技巧和创作方法。
教学重点与难点重点1. 调色板的作用和基本色彩搭配。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 调色技巧和创作方法。
难点1. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念的理解。
2. 调色技巧的掌握。
3. 创新思维的培养。
教具与学具准备1. 画家的调色板示例。
2. 色彩图谱。
3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入:通过展示画家的调色板,引发学生对色彩的探究兴趣。
2. 讲解:介绍调色板的作用和基本色彩搭配,解析色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 示范:演示调色技巧和创作方法,引导学生观察并理解。
4. 练习:学生亲自动手进行调色练习,体验色彩的搭配和变化。
5. 评价:对学生的练习作品进行评价,指导学生改进和完善。
6. 总结:回顾本节课的学习内容,强调重点和难点。
板书设计1. 《画家的调色板》2. 课题要求:了解调色板的作用,学会基本色彩搭配,培养色彩感知能力和审美能力。
3. 教学内容:调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧和创作方法。
4. 教学重点与难点:调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧、创新思维。
5. 教学过程:导入、讲解、示范、练习、评价、总结。
作业设计1. 创作一幅以“我的调色板”为主题的画作,要求运用所学的色彩搭配和调色技巧。
2. 观察身边的色彩,记录下来,并尝试用调色板进行搭配。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节,使学生了解了调色板的作用,学会了基本色彩搭配,培养了学生的色彩感知能力和审美能力。
在教学过程中,教师应注重学生的个体差异,引导他们观察、思考、创新,提高他们的动手操作能力和创新思维。
画家的调色板 线条与色彩(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
画家的调色板线条与色彩(教案)教学内容本节课主要学习画家的调色板中线条与色彩的应用。
学生将了解色彩的基本知识,掌握线条的运用,并能运用所学知识创作出富有创意的画作。
教学目标1. 让学生了解画家的调色板,掌握线条与色彩的运用。
2. 培养学生的审美观,提高他们对美术的欣赏能力。
3. 培养学生的创新意识,激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 理解并掌握线条与色彩的运用。
2. 创作出富有创意的画作。
教具学具准备1. 画家的调色板2. 画纸、画笔、水彩颜料3. 美术教材4. 投影仪、电脑、PPT教学过程1. 导入:通过展示一些著名的画作,引导学生关注画家的调色板,激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课讲解:讲解画家的调色板,让学生了解色彩的基本知识,掌握线条的运用。
3. 实践操作:让学生亲自动手,运用所学知识创作出富有创意的画作。
4. 作品展示:学生展示自己的作品,互相交流、学习。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点知识。
板书设计1. 画家的调色板线条与色彩2. 课题:美术四年级上册-人教版3. 重点内容:画家的调色板、线条与色彩的运用作业设计1. 创作一幅以“画家的调色板”为主题的画作。
2. 运用所学知识,尝试使用不同的线条与色彩进行创作。
课后反思本节课通过讲解画家的调色板,让学生了解并掌握了线条与色彩的运用,培养了他们的审美观和创新意识。
在教学过程中,要注意引导学生关注画作中的细节,激发他们的创作灵感。
同时,要鼓励学生大胆尝试,勇于创新,不断提高自己的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分,尤其是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤,也是培养学生创新意识和美术素养的重要环节。
在实践操作环节,教师应该提供一个自由、开放的学习环境,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
为了更好地指导学生,教师可以设计一系列的实践活动,例如:1. 调色板实验:教师可以准备一些基本的颜色,让学生尝试自己混合出新的颜色。
小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案(精选五篇)
小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案(精选五篇)第一篇:小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案美术学科教案四年级上册(人教版)第2课画家的调色板【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配,知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2.学习调配复色,并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3.学生知道大自然中显现的色彩多位复色,感受大自然中丰富而多变的色彩,热爱自然,乐于探索大自然中光与色的变化。
【教学重点】学生通过实践,掌握调配复色的方法,并运用复色创作绘画作品。
【教学难点】运用复色创作一副美术作品,做到色彩层次丰富。
【教学准备】教师:水粉颜料、绘画工具。
学生:绘画工具。
【教学过程】一、设置实验,导入新课准备一个透明玻璃杯,先在杯子中放入黄色,然后加入蓝色,最后白色,引导学生观察色彩的变化。
学生回答,教师总结:黄色与蓝色形成绿色,然后加入白色形成淡绿色,所以颜色之间是可以相互调配而成的。
引入课题。
二、交流探讨,新课教学1.回顾三原色与间色有哪些,并请同学回答。
2.展示调色板分别运用三原色调配间色,然后间色再进行调配,调配处复色,引导学生观察并思考“复色是什么?”(学生回答)教师总结并讲授复色的概念:复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。
3.出示色相环,请同学指出哪些是三原色,哪些是间色,哪些是复色?并拿起手中的画笔尝试调色,将调好的复色展示在黑板上,师生共同分类,并指出学生常见的问题:出现一些脏暗的颜色。
引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答。
教师总结:调色不可反复多次,色彩种类不宜过多。
美术学科教案四年级上册(人教版)三、欣赏示范,加深理解1.展示作品莫奈的《垂柳》与穆特的《四季》,引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的?复色的运用有什么作用?”2.教师示范绘制的方法。
四、实践练习,体会复色1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品,题材不限;要求构图饱满,主体突出。
人教版四年级美术上册画家的调色板教案
画家的调色板教案一、教材分析本课主要围绕画家的调色板展开,通过观察、分析、讨论和动手调色,让学生了解色彩的基本知识和画家如何运用这些知识创作出丰富多彩的作品。
教材中提供了许多优秀的画家作品和学生作品,让学生通过观察和分析,了解调色的魅力和技巧,同时培养学生的色彩审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标:让学生了解色彩的基本知识,包括色彩的三原色、间色、复色和对比色等。
2. 能力目标:让学生掌握调色的基本技巧和方法,包括色彩的混合、明度和纯度的调整等。
3. 情感目标:让学生感受色彩的魅力,培养他们的色彩审美能力和创作兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握色彩的基本知识和调色技巧,能够独立进行简单的调色和创作。
2. 教学难点:如何引导学生将所学知识应用到实际创作中,提高他们的实践能力和创新思维。
四、教学准备1. 教学用具:教师需要准备画家的调色板、画纸、水彩颜料、调色板、画笔等。
2. 书籍及资料:教师需要准备一些关于色彩和调色的书籍及资料,以便更好地进行教学。
五、教学过程1. 引导进入教学:通过展示一些画家的作品和学生作品,让学生观察和讨论调色的魅力和技巧,激发学生的学习兴趣。
2. 帮助同学理解课题,明确创作目标:通过讲解和讨论,让学生了解本课的主题和目标,为后续的教学和创作打下基础。
3. 引导学生进行色彩调和、调色等操作:通过演示和讲解,让学生了解色彩的三原色、间色、复色和对比色等基本知识,并掌握调色的基本技巧和方法。
引导学生进行实践操作,帮助他们解决实践中遇到的问题。
4. 帮助学生完成作业设计,并给予评价方式:让学生根据所学知识,自己动手进行调色实践。
鼓励学生大胆尝试,充分发挥想象力,调制出自己喜爱的颜色。
针对学生的作品进行点评和指导,让他们了解自己的不足之处和改进方向。
5. 结合课堂练习、作业与评价方法,促进同学之间的交流与学习:通过小组讨论和互动评价,让学生互相学习、互相帮助,共同提高。
四年级美术上册《画家的调色板》教案、教学设计
(二)教学设想
1.采用启发式教学,引导学生主动探究色彩调配的奥秘。通过提问、讨论等方式,帮助学生理解颜色之间的关系,掌握调色技巧。
-设定互动环节,让学生在小组内分享自己的调色心得,互相学习,共同进步。
-设计趣味性强的调色游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色搭配规律。
2.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结,强调色彩搭配在绘画创作中的重要性。
(四)课堂练习
1.教师发放画材,让学生根据所学的颜色调配方法和色彩搭配规律,进行实际操作练习。
-提供不同颜色的颜料、画纸、画笔等,让学生自由发挥,创作一幅画作。
-鼓励学生尝试不同的色彩搭配,发挥个性化表达。
2.教师巡回指导,针对学生在练习过程中遇到的问题,给予个性化指导,帮助他们解决问题。
2.结合画家作品进行分析,提高学生的审美鉴赏能力。挑选具有代表性的画家作品,引导学生从色彩角度进行欣赏和分析,领略艺术之美。
-通过对比不同画家的调色板,让学生观察、讨论、总结色彩运用的特点。
-邀请学生分享自己喜欢的画家作品,鼓励他们表达自己的审美观点。
3.创设情境,激发学生的创作灵感。引导学生关注生活,发现生活中的色彩美,将所学知识运用到实际创作中。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师展示一幅著名画家的作品,如梵高的《向日葵》,引导学生观察画面中的色彩运用,引发学生对色彩搭配的好奇心。
-提问:“同学们,你们觉得这幅画中的色彩搭配有什么特点?为什么画家会选择这样的颜色?”
-学生分享自己的观察和感受,教师总结并引出调色板的概念。
2.介绍调色板的起源和作用,让学生了解调色板在绘画中的重要性。
5.培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的情感态度,将美学教育融入日常生活。
最新人教版四年级美术上册《画家的调色板》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《画家的调色板》优质教案教学设计人教版小学四年级美术上册教学计划一、学情分析学生思维活泼,想象丰富,接受能力强,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,接受能力特强。
同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社四年级美术上册,由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成,教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系,教师在教学中应注意新旧知识衔接。
教学以形式多种多样,合安排,给学生创造足够的作画创作时间,,满足学生创造美和表现美的愿望,让学生在探索中掌握知识,学习学习知识,巩固知识,新旧结合创造新作品。
本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言,学习用各种工具,通过看、画、做等方法表现事物。
体验媒材效果,激发想象、创造愿望。
三、教学目标1、尝试运用各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的.方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感的思想,美化环境与生活。
4、在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚审美情操,完善人格。
四、教学重难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施1、注重培养学生绘画表现能力。
在教学中,激励学生运用各种工具,尝试运用各种媒材制作创作;通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物,激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练,培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。
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画家的调色板
教学目标:
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
3.意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点:
1.学会简单调色;
2.增加对调色尝试的兴趣;
3.增加调色的理性认识。
课前准备:
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程:
一、引导阶段:
1、谈话:颜色是不是都是从“商店”买来的?
①找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的?自己的画具里有没有这个颜色?
②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的,引出学生对于调色的兴趣。
③小结:综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化。
二、创作阶段:
①提出作画要求:
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画,老师巡回指导。
4、展示作品,引导评价。
5、教师总结,提出意见和建议。
学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。
板书设计
画家的调色盘
三原色混合展示。