四年级上册语文园地二(完美版)
部编版四年级上册语文《语文园地二》完整课件
部编版四年级上册语文《语文园地二》完整课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》2. 美文赏读：《秋天的雨》3. 语文天地：汉字的起源、趣味成语、词语接龙二、教学目标1. 让学生掌握三首经典古诗，理解其意境，感受古人的智慧与情感。
2. 培养学生阅读美文的能力，感受秋天的美好，提高审美情趣。
3. 通过语文天地，拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的意境理解和词语的运用。
2. 教学重点：三首古诗词的背诵与默写，美文阅读与感悟，词汇的积累与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美好，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学习三首古诗，了解作者背景，分析诗词意境，进行背诵与默写。
3. 美文赏读：学习《秋天的雨》，感受散文的韵味，提高阅读能力。
4. 语文天地：学习汉字的起源，趣味成语，进行词语接龙游戏。
5. 随堂练习：针对所学内容，设计练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 古诗词部分：列出三首古诗的题目、作者、意境分析、背诵要求。
2. 美文赏读部分：《秋天的雨》的美文摘录，散文特点。
3. 语文天地部分：汉字的起源、成语、词语接龙。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写三首古诗。
（2）阅读《秋天的雨》，写出自己的感悟。
（3）积累五个成语，用它们造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天的雨，让我感受到了大自然的美好，仿佛置身于诗意的画卷之中。
（3）例：刻舟求剑、掩耳盗铃、画龙点睛、滥竽充数、守株待兔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗词的理解和背诵较为困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他秋天的美文，提高语文素养。
组织一次“成语大会”，激发学生学习成语的兴趣。
重点和难点解析1. 古诗词的意境理解和背诵默写2. 美文阅读感悟的引导3. 语文天地中词汇的积累与运用4. 作业设计的针对性与答案的示例一、古诗词的意境理解和背诵默写1. 深入剖析诗词背景，了解作者的创作动机和时代背景，帮助学生更好地把握诗词内涵。
《语文园地二》PPT(四年级上册)【完美版课件】
识字加油站
··············································
形 声 字
词句段运用
··············································
你知道这些说法吗？ 选一两个说句子。
【一不做，二不休】 事情已经开始了，就索性干到底。 造句：我们一旦着手这项工作，就要一不做，二不休，把它干到底。
示例：这人是谁？不是别人，原来是迟到大王李明。 学好考古一定要了解地理吗？一定要。 是谁含辛茹苦把我们抚养成人？是父母。
日积月累
··············································
◇好问则裕（yù），自用则小。
——《尚书》
◇谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。 裕：宽宏。小：狭隘，不足。
语文园地二
RJ 四年级上
习作
小小“动物园”
这次习作要求把自己的家想象成 “动物园”，写写家里的每位成员。
思维导图
习作例文
小小“动物园”
“马”爸爸①
马喜欢自由奔跑却又小心谨慎，而我的 爸爸似乎也是这样的。
每逢假期，爸爸都会充当“司机”， 驾车带家人出门游玩。 去年，爸爸带我自 驾游，历经 19 天，跑了四千多公里。在 我心中，爸爸这匹“马”可以带着我去到 任何想去的地方。
【不管三七二十一】 不顾一切；不问是非情由。 造句：他做事鲁莽，总是不管三七二十一就往前冲，往往好心办成 坏事。
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人 们从蝙蝠身上得到了启示。
◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
四年级上册语文园地二(完美版)
你 看 到 了 什 么 ?
这是一幅 图，从这幅图上我看 到了一个 只见她 ；还看到 了一个 。
一个是小女孩， 另一个是老妇 人。
图3
（1）可以讲你最得意的一个发 现。 （2）可以讲经过同桌的提醒后， 自己的第二次发现结果及心情。 （3）可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 （4）可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。
动传神的竹子。
一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上， 走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹，靠近竹根 的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从 外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。 原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。
有人问文与可画竹的秘诀，他回答说: “我非常 熟悉竹子，每当我 要画竹子的时候， 竹子的样子就在我 心中出现了。我只 不过是把心中的竹 子画到纸上罢了。 ”
正月梅花香又香
二月兰花盆里装
三月桃花连十里
四月蔷薇靠短墙
五月石榴红似火
六月荷花满池塘
七月栀子头上戴
八 月 丹 桂 满 枝 黄
九月菊花初开放
十月芙蓉正上妆
十一月水仙供上案
十二月腊梅雪里藏
胸 有 成 竹
胸有成竹 北宋时期有个著名画家，叫文与可。无论是人 物、动物，还是山水、花草，他都画得十分出色。 文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青 翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同 时间、不同气候下有什么变化。他看得高兴了，就 挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一竿竿生
边读边思考
⑴ 文与可的笔下为什么能出 现一竿竿生动传神的竹子？ ⑵ 从哪些地方能看出他画 的竹子“生动传神”？ ⑶ 你能理解“胸有成竹” 这个成语的意思吗？可结合文中 的哪句话来理解？
四年级上册语文园地二作文(完美版)基础知识01
蹈地跳了起来，把老爸吓了一大跳。）
9月14日17时 绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃
了）
体会：植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气
日期
9月12日 7时30分 9月12日18时 9月13日7时 9月13日18时
9月14日6时
9月14日17时
发芽情况记录表
实验
观 察 到的情 况
方法
将绿豆浸入脸盆……
瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子” 有个别的小绿豆已经破皮 许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了
“小脑袋” 绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽
瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣 边，芽根深浅浅地扎在草团里 绿豆芽已长成十厘米以上
范文引路:
我的发现 我发现了美 我发现了蜗牛的秘密 我发现了仙人掌的秘密 我发现了蚂蚁搬家的奥秘
观察日记
9月1日 星期一天气 晴
过去，我很奇怪仙人球为什么要长成个刺猬模样。 后来我看了有关的书籍，才知道它是为了适应环境。 仙人球的老家在南美洲巴西的大沙漠里，那儿气候十 分干燥，要想生存下去，据必须让身体尽量多储存些 水分，少蒸发些水分。久而久之，仙人球的身体就变 成了肉质，而叶子呢，就变成了刺 。
这篇文章是怎么观察的?除了观察作者还做了什么?
9月12日
7时30分， 将绿豆浸入脸盆。18时30分，绿豆 已经“喝足”清水，瘦绿豆变成了一个个
“绿小胖子”；19时，将绿豆铺上草团。
9月13日8时 9月13日
有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上 被煮熟的绿豆。
18时，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑 袋”（除掉压在上面的草团）
9月14日
6时30分，绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽瓣是 嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，芽根深浅浅地
统编版语文四年级上册 语文园地二 (含答案)
统编版语文四年级上册语文园地二 (含答案)统编版语文四年级上册语文园地二 (含答案)本文基于统编版语文四年级上册的教材内容，以“语文园地二”为主题，通过引用教材中的例句和练习题等方式，结合实际生活中的例子，探讨语文学习的重要性和乐趣所在。
文章以教材内容为核心，围绕听、说、读、写四个方面展开讨论，分别强调其重要性和培养方法。
第一部分：听——培养听力的重要性语文学习的第一步是听，通过倾听他人的讲述，我们能够不断丰富自己的语言素材库。
教材中有很多精彩的故事、诗歌和歌谣，我们可以通过听来感受其中的美妙。
比如，在《小蝌蚪找妈妈》这篇故事中，作者通过描绘小蝌蚪的冒险经历，让我们感受到了母爱的伟大和珍贵。
我们可以在听故事的同时，思考其中的感受，尝试用自己的语言来表达。
除了故事，歌谣也是培养听力的好素材。
例如，《小燕子》和《东方之珠》等歌谣旋律欢快，歌词简单易懂，可以帮助我们更好地感受音乐的美妙，培养我们的音乐素养。
第二部分：说——提升口语表达能力说是语文学习的重要环节，通过口头表达，我们能够更好地与他人交流，分享我们的想法和感受。
在语文教材中，有很多讨论题和对话内容，我们可以参与其中，展示自己的观点和思考。
例如，在《狐狸和乌鸦》这篇寓言故事中，作者通过对话展现了乌鸦的自负和狐狸的机智。
我们可以与同学们一起讨论，思考乌鸦是否该被狐狸欺骗，如何避免自己在生活中也被人利用。
此外，口语表达也需要一定的技巧。
在课堂上，老师组织一些交流活动，让我们分组对话，或者轮流发表自己的见解。
通过这样的练习，我们能够提高自己的表达能力，并且学会倾听他人的观点。
第三部分：读——培养阅读能力和理解力读是语文学习的基础，通过阅读，我们能够开阔眼界，增加知识储备。
教材中有很多阅读课文和文章，涉及各种题材和文体，我们可以通过阅读来提高自己的阅读能力和理解力。
例如，《狐狸和葡萄》这篇寓言故事中，作者通过描绘狐狸无法得到葡萄的情节，告诉我们要珍惜自己已经拥有的，而不是无视它们并追求一些不切实际的东西。
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正月梅花香又香
二月兰花盆里装
三月桃花连十里
四月蔷薇靠短墙
五月石榴红似火
六月荷花满池塘
七月栀子头上戴
八 月 丹 桂 满 枝 黄
九月菊花初开放
十月芙蓉正上妆
十一月水仙供上案
十二月腊梅雪里藏
胸 有 成 竹
胸有成竹
北宋时期有个著名画家，叫文与可。无论是人 物、动物，还是山水、花草，他都画得十分出色。
“胸有成竹”的意思：
指画画时，胸中有现成的、 完整的竹子，比喻处理事情心 里先有主意，有成算。
我
小明平常学习
能
很努力，再加上他
用
在期末前认真地复
他 说 句
话
习了，所以，在期 末考试时，小明是 胸有成竹。
认真读要求，圈出关键词。
有两种习作的形式可供同学们 选择：
一是自己拟题目，写一篇记叙 文；二是用《观察日记×则》为题， 把自己对某一事物进行连续观察的 情况以日记的形式整理出来。
2014年9月18日 星期三 天气晴 昨天我观察了豆子泡进水里较短时间的情况，今天，豆 子已经泡了一天了，宋老师让我们继续观察它们的变化。 我刚回到家，就直奔阳台，看我的黄豆，我以为它们都 被泡烂了，可是，它们不但没有被泡烂，而且比原来更硬、 更饱满了。昨天还很“苗条”，今天个个都“健壮如牛”变 得胖多了。它们圆圆的身子，多像一颗颗珍珠啊！ 没想到小小的黄豆这么有意思，它们明天一定又要变身 了！
发现的起因 略写 发现的经过 详写 发现的结果 略写 受到的启发 略写
范文引路
小豆豆观察日记五则
2014年9月17日 星期二 天气 晴 今天，宋老师布置了一项特殊的作业，让我们回家选一些豆 子，挑出饱满的豆子和不太好的豆子，泡在水里，并写一篇观 察日记。 我回到家里，拿出一袋黄豆，仔细地挑选，这些豆子有的太 “瘦”，有的上面有黑斑，还有的皮烂了，几乎没有一颗是完 美无瑕的，最后经过我的精挑细选，终于有几颗黄豆通过了 “体检”，成为了我观察的对象。它们全身没有一处斑点，而 且颗颗饱满，我还挑选了一些不合格的豆子作对比。 黄豆已经选出来了，下面就要泡豆子了，我拿出一个小碗， 把豆子放进去，又接了适量的水，让水刚好没过豆子。20分钟 过去了，豆皮快被泡烂了，一小时过去了，那些不合格的豆子 已经烂了。 今天我观察了豆子泡进水里的情况，不知道明天豆子会变成 什么样。
“这幅图我不光看到了······，还有看到 了······，真是‘横看成岭侧成峰，远近 高低各不同’啊”
中间白色的部分 是一个杯子，两 边黑色的部分是 两个侧面头像.
图2
欢迎大家来到画展馆，我是画展馆 的解说员× × ×，我今天解说的是······我
的解说完毕，谢谢大家！
你 看 到 了 什 么
2014年9月19日 星期四 天气晴 豆子已经泡了两天了。今天，我又来到阳台，仔细观察。 我看了又看，豆子和昨天一样，还是圆圆的、鼓鼓的、硬 硬的。我听说有些同学的豆子已经发芽了，非常着急：我的 黄豆为什么没有发呀？ 是不是我挑选时不够仔细？事后，我决定使用我的观察工 具------放大镜，再仔细观察,哇！黄豆的头上鼓起了一个大 包， 我还在一个皮破裂的豆子里看见了一个白色的小芽，好像 一个调皮的孩子在吐舌头。 黄豆已经发芽了，我希望黄豆能够快快长大！
事物：颜色、形状、大小、变化 ……
事情：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
多少人用他们独具的慧眼，观察生 活，从中受到启发，获得成功啊！阿基 米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力， 瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了 蒸汽机……发现是一个特别了不起的本 领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成 功的人。正值童年的你们，一定也有你 们独特的，有趣的发现，想把你们的发 现告诉大家吗？
有人问文与可画竹的秘诀，他回答说: “我非常 熟悉竹子，每当我 要画竹子的时候， 竹子的样子就在我 心中出现了。我只 不过是把心中的竹 子画到纸上罢了。”
边读边思考
⑴ 文与可的笔下为什么能出 现一竿竿生动传神的竹子？
⑵ 从哪些地方能看出他画 的竹子“生动传神”？
⑶ 你能理解“胸有成竹” 这个成语的意思吗？可结合文中 的哪句话来理解？
词语盘点
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安
读读记记
蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海
么一 ？开 是始 怎看 样到 发了 现什 的么 ？？ 说后 说来 观又 察发 的现 感了 受什
这些图除了带给 你视觉上的享受外， 还带给你什么？
正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花连十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
口语交际
——你看到了什么？
学习目标： １、培养口语交际能力，通过比眼力， 交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。
２、写下平时观察中பைடு நூலகம்新发现，或者观 察中发生的事。
你从图上看到 了什么？ 想到了什么？
图1 你可以从树上找到几个头像？
“在这幅图中我看到了······头像，这些 头像有的······仿佛······；有的······似 乎······；还有的······好像······，真是画 得······”
?
这是一幅
图，从这幅图上我看
到了一个
只见她
；还看到
了一个
。
一个是小女孩， 另一个是老妇 人。
图3
（1）可以讲你最得意的一个发 现。 （2）可以讲经过同桌的提醒后， 自己的第二次发现结果及心情。 （3）可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 （4）可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。
文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青 翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同 时间、不同气候下有什么变化。他看得高兴了，就 挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一竿竿生 动传神的竹子。
一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上， 走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹，靠近竹根 的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从 外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。 原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。