绿色植物需要水和无机盐 教学设计
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》课前预习教案设计
植物生长需要水和无机盐
预习教案设计
一、导入
教师放映有关植物的影片，介绍植物对生态环境的重要性，引导学生思考植物的生长过程。
二、新课教学
1.课堂带学
教师讲解植物的生长需要水和无机盐的作用及其对植物生长的影响，引导学生分析植物的生长特点。
2.实验教学
教师设置实验环节，让学生以自己的方式学习和探究。
教师将一盆植物分成两组，一组用没有加入无机盐的纯水灌溉，一组用加入无机盐的水灌溉。
在相同的条件下进行观察，记录每组植物的生长情况，在比较两组植物的生长状况的差异的同时，让学生了解植物对水和无机盐的需求。
3.讨论教学
教师将学生分成小组进行讨论和交流，让学生分享他们对于植物生长需要水和无机盐的理解和看法，从中汲取更多的知识和思想。
4.知识点总结
教师对学生进行综合性的知识点总结，并着重强调植物对水和无机盐的需求。
帮助学生归纳和总结学习到的关于植物的生长和繁衍所需的基本条件。
三、课后作业
1.请学生回家查阅有关植物需水和无机盐的书籍或网站，进一步了解相关知识。
2.对于今天的实验，学生需要在实验过程中仔细观察，记录下每组植物的生长情况，在和
其他小组成员商讨之后，完成数据的分析和总结。
四、教学反思
教学过程中，教师注重交互式教学，让学生充分参与课堂探究，提高他们的主动学习能力。
实验环节比较活泼，学生们通过实际观察来理解和掌握新的课内知识点。
在小组讨论中，学生交流包容，让学生有机会切身体会到小组互助合作的重要性。
总体来说，教学效果明显，老师会根据学生实际情况适时调整教学方法和教学内容，让学生获得更多的营养和知识。
《绿色植物的生活需要水》教学设计和反思
《绿色植物的生活需要水》教学设计和反思一、教学目标：（一）知识目标：1..通过多项演示实验并结合学生的生活经验，讨论和验证植物的生活离不开水的原因；2．.通过教材中图片资料的分析，理解水是如何影响植物分布的。
（二）能力目标：1..尝试解读数据的方法，培养学生综合分析、处理信息的能力以及参与、解决实际问题的能力；2．.通过自主学习和小组合作学习等形式培养学生的创新能力。
（三）情感目标：举例说出水对植物分布的影响，并结合学校周围水污染情况,说明周围水域环境对生物生存的影响，揭示生物与环境相互依存的关系，提高学生保护环境的意识。
二、教学重点：植物的生活离不开水的原因；水对植物分布的影响。
三、教学难点：解读实验数据的技能训练；画直方图。
四、教学策略：1.教学方法利用CAI课件，运用以探究式，启发诱导式为主。
以教师为主导，学生为主体。
学生自主学习、小组合作与探究学习相结合。
2.学法指导创设各种情境使学生乐学、活学、会学。
五、教学过程：（一）导入：开场以抒情的语言激发学生情感：“我们所居住的地球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗？”多数学生能想到水是生命之源。
如果没有了水，地球上能否呈现出片片绿茵，农民的脸上还能流露出对丰收的期盼吗？让学生在诗般的语言中进入教学情境：第一节绿色植物的生活需要。
（二）新课：[活动一]、探究实验：植物的生活为什么需要水呢？Ⅰ、[探究实验]：你选择的植物器官内含有水分吗？（1）［作出假设］：我选择的中（含或不含）水分。
［结论1］：植物生活需要水的原因：水是植物体的重要成分。
Ⅱ、[观察与思考] ：1、怎样挽救萎焉的“植物”？① “植物”出现萎焉的最主要原因是 。
② 挽救萎焉的“植物”的办法是 。
［结论2］：植物生活需要水的原因：水能保持植物体的 。
2、无机盐怎样进入植物体的？无机盐的去向：它溶解在了 中。
苏教版生物-七年级上册第3单元第5章绿色植物的一生5.3植物生长需要水和无机盐学案苏教版
第三节植物生长需要水和无机盐一、学习目标1.说明植物细胞吸水和失水的原因。
2.说出根尖吸水的主要部位及其原因。
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
4.通过实验操作培养科学探究和实事求是的良好习惯。
二、重难点分析重点1.说明植物细胞吸水和失水的原因。
2.说出根尖吸水的主要部位及其原因。
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
难点1.说明植物细胞吸水和失水的原因。
2.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：植物生长需要水1.水对植物体的作用：水是植物细胞的_______成分，植物的_______作用、_______作用等生命活动都需要水的参与，水还有助于维持植物体的_______。
2.不同的植物需水量_______，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。
3.根是陆生植物吸水的主要器官，根吸水的主要部位是根尖，在根尖中，_______的根毛扩大了根的吸水_______，_______区的吸水能力最强。
4.当周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞就_______水；当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就会_______水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是_______土壤溶液的浓度，因此根毛细胞能够从土壤中吸水。
答案：1.主要光合呼吸姿态2.不同3.根尖成熟区面积成熟4.吸失大于知识点二：植物生长需要无机盐1.在探究“含氮的无机盐对植物生长影响”的实验中，一株植物只浇自来水，另一株植物浇的水中还施加_______，此实验说明了_____________________。
2.无机盐对植物生长有不同的作用，例如_______肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；_______肥能促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟；_______肥能促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。
答案：1.含氮的无机盐植物生长需要含氮的无机盐2.氮磷钾（二）合作探究1.俗话说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，是不是农作物施肥越多长得越壮？答案：植物的根毛不仅可以从土壤中吸收水分，还能吸收溶解在水中的无机盐，外界溶液的浓度能够影响根细胞吸水。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第1课时)教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
初一生物绿色植物生活需要水教案
初一生物绿色植物生活需要水教案一、教学目标1.了解绿色植物生活所需要的水分；2.掌握绿色植物与水分的关系；3.能够正确使用科学实验方法观察绿色植物生长过程中与水分的变化。
二、教学准备1.教材《初中生物》；2.实验器材：种子、花盆、浇水壶、水、测量杯、放大镜等。
三、教学内容及步骤1. 引入（5分钟）引导学生思考：为什么绿色植物需要水？学生们可以围绕这个问题进行讨论，之后教师进一步解释绿色植物与水分的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过学生的讨论，教师可以对绿色植物的生活需要水分进行讲解。
包括以下内容： - 植物的组成部分是由细胞组成的，而细胞主要由水分构成； - 植物通过根吸收水分，并通过茎部和叶片分布给整个植物； - 水分可以帮助植物进行光合作用，并帮助植物进行物质运输。
3. 实验操作（20分钟）进行以下实验操作，观察植物的生长过程中与水分的变化： 1. 将种子均匀地分别种植在两个花盆中； 2. 每天给其中一个花盆浇适量的水，另一个花盆则不浇水；3. 每天观察两个花盆中植物的生长情况，记录下植物的高度和颜色变化；4. 实验进行一周，观察和记录植物的生长情况。
4. 结果分析（10分钟）根据观察和记录的结果，学生们可以对实验进行结果分析和讨论： 1. 有没有给植物浇水的花盆的植物生长得更好？为什么？ 2. 植物的颜色和高度有什么变化？是否与水分有关？5. 巩固练习（10分钟）根据教材中的相关章节进行讲解和练习，检验学生对绿色植物与水分关系的理解程度。
6. 总结（5分钟）通过本节课的学习，让学生们总结绿色植物生活所需要的水分，并复习相关知识点。
四、教学评价既然学生们通过实验、讨论和练习等方式进行了知识的深入学习，那么教师需要对学生的学习效果进行评价： - 通过学生的实验记录，获取实验结果和观察记录；- 针对教学目标进行解答问题、练习等形式的评价； - 可以让学生进行小组间的讨论和展示，评价是否正确理解了绿色植物生活所需要的水分。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。
初一生物学第四章生物的营养第一节绿色植物的生活需要水和无机盐细胞的吸水和失水教案
梳理重要知识点。
检测与评价
课堂检测。
课堂反馈，巩固提升。
实验结果：萝卜片在清水中体积较实验前变大，不能完全回置于A处的空隙中，用手指碰触发现变得很硬挺，几乎不能弯曲；在盐水中体积缩小，不能填满原来的空隙，变得很柔软；而新鲜的萝卜片的柔韧度则相对居中。
二、呈现资料1：盐碱地里飘稻香。“海水稻”能在6‰盐度的咸水灌溉条件下正常生长结实。
修正假设2：外界溶液的浓度大，植物细胞失水，外界溶液浓度小，植物吸水。
修正假设3：植物细胞在细胞液浓度低于外界浓度时会失去液泡中的水分，而在细胞液浓度高于外界浓度时，会吸收水分进入液泡中。
通过直接呈现学生预实验图片，搭建支架，提升学生的观察和语言表达能力。
通过创新实验，使得实验操作便捷，学生参与度高，只需要2~3分钟即可呈现结果，且现象明显。
引入海水稻和红树林的例子，创设矛盾。进一步激发学生的深入思考，从而得出正确的假设。
通过细胞显微照片直观呈现水分得失与细胞液有关。
联系生活
以下生活中的现象，请用本节课所学知识加以解释。
1．农民伯伯得知要有阵雨来临，于是忙着到地里施肥，然而阵雨却与农田“擦身而过”，菜农开始万分着急，这是为什么？
2．农谚“让树喝好，而不是喝饱”如何理解？
补充生活小常识，联系所学知识，学以致用。
课堂小结
如何验证假设？
萝卜片复位实验（设置多个盐浓度梯度）：
实验结果：萝卜片在0.5%的盐水中也失水了，在1.0%的盐水中不吸水也不失水。
呈现资料2：红树林
设疑：如何界定外界溶液浓度的大小呢？与什么标准进行比较？
4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第一课时)
一、分析无土栽培成功的原因
实验步骤：
• 1、把3株大小相似的植株，分别放入土壤 浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水中培养。 培养过程中，给予光照并及时补充培养液。 一星期后观察它们的生长情况。
思考：如何配置土壤浸出液？
ห้องสมุดไป่ตู้
实验步骤：
• 2、将三块载玻片编号为A、B、C. • 3、用滴管在载玻片的中央分别滴一滴A（土 壤浸出液）、B（无土栽培培养液）、C（蒸 馏水）溶液。把载玻片放在空气流通处，让 水分蒸干。 • 4、当水分蒸发干后，观察载玻片上有什么 现象。
结晶物质是什么？
以上实验说明了植物的 生长需要什么？
答：说明了植物的生长需 要水分和无机盐。
那么什么是无土栽培呢？此种栽培有 哪些好处呢？请同学们阅读课本103页内 容，回答此题。
答：无土栽培就是人们根据植物生长所需要 的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同 比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物。 好处有（1）节省土地；（2）能培养出高品 质的、符合人类需要的植物；（3）有利于植物 防止污染、害虫等的危害。
1、进行植物的无土栽培能获得成功，其主要的原因是植物能 够从营养液里获得足够的（ ）
A、水分和氧气
C、水分和无机物
B、水分和有机物
D、氧气和无机盐
答：（C）
2、无机盐对植物的生长发育有着极其重要的作用。植物 生长需要量最大的3种无机盐是（ ）
A、含氮、磷、钾的无机盐 B、含钙、铁、钾的无机盐
C、含氮、镁、锌的无机盐 D、含钙、磷、硼的无机盐
二、无机盐对植物生长发育的作用
病因：
缺氮肥 症状：
生长缓慢，叶色发 黄，甚至早熟早衰
二、无机盐对植物生长发育的作用
《绿色植物的生长需要水和无机盐》第2课时参考教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标1.知识目标：通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
绿色植物的生长需要水分和无机盐
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植物对水分和无机盐的吸收
一段时间后，烧杯中的萝卜有什么变化？
浓盐水中的萝卜皱缩了 清 水中的萝卜膨胀了 萝卜条为什么会发生这样的变化？
植物对水分和无机盐的吸收 浓盐水
浓度：高
浓度：低 根内部溶液
当细胞内部的溶液浓度低于外界溶液浓度
时，植物细胞失水，萝卜条变软、小。
植物对水分和无机盐的吸收 清水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.实验中，含有无机盐的溶液有哪些？
（土壤浸出液、无土栽培培养液）
3.你认为无土栽培成功的原因是什么？
（无土栽培成功的原因是无土栽培培养液中含有植物生活必 需的无机盐）
来自土壤中的养料
探究无机盐对植物生长发育的作用
无机盐是植物生长不可缺少的物质。
大量元素：植物需要量大、对植物生命活动 具有及其重要的作用。如氮、磷、钾。 植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐 微量元素：植物需要量很小、也是植物生命 活动不可缺少的。如硼、铁等。
来自土壤中的养料
探究无机盐对植物生长发育的作用
实验步骤： 把3株大小相仿的青菜，分别放入土壤浸出液、无土栽培 培养液和蒸馏水中培养。培养过程中，注意光照、通气 并及时补充培养的液体。一星期后观察它们的生长状况
你知道这个实验中的变量是什么吗？ 实验中3株植物的生长出现了什么差异？
来自土壤中的养料
探究无机盐对植物生长发育的作用
浓度：低
浓度：高 根内部溶液
当细胞内部的溶液浓度高于外界溶液浓度 时，植物细胞吸水。萝卜条变大、变硬。
植物对水分和无机盐的吸收
植物吸水或失水主要取决于植物周围 水溶液浓度与植物内部溶液浓度的大小。
吸水
植物内部溶液浓度
> <
初中生物《植物生长需要水和无机盐》说课稿
初中生物《植物生长需要水和无机盐》说课稿一、说教材《植物生长需要水和无机盐》是选自苏教版初中《生物》七年级上册第5章第3节的内容。
本节课主要讲授了植物生长时土壤溶液浓度对植物根细胞吸收水和含氮、磷、钾无机盐对植物生长的影响。
在学习本节课前,已经学习过植物种子的萌发和根的生长。
同时,学习本节课将为学生之后学习植物茎的疏导作用以及植物其他的生命活动打下一个基础,因此本节课在整个生物课程中占有重要的地位作用。
二、说学情对于初中的学生来说他们已经有了一定的生活经验,在生活中有过养花的经历,知道要给花浇水和施肥,但是对于其原理却没有研究。
同时他们具有一定的知识基础,学习过种子萌发的条件,对于绿色植物的生长已经有了一个初步的了解,这对于本节课的学习都是十分有利的。
因此在本节课中应充分联系学生自身的生活经验,充分发挥学生的主动性。
三、说教学目标1.说出外界溶液浓度对于植物根细胞吸水的影响,以及氮磷钾等无机盐对植物的影响。
2.通过联系生活常识来分析实验现象,培养分析、概括、总结的能力。
3.感受生物与实际生产生活之间的密切联系,提升学习生物的兴趣。
四、说教学重难点重点：水和无机盐对植物的影响。
难点：外界溶液对于植物根细胞吸水的影响。
五、说教法学法我所使用的教学方法有讲授法、多媒体演示法、小组讨论法等。
六、说教学过程1.新课导入在新课导入部分,我将采用联系生活实际的导入方式。
让学生回顾平常家中植物的生长生活需要哪些物质,再带领学生一起复习种子萌发所需要的物质,从而引入今天的课题——植物生长需要水和无机盐。
采用联系生活实际的导入方式,一方面可以充分调动起学生的积极性,另一方面通过设疑引出本节课的课题,引起学生的思考。
2.新课教学在新课展开环节主要讲解两部分内容：植物生长需要水和植物生长需要无机盐。
首先向学生讲解植物生长需要水分的原因,以及水分对于植物的重要作用。
然后带领学生复习根的主要作用,通过上节课的学习,学生可以回答出根是陆生植物吸水的主要器官,从而抛出问题：根细胞为什么能从土壤中吸收水?引出外界溶液浓度影响根细胞吸水的实验。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
送 水分 和 无机盐 的通道，水分和无机盐由 导管 输送到 茎
和 叶 等其他器官中。
3
设计意图：通过填写，学生明白根毛适于吸收水分的结构。 五、小节与收获： 1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？ 2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
（1）教学反思
4
萎缩的蔬菜放入水中 吸水 干海带侵泡在水中
紫菜干浸泡在水中 分组讨论： 1、运用所学的知识，“溶液浓度大小对植物吸水影响”的知识分析盐碱地步适 合植物生长的原因。（盐碱地溶液浓度大，植物根不能吸水） 2、分析一次施肥过多造成“烧苗”的原因。（植物失水死亡） 3、为什么喝盐开水越喝越渴？（人体细胞不能吸水，反而失水）
设计意图：观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，这个涉及到浓度，与化学 有关，对于七年级的学生来说有些抽象，所以用一些生活实例帮学生理解。如： 凉拌黄瓜，烧菜加盐，流出汁水，萎缩的蔬菜放入水中等等。
环节三：观察根尖分生区和根毛
1、根毛吸水的条件：根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度
水（土壤） 根毛细胞
内层细胞 导管
茎
叶 气孔
2、根毛适于吸收水的结构：
细胞壁薄，细胞质少，液泡大
3、请同学度总比土壤溶液的浓度 大 ， 土壤里
的水分 会渗入到 根毛细胞 再向 表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入 导
管 。土壤溶液中的 无机盐 也被植物吸收进入 导管 。__导管 是植物输
第 2 节 绿色植物的生长需要水和无机盐
一、教学目标 1、知识目标
（1）说明绿色植物的生活需要水和无机盐； （2）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程； 2、能力目标 培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是 的科学态度。 3、情感态度与价值观 认同“无土栽培”等现代生物科技发展在生产，生活和社会发展中的作用。 二、教学重难点 1、教学重点： 通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐 2、教学难点： 细胞吸水和失水的原理 三、资料准备： 教科书，教参书，课件 四、教学过程： 环节一：导入：来自土壤的养料 海尔蒙特的实验中土壤减少了 60kg，那么植物从土壤中究竟吸收了什么 呢？ 探究无机盐对植物生长发育的作用：60 页实验： ①你知道这个实验的变量是什么嘛？ ②实验中 3 株植物的生长出现了什么差异？ 结论：植物的生长需要无机盐。 分析无土栽培： 在有一些现代化的蔬菜生产基地，可以不用土壤栽培植物。人们根据植物生 长需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比例的无机盐配制成植物培
绿色植物的生长需要水和无机盐
植物的水和无机盐管理策略
土壤管理
保持土壤良好的排水性和 透气性，有利于植物根系 的生长和吸收水分和无机 盐。
合理施肥
根据植物的需要，选择适 当的肥料，并按照说明书 进行施肥，避免过度施肥 导致烧根。
水分管理
根据植物的种类和生长环 境，确定适当的浇水频率 和量，避免过度浇水导致 根部病害。
05 结论
科学依据。
探讨植物如何适应不同水分和无 机盐环境，提高植物抗逆性。
关注全球气候变化对植物水分和 无机盐吸收的影响，为生态保护
提供参考。
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水能够吸收和释放热量，有助于调 节植物体温，使植物适应环境温度 变化。
水在光合作用中的角色
01
02
03
参与水的光解反应
在光合作用的光反应阶段， 水分子被光能分解成氧气、 电子和能量。
参与碳同化过程
在光合作用的暗反应阶段， 二氧化碳与水反应生成葡 萄糖，水是这一过程的必 要反应物。
维持气孔开度
植物通过气孔进行气体交 换和水分蒸发，水的供应 影响气孔的开度，进而影 响光合作用的效率。
无机盐对植物生长的影响
植物通过根部吸收无机盐，如氮、磷、钾等矿物质，这些无机盐对植物 的生长和发育至关重要。缺乏某些矿物质会导致植物出现营养缺乏症状， 影响生长和产量。
重要性
维持生命活动
保护环境
水和无机盐是维持植物生命活动的基 础，参与植物体内各种生理和生化过 程，保证植物的正常生长和发育。
合理的水和无机盐管理可以减少农业 对环境的负面影响，如土壤侵蚀、水 体污染等，有利于保护生态环境。
提高产量
合理的水和无机盐供应可以提高农作 物的产量，满足人类对食物和其他农 产品日益增长的需求。
人教版初中生物科学七年级上册《绿色植物的生活需要水》说课稿教学设计附反思评课
《绿色植物的生活需要水》说课稿宁夏石嘴山市第六中学任晓蓉本课选自人教版实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第三章第一节，教学时间为一课时。
A、背景分析一、学习任务分析《绿色植物的生活需要水》作为第三章第一节的内容，其核心是使学生体会到水是绿色植物生存的必需条件，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学生奠定基础。
因此，我把本节课的教学重点确定为：☆教学重点1、植物的生活离不开水的原因2、水对植物分布的影响3、利用多种形式培养学生的能力☆突出重点的方法通过实验探究、数据解析、具体情境分析等形式，学生在教师的引导、点拨中分析、对比，从而认识到水对植物生活的重要性，同时在学习过程中通过多项活动培养学生动手能力、创造能力、分析能力和提出问题的能力。
二、学生情况分析七年级的学生已经在日常生活中通过经验形成了植物的生活需要水的感性认识，也感受到过植物器官中蕴含着的水分，这些经验和体会是本节课学习很好的铺垫。
学生在小学学习的一些数学知识和自然知识也为本节课的学习奠定了基础。
从心理特点上分析，七年级的学生性情活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，因此，我在课堂中设计了符合学生身心特点的活动，是学生在乐学好思的课堂氛围中求知。
但七年级的学生毕竟年龄较小，综合运用知识的能力还不是很强，所以，我把本节课的难点确定为：☆教学难点：尝试解读数据的技能训练☆突破难点的方法：通过单个的小问题，引导学生利用小学学过的数学知识解决生物学问题，同时通过同学们彼此提出问题来解读隐藏的知识，调动学习积极性，培养学生问题意识和科学探究精神，体验科学研究的过程。
B教学目标设计根据《课程标准》，生物学科在课程上要密切联系学生的生活和经验以及科学、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会发展的整合，我结合本节内容和学生实际，确定以下教学目标。
教学目标：（一）知识目标1、通过观察、试验、数据分析，说明植物的生活离不开水的原因2、举例说出水对植物分布的影响3、尝试解读数据的方法（二）技能目标1、通过“植物体内是否含有水”的探究实验，体验探究的一般过程，培养学生创造能力和动手能力以及合作精神2、通过学生收集、分析资料，培养学生处理数据信息的能力和提出问题的能力。
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《根对无机盐的吸收》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示植物生长过程中无机盐的作用，让学生直观地感受无机盐对植物的重要性。
2.创设生活情境，如农田施肥，让学生思考并讨论如何合理施用无机盐，提高作物产量。
3.设计实验情境，让学生亲自动手进行实验，观察植物对不同无机盐的反应，激பைடு நூலகம்学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考植物生长需要哪些无机盐，这些无机盐对植物生活有何意义。
五、案例亮点
本教学案例作为京改版生物七年级上册4.1节的课堂实践，突显了以下五个亮点：
1.生活情境的引入：通过农田施肥的实例，引导学生思考植物生长与无机盐的关系，使学生能更快地融入课堂学习，提高了学生的学习兴趣。
2.实验设计的科学性：学生在教师的指导下，分组进行“植物对不同无机盐的需求”的实验，实验设计科学合理，既能让学生动手操作，又能观察到明显的实验现象，使学生在实践中掌握知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程及结果进行反思，总结自己在实验中的收获及不足。
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的学习过程及结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
在教学过程中，我将注重运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神，提高他们的实践操作能力。同时，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习过程中，逐渐形成积极的探究精神，热爱自然，关注生态环境，具备社会责任感。
在实际教学中，我发现许多学生在学习这一节内容时，往往只理解了无机盐对植物的生理作用，而对于根的吸收机制理解不深，导致他们在解决实际问题时，不能很好地运用所学知识。因此，我设计了这份优秀教学案例，希望能通过案例教学，让学生更深入地理解根对无机盐的吸收过程，提高他们的生物学素养。
苏教版生物-七年级上册《绿色植物的生长需要水和无机盐》教案
甘肃省白银市会宁县新添回民中学《绿色植物的生长需要水和无机盐》教案一、设计思路：生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。
它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。
本节课第一课时通过含氮的无机盐对植物生长的影响实验，可使学生了解植物生长需要无机盐、无机盐溶解液中、根可以从土壤溶液中吸收无机盐，同时植物生长不仅需要含氮的无机盐，还需要含磷的、含钾的无机盐，并对它们的作用加深了解，从而进一步了解合理施肥的原理和意义等。
本节课第二课时首先通过实验来验证外界溶液的浓度对细胞吸水的影响，并进一步让学生自己设计实验来验证根的吸水原理。
从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因。
通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。
二、学习目标：1、知识目标：（1）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
（2）通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。
2、技能目标：通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。
3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
（2）以实验的形式，师生与生生之间展开丰富活动，让学生在实验中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
使学生体味生命活力的魅力。
（3）在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生崇尚科学探究的情感。
三、学习重点、难点：重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。
难点：植物吸水和失水的原理四、教学过程：第一课时教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。
绿色植物的生活需要水 教案
3、交流体会……（展示问题，教师组织）4、答疑解惑……（师生互动，解决问题）5、问题乐园（1）、小明把几颗大豆装进试管中，放在酒精灯上加热，结果看到试管壁内有小水珠，你知道这小水珠来自（）A 试管里B 大豆里C 空气中D 不清楚（2）、在撒哈拉沙漠上很少有植物分布，而在西双版纳却有着茂密的森林，这说明植物生长需要（）A空气 B 温度 C 阳光 D 水（3）、在农田中一次性施肥过多时，农作物往往会出现萎蔫的现象，当情势比较严重时，解决的方法是（）A 移栽植物B 大量浇水C 疏松土壤D 减少光照(4)、小青的妈妈把萎蔫的青菜泡在清水里，不久青菜又重新舒展开来，这说明水能（）A 是植物进行光合作用的原料B 能保持植物体固有的姿态C 是植物体的重要组成成分D 是植物运输无机盐的溶剂(5)、下列做法不能说明植物的生活需要水的是（）A 农田需要合理灌溉 B旱灾严重时庄稼会减产C 载花需要经常浇水D 煮饭时必须加水(6)、下列因素中对植物分布影响最大的是（）A 空气B 阳光C 水D 温度(7)、我们口渴时吃些西瓜、杨梅、梨等水果就能够解渴，这说明植物体内含有（）A 维生素B 无机盐C 水D 二氧化碳(8)、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是因为（）A降水量不同 B光照不同 C 地质条件不同 D海拔高度不同四、设问练习（一）、基础训练1、根据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过幼嫩的叶的含水量为左右，树干的含水量平均为，可见，水是植物体的重要。
2、植物体内充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶才能舒展，有利于。
3、无机盐只有溶解在中，才能被植物体，并到植物体的各个器官。
4、水在生物圈的分布是的，有的地区终年少雨，气候，有的地区雨量充沛，江河纵横，因而气候。
5、农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”可见要使农作物丰收，除了要合理施肥外，更重要的是要。
（二）、综合训练1、请选择（1）、下列关于水的叙述不正确的是（）A植物体的重要组成成分 B可溶解无机盐等C参与物质的运输 D 参与能量的储存（2）、盐碱地不利于植物生长的原因是（）A盐分和碱性物质会进入植物体 B盐分和碱性物质会杀死植物体C土壤溶液浓度大，植物会失水 D土壤溶液浓度大，植物会吸水（3）、下列现象中，不能说明植物体内含有水分的是（）A将蔬菜切碎后用力挤压，可以挤出许多水 B燃烧柴草时看见柴草里有水泡冒出来C深秋的早晨看到田野的草有雪白的霜 D 吃水果能解渴（4）、下列是一位农民伯伯在田间管理时的一些做法，对植物生长最不利的是而改用蒸馏水进行试验，玻璃板上没有残留物质，这一试验表明土壤浸出液中含有（）A无机盐 B蛋白质 C淀粉 D脂肪2、请判断（1）、在干燥的种子里没有水。
《绿色植物的生活需要无机盐》 导学案
《绿色植物的生活需要无机盐》导学案一、学习目标1、了解无机盐对绿色植物生活的重要性。
2、掌握常见无机盐在植物生长中的作用。
3、学会通过实验探究无机盐对植物生长的影响。
二、学习重点1、常见无机盐在植物生长中的作用。
2、探究无机盐对植物生长影响的实验设计。
三、学习难点1、理解无机盐在植物体内的运输和利用机制。
2、分析实验结果，得出科学合理的结论。
四、知识回顾1、绿色植物通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量。
2、植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、根是植物吸收水分和无机盐的主要器官。
五、新课导入同学们，我们知道绿色植物的生长需要水、阳光和空气。
但仅仅有这些够吗？其实，绿色植物的生活还离不开一类重要的物质——无机盐。
那么，无机盐在绿色植物的生活中到底起着怎样的作用呢？让我们一起来探究吧！六、知识讲解（一）无机盐在植物生活中的重要性绿色植物的生长和发育离不开无机盐。
无机盐是植物细胞的重要组成成分，对于维持植物的生命活动具有重要意义。
（二）常见无机盐的作用1、含氮的无机盐氮是植物细胞中蛋白质、核酸和叶绿素的重要组成元素。
缺乏氮元素，植物会生长缓慢、叶片发黄，植株矮小。
2、含磷的无机盐磷能够促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子提早成熟。
缺磷时，植株特别矮小，叶片呈现暗绿色，并出现紫色。
3、含钾的无机盐钾能使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
缺钾时，植物的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
（三）无机盐的吸收和运输植物通过根从土壤中吸收无机盐。
根毛区是根吸收无机盐的主要部位。
无机盐溶解在水中，随着水分的吸收进入植物体内，通过导管运输到植物的各个部位。
（四）实验探究：无机盐对植物生长的影响实验目的：探究氮、磷、钾等无机盐对植物生长的影响。
实验材料：生长状况相似的同种植物幼苗若干、完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液、培养皿等。
实验步骤：1、将生长状况相似的同种植物幼苗平均分成四组，分别种植在装有完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液的培养皿中。
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第3单元生物从环境中获取物质和能量
第4章绿色植物是有机物的生产者
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐
一、设计理念
与本课有关的《生物学课程标准》中的内容是：主题四“生物圈中的绿色植物”中的二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”。
除了水，绿色植物还从土壤中吸收了哪些物质？进而进入本节课主题。
要解决这个问题就要引入探究实验“探究无机盐对植物生长发育的作用”。
本节课的设计意图是：在教师的指导下，学生通过图文资料的阅读、教师的讲解、实验活动的观察和思考，以及学生的讨论分析等活动来达成学习目标，教师实时适度点拨、引导和讲解，做学生学习的合作者、参与者和引导者。
本节课的设计思路为：
探究无机盐对植
物生长发育的作用
不同无机盐对植物生长发育的作
无土栽培
阅读课文，完
成题目
图文观察实
验，思考讨论问题
视频，图片观察，感知无土栽培的优点
二、教材分析
本节课教材通过介绍“无土栽培”技术，让学生分析无土栽培成功的原因，验证无土栽培液和土壤溶液中含有无机盐，得出“植物的生长需要无机盐”的结论。
三、学情分析
对七年级学生的实验分析能力来说，已经有了前面分析实验过程的经验，对于本节课中的探究实验能够找出三种培养液培养的青菜植株的差异，及最后验证的结果，并能自我总结得出实验的结论，所以教师在充分组织好学生观察，阅读探究过程，同时引导学生在探究中分析、总结、获取知识。
四、教学目标
知识目标：
说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
能力目标：
培养学生的观察和分析能力，通过分析实验的方法，培养学生观察、分析、总结信息的能力。
情感态度与价值观目标：
认同”无土栽培”等现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用。
五、教学重难点
重点：通过观察实验，说明绿色植物的生活需要水和无机盐
难点：培养学生探究、思考的学习习惯以及探究能力的培养。
六、教学策略与手段
根据初中生年龄阶段的认知特点和能力状况，本节课主要运用的教学策略为从感性到理性、从现象到本质的认知策略。
教学模式为：感知现象✂探究原因✂得出结论✂归纳总结。
七、教学过程
导入新课
出示海尔蒙特的柳树实验图片，海尔蒙特的实验中土壤减少了60g，那么植物从土壤中究竟吸收了什么呢？今天我们一起来学习绿色植物的生长需要水和无机盐。
1、课件展示土壤中和无土栽培的植物长势一样的图片。
提出问题：“土壤和无土栽培都能使植物正常的生长，它们有什么共同点呢？”
让我们一起来探个究竟吧！
八、板书设计
第2节植物的生长需要水和无机盐一、无土栽培
1．概念
2．优点
（1）
二、无机盐对植物生长发育的作用
1．植物的生长需要无机盐
2．植物所需的无机盐：
大量元素：氮磷钾
微量元素：铁硼。