《人生》PPT课件六

6、作者虚写四种场景，三大人群，便 表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么 写法？
按说还可以描写更多的人的生活场景，作 者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特 点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以 小见大的写法。
7、作者写作本文是想告诉我们什么？
作者写作本文旨 在告诉我们要珍爱生 命，树立远大的志向 和坚定的信念，让生 命焕发光彩，让人生 更有意义，更有价值。
疑难解析
1、“从精神上来说，他们是停留在同 一个地方。”这话是什么意思？
人们随年龄的增高， 自身在许多方面会有很多 改变，但是性格、志趣、 品质总是很难或很少改变 的。这里的“精神”应指 性格之类的东西。
2、“当死神临近时，他们会像阿基 米德在临死前那样提出请求：“‘不要 弄乱我画的圆’”，这是什么意思呢？
2、延伸拓展，学以致用，将所 学内容用以指导自己的写作训练。
作者简介
勃兰兑斯
勃兰兑斯，丹麦文学 批评家，文学史家。他最 主要的代表作是《十九世 纪文学主流》，其他的作 品还有《莎士比亚》《歌 德》《伏尔泰》《凯撒》 《米开朗基罗》《波兰印 象记》和《俄国印象记》。
米开朗基罗
勃兰兑斯的主要作品
资料链接
勃兰兑斯出生于犹太家庭。在哥本哈根大 学攻读法律、哲学、美学。大学毕业后，到欧 洲各地旅行，在法国结识了法国著名文学批评 家、文艺理论家泰纳。1871年回国在哥本哈根 大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论 拿破仑称帝前后到1848年法、德、英等6个主要 文学流派的作家。著作基本上运用泰纳的种族、 环境、时代三因素决定论来研究文学发展史， 同时也注重作家的生平和心理状态。
过程与方法目标：
1、概述四个场面，三大人群，培养概 括提炼、分析归纳的能力。
2、写一段比喻性文字，训练文字表达能 力。
情感、态度与价值观目标：
学习说理的写法，深入探究作者的写 作意图。培养学生的整体感知能力， 思考 如何选择自己的人生。
学习重难点
1、揣摩关键语句，体会作者对 生命珍爱的情感，以及如何让一生过 得有意义的信念和志向。
漏计，从而延缓了它的转动。”“一只
可爱的手”指文“当一切亲切的思想给他以馈
赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一
切亲切的思想”。当然，也可以从另外一方
面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切
的思想给他以馈赠”。
C
沙漏计延缓转动，也可以从两个方面理解， 一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时 沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时 间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很 多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很 短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实， 所以时间仿佛被拉长了。
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高塔
高塔
东 方 明 珠 电 视 塔
中 央 广 播 电 视 塔
深 圳 电 视 塔
石 家 庄 电 视 塔
学习目标
知识与能力目标：
1、积累词语，掌握“瞻望、攫取、增 益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并 学会运用。
2、探究作者的创作意图，表达什么意念， 肯定或赞扬什么精神。
往上走意味着年龄的增长，年龄越大， 经历的事情就会越多，后来发生的事情和以 前的事情看起来“似曾相识”。
2、在广阔的领域开拓进取的人具 有怎样的性格特点？
一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜 欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒 险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
3、“那像是一只可爱的手在转动沙
读准字音
陷阱（ jǐng ） 瞻望（ zhān ） 撒旦（ sā ） 充沛（ pèi ） 停滞（ zhì ） 馈赠（ kuì ）
瞭望（ liào ） 忙碌（ lù ） 攫取（ jué ） 鲑鱼（ guī ） 臆测（ yì ）
词语解释
瞭望： 瞻望： 粉身碎骨：
登高远望。 往远处看，往将来看。 身体粉碎， 多指为了某种目的而丧生。
写出了阿基米德为了科学，把自己的生 死置之度外的精神。它告诉我们，想要使自己 的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一 件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了劳作、 为了事业甚至可以忘却生命。
写作特色
《人生》一文采用以小见大的写法，以 “高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场” 为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命 旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本 质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他 对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义 的信念和志向。文章夹叙夹议，写得含蓄蕴 藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
课堂小结
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿， 直到枯黄，然后叶落归根。慢慢地，从青年步入 壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那 是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。 人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持 得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在 树尖还是树梢。
第三部分（7），描述一些人在广阔的 领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征 服更多的人。
第四部分（8—9），描述一些在一种工 场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、 吃苦耐劳的精神品质。
课文讲解
1、课文第二段 “越往上走，攀登越 困难了，而且目光已不大能区别事物，它 们看起来似乎都是相同的。”如何理解 “它们看起来似乎都是相同的”？
赏心悦目： 因欣赏美好的情景而心情舒畅。
乐此不疲： 因喜欢做某件事而不知疲倦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
馈赠： 臆测： 充沛： 增益：
赠送（礼品）。 主观推测。 充足而旺盛。 增加，增添。
停滞： 因为受到阻碍，
不能顺利地运动或发展。
沙漏计： 古代一种用以计时的仪器。
整体感知
本文可以分为四个部分： 第一部分（1—4），描述人类攀登高塔的 情景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别， 但是也有共同性和必然性。 第二部分（5—6），描述一些人深入地挖 掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、 顽强奋斗的精神。
沙漏
4、挖掘坑道、征服广阔领域、在工 场劳作的三种人各是什么样的人？
挖掘坑道的人是指从事研究工作，进行 较为抽象的脑力劳动的人。
征服广阔领域的人是指军事家和政治家 等。
在工场劳作的人是指技术工人、设计师 和发明家等。
5、作者描述这些人群，肯定或赞 扬了什么精神？
作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍 惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛 苦探索的精神，勇敢顽强的精神……