学校心理健康辅导室管理制度

学校心理健康辅导制度

学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。

4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。

如有事需提前请假。

6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。

学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。

学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。

因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。

结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。

渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。

加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。

3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。

4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。

开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。

5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。

学生心理健康辅导与管理制度

学生心理健康辅导与管理制度学生心理健康是教育工作的重要组成部分，为了更好地关注学生的心理健康问题，学校需要建立完善的心理辅导与管理制度。

本文将从以下十二个方面展开回答，探讨学生心理健康辅导与管理制度的相关问题。

一、提供心理辅导资源学校应建立心理辅导中心，提供专业的心理咨询师和心理辅导师，培养专门从事学生心理辅导工作的教师。

同时，建议学校恢复或开设心理课程，引导学生正确面对问题，增强心理健康。

二、建立心理健康评估机制学校应定期对学生进行心理健康评估，通过检测学生的心理健康状况，及时发现并解决问题。

评估结果可以作为制定干预计划的依据，为学生提供个性化的心理辅导。

三、开展心理健康教育活动学校可以定期组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙等，普及心理知识，提高学生的心理健康意识。

此外，学校还可以开展心理健康主题的班会、课堂活动等，引导学生主动关注和实践心理健康。

四、建立学生心理健康档案学校应建立学生心理健康档案，记录学生心理辅导的相关信息，同时保护学生的隐私。

这样做的好处是，在学生换学校或转专业时，新学校或教师可以了解学生的心理健康情况，提供更加个性化的辅导和关怀。

五、加强学生安全教育学校应加强学生安全教育，增强学生的自我保护意识。

通过开展安全教育活动、制定安全预案等措施，提高学生的自我保护能力，避免心理健康问题的发生。

六、建立心理健康危机干预机制学校应建立心理健康危机干预机制，定期组织心理健康危机干预培训，提高教职员工的危机处理能力。

同时，学校还应引入社会资源，为学生提供必要的危机干预服务，确保学生在遇到心理困境时能够得到及时的帮助。

七、加强学生家庭关系的沟通学校应加强学生与家庭之间的沟通，建立学生家庭共育的机制。

家长要积极参与学生心理健康辅导工作，与学校密切合作，共同关注和引导学生的心理成长。

八、推行心理健康网络平台学校可以建设心理健康网络平台，提供在线心理咨询和交流平台。

这样的平台不仅可以扩大心理辅导的覆盖面，还可以为学生提供方便、隐私性好的心理帮助。

学校心理辅导室制度及职责

学校心理辅导室制度及职责1. 简介心理健康是每个人生活中不可忽视的重要方面，而学生群体尤其需要关注和支持。

为了满足学生们在情感、心理发展上的需求，许多学校设有心理辅导室来提供专业的辅导服务。

本文将探讨学校心理辅导室的制度建设以及具体职责。

2. 制度建设2.1. 设立依据和法规学校心理辅导室的设立必须遵循相关教育部门的指引和规定。

针对目前国内各级教育部门普遍出台的《中小学优质课程实施细则》等政策，学校应积极响应并结合实际情况进行制度建设。

2.2. 人员设置与培养为了保证良好的心理辅导效果，需要具备一定专业素养和专业知识储备的人员担任这一重要职务。

因此，招聘、培养和管理合格的心理辅导师成为一个关键环节。

2.3. 协作机制与资源整合除了仰赖专业人员，学校心理辅导室还应与社会心理服务机构、家庭教育机构等建立合作关系，并整合各类资源以提供全面的心理支持。

3. 学校心理辅导师职责为了更好地发挥学校心理辅导室的功能，心理辅导师需要承担一系列具体的职责。

以下是他们通常需履行的任务：3.1. 个别心理咨询心理辅导师应提供针对个体学生的私密咨询服务。

在这个过程中，他们应倾听学生的感受和困惑，并结合相关知识和经验给予专业指导和建议。

3.2. 班级工作除了对个别学生进行咨询外，心理辅导师还要与班级老师密切配合，开展集体性的工作。

例如，组织主题讲座、研讨会等活动来关注班级整体情况。

3.3. 心理评估与干预通过有效手段收集并分析学生们的信息，评估其心理状态和发展水平。

基于评估结果，制定相应干预策略并实施跟进调整。

3.4. 教师培训心理辅导师应提供教师心理健康培训，帮助他们更好地了解和处理学生的心理需求，提升班级整体氛围与管理水平。

4. 学校心理辅导室的成效评估学校心理辅导室在正常运行之后，需要对其工作进行有效评估以确保服务质量。

以下是一些可能的评估指标：4.1. 知识普及度通过调查问卷等方式，了解学生、家长和教职员工对心理问题的认知程度，并依此制定相关教育计划。

学校心理辅导室管理制度及职责

一、管理制度1. 宗旨：以提高学生心理健康水平为目标，为全体师生提供心理辅导服务，营造和谐、健康的校园环境。

2. 职责：负责学校心理健康教育的规划、组织、实施和评估；开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动；协助学校处理学生心理危机事件。

3. 工作原则：（1）以人为本，关注学生心理健康，尊重学生个性差异；（2）遵循心理辅导伦理，保护学生隐私；（3）遵循科学性、系统性、连续性原则；（4）注重预防与干预相结合。

4. 管理体系：（1）设立心理辅导室，配备专职心理辅导教师；（2）建立健全心理辅导室管理制度，明确岗位职责；（3）定期对心理辅导教师进行专业培训，提高其业务水平；（4）加强与学校各部门、家长、社区的联系，形成心理健康教育合力。

二、岗位职责1. 心理辅导教师：（1）负责心理辅导室日常管理工作，确保设施设备完好；（2）开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动，为学生提供心理辅导服务；（3）收集、整理学生心理档案，了解学生心理状况；（4）定期对学生的心理健康状况进行评估，为学校提供心理教育建议；（5）参与学校心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（6）与家长、教师保持良好沟通，共同关注学生心理健康。

2. 心理辅导员：（1）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动；（2）负责心理辅导室环境布置，营造温馨、舒适的心理咨询氛围；（3）协助心理辅导教师进行学生心理档案管理；（4）参与心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（5）协助心理辅导教师进行心理健康教育宣传。

三、工作流程1. 接待咨询：心理辅导教师负责接待来访学生，了解其心理问题，提供初步咨询。

2. 心理评估：根据学生心理问题，心理辅导教师进行心理评估，制定心理辅导方案。

3. 心理辅导：心理辅导教师按照心理辅导方案，为学生提供心理辅导服务。

4. 跟进服务：心理辅导教师定期跟进学生心理状况，调整心理辅导方案。

5. 档案管理：心理辅导教师负责学生心理档案的管理，确保档案完整、保密。

学校心理咨询室管理制度模版

学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。

以下为学校心理咨询室的管理制度。

二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。

2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。

主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。

3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。

团队成员的选拔和管理由主任负责。

三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。

2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。

3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。

4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。

5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。

6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。

7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。

8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。

四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。

2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。

3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。

4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。

5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。

学校心理咨询室管理制度(22篇)

学校心理咨询室管理制度（22篇）学校心理咨询室管理制度（通用22篇）学校心理咨询室管理制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着积极、自信、乐观、向上的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。

第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。

第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。

第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。

第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

学校心理咨询室管理制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

心理辅导室管理制度（精选6篇）

心理辅导室管理制度（精选6篇）心理辅导室管理制度篇1一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

三、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

十、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。

十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

十四、被辅导者在接受辅导人员的.辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

心理辅导室管理制度篇2心理咨询室主要负责学生心理健康的咨询工作，心理咨询室的服务对象为本校全体师生，主要对象是帮助解决某些有心理障碍的学生，通过对学生进行心理咨询，使其具备健康的心理从而努力学习，积极进取，创造和谐校园。

一、心理咨询室位置：基于心理咨询的特殊性和保密性要求，心理咨询室不宜设在学校办公中心或人员来往频繁的地方，但又要方便学生进出，宜设在比较偏僻的地方。

在学校领导的精心安排下，我校心理咨询室设于三楼。

方便学生进出且相对较为安静隐秘，通风采光效果较好。

二、心理咨询室的管理：（一）心理咨询室采用预约制度，来访者应在预约时间段内提前通过电话或到心理咨询室与咨询老师预约咨询时间，以保障咨询工作有序进行。

学校心理咨询室制度（五篇）

学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。

三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。

对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。

2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。

3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。

对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。

姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。

除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。

2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。

3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。

得到服务对象书面许可的情况下除外。

4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。

5、保密例外。

咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。

心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。

中小学校心理咨询室制度(五篇)

中小学校心理咨询室制度1、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

2、咨询人员因故请假，必须提前跟咨询室负责人做好请假工作，如果临时有急事需要打电话跟负责人告知。

3、心理咨询室实行心理咨询预约制度，建立心理咨询预约卡，咨询居民可事先与咨询老师或心理咨询室预约；4、咨询室卫生由当日咨询老师负责打扫，要求整洁舒适。

5、要爱护室内公共物，咨询师离开时要关好门窗，及时上锁。

1、心理咨询室的服务对象为本辖区全体居民；2、心理咨询室的服务内容是对有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整；3、咨询师要严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯；4、咨询师要本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助；5、咨询师有权拒绝不属于咨询内容的要求。

汪涵森河南省心理研究所常务副所长赵悦玲河南省心理研究所研究员刘爱红河南省心理研究所研究员中小学校心理咨询室制度（二）是为了满足学生心理健康需求，提供心理咨询和辅导服务的机构。

它的建立旨在帮助学生解决心理困惑和问题，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。

1. 建立咨询师队伍：学校拥有专职或兼职的心理咨询师，他们具备专业的心理咨询知识和技能，能够为学生提供咨询和辅导服务。

2. 学校资源支持：学校提供必要的空间、设施和经费支持，确保心理咨询室的正常运作。

3. 心理咨询活动：心理咨询室组织各类心理咨询活动，如个体咨询、小组咨询、家长咨询、主题讲座等，以解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。

4. 保密原则：心理咨询室对学生提供保密服务，确保学生的隐私得到保护。

咨询师在法律范围内对学生咨询内容保密。

5. 心理教育：心理咨询室通过心理教育活动向全校学生普及心理健康知识，提高学生对心理问题的认知和应对能力。

6. 多元化服务：心理咨询室根据学生的需求提供多元化的服务，包括个别咨询、团体咨询、心理测试、心理评估、紧急干预等。

学校心里咨询室管理制度

一、制度宗旨为加强学校心理咨询室的建设和管理，提高心理咨询服务的质量，保障学生心理健康，特制定本制度。

二、咨询室职责1. 开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

2. 为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理困扰。

3. 对有心理问题的学生进行个案分析和干预，预防心理危机事件的发生。

4. 为教师、家长提供心理健康咨询服务，协助他们解决心理健康问题。

5. 开展心理健康培训，提高心理咨询师的专业水平和综合素质。

三、人员配备1. 咨询室配备专职或兼职心理咨询师，负责咨询室日常管理工作。

2. 咨询师应具备相关专业资质，持有心理咨询师资格证书。

3. 咨询师应具备良好的职业道德，关心学生心理健康，富有爱心和耐心。

四、咨询流程1. 接待来访：咨询师热情接待来访者，了解其心理问题，并做好登记。

2. 咨询评估：根据来访者的情况，制定个体或团体咨询方案。

3. 咨询实施：按照咨询方案，为来访者提供心理咨询和辅导。

4. 咨询记录：详细记录咨询过程，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等。

5. 咨询反馈：定期与来访者沟通，了解咨询效果，调整咨询方案。

五、保密原则1. 咨询师对来访者的个人信息、咨询内容严格保密。

2. 未经来访者同意，不得将咨询信息泄露给他人。

3. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的倾向，应立即采取措施，同时保护其隐私。

六、管理制度1. 咨询室保持整洁、舒适，营造温馨的咨询环境。

2. 咨询师按时到岗，遵守工作纪律，保持良好的职业形象。

3. 咨询师参加定期培训，提高专业水平和综合素质。

4. 咨询室定期进行卫生消毒，确保来访者和咨询师的健康。

5. 咨询室设备定期检查、维护，确保正常运行。

七、考核与奖惩1. 定期对咨询师进行考核，考核内容包括专业知识、咨询技能、职业道德等。

2. 对表现优秀的咨询师给予表彰和奖励。

3. 对违反本制度的行为，视情节轻重给予警告、通报批评或解聘等处理。

中学心理咨询室管理制度范本

中学心理咨询室管理制度范本1. 目的和职责1.1 目的：中学心理咨询室旨在提供学生心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。

1.2 职责：中学心理咨询室负责开展心理咨询服务和心理健康教育，并与班级、家长和学校其他相关部门合作，共同关注学生心理健康。

2. 组织结构2.1 督导：中学校领导任命了一位专职督导负责监督心理咨询室工作，并负责与学校其他相关部门沟通和协调。

2.2 咨询师：经过专业培训和资格认证的心理咨询师负责提供个别和群体咨询服务，并为学生提供心理支持和指导。

2.3 助理：心理咨询室助理负责组织和协调相关活动，处理咨询预约和档案管理等工作。

3. 服务对象3.1 学生：中学心理咨询室的主要服务对象是学生，旨在帮助他们解决学业、情绪、社交和发展等方面的困扰。

3.2 家长：中学心理咨询室也提供心理教育和指导给家长，帮助他们更好地理解和支持孩子的心理健康。

4. 服务内容4.1 个别咨询：面对面的个别咨询是中学心理咨询室的核心服务，学生可以预约咨询师进行针对性的心理咨询。

4.2 群体咨询：中学心理咨询室还将组织心理健康教育活动，包括心理主题讲座、心理技能培训和小组辅导等。

4.3 心理测评：提供心理测评服务，帮助学生了解自己的心理问题和发展需求，并根据结果制定针对性的干预计划。

5. 保密与隐私5.1 中学心理咨询室对学生的个人信息和心理咨询内容保密。

5.2 若学生的安全受到威胁，中学心理咨询室将采取必要的措施保护他们的权益，包括及时报告学校或家长。

6. 预约和服务流程6.1 学生可以通过中学心理咨询室的预约系统进行个别咨询预约。

6.2 学生与心理咨询师进行初次会谈，了解咨询流程和内容，并制定个性化的咨询计划。

6.3 心理咨询师将根据学生的具体情况，选择适当的咨询方法和技术，并持续追踪咨询效果。

7. 学校合作和监督7.1 中学心理咨询室与班主任和年级主任等教师密切合作，共同关注学生心理健康问题。

心理辅导室规章制度范本

心理辅导室规章制度范本第一章：总则第一条为了营造一个良好的心理辅导环境，促进学生的心理健康发展，树立正确的心理观念，制定本规章制度。

第二条心理辅导室是学校为学生提供心理咨询与辅导服务的场所，学生可以在辅导室中获得专业的心理指导，解决内心问题，并提升心理素质。

第三条心理辅导室的主要任务是帮助学生排解负面情绪，增进学生的心理健康水平，提高学生的心理素质，增强学生的应对能力。

第四条学生可以根据自己的需求主动选择是否前往心理辅导室接受心理咨询与辅导服务，辅导师应当尊重学生的选择，保证学生的隐私。

第五条所有心理辅导师均需要经过专业培训，在辅导师进入岗位前需进行评估和审核，确保其具备良好的心理素养和辅导能力。

第六条心理辅导室接受师生和家长的监督，对心理辅导室的工作进行评估、评审和反馈，不定期组织评估小组对心理辅导室的工作进行检查。

第二章：心理辅导室的设施与服务第七条心理辅导室应该保持一个安静、温馨的环境，保证学生接受心理服务时不受外界干扰，有利于心理咨询的开展。

第八条心理辅导室应当装备必要的心理咨询器材和资料，如心理测试工具、心理测验题等，以便为学生提供全面的心理服务。

第九条心理辅导室应当制定详细的接待制度，负责接待学生来访，记录学生信息，保证心理咨询的顺利进行。

第十条心理辅导室应当定期举办心理健康知识讲座、心理问题解答等活动，提升学生的心理素质和心理健康水平。

第三章：学生心理咨询的程序和规定第十一条学生在心理辅导室进行心理咨询服务前，需要填写心理咨询申请表，并认真填写个人信息。

第十二条学生心理咨询服务需提前预约，避免排队等待，心理辅导师应当严格按照预约时间为学生提供咨询服务。

第十三条学生在接受心理咨询服务时，需要保持耐心、配合心理辅导师的工作，遵守心理辅导室的纪律和规定。

第十四条在心理咨询服务中，学生有权拒绝回答某些问题，心理辅导师需尊重学生的选择，保证学生的隐私和权益。

第十五条在心理咨询过程中，学生与心理辅导师之间的交流内容仅限于心理问题，不得涉及学生的其他个人信息。

学校心理咨询室管理制度范文

学校心理咨询室管理制度范文一、背景介绍心理健康教育在学校日益被重视，为了满足学生心理需求，学校设立了心理咨询室。

为了保证心理咨询室的正常运作，制定了以下管理制度。

二、组织机构1. 心理咨询室由学校聘请专业的心理咨询师负责管理。

心理咨询师需具备相关专业背景和经验，并经过学校评审合格。

2. 心理咨询室设立学生心理咨询委员会，由学生代表组成，定期开会，讨论心理问题并提出建议。

心理咨询委员会和心理咨询师形成合作关系，共同推动学校心理健康工作的发展。

三、服务范围及内容1. 心理咨询室提供面对面咨询服务，接待学生心理需求。

2. 心理咨询室定期举办心理讲座和心理培训班，提供心理健康教育。

3. 心理咨询室提供预约服务，保障学生的隐私和个人权益。

四、预约和咨询流程1. 学生需提前预约心理咨询服务，预约可通过线上或者线下途径进行。

2. 心理咨询师将会安排咨询时间，与学生进行面对面的咨询。

3. 咨询时长一般为45分钟，但可根据实际情况适当延长。

4. 学生在接受咨询前，需填写咨询登记表，确保咨询时的信息准确性。

五、保密制度1. 心理咨询室对学生的隐私和保密性负有严格的义务。

2. 心理咨询室与学生建立信任关系，对学生的个人信息严格保密，不得随意泄露。

3. 心理咨询师在咨询过程中不得向其他人透露学生的咨询内容，除非得到学生的明确同意。

六、质量保障机制1. 心理咨询师需持续学习，不断提升自身专业素养和咨询技能。

2. 心理咨询室将定期开展学生满意度调查，收集学生意见和建议，不断改进服务质量。

3. 心理咨询室建立健全学生档案，对每位学生的咨询情况进行甄别和记录，为学生提供个性化服务。

七、宣传和培训1. 心理咨询室定期开展心理健康宣传活动，提高学生和教师对心理健康的认识和重视。

2. 心理咨询师可参加心理健康培训课程，提高自身专业能力和知识水平。

八、案例讨论和团队建设1. 心理咨询师定期组织案例讨论会，分享咨询经验和心理案例，提高团队协作能力。

学校心理辅导站工作制度内容

学校心理辅导站工作制度内容一、引言心理健康在如今的社会中越来越受到重视，尤其是在教育领域。

为了确保学生们能够获得及时有效的心理支持和帮助，各大学纷纷设立了心理辅导站。

学校心理辅导站是一个专门为学生提供心理咨询、个人发展和情绪管理等服务的机构。

本文将介绍学校心理辅导站的工作制度内容。

二、服务对象学校心理辅导站的服务对象主要是本校全体注册学生。

无论是面临压力、焦虑、抑郁等情绪问题，还是需要咨询个人成长与发展方向的问题，所有注册学生都可以自愿前来寻求帮助。

三、隐私保密原则1. 学校心理辅导局将严格遵守隐私保密原则，对每位求助者保持绝对尊重和保密。

2. 心理辅导师在未经过求助者同意之前不得泄露其任何信息。

3. 面试时间与地点设置合适，以确保隐私得到最大程度的保护。

4. 心理辅导师在进行咨询过程中不得提供任何可能导致学生暴力或伤害他人的信息。

四、心理咨询方式1. 面对面咨询：求助者可以预约到心理辅导站，与心理辅导师进行当面交流。

2. 电话咨询：针对紧急情况或其他特殊情况，学生也可以通过电话与心理辅导师联系。

五、预约与接待1. 学校将为每个注册学生提供一定次数的免费咨询服务。

具体次数在学校规章制度中明确规定。

2. 心理辅导站设置专门的接待窗口，负责安排和处理咨询预约事宜。

3. 接待人员应保持友好和专业态度，并确保安全和私密性。

六、危机干预1. 当有严重自杀意念或其他严重行为倾向的求助者出现时，心理辅导师应立即采取相应措施，例如联系相关部门或家属以寻求支援。

2. 学校将建立危机干预团队，由多个部门组成，来处理紧急危机事件。

3. 危机干预团队将定期举行会议，讨论案例并分享有效的干预方法和经验。

七、宣传与教育1. 学校心理辅导站将积极开展心理健康教育活动，如举办主题讲座、组织心理知识普及等。

2. 心理辅导师还可以撰写相关文章，在学校校报或网站发布，以扩大心理健康教育的影响力。

3. 学生可通过电子邮件、学校网站、社交媒体等方式了解和参与各种宣传与教育活动。

学校心理团辅室制度

第一章总则第一条为加强学校心理团辅室的管理，提高心理团辅工作的质量和效率，保障学生的心理健康，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校心理团辅室的管理和使用，旨在规范心理团辅室的工作流程，明确职责，提高心理健康教育工作水平。

第三条心理团辅室的工作应以学生为中心，以促进学生心理健康、提高心理素质为目标，为全体学生提供专业、温馨的心理咨询服务。

第二章组织架构第四条学校设立心理团辅室，由心理辅导教师负责管理，并配备相应的心理辅导员。

第五条心理团辅室分为咨询区、活动区、资料区、办公区等功能区域，以满足不同需求。

第三章工作原则第六条心理团辅室工作遵循以下原则：1. 尊重学生：尊重学生的隐私和权利，保护学生的个人隐私。

2. 专业性：以专业心理知识和技能为基础，提供高质量的心理咨询服务。

3. 热情周到：对待学生热情、周到，关注学生的心理健康需求。

4. 团队合作：心理团辅室工作人员应相互协作，共同完成工作任务。

5. 效率优先：提高工作效率，确保心理团辅工作顺利进行。

第四章工作内容第七条心理团辅室主要工作内容包括：1. 开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导、心理游戏等。

2. 提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询、电话咨询等。

3. 收集、整理学生心理状况信息，建立学生心理档案。

4. 对学生心理问题进行评估、诊断、干预和追踪。

5. 与班主任、家长保持沟通，共同关注学生心理健康。

6. 开展心理危机干预，预防和处理学生心理危机事件。

第五章工作流程第八条心理团辅室工作流程如下：1. 接待来访学生：热情接待，做好登记，了解来访原因。

2. 咨询：根据学生需求，进行个别或团体咨询。

3. 记录：详细记录咨询过程，包括学生心理状况、咨询内容、干预措施等。

4. 反馈：定期向学生反馈咨询结果，关注学生心理变化。

5. 评估：对咨询效果进行评估，总结经验，不断改进工作。

6. 跟踪：对有特殊需要的学生进行追踪，确保心理健康状况持续改善。

学校心理辅导场所管理制度

第一章总则第一条为加强学校心理辅导场所的管理，保障心理辅导工作的正常开展，提高心理健康教育水平，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校心理辅导场所（以下简称“辅导室”）的管理和使用。

第三条辅导室是学校开展心理健康教育、心理辅导和心理咨询的重要场所，必须坚持以人为本、科学管理、规范操作的原则。

第二章辅导室管理职责第四条学校成立心理辅导工作领导小组，负责辅导室的管理工作。

第五条辅导室管理员负责辅导室的具体管理工作，包括：1. 制定辅导室使用规则，确保辅导室安全、卫生、整洁；2. 配备必要的教学设施、设备，定期检查维护，确保其正常运行；3. 建立辅导室使用登记制度，对辅导室的使用情况进行记录；4. 负责辅导室内的资料整理、归档和保密工作；5. 配合心理辅导教师开展心理辅导活动。

第三章辅导室使用规则第六条辅导室的使用对象为全校师生、家长，使用时需遵守以下规则：1. 使用前需预约，经管理员同意后方可进入辅导室；2. 保持辅导室内环境整洁，爱护设施设备，不得随意损坏；3. 使用过程中，不得喧哗、吸烟、饮酒等；4. 遵守保密原则，不得泄露他人隐私；5. 使用完毕后，需将辅导室恢复原状，关闭门窗。

第七条辅导室管理员需定期检查辅导室使用情况，发现问题及时处理，确保辅导室安全、卫生、整洁。

第四章辅导室设施设备管理第八条辅导室设施设备包括心理咨询桌椅、心理测评工具、心理活动器材等。

第九条管理员需对辅导室设施设备进行定期检查、维护，确保其完好、可用。

第十条辅导室设施设备的使用，需遵循以下原则：1. 严格按照设备操作规程使用；2. 避免损坏设备，使用完毕后及时归位；3. 对于有损坏的设备，及时上报维修或更换。

第五章辅导室资料管理第十一条辅导室资料包括心理辅导教材、心理测评量表、心理辅导案例等。

第十二条管理员需对辅导室资料进行分类、整理、归档，确保资料完整、有序。

第十三条辅导室资料的使用，需遵守以下原则：1. 严格保密，不得泄露他人隐私；2. 使用后及时归位，保持资料整洁；3. 遵循资料使用规范，不得随意涂改、损坏。

心理辅导室管理制度（5篇）

心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在____分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

学生心理辅导室工作制度及职责

学生心理辅导室工作制度及职责学生心理辅导室是高校中重要的服务机构之一，旨在为学生提供心理健康支持和咨询服务。

为了保障辅导室工作的顺利开展和确保辅导师能够有效履行职责，需要建立科学合理的工作制度，并明确各岗位人员的具体职责。

本文将围绕这一主题展开讨论。

一、工作制度1. 辅导室运行机制学生心理辅导室应设立完善的管理体系，包括确定相关决策权和责任分配，以保证其正常运行。

此外，还需要与教务处、后勤部门等单位建立良好的沟通协调机制，实现多方资源共享与互助，进而促进全面发展。

2. 保密原则心理健康事务涉及个人隐私，在进行心理咨询时必须严格遵循保密原则。

所有参与者都应签署相关保密协议，并定期接受相关培训，确保对患者信息进行严格控制和保护。

3. 日常任务分配(a) 接待与预约：辅导室需要指定专人接待学生，进行咨询预约等工作。

并及时为学生安排合适的心理辅导师。

(b) 心理测评与诊断：对于学生需要进行心理测评和诊断的情况，辅导室应设立专项小组或相关岗位负责处理。

(c) 咨询服务和干预措施：辅导师应根据学生需求提供个别或团体咨询，并制定相应的干预计划，协助学生克服困难。

4. 职员工资福利辅导室职员在长时间高强度工作中承载着巨大压力，并承担了涉及隐私的重要任务。

因此，建立完善的薪酬体系、提供良好的员工福利以及实行公开透明的晋升机制，都是吸引优秀人才并保持他们稳定工作的关键。

二、职责分配1. 辅导师辅导师是心理辅导室中最核心的角色之一。

他们不仅需要具备丰富的心理知识和咨询技巧,还需要具备良好的沟通能力和聆听技巧。

辅导师的主要职责包括：(a) 为学生提供个体咨询和心理支持，帮助他们解决困惑和问题。

(b) 组织并参与心理干预方案的制定和实施。

(c) 及时向上级汇报工作情况和学生发展需求。

2. 心理测评员控制组测试员负责对需要进行心理测评与诊断的学生进行评估，并为辅导师提供相关数据分析。

根据结果，他们可以给出针对每位学生不同需求的合适建议，并配合辅导师安排相应的后续辅导措施。

心理辅导室管理制度

心理辅导室管理制度心理辅导室管理制度1l、全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐步实施，期未作出小结。

2、负责建立学生心理辅导“一人一卡”制度，对学生作心理检质的检测，并对需要关心的学生作及时辅导。

3、经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生心理辅导工作。

4、做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。

5、各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅导人员要与当事人建立良好、和谐的关系，决不为个人之需而损害当事人的.利益。

6、团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。

7、建立“知心人”心理辅导信箱。

热情接待，诚恳帮助心理较脆弱的学生，如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。

8、心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水平。

9、心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并能根据学校的发展需要及时作相应的修订。

心理辅导室管理制度2一、咨询室环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。

二、心理咨询员必须态度热情，工作细致和认真。

三、有固定的.面谈咨询时间，每次咨询时段一般在45分钟左右。

四、心理咨询教师必须经过相关培训后才可上岗。

五、咨询教师按时到岗，确保咨询工作正常进行。

六、尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。

七、对学生坚持正面引导，采取启发、诱导，杜绝强硬说教或强加于人。

辅导过程中不带个人情绪和自己价值观。

八、为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独进入辅导室。

九、做好有关材料的存档工作，爱护室内各项设备，保持正常使用。

十、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

心理辅导室管理制度3一、来访者需要在辅导老师的指导下进行正确的宣泄，未经辅导老师允许不得自由进入心理辅导室。

学校心理疏导室管理制度

一、宗旨为加强学校心理健康教育工作，维护学生心理健康，提高学生心理素质，构建和谐校园，特设立学校心理疏导室。

本制度旨在规范心理疏导室的管理，明确工作职责，确保心理疏导工作的顺利进行。

二、工作原则1. 以学生为本，关注学生心理健康，尊重学生隐私。

2. 全员参与，齐抓共管，形成心理健康教育合力。

3. 科学规范，注重实效，提高心理疏导工作的针对性和有效性。

4. 预防为主，干预及时，降低心理问题对学生身心健康的影响。

三、组织架构1. 学校心理疏导室由学校心理健康教育领导小组领导，由学校心理辅导教师、班主任、辅导员等组成。

2. 心理疏导室设主任一名，负责全面工作；设副主任一名，协助主任工作。

3. 心理疏导室下设办公室、咨询室、档案室等，分别负责日常管理、心理咨询、档案整理等工作。

四、工作职责1. 咨询室：负责接待学生心理咨询，提供心理辅导服务。

2. 办公室：负责心理疏导室的日常管理、协调、沟通等工作。

3. 档案室：负责学生心理档案的建立、整理、保管等工作。

4. 心理辅导教师：负责开展心理健康教育活动，进行个别辅导，为学生提供心理咨询服务。

5. 班主任、辅导员：负责关注学生心理健康，及时发现心理问题，配合心理疏导室开展工作。

五、管理制度1. 咨询预约：学生可通过电话、网络、现场等方式预约心理咨询。

2. 咨询保密：心理咨询过程中，心理咨询师应严格遵守保密原则，不得泄露学生隐私。

3. 咨询时间：心理咨询师应根据学生需求，合理安排咨询时间。

4. 咨询记录：心理咨询师应详细记录咨询过程，包括学生基本情况、咨询内容、咨询效果等。

5. 档案管理：心理档案实行专人管理，确保档案安全、完整。

6. 活动开展：定期开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。

7. 培训与研讨：定期组织心理辅导教师、班主任、辅导员等开展培训与研讨，提高心理健康教育工作水平。

六、监督与评估1. 学校设立心理健康教育工作领导小组，负责对心理疏导室工作进行监督与评估。