六年级音乐上册第八单元《阳光年华》教案苏少版完美版
小学音乐阳光年华教案
教学课题《阳光年华》
教学目标1. 欣赏《阳光年华》，在感受、欣赏、演唱，编创集体舞等多种音乐活动中感受音乐所呈现出积极向上、开朗自信、热爱生活等性格与品质，能以积极开朗的态度看待世界及周围事物。
2. 完成“我的编创”。
欣赏《阳光年华》感受音乐所呈现出积极向上、开朗自信、热爱生活等性格与品质，能以积极开朗的态度看待世界及周围事物。
教学重难点教学重点：集体舞的创编
课前准备教师准备：
学生准备：
教学过程和内容
教师活动学生活动二次备课
一、欣赏《阳光年华》
1. 介绍歌曲这是一首感情纯真对未来充满美丽遐想的儿童歌曲，歌词语言活泼，阳光向上，富有童趣，歌曲一二句，采用重复变化，描绘了祖国花朵在辛勤园丁培育下幸福茁壮成长情景。
2．教师用提问的方式引导学生感受有阳光的日子带给人们的舒适美好感，从而体会出阳光年华的学生时代是多么的幸福。
3．理解歌曲的结构：歌曲三四句运用了重复变化的手法同时辅以八度大跳音程以及附点节奏的变化表达了少年儿童从小胸怀国家、长大立志、报效祖国的热烈情感。
歌曲的第五句第一小节旋律用向上级进以及属音到主音的跳跃将热烈欢快的情感推向高潮，刻画了少年儿童纯真，表达了他们长大立志报效祖国的远大志向。
二、我的创编
1．聆听音乐，根据段落的变化选择或创作不同的方式结合音乐做一做。
主要是节奏律动的编创。
2．齐唱部分采用不同的节奏和着音乐做一做，合唱部分可以简单一点。
3．采用先说后做的顺序进行，让学生大胆说出自己的创意，然后互相交流合作。
4．让学生自己想象，自己设计。
六年级上册第八单元 阳光年华 音乐课件
1
2
3
全曲
出现顺序 1 2 3 2 1
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听着乐曲划拍，你能听出二拍子和三拍子的旋律吗？
（也可在二拍子和三拍子处分别用骏马奔驰和晃肩的动作做一做。）
简线谱转换
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范唱 伴奏
简线谱转换
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范唱 伴奏
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通过对比演唱，体会波音、重音记号的加入对音 乐表达的作用。你喜欢哪一种？说一说你的理由。
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齐·宝力高 返回目录
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齐·宝力高演奏的《苏和的小白马》
返回目录
《初升的太阳》（小合奏）
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返回目录
《嘎达梅林》（马头琴齐奏）
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返回目录
日本歌曲《邮递马车》
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1
2
12
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为歌曲《四季童趣》配上打击乐器伴奏并进行表演。
B乐段(25-48小节)，前半部分曲调比较舒展，演奏时要注意气息饱 满，充满欢愉的音乐情绪。后半部分用男女声交替演唱“听啊!”“看 啊!”，配上不断跳跃的旋律，把希望邮递马车快点带来信息的心情， 描写得十分生动逼真。需要注意的是：第2乐句的第1、2、3、4小节 须用断音来演奏。要求吐音与手指的同步性、协调性要好。
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（童声合唱）
车 行词 戚建波 曲
简线谱转换
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找一找，唱一唱合唱部分相同及不同的节奏和旋律，这 种变化叫做“同头 异尾 ”或“重复 变化 ”。
你 能 再 举 一 个 例 子 吗 ？
2017年江苏凤凰版六年级上册音乐全册教案
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学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐跟着口令（节拍）一、二、一、二小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案小关小学六年级上册音乐备课教案。
苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》教案
苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》教案一. 教材分析《阳光年华》这一单元以“阳光”为主题，旨在培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
本单元包含了一系列富有感染力的歌曲，如《我们的田野》、《小燕子》、《两只老虎》等，旨在通过歌曲让学生感受生活中的美好时光，激发他们的音乐兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌。
3.学会简单的音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.音准：学生掌握正确的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：学生能够准确地拍击节拍，保持稳定的节奏感。
3.唱腔：学生学会用自然的嗓音唱歌，避免喊唱。
4.音乐欣赏：学生能够理解歌曲的意义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授学生正确的演唱方法和节奏感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组进行音乐活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲，让学生感受音乐。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
4.教学道具：准备一些简单的教学道具，如小燕子翅膀、花朵等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元主题“阳光年华”，引导学生谈论自己对阳光的感悟。
同时，播放歌曲《我们的田野》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师呈现本节课的歌曲《小燕子》，让学生聆听并感受歌曲的风格。
苏少版小学音乐六年级上册第八单元教案
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苏少版小学音乐六年级上册第八单元备课
单元
第八单元 阳光年华
计划课时 4 课时
唱：《四季童趣》《七色光之歌》
教学 听：《阳光年华》《初升的太阳》
内容 动：集体舞《七色光之歌》
奏：竖笛练习（八）
1．在感受、欣赏、演唱、创编、集体舞等多种音乐活动中，感受音乐所呈现出的积
学
准处于不同节拍位置的切分音，并能与同学合作，以集体舞的方式表达和谐与热
目
烈的情绪。
标 3．能感受到乐曲《初升的太阳》中各主题在节拍、旋律及演奏技法等方面的变化，
并能说出这些变化带来了怎样不同的情绪体验；能记住马头琴的音色特点。
4．学习竖笛高音升 la 的吹奏方法，并能熟练地演奏由日本歌曲改编的竖笛曲《邮递
2．能用打击乐器为歌曲伴奏，并进行表演。
重难 点
重点：用明亮、饱满而又有弹性的声音演唱歌曲《四季童趣》，恰当地表现流行音乐 风格。 难点：唱准歌曲中的切分音，能用打击乐器给歌曲伴奏。
教具 钢琴、多媒体、打击乐器等
主
备
复备
一、组织教学
1．学生在歌曲《阳光年华》音乐声中走进教室。
二、学唱新歌
1．导入：同学们，咱们又在这首活泼欢快的歌声中开始了咱们的
的是活泼向上的音乐形象，所以歌曲在演唱声音上要求要充满弹
教 性，音乐情绪上是快乐活泼的。而不同的音乐作品根据不同的音
乐形象和音乐风格，所表现的声音和情绪也是不同的。让我们来
学 欣赏这首经典的合唱作品《在灿烂的阳光下》。
（2）对比欣赏童声合唱版和混声合唱版，说说自己的感受有
过 什么不同，可以从声音表现、音乐情绪、风格、表演形式等各个
苏少版音乐六上第八单元阳光年华-教案
苏少版音乐六上第八单元阳光年华-教案一. 教材分析《阳光年华》是苏少版音乐六上第八单元的主题，本节课主要通过歌曲和音乐活动，让学生感受青春的美好，激发他们对生活的热爱。
教材中包含了多首与青春有关的歌曲，如《青春舞曲》、《阳光下的誓言》等，还有音乐游戏和合唱活动。
这些内容旨在让学生在音乐中找到自己的影子，体验青春的快乐和美好。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春年华，他们对生活充满好奇和热情。
他们喜欢通过音乐来表达自己的情感，对音乐有着较高的敏感度。
然而，他们在音乐技巧和理论知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养他们的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
三. 教学目标1.让学生感受青春的美好，激发他们对生活的热爱。
2.学会歌曲《阳光下的誓言》，培养学生的音乐表达能力。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《阳光下的誓言》的学唱和理解。
2.音乐游戏和合唱活动的和实施。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生之间的音乐交流和合作。
3.情境教学法：通过音乐活动和场景设置，让学生身临其境，感受青春的美好。
六. 教学准备1.准备歌曲《阳光下的誓言》的乐谱和歌词。
2.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
3.准备音乐活动和游戏所需的教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放青春题材的电影片段或歌曲，引导学生进入主题，激发他们对青春的美好回忆。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《阳光下的誓言》，让学生感受歌曲的魅力。
接着，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引导学生深入理解歌曲。
3.操练（15分钟）教师带领学生学唱歌曲《阳光下的誓言》，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
在学唱过程中，教师适时停下来，针对学生的不足进行讲解和示范。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
同时，教师可学生进行合唱活动，提高他们的团队合作能力。
听：阳光年华 初升的太阳-苏少版六年级音乐上册教案
听：阳光年华初升的太阳-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标知识与能力•了解中国现代音乐的发展历史•掌握阳光年华乐队及其音乐作品的基本信息•提高学生欣赏音乐的能力，培养音乐鉴赏能力•练习看谱演唱情感态度价值观•通过音乐学习，培养学生爱国精神，关注祖国文化发展•增强学生对音乐的兴趣和热爱，增强其文化素养二、教学重点与难点教学重点•阳光年华乐队及其音乐作品的介绍•音乐鉴赏能力的培养教学难点•如何解读音乐的情感表达•如何通过音乐鉴赏培养学生的审美能力三、教学过程导入环节•向学生介绍中国现代音乐的发展历史•提问：你们对现代音乐有哪些了解？学习内容1. 阳光年华乐队的介绍•向学生介绍阳光年华乐队的基本情况，如成立时间、音乐流派等•播放阳光年华乐队《我的未来不是梦》的音乐视频，引导学生感受其音乐风格和情感表达2. 音乐鉴赏•分发《初升的太阳》的乐谱，让学生阅读和理解乐谱•播放《初升的太阳》的音乐视频，让学生边听边看谱演唱拓展练习•通过分组或个人表演的形式，让学生展示自己的音乐鉴赏能力和表演技巧•播放更多阳光年华乐队的音乐作品，让学生体验不同风格的音乐课堂小结•总结阳光年华乐队及其音乐作品的特点和重要性•提醒学生，音乐鉴赏需要长期练习和积累四、教学反思本节课通过让学生了解阳光年华乐队及其音乐作品的方式，提高了学生对现代音乐的认识，同时通过音乐鉴赏的训练，培养了学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
但是，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对音乐节奏和情感表达理解困难，需要更多的实践和指导。
在今后的教学中，应该更加注重实践和巩固，让学生在不断练习中提高音乐鉴赏的能力。
江苏凤凰版六年级上册音乐全册教案(最新)
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2017江苏凤凰版六年级上册音乐全册教案
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苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》说课稿
苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》说课稿一. 教材分析《阳光年华》是苏少版六年级音乐上册第8单元的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了童年时光的阳光和快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，充满活力；第二乐段节奏舒展，旋律优美，富有感染力。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的表现力和感染力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了基本的了解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，乐于参与各种音乐活动。
然而，由于个体差异，学生在音乐技能、音乐素养和音乐表现力方面还存在一定差距。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的音乐素养和表现力。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《阳光年华》，让学生感受童年时光的阳光与快乐，培养他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
2.过程与方法：引导学生参与歌曲的演唱、演奏、欣赏等实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《阳光年华》的歌词和旋律，了解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐符号和术语。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《阳光年华》的歌词和旋律，能够熟练演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及音乐符号的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学手段，提高学生的音乐体验和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲引发学生的兴趣，然后介绍本节课的歌曲《阳光年华》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景、结构、旋律等特点，引导学生跟唱歌曲。
3.分析歌曲：分析歌曲中的特殊音阶、节奏等，让学生了解并掌握音乐符号和术语。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱、演奏、欣赏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
六年级上册音乐教案 第八单元 阳光年华 第3课时 苏少版
第三课时
[教学内容]阳光年华
[教材分析]《阳光年华》是一首充满纯真、对未来满怀美丽遐想的儿童合唱歌曲。
旋律运用了重复变化、同头异尾等创作手法，以齐唱、合唱的演唱形式描绘了祖国花朵在辛勤园丁的哺育下，幸福、茁壮成长的情景。
[教学目标]
1、《阳光年华》欣赏前回顾、感受有阳光的日子的舒适与美好，体会处于阳光年华的学生时代是多么的幸福。
2、通过欣赏理解如什么样的旋律是同头异尾？什么样的旋律是重复变化？
[教学重点]能根据段落的变化，选择或创作不同的方式，和着音乐做一做律动。
[教学难点]欣赏时注意区分齐唱与合唱部分，感受歌曲旋律、节奏、情绪的特点，[课前准备]：多媒体、钢琴、配套CD
[教学过程]：
一、找一找，唱一唱合唱部分相同及不同的节奏和旋律，这种变化叫做“同头异尾”或“重复变化”。
二、我的编创
聆听《阳光年华》，根据段落的变化选择或创作不同的方式，和着音乐做一做。
我的编创：阳光年华根据段落的变化选择或创作不同的方式感受与表现，如齐唱部分采用四种不同的节奏和着音乐做一做，合唱部分可以简单一点。
捻指、
弹舌、拍腿、拍手等都是很好的创作方式，大胆地说出自己的创意，然后相互交流合作。
齐唱部分
合唱部分
三、成长在新时代的阳光下，沐浴着党的和煦春风，忆苦思甜，一起来聆听和歌唱吧！
1.在灿烂的阳光下（童声合唱视频）
2.在灿烂的阳光下（混声合唱视频）
3.听妈妈讲那过去的事情（童声合唱视频）
[教学反思]：。
苏少版音乐六年级上册《听：阳光年华初升的太阳》说课稿
苏少版音乐六年级上册《听：阳光年华初升的太阳》说课稿一. 教材分析《听：阳光年华初升的太阳》是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了初升的太阳给大地带来的光明和希望。
歌曲采用大调式，节奏明快，富有活力，旋律简单易学，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的和谐美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中，需要进一步培养音乐审美、创造力和团队协作能力。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，发挥个性特长，感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：让学生在欣赏和演唱《初升的太阳》的过程中，感受到音乐的优美旋律，培养对音乐的热爱，激发积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《初升的太阳》，了解歌曲的基本结构，分析歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐术语。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《初升的太阳》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较难把握，需要学生在练习中逐步提高音准和节奏感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、分析、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，发挥个性特长。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示歌曲的乐谱，进行直观教学。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾之前学过的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《初升的太阳》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，对学生进行个别辅导。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养团队协作能力。
5.分析：讲解歌曲的结构、节奏、旋律特点，让学生进一步理解歌曲。
6.讨论：引导学生探讨歌曲的主题和情感，提高学生的音乐感悟能力。
苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》全部教案(集体备课个人修改版)
实验小学教师备课笔记提问：你听到海鸥在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？3）视唱B段旋律。
4）听音练习：用A段的前八小节。
4、歌曲的处理。
D速度：稍快。
2）力度：变化应较大一些可以形成对比。
5、活动与练习1）、按教材上要求作听音练习。
问：歌曲处理时应注意什么？2）、做练习前让学生先观察每一条节奏的特点。
节奏练习的准确性。
问如何才能把节奏听的准确？3）、欣赏黄河大合唱。
6、总结、下课。
板书设计教学得失第（2）课时内容：听《初升的太阳》、唱《四季童趣》（1）有感情地朗读歌词;（2跟录音哼唱歌词;（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）6、各组成果展示。
7、教师小结：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
板书设⅛教学得(3)换气记号要注意，乐句要清晰分明。
(4)五拍长音要保持音值，控制好气息。
(5)开始时可以慢速逐句进行，要稳住速度。
五、跟伴奏练习第5课时还课及时评价，记录。
学唱中关注弱起节奏的准确进入，和后半段八度大跳及三次出现的小字二组E的音准。
用有力度变化的声音唱好这板书设Th金学得。
新教材苏教版六年级音乐教案上册
第一单元七彩桥第一课时第二课时第三课时第四课时第二单元丝竹流韵第一课时第二课时第三课时第三单元北国豪情第一课时第二课时第三课时洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜头:类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具掏洋芋就是掘洋芋3.学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐。
学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐跟着口令（节拍）一、二、一、二做动作。
4.歌曲中念白部分（出示歌谱）注意节奏边掘地边念念白 4句5.刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？我们同学一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做“你能在念白出现时，做掘地的动作吗？”6.师生合作完成歌曲（师唱，生念白）练习节奏，正确区别前、后、全十六分注意进入的拍点7.跟着琴声学唱第一声部（1）初步学会高音大跳6 3 2 6 2 3 1 3两个不同结束音 5556 3216 2 –5556 3216 6 –（观察观察两个乐句相同处和不同处）(2) 唱好切分节奏这首歌曲中多次出现了×××节奏，后两个音符合二为一，这也是一种切分音节奏，板书（×××→×××）它改变了原来的前强后弱的规律，突出强调后边一个字，如第二“头”的“头”、第三乐句中的“下去”，还有第一乐句中的“蚂蚱儿”是一个“儿化音”，也是唱出切分的感觉，强调的是“蚂蚱”的“蚱”，使歌曲的重音突出，充满了动感，好像在劳动的过程中正好在这个节骨眼上用力，你看“提起那个头”，“一头那个下去”。
我们跟着琴再来唱一遍，感觉一下是不是这样？特殊的切分节奏×××一头那个下去蚂蚱儿（3）跟琴唱，感觉一下是不是这样？(伴奏时左手强调一下切分音)9、完整演唱歌曲，把握歌曲情绪、情感，表现出民歌的风格《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦情景。
歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。
小学音乐六年级上册第八单元《阳光年华》教案
第八单元阳光年华第一课时[教学内容]：听《初升的太阳》；唱《七色光之歌》[教材分析]：《初升的太阳》根据深沉而悠长的同名蒙古民歌音调改编。
草原上的人们渴望美好的生活就像初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。
《七色光之歌》是一首欢快、活泼且富于朝气的歌曲。
歌词简练，形象鲜明，旋律明快、热情而富于幻想。
[教学目标]：1.认识和了解马头琴这一独特的蒙古族乐器，感受其独特的音乐特点；2.学生能够学会演唱歌曲《七色光之歌》3.能用有弹性的声音演唱歌曲，能用歌声表达自己的感情。
[教学重点]：感受马头琴的音色特点。
[教学难点]：声断气连的演唱方法。
[课前准备]：多媒体、钢琴、配套CD[教学过程]：一、组织教学二、情景导入1.多媒体展示辽阔的大草原，漂亮的蒙古包，成群的牛羊2.师问：同学们，你们知道这些是什么地方吗？生答：蒙古。
3.多媒体展示多样的内蒙古民族风情4.这时，背景音乐响起了马头琴的音色5.介绍马头琴，同时展示其图片马头琴一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和用马头装饰的琴柄,为蒙古族人民喜爱的乐器。
中国蒙古族民间拉弦乐器。
蒙古语称“绰尔”。
琴身木制，长约一米，有两根弦。
共鸣箱呈梯形。
声音圆润，低回宛转，音量较弱。
相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
郭小川《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，蒙古包里拉起了马头琴。
”三、欣赏《初升的太阳》1.聆听全曲，感受其情绪、风格2.观看反映牧民幸福生活，展现草原美好风光的视频，背景音乐为《初升的太阳》3.引导学生听辨乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受（可用舞蹈、诗朗诵、歌唱等多种方式来表达）4.介绍“马头琴世界第一人”齐·宝力高，蒙古族马头琴演奏家，国家一级演奏员，1979年起曾先后出访诸多国家，受到当地听众的热烈欢迎和高度评价。
苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》教学设计
苏少版六年级音乐上册第8单元《阳光年华》教学设计一. 教材分析《阳光年华》是苏少版六年级音乐上册第8单元的一首歌曲。
歌曲以富有感染力的旋律和生动的歌词展现了阳光年华的美好。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但部分学生可能对歌曲中的情感表达和音乐风格还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙之处。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《阳光年华》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中的情感表达，培养他们的情感共鸣。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达和风格。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐素养。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《阳光年华》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生正确发音和韵律。
随后，教授歌曲的旋律，让学生跟随教师演唱。
3.操练（10分钟）教师设置一些简单的节奏练习，让学生分组演唱，培养他们的合作意识。
同时，教师对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
随后，让学生自主练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的阳光年华代表了什么？让学生分享自己的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的美感和情感表达。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
苏少版音乐六上第八单元阳光年华说课稿
苏少版音乐六上第八单元阳光年华说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第八单元阳光年华》是一首富有感染力和生动性的音乐教材。
本节课的主题是青春年华，通过歌曲、欣赏、讨论等方式，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
教材以人音版为依据，结合苏少版的特点，选用了多首适合学生演唱、欣赏的优秀歌曲，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析本节课针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生具有丰富的想象力和创造力，对音乐有着浓厚的兴趣。
他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，具备一定的音乐鉴赏能力。
然而，在音乐表现力和团队协作方面，部分学生仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习本节课的内容，让学生感受青春年华的美好，培养他们积极向上的人生态度。
2.过程与方法：引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《阳光年华》的演唱技巧，了解音乐的基本元素，提高音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《阳光年华》的演唱技巧和音乐鉴赏能力的培养。
2.教学难点：音乐节奏的把握和团队协作能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、欣赏视频，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：以一首青春洋溢的歌曲《青春舞曲》激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.歌曲欣赏：播放歌曲《阳光年华》，让学生感受歌曲的魅力，引导他们关注歌曲的节奏、旋律等元素。
3.歌曲学习：分析歌曲《阳光年华》的结构、节奏、旋律等，教授歌曲的演唱技巧，让学生跟唱。
4.讨论与实践：分组讨论，让学生分享对歌曲《阳光年华》的理解和感受，进行小组合唱实践。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐。
苏少版音乐六年级上册《听：阳光年华 初升的太阳》教案
苏少版音乐六年级上册《听：阳光年华初升的太阳》教案一. 教材分析《听：阳光年华初升的太阳》这首歌曲是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以明快的旋律和优美的歌词展现了阳光年华的美好。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养，同时，歌曲中的歌词也具有很好的教育意义，可以帮助学生树立正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和欣赏能力有所提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激发，以提高他们的音乐素养和审美能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《听：阳光年华初升的太阳》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，引导学生树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.正确的价值观的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
3.互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《听：阳光年华初升的太阳》的音频、视频资料。
2.乐谱：歌曲《听：阳光年华初升的太阳》。
3.黑板、粉笔。
4.教学设备：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《听：阳光年华初升的太阳》，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对歌曲的感悟，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱、对唱等形式的操练。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的竞争意识，巩固所学知识。
六年级音乐上册第八单元《阳光年华》教案苏少版完美版
六年级音乐上册第八单元《阳光年华》教案苏少版完美版第八单元阳光年华1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱重点：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
第一课时一、学唱《阳光年华》：1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。
2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。
3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。
二、欣赏《初升的太阳》：1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋律的感觉如何？2、初听乐曲：听后师生交流。
3、介绍乐器：马头琴4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效果。
5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。
6、再听《初升的太阳》：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。
三、学唱《阳光年华》：1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。
2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的思想感想。
第二课时歌曲：七色光之歌教学内容：欣赏歌曲：七色光之歌一、教学目标：1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
二、教学重点：自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
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第八单元阳光年华
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱
重点：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
第一课时
一、学唱《阳光年华》：
1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。
2、配乐朗诵歌
词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。
3、处理歌曲：用什么样
的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富
情感。
二、欣赏《初升的太阳》：
1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，
今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋
律的感觉如何？
2、初听乐曲：听后师生交流。
3、介绍乐器：马头琴
4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效
果。
5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓
郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽
阔的旋律。
6、再听《初升的太阳》：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一
段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在
人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌
式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳
光的渴望与赞颂。
三、学唱《阳光年华》：
1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值
得珍惜，用什么样的心情和行动度过。
2、用歌曲来表达出青春少年对
未来充满希望和信心的思想感想。
第二课时
歌曲：七色光之歌
教学内容：
欣赏歌曲：七色光之歌
一、教学目标：
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进
行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
二、教学重点：
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表
演。
第二课时
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
1、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
提问：同学们，生活中有很多种颜色，请告诉老师，你能说出几
种？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜
今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容：
1、聆听全曲。
初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？
3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。
三、课堂小结：
通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。
第三课时
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
3、用自然轻快的声音学唱歌曲《七色光之歌》。
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。
教学过程：
一、聆听并演唱歌曲。
活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
歌曲的调式是什么？这是一首几段体结构的歌曲？每段有几个
乐句？哪个地方是切分节奏？波音处的演唱与没有波音的比
较？
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳跃的、连贯的。
歌曲的情绪是：温暖的、欢快的、充满朝气的
休止拍节奏对表现情绪有什么意义？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？
三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
四、我来跳跳。
跟着书上图片的四组基本舞蹈动作。
学习模仿，
注意脚步和手位
的正确姿势。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用学会的动作进行表演。
第四课时
歌曲《四季童趣》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏
教学过程：
一、创设情境，节奏练习
1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）
学生回答：春天
2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？
学生回答：放风筝、春游……
3、节奏练习：
师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①XXXXXXX
②XX0XXXX
③XX0XXXX
（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍听录音范唱
思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？
2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师
的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？
学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
3、再听录音
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。
（教师范唱）
学生交流：小朋友的心情越来越开心。
通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱两段
9、情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）
三、拓展延伸：
1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。
2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？
3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时
光，同时让我们感受到四季不同的美。
纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。