M9U1教案
m9u1教案
Unit 1 It`s_winter.【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词winter, spring summer, autumn, jackets, sweater。
2. 能听懂、会读、会写句子It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
能听懂、了解四季的特性, 并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2. 通过本课学习，让学生懂得欣赏四季的一些美丽景色，培养热爱大自然的情感。
【教学重点】1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。
2.能听懂、会说、会读以下句子：It’s spring.We wear jackets.We don’t wear T-shirts.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语谈论季节以及不同季节的着装【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】1.自制课件，录音。
2.准备小奖品。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.2.教师和学生一起做一组TPR活动。
教师说：“Put on your jackets.”学生做穿夹克衫的动作。
教师说：“Take off your hats.”学生就做摘掉帽子的动作。
【外研版五年级英语上册教案】M9U1
Module 9Unit 1Are you feeling bored?【知识目标】1. 全体学生能理解词汇laugh, wore, letter, theatre, women, actor, told, joke, after, show, restaurant, ready。
2. 全体学生能运用词汇wore, women, told, after；部分学生可以运用词汇laugh, letter, theatre, actor, joke, show, restaurant, ready。
【能力目标】全体学生能运用“ We laughed a lot”.这种语句来谈论过去发生的事情。
【感情目标】礼貌待人，乐于与同学、朋友交流自己的学习生活。
【学习策略】利用书信的形式与人踊跃合作与交流。
【文化意识】掌握中西方信件书写格式的差异，认识并学习不一样国家的文化。
【学情解析】本模块的学习要点是复习和牢固行为动词一般过去时的用法，谈论过去发生的事情。
其实从四年级下册的第五模块开始，学生就已经开始接触一般过去时了，已经能理解并能初步运用一般过去时来咨询和谈论一些过去的行为或活动。
所以可以经过活动和游戏的设计帮助基础较单薄的学生牢固、增强行为动词一般过去式的用法。
【教课重难点】要点：复习和牢固行为动词一般过去时的用法，谈论过去发生的事情。
难点：能正确书写一般过去时的语句，熟练掌握不规则动词形式的变化。
【课前准备】1.单词卡片 /时间显现图；2.教课光盘或其余录音机设备；3.教课课件。
【教课过程】Step 1：Warm up and lead in1. English show before class【设计企图】供给学生显现自我的平台，提升学生的口语水平易使用英语的能力，增强团队意识，体验成功的乐趣。
2. Greetings.3. Sing a song: What did you do?Step 2：Task PresentationShow the task of this lesson （PPT 出示）’ ll talk about what you di T: This lesson we ’ ll review the past tense. After learning welast week to your partner.Step 3：Text Learning1. Look at a picture of Daming in M9 U1 and answer the question. (PPT)What is Daming doing?Who wrote this letter to Daming ?T: How do you know the answer? （PPT）One more question: Where was this letter from? (PPT)2.Talk about the differences between Chinese letter and English letter.3.Read the letter and answer the questions, then talk about in groups. Where did they go?What did they see ?What did they eat ? （PPT 出示）【设计企图】学生自主阅读、小组合作交流，谈论解决阅读中的问题，培育学生小组合作意识，达到“兵帮兵，兵强兵”的目的。
五上m9u1教案
五上m9u1教案第一节，教学目标。
1. 能够听、说、认读单词，apple, banana, orange, watermelon, pear, grape, strawberry, pineapple, cherry, mango, lemon, peach。
2. 能够听、说、认读句型，What's this? It's an apple. What are these? They are bananas.3. 能够听、说、认读数字，eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 能够听、说、认读句型，How many apples do you have? I have fifteen apples.5. 能够听、说、认读句型，Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.6. 能够听、说、认读歌曲《Fruit Song》。
第二节，教学重难点。
1. 能够听、说、认读句型，What's this? It's an apple. What are these? They are bananas.2. 能够听、说、认读句型，How many apples do you have? I have fifteen apples.3. 能够听、说、认读歌曲《Fruit Song》。
第三节，教学过程。
1. Warming up。
(1) Greetings.(2) Sing the song "Hello, Hello" to warm up the class.2. Presentation。
(1) Show flashcards of different fruits and ask students to identify them.(2) Introduce the new vocabulary: apple, banana, orange, watermelon, pear, grape, strawberry, pineapple, cherry, mango, lemon, peach.(3) Use the sentence pattern "What's this? It's an apple. What are these? They are bananas." to practice the new vocabulary.3. Practice。
外研版七年级下英语M9U1教案
外研版七年级下英语M9U1教案一、教学内容本节课选自外研版七年级下英语第九模块第一单元，主要内容包括：教材第75页的对话和第76页的阅读文章。
对话部分主要讲述了Zhang Peng和Tony在讨论各自的周末计划；阅读文章则介绍了琳达的周末生活。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
3. 能够理解并运用阅读策略，提高阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，阅读策略的运用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，能流利地谈论周末计划。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于周末的歌曲，引导学生谈论周末的活动，激发兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现：展示第75页的对话图片，引导学生观察并预测对话内容。
3. 听力训练：播放对话录音，让学生回答问题，检查理解程度。
4. 对话学习：引导学生学习对话中的词汇、句型，并进行角色扮演。
5. 阅读策略指导：让学生阅读第76页的文章，指导他们运用阅读策略（如略读、寻读等）理解文章内容。
6. 例题讲解：针对阅读文章，设计相关问题，引导学生运用所学知识进行解答。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 9 Unit 1 We're going to have a school trip!2. 主要内容：词汇：plan, visit, museum, stay at home, relax, watch TV, go shopping, go camping句型：What are you going to do this weekend? I'm going to一般将来时：be going to + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型，每个写5遍。
外研版八年级英语下册教案m9u1
Step3 Dialogue11. Listen and choose the correct answer.T: The phone is ringing, what happened? Now, let’s listen to the short conversation and find out the answer.1) Lingling wants to speak to Betty / Mrs King.2) Betty is in / out.3) Betty’s friend / Mrs King’s friend works on the Friendship Helpline.Answers: Betty, out, Mrs King’s friend2. Number the sentences.T: OK, we have understood what happened now. Listen to Part 2 and number the sentences in the order you hear them.a.I’m sorry, she’s not in at the moment.b.Is that Mrs. King?c.Could I speak to Betty, please?d. May I have the number?e. Can I take a message?f. Thanks so much.3. Role playT: Then, I want to invite some students to practice the conversation and you have to learn how they communicate on phone in foreign countries.Step 4. Dialogue21.ListeningT: Lingling has got the phone number of Friendship Helpline .But what happened between her friend and her? Now, we will hear a dialogue and learn what happened and how did 听力训练，可以训练学生听懂主旨大意的能力。
Module 9 Unit 1 What happened to your head(教案)-202
NO：
课 题
M9U1What happened to your head?
授课时间
主备教师
课型
新授
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
学习并掌握单词:put, fell, happened, watermelon., thirsty, ride及目标语句What happened to you? Sam fell off his bike..能用过去时依次描述事故。
根据板书的提示，小组内练习复述课文，并进行汇报。
在课文的理解过程中，加强学生自我保护的意识，进行安全教育。
作业
描述自己一次痛苦的经历。
板书
设计
M9U1What happened to your head?
Sam put the watermelon on his bike.
Sam fell off his bike.
教学准备
课程资料
Recorder，Pictures，CAI.
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、Warmer
1.Greeting.
2.Free talk.
What did you do last week?
Where did you go?
What did you see?
What did you buy? ( see-saw, go-went, buy-bought)
They bought a watermelon. Sam put the watermelon on his bike. Sam fell off his bike. Daming fell on the watermelon.
外研版七年级下英语M9U1教案
外研版七年级下英语M9U1教案一、教学内容本节课选自外研版七年级下册英语第九模块第一单元，主要内容包括：教材第41页的课文，讲述如何制定旅行计划以及描述过去旅行经历。
具体章节内容涉及一般过去时态、动词过去式的变化规则以及与旅行相关的词汇和表达。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够掌握动词过去式的变化规则，并能在实际情景中运用。
3. 学生能够运用与旅行相关的词汇和表达，制定并介绍旅行计划。
三、教学难点与重点教学难点：动词过去式的变化规则，一般过去时态的运用。
教学重点：旅行相关词汇和表达，制定旅行计划，描述过去旅行经历。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT，展示旅行图片、例句和练习题。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组旅行图片，引导学生谈论过去的旅行经历，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师带领学生朗读课文，理解大意。
c. 学生学习旅行相关词汇和表达，并进行课堂练习。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，制定旅行计划，并用一般过去时态描述过去旅行经历。
b. 学生展示旅行计划，全班同学进行评价。
4. 例题讲解：教师讲解与旅行相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课本第42页的练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 一般过去时态a. 结构：主语 + 动词过去式b. 动词过去式变化规则2. 旅行相关词汇和表达七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般过去时态描述你上周末的活动。
b. 制定一个暑假旅行计划，包括旅行地点、活动安排等。
2. 答案示例：a. Last weekend, I visited my grandparents in the countryside. We picked apples, fed chickens and had a picnic.b. This summer, I plan to go to Beijing. I will visit the Forbidden City, climb the Great Wall and taste local snacks.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生掌握了旅行相关词汇和表达，能运用一般过去时态描述过去旅行经历。
英语七下外研版M9U1优秀优质教案
英语七下外研版M9U1优秀优质教案一、教学内容本节课选自英语七下外研版Module 9 Unit 1，主要内容包括：引言、第一至第四课时。
具体章节内容为：1.了解和描述不同种类的节日；2.学会运用一般将来时描述节日活动；3.掌握一般将来时的疑问句及其回答。
二、教学目标1. 能够听说读写与节日相关的词汇和句型；2. 学会运用一般将来时描述节日活动；3. 培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同国家和民族的节日习俗。
三、教学难点与重点重点：一般将来时的用法，描述节日活动的词汇和句型。
难点：一般将来时的疑问句及其回答，正确运用词汇和句型进行交际。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学卡片，录音机，磁带。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示世界地图，引导学生谈论不同国家的节日，激发兴趣。
2. 课堂热身：播放英文歌曲，让学生边听边跟唱，活跃课堂气氛。
3. 呈现：通过PPT展示课文图片，引导学生学习新词汇和句型。
4. 操练：分角色扮演，进行情景对话，练习一般将来时的疑问句及其回答。
5. 巩固：设置小组活动，让学生互相采访，了解彼此的节日计划。
6. 应用：让学生运用所学知识，编写一段关于自己最喜欢的节日的对话。
7. 作业：布置课后作业，要求学生用一般将来时描述自己期待的节日活动。
六、板书设计1. Module 9 Unit 12. 词汇：festival, celebrate, traditional, activity, future, plan3. 句型：What will you do on?I willWill you?Yes, I will./ No, I won't.七、作业设计1. 作业题目：描述你期待的节日活动。
2. 答案示例：Next week, we will celebrate the Dragon Boat Festival. I will watch dragon boat races and eat zongzi with my family. I am looking forward to it!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的疑问和困难，及时进行解答和指导。
外研版七年级下英语M9U1教案
外研版七年级下英语M9U1教案一、教学内容本节课选自外研版七年级下册英语第九模块第一单元，主要内容包括：询问天气状况，描述过去发生的事情，运用一般过去时描述过去的事情。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出关于天气的词汇，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。
2. 掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 通过询问和回答，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法。
2. 教学重点：询问天气状况，运用一般过去时描述过去的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示不同天气的图片，引导学生用英语描述图片中的天气，复习关于天气的词汇。
2. 新课呈现：教师播放课文录音，学生跟读，学习新词汇和一般过去时的用法。
3. 例题讲解：教师呈现例题，讲解一般过去时的构成和用法，引导学生进行口头练习。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的情景，运用一般过去时进行口头描述。
5. 小组活动：学生分成小组，用一般过去时互相询问并回答过去发生的事情。
六、板书设计1. Module 9 Unit 12. 词汇：sunny, cloudy, windy, rainy等3. 一般过去时的构成和用法七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述你昨天做了什么事情。
2. 答案示例：Yesterday was sunny. I went to the park with my friends. We played football and had a picnic.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生用一般过去时记录自己周末的活动，提高学生的写作能力。
同时，教师可以为学生提供关于不同天气的活动建议，拓展学生的词汇量。
(完整版)外研版八上M9U1教学设计
@科目英语年级：八年级教学设计：王培培审核：李金芳时间：2017.11.27 编号：26Module9 PopulationUnitl The population of Chi na is about 1.37 billio n. 教学设计【目标确定的依据】1. 相关课程标准陈述能听懂简单故事的情节发展，理解主要事件，能听懂连续的指令并据此完成任务。
2. 学情分析通过本模块的学习，学生能够掌握冠词的用法以及英文大数字的读法，并了解世界人口现状。
学生之前对冠词和大数字有一定程度的了解，这对他们理解文意有很大的帮助。
3. 教材分析本模块以“人口”为主要话题，涉及环境污染、城市发展等内容。
这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。
【教学目标】1. 通过自读、仿读、练习等方式我能掌握本节课的重点单词、短语和固定搭配。
2. 通过听关于人口增长报告的对话，能够用大数字和冠词来表达关于人口与环境的话题，能够正确使用冠词。
3. 通过了解各国所面临的问题及由此产生的后果，唤起自己的忧患意识。
【教学重难点】重点：冠词和大数字的使用。
难点：如何正确使用冠词及如何读大数字。
【课时安排】1课时【评价任务】1. 三读课文，推断句子的逻辑关系、理解故事情节、找出重点短语，养成良好阅读习惯。
2. 小组合作探究冠词的种类和大数字的读法。
3. 小组活动，让学生熟悉大数字的表达方式。
【教学活动设计】附：板书设计Module 9 U1 The population of Chi na is about 1.37 billio n.prepare forprepare to dosuch astoo muchone fifth【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1. 学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
2. 学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。
即：学段目标一学期目标一单元目标一课时目标。
M9U1_Are_you_feel_sad_？
M9U1 Are you feel sad ？教案一、教案背景：面向学生：小学五年级学科：英语课时：第一课时根据本节课的教学重难点和小学生的特点，精心设计每一个教学环节；以兴趣为导向，收集形象的图片和欢快的歌曲制作生动的课件，最终形成本节课的教案。
二、教学课题：外研社三年级起始用第五册M9U1 Are you feeling sad? 三、教材分析：本单元是以Are you feeling…?为主题的对话。
具体内容是通过学习情绪单词来询问别人的情绪。
本单元的语言学习结构内容Are you feeling sad/bored/angry?等询问他人的情绪，并能根据自己的感受，做出回答。
描述情绪的单词同学们并不是没有接触过，比如happy这个词已经学过，所以这节课在热身后，通过简单地一句话“I feel happy now. Are you feeling happy too?”能很好的把这节课的学习内容潜移默化的渗透进来，即使听不明白，老师通过肢体语言可以很快的让同学们快速的参入进来。
四、教学目标：1、本单元的词语学习的目标是feel, sad, miss, angry, bored, nothing，secret, tell, and surprise 和句型Are you feeling sad? Yes, I am. No, I’m not.2、本单元的功能是询问别人的心情和感觉五、教学过程：一、Warming-up1.Greetings: Hello , boys and girls .How are you ?( I’m fine. And you ? )I’m very happy to see you here . Are you feeling happy? (学习feel、happy.)LOOK! feet→feel （课件）happy（笑脸、动作）（升升升调读）Happy，happy，happy.I’m feel happy .【板书】→Are you feeling happy?（齐读）2.OK! Very good！Now，let’s sing a song : “If you are happy and youknow it”Clap your hands!二、Leading-in1.Well，children，Are you feeling happy? What’s the matter Lingling ?Let’s watch the video and find the right answer .What’s the matter Lingling ?A.I miss China.B. Nothing.{学习miss 【板书】：I miss my sister ，she’s in DongYing. I miss her .What’s about you ? I miss … … (课件) }{学习nothing=no-thing no thing 【板书】 nothing（拍桌子）.I’ve got nothing (呈现空口袋，空盒子、空书包)}2.Wonderful！children！Let’s listen again and think about :(听前两段)①Is Lingling feeling sad ?②Is Lingling feeling bored?③Is Lingling feeling angry?{学习sad：出示表情卡片，齐读（升降调）、个别读（3-5）、→【板书】Let’s chant: bored，bored ，bored .Are you feeling bored？No、no、no.I’m feeling sad.}｛学习angry出示表情卡片，齐读（升降调）、低高读（小组）→跺着脚读、【板书】｝3.Boys and girls，Look here ！happy，angry、bored 、sad →They’re feelings.【板书and读feelings】So this lesson we are learning M9 Feelings U1 Are you feeling sad?（齐读)①教师那表情卡片问个别学生:T: Are you feeling happy/sad/bored/angry?Ss: Yes/No.②教师拿表情卡片背面让学生问自己（猜）：S1：Are you feeling happy/sad/bored/angry?T: Yes,I am ./ No ,of course not .③Pair work ,then show (在展示的时候，让S1学生抽一张表情卡片，另一个S2问，Are you feeling … …? Yes,I am ./No ,of course not .4.Well ,boys and girls ,we know Lingling is nothing .she’s thinking .What’s she thinking about ? Mabye she is thinking about playing chess .Now,listen and complete ,listen and repeat .Amy(图)→What are you thinking about？Lingling（图）→It’s a ,Amy.Amy(图)→Tell me ，please.Lingling(图)→Okay. I’m going to onyour birthday.{学习1.“ secret”: secret、secret，I have a secret.Do you have a secret?2.“tell”：Tell me ,please.You can speak Chinese , forexample , I have a secrect , when I sleep, I snore. (打呼噜)，What’s about you ?（I…）3.“surprise”：surprise cake ，make a surprise cake.}(齐读，师生组互换、接读、pair work 、展示)5.Let’s chant.Sad, sad, sad . Bored, bored, bored.Are you feeling sad ? Are you feeling sad ?No, no, no. No, no, no.I’m feeling happy . I’m feeling angry.6.自读课文7.分角色读课文三、Consolidation（巩固、拓展）1.调查表Happy Sad Bored Angry Tired FaceName2. Play a gameThere are some surprise presents and guess with :Are you feeling happy/sad/bored/angry?Is she/he feeling happy/sad/bored/angry?Are they feeling happy/sad/bored/angry?Is it feeling happy/sad/bored/angry?They’re my friends. I believe we’ll be good friends .So children we can know more about friends and share their feelings .四、Sum-upToday，we learned … …五、Homework1.Listen to the tape for three times and recite the text.2.回家后用本节课句型Are you feeling happy/sad/bored/angry?询问爸爸妈妈的感受。
外研版七年级下英语M9U1教案
2. The cherry blossoms in Japan are beautiful.
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过图片、录音和角色扮演等多种教学手段，让学生了解和描述了不同国家的文化特点。但在课堂实践中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2.结合学生的实际生活，创设相关情景，让学生在真实语境中运用所学知识。
教案反思
一、教学过程中的亮点
1.通过丰富的教学手段，如图片、录音等，提高了学生的学习兴趣。
2.例题讲解清晰，有助于学生理解和掌握一般现在时的用法。
3.课堂互动良好，学生积极参与，提高了课堂氛围。
二、需要改进之处
1.在新课呈现环节，应更加注重引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力。
6.课后反思及拓展延伸的实际应用。
一、教学目标中的词汇和句型掌握
为了确保学生能够听懂并准确说出关于不同国家文化的词汇和句型，教师应：
1.在新课呈现环节，通过多媒体课件和图片辅助教学，让学生在视觉和听觉上充分接触和记忆新词汇。
2.设计有针对性的练习，如填空、选择、连线等，巩固学生对词汇和句型的掌握。
3.在课堂互动中，鼓励学生大胆开口，多进行口头练习，提高他们的语言表达能力。
2.能够运用一般现在时描述不同国家的文化特点。
3.培养学生的跨文化意识，激发他们对各国文化的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：掌握关于不同国家文化的词汇和句型，如：We're enjoying the school trip a lot. The food in Thailand is delicious.
外研版四年级下册m9u1教案
外研版四年级下册m9u1教案外研版四年级下册M9U1的课程主题是“Daming is visiting his grandparents”。
以下是本课时的教案设计：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握本课时的重点词汇和句型，如“be like”、“in front of”、“behind”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，描述人物和物品的位置关系。
3. 情感目标：通过学习，增强学生对家庭成员的关爱，培养他们的观察力和表达能力。
教学内容：1. 新词汇：be like、in front of、behind2. 重点句型：Daming is visiting his grandparents. The bookcase is in front of the bed. The wardrobe is behind the bookcase.教学难点与重点：1. 难点：如何引导学生理解并运用描述位置关系的词汇和句型。
2. 重点：准确理解和运用“be like”、“in front of”、“behind”等词汇。
教具和多媒体资源：1. 黑板2. 投影仪3. 教学卡片教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于家庭成员和物品位置关系的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种方式进行教学。
3. 学生活动：组织学生进行描述物品位置关系的游戏和练习。
教学过程：1. 导入：通过提问导入，询问学生是否喜欢去爷爷奶奶家，以及爷爷奶奶家的布局如何。
引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课：首先介绍新词汇“be like”、“in front of”、“behind”，然后通过投影仪展示课文内容，带领学生一起阅读并理解课文。
在讲解过程中，强调重点词汇和句型的用法。
3. 巩固练习：学生分组，每组内成员描述家庭成员或物品的位置关系，其他成员根据描述进行摆放。
通过实际操作，加深学生对所学知识的理解和记忆。
英语七下外研版M9U1优秀教案
英语七下外研版M9U1优秀教案一、教学内容本节课选自英语七年级下册外研版Module 9 Unit 1，主要内容包括：了解和描述不同种类的天气情况，如sunny、cloudy、windy、rainy等；运用一般现在时描述天气特征和人们在不同天气下的活动。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出关于天气的词汇，如sunny、cloudy、windy、rainy等。
2. 能够运用一般现在时描述不同天气下的活动和人们的穿着。
3. 提高学生的观察力和表达能力，培养他们对自然环境的关注。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及天气词汇的准确发音。
2. 教学重点：掌握关于天气的词汇，能够运用一般现在时描述天气和人们的相关活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，引导学生说出关于天气的词汇，如sunny、cloudy、windy、rainy等，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现本节课的主要句型，引导学生观察和模仿，如：It's sunny/cloudy/windy/rainy today.People wear shorts/jeans/jackets/umbrellas in this weather.3. 例题讲解：讲解一般现在时在描述天气和人们活动中的应用，如：When it's sunny, people like to go to the park.When it's rainy, people usually stay at home.4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学句型和词汇描述不同天气下的活动。
六、板书设计1. Module 9 Unit 1 Weather2. 主要内容：天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy句型：It's sunny/cloudy/windy/rainy today. People wear一般现在时：描述天气和人们活动七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇和句型，编写一段关于天气和人们活动的对话。
Microsoft Word - 新标准m9u1任务教学设计
新标准（三起）第一册 module9unit1 任务教学设计【目标定位】1、 知识、技能目标：词汇 ： 能够在图片的提示下 ， 在语句中正确认读单词 ： mother/father/sister/brother/ doctor/family/grandpa/grandma/me。
语言：能够听懂会运用 This is my…介绍自己的家庭成员；能够听懂 会运用 She’s a… / He’s a…介绍他人的职业。
2、 情感目标：鼓励学生能够积极参与,大胆表达,营造一个轻松愉快 的学习氛围。
让学生更加爱自己的家人，懂得感恩。
【任务教学设计】一、Warm up1、 家庭树装饰【设计意图】通过装饰家庭树任务，巩固家庭成员单词，为课文的学 习做好铺垫。
二、课文导入1、将 sam的家庭成员头像贴到家庭树中。
任务呈现：Sam要参加英语风采大赛，他想利用家庭树介绍自己 的家庭，我们来听一听，他是怎么介绍的？通过他的介绍你能完成这 个问题吗？【设计意图】用道具家庭树导入，运用了真实语言情景再现，也是本 课交给学生的第一个任务，通过任务的设计，引出了主句型，呈现了 句型的运用渠道。
三、课文教学1、听录音第一遍：理解课文大意。
完成课文导入设计的任务。
T: How many people are there in Sam’s family?Ss…T: Mmmm ，seven.（千万不要忘记加上 Sam本人呀）T: Who are they？Ss:Grandpa grandma father mother brother sister and Sam.Ss:Read the text freely.第二遍：出示多媒体，带着任务仿读课文，注意语音语调。
（任务呈 现）第三遍：加深对课文的理解，分组解决任务，教师多媒体集体订正。
2、解决难点a.找出不理解的句子在小组内讨论。
（教师到各小组个别指导）b.T:解决同学们提出的没讨论明白的知识点(同学们可能会找出 Is this your sister，Amy?和 That’s me 。
外研版小学五年级M9u1教学设计（小学五年级英语上册人教版）
外研版小学五年级M9u1教学设计（小学五年级英语上册人教版）外研版小学五年级M9u1教学设计(小学五年级英语上册人教版)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的外研版小学五年级M9u1教学设计(小学五年级英语上册人教版)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
年级：五年级科目：英语课题Module9 Unit 1 Are you feeling bored?备课时间教学目标知识素养1.能够听、说、认读sad, bored, angry, feel, miss, told等新授单词。
2.能够听懂会说句型：Are you feeling sad/bored/angry/happy?及其答语。
启创之径采用自主探究、合作的方法，以小组表演的形式，运用“Are you feeling…?来询问他人感受，完成英语口语练习。
德育价值取向1.在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲；2.学会关心他人。
重点1.能够听、说、认读本课单词：happy, sad, bored, angry等。
2.能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy?及其答语。
难点能在真实情境中熟练运用目标语句：Are you feeling…?及回答，来询问他人感受。
教学方法任务型教学法、小组合作法教学过程集体备课个案补充Step 1 Warming upT：Hello，boys and girls. Welcome to our English class. Are you ready?Ss: Yes.T: First, let’s watch a video，please be careful aboutThe new words we have leart，OK?Ss: OK.(观看CD-ROM)【设计意图：利用学生熟悉的“狼来了”故事导入新课，让学生用已知的故事感知英语的表达，同时复习学过的情绪单词，一举两得.】Step 2: Lead-inT: Boys and girls, are you feeling bored/sad/angry/happy?Ss: Yes , I am/No, I am not.T: ok, today we will learn Module9 Unit 1 Are you feeling bored?(板书课题)T: This class, if you did a good job, you can get a happy face.【设计意图：呈现与本课内容相关的奖励】T：Are you feeling happyangrysadbored?（引导学生小组合作用表情和动作猜测句意）。
外研社七上m9u1教案
外研社七上m9u1教案教学目标：1. 知识目标：了解并掌握本单元的重点词汇和句型，包括描述人物外貌和性格的词汇，以及表达喜好和爱好的句型。
了解并掌握一些常见的形容词和副词，能够用它们来描述人物的外貌和性格。
了解并掌握一些常用的动词短语和句型，能够用它们来表达自己的喜好和爱好。
了解并掌握一些常用的连词和句型，能够用它们来连接句子和段落，使表达更加连贯。
2. 能力目标：能够听懂并理解关于人物外貌和性格的描述。
能够用所学词汇和句型进行口头表达，描述自己和他人的外貌和性格。
能够用所学词汇和句型进行口头表达，表达自己和他人的喜好和爱好。
能够用所学词汇和句型进行口头表达，描述一个人的外貌和性格，使表达连贯。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点：本单元的重点在于描述人物的外貌和性格，以及表达喜好和爱好的句型。
难点在于如何用英语准确地描述一个人的外貌和性格，并能够流利地表达自己的喜好和爱好。
教学过程：Step 1. Warm-up。
在课堂开始前，教师可以播放一段有关人物外貌和性格的视频，引导学生讨论视频中的人物特征和性格特点，激发学生对本课主题的兴趣。
Step 2. Presentation。
通过图片和实物展示，教师向学生介绍本单元的重点词汇和句型，包括描述人物外貌和性格的词汇，以及表达喜好和爱好的句型。
教师可以通过图片和实物展示，让学生直观地了解这些词汇和句型的用法，帮助他们更好地掌握。
Step 3. Practice。
通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学词汇和句型。
教师可以设计口语练习、听力练习和书面练习，让学生在不同的情景中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
Step 4. Production。
设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，描述一个人的外貌和性格，以及表达自己的喜好和爱好。
通过这样的活动，学生可以更深入地理解所学知识，并提高他们的口语表达能力。
2024年英语七下外研版M9U1优秀教案
2024年英语七下外研版M9U1优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般过去时的基本用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学会阅读理解，通过阅读The story of Tom，提高阅读技巧和信息提取能力。
3. 扩大词汇量，掌握与过去时相关的动词短语，并能灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化。
教学重点：阅读理解能力的培养，动词短语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景，让学生描述昨天发生的事情，引出一般过去时。
2. 新课内容呈现：a. 讲解一般过去时，通过例句展示动词过去式的变化。
b. 阅读The story of Tom，引导学生提取关键信息，提高阅读技巧。
c. 学习与过去时相关的动词短语，并进行随堂练习。
3. 巩固环节：小组活动，学生运用所学知识编写一个关于过去发生的事情的小故事。
六、板书设计1. 一般过去时动词过去式变化规则动词短语2. The story of Tom阅读技巧关键信息提取七、作业设计1. 作业题目：根据所给关键词，编写一个关于昨天发生的事情的小故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般过去时的掌握情况，对学生在课堂上的表现进行评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于过去发生的事情的文章，提高阅读水平，积累词汇量。
同时，建议学生关注生活中的点滴，学会用英语记录和分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养，动词短语的学习。
3. 教学过程：实践情景引入，例题讲解，随堂练习。
4. 作业设计：作业题目和答案的合理设置。
一、教学难点解析1. 一般过去时的运用：教师应通过丰富多样的例句，展示动词过去式的变化规律，使学生能够熟练掌握。
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Module 9 Population 教案
Unit 1 The population of China is about 1.37 million.
【教学目标】
●Knowledge objective
1.To understand the conversation in relation to population.
2.To get specific information from the listening material.
3.To talk about and understand numbers.
●Ability objective
To make a short passage or a dialogue with the points in this unit
●Moral objective
To get the student to know how to make a teamwork
【教学重点】
New words and expressions
To learn the grammar knowledge of big numbers
【教学难点】
To grasp the phrases and important sentences
【教学方法】
PWP method, task-based method and interactive approach
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures
【教学过程】
Teaching Procedures:
Step 1 Lead-in
Ss look at the pictures and fill in the blanks.
Step 2 Consolidate new words
Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students say the new words as quickly as possible.
Step 3 Look at the picture and talk about the picture
Let Ss look at the picture and use the words in the box to talk in pairs.
Step 4 Listening
Listen to Activity 2 and choose the best answer.
1.What’s the population of Beijing?
2.What’s the population of Chongqing?
Step 5 Listen to the dialogue and answer the questions
1. What is Tony preparing for a report called “our growing population”?
2. Where are they talking?
Step 6 Listen to the dialogue and answer the questions
Let Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups. Step 7 Read the dialogue and answer the questions
1. Is population increase a big problem in many countries?
2. How many babies are born every minute in the world?
3. Will China’s population grow fast? Why?
Step 8 Now complete the notes
Babies born in every minute (world):
Babies born every year (world):
Population of China:
Population of the world:
Step 9 Choose the correct answer
Let Ss choose the correct answers and show in groups.
Step 10 Everyday English
I don’t believe!
Hang on a minute!
Great!
Step 11 Language points
Let Ss master the main points of the passage.
Step 12 Listen and repeat
Listen and repeat the numbers. Get the students to learn how to read the numbers: thousand, billion, and million.
Step 13 Check the statements you agree with
1.To check the right statements according to your opinion.
2.Work in groups and discuss your answers.
Step 14 Grammar
掌握数字的用法。
Step 15 Summary
重点短语
数字的读法
Step 16 Exercises
Do some exercises about the main points.
Step 17 中考链接
Do the exercises in the entrance exam to senior high schools. Step 18 Homework
编写一个报告，说明世界的人口增长问题。
【课后反思】。