人教版九年级历史与社会上册30年代的大危机

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九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第三课美国的资本主义改革教学课件人教版

“繁荣”的背后孕育严重的经济危机表现:
（1）生产处于无政府状态，盲目扩大生产。
（2）人民的消费能力没有相应提高,产品销售不出去，引起产品积压。即“生产相对过剩” （3）美国政府和资本家刺激消费，采用分期付款。
（4）股票投机猖獗。
2.经济危机的爆发时间：1929年
开始国家：美国
开始标志：纽约股票市场崩溃
阅读教材内容及所给资料，完成：
1）说一说，美国20世纪20年代的经济繁荣有哪些具体表现？
2）想一想，为什么会出现20年代的繁荣？
第一次世界大战结束之后，形成了怎样的政治格局？这一格局带来了怎样的影响？
形成了凡尔赛－华盛顿体系，这种新格局暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
直接原因：过度的股市投机
1929年10月24日黑色星期四
1929年----1933年经济危机爆发
焦虑不安的人们注视着华尔街股票黑色星期四的华尔街的下跌
1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。
阅读教材内容，归纳经济危机爆发的原因
贫富差距过大
股票投机过度
农业减少产量，提高价格
失业流浪人员众多，社
以工代赈，大力兴建公共工程；建立
会很不稳定
社会保障社会保障制度
与就业
罗斯福发表第一次“炉边谈话”
为了恢复公众对银行的信任，1933年3月12日，罗斯福通过无线电广播发表第一次“炉边谈话”，向公众解释关闭银行的原因及联邦政府重整金融系统的措施，同时宣布将陆续使经过审核合格的银行重新开业。
1929---1933年的经济危机中，美国的失业者在百老汇前排长龙等待救济

《30年代的大危机》开辟新的发展道路-人教版历史与社会九年级上册

贫富差距过大
股票投机过度
过度信贷消费
经济危机
市场供需矛盾（生产相对过剩）
生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
直接原因
根本原因
资本家盲目扩大生产, 导致生产相对过剩。
2．爆发:
1929年, 股价被哄抬到远远高于生产利润的程度, 金融市场的稳定性受到严重冲击。10月24 日, 美国华尔街股市形势急转直下, 股价狂跌。股票交易所里掀起抛售股票的狂潮, 股市崩溃续暴跌, 繁荣景象化为乌有, 经济危机全面来袭。
仅1933年一年就有640万头猪被活活扔到河里淹死, 有5万多亩棉花被点火烧光。
同样在英国, 在法国, 在荷兰, 在丹麦, 整箱的桔子, 整船的鱼, 整袋的咖啡豆被倒进大海, 无数的奶牛、小羊被杀死。
德国的失业者在领取供应汤美国农场主销毁剩余牛奶
一家人的住处
这位32岁的母亲卖掉了房子和服饰, 以便全家七个孩子能有吃的。全家只能吃捡来的蔬菜度日。
时间: 1929——1933年
开始的国家: 美国
开始的标志: 1929年10月24日“黑色星期四”, 纽约股票市场崩溃。
股票是股份公司发给股东的入股凭证和取得股息的有价证券。股票本身没有价值, 之所以有价格能买卖, 就因为拿着它可以向公司领取一定的股息。股票通常在证券交易所进行买卖。股票价格与股票票面金额不一致。经济繁荣时期, 买进股票者多, 股票价格猛涨。经济危机时期, 卖出股票者多, 股票价格急跌。股票主要有融资等功能; 资本主义国家的企业都是私有的, 采用股份制经营。企业生产停滞而其股票热卖, 则多为炒作, 纯属泡沫。
请运用上面的资料, 归纳经济危机的三个特点: 波及范围广、持续时间长、破坏性大。

人教版《历史与社会》九年级上册2.3.1《30年代的大危机》教案

（1）资本主义的社会制度决定了“过剩”的产品是不可能无偿分配给穷人的
（2）产品“过剩”是相对的。
（3）由于资本界资本主义国家的影响
危机很快波及世界各国，演变成一场世界性的资本主义经济危机。这场危机持续了
结合20世纪初的世界格局，思考：为什么经济危机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机？
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解材料中反映的“煤太多”是否“多”到广大人民都不需要了？是相对于什么而“多”了？为什么会出现这种状况
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解经济危机对世界资本主义国家的影响
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解为什么经济危机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机
培养学生的获取、解读、分析信息的能力，从事实中论证俄国的经济实力比较弱，落后于其他的资本主义国家
《30年代的大危机》教案
课题
《30年代的大危机》
单元
第二单元
学科
历史与社会
年级
九年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标》
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。
能力目标
通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
工人农民实际收入增长缓慢，财富高度集中到资本家手里。生产能力增长；消费能力不足。
汽车、收音机……按月分期付款。
有的农场主赊购的拖拉机已经用坏，还没付清赊购的钱。
有的家具店对年青的新婚夫妇说：“分期付款，你负责打扮姑娘，我们来布置新房。”
殡仪馆也登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
谈一谈你对“分期付款，刺激消费”的看法？

人教新课标历史九年级上册第二单元第三课《30年代的大危机》练习

《30年代的大危机》练习一、选择题1.以下哪种矛盾直接引起了1929年的资本主义经济危机（）A.工人与资本家之间的矛盾B.大生产者与私有制之间的矛盾C.生产能力与消费能力之间的矛盾D.大资本家与小投资者之间的矛盾2.30年代的大危机首先发生在（）A.德国B.英国C.美国D.法国3.1929年美国发生的经济危机迅速波及整个资本主义世界，这主要是（）A.世界市场的作用B.资本主义在全球占据优势C.美国是头号资本主义大国D.经济规律在起作用4.下列关于1929年-1933年经济危机特点的表达，不正确（）A.波及范围特别广B.失业人数多C.破坏性特别大D.持续时间比较长5.下列对1929-1933年世界性经济危机对资本主义世界的影响的表述，不正确的是（）A.从根本上动摇了资本主义制度B.结束了资本主义的相对稳定时期C.使各国加强了国家对经济的干预 C.激化了各国之间的矛盾，造成了战争的危险6.1926年，美国市场上的汽车约70%是用分期付款的形式购买的，当时美国流传的说法是“一美元首付，一美元月供”。

”与这种现象相对应的体验是（）A.牛奶面包供不应求B.找工作难如登天一般C.为共渡难关各国亲密无间D.整个西方世界像一潭死水般平静二、非选择题8.读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：世界工业生产指数（以1928年为100）材料二：1932（1）根据材料一，分析1929年到1933年经济危机的特点。

（2）根据材料二，分析各国受经济危机的破坏程度。

（3）为挽救危机，各个国家分别采取了什么措施（列举两国的措施）？答案：一、选择题：1C 2C 3A 4B 5A 6D 7B8.（1）涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大。

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.3.130年代的大危机教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.3.1 30年代的大危机教学设计一、课程基本信息1.课程名称：30年代的大危机2.教学年级和班级：浙江省九年级3.授课时间：2课时4.教学时数：90分钟二、核心素养目标1. 理解并分析1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机的原因、特点及其影响。

2. 掌握罗斯福新政的主要措施和意义，认识其对美国及世界经济发展的重要影响。

3. 培养运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，从经济基础与上层建筑的矛盾运动中认识社会发展的规律。

4. 提升史料实证能力，学会运用 multipage、mindmap 等工具对相关历史资料进行整理和分析。

5. 培养批判思维，对30年代大危机及相关历史事件进行客观、公正的评价。

三、重点难点及解决办法1. 重点：理解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机的原因、特点及其影响。

解决办法：通过时间轴、数据图表等方式，直观展示大危机的发展过程，引导学生深入分析危机的根源和影响。

2. 重点：掌握罗斯福新政的主要措施和意义。

解决办法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验新政的实际运作，理解其对美国及世界经济发展的重要影响。

3. 难点：运用历史唯物主义观点分析历史问题。

解决办法：结合具体历史事件，引导学生理解经济基础与上层建筑的矛盾运动，认识社会发展的规律。

4. 难点：史料实证能力的培养。

解决办法：利用multipage、mindmap等工具，对相关历史资料进行整理和分析，提升学生史料实证能力。

5. 难点：批判思维的培养。

解决办法：组织课堂讨论，让学生对30年代大危机及相关历史事件进行客观、公正的评价，培养批判性思维。

四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2. 课程平台：学校教学管理系统、历史与社会课程网站等。

3. 信息化资源：相关历史视频资料、图片素材、文档资料等。

4. 教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、时间轴展示、数据图表分析等。

30年代的大危机上课教学方案设计

30年代的大危机教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教九年级历史与社会第二单元第三课“30年代的大危机”教学设计课程标准：3-1-7列举实例，分述苏联早期社会主义建设、印度争取独立运动、土耳其革命、美国罗斯福新政和德国纳粹党上台的历史背景和国情特点。

教学目标：．知识与技能：掌握1929-1933年经济危机的特点，理解经济危机出现的原因。

2．过程与方法：（1）通过观看图片和视频，感受经济危机爆发时的一些表现和特点。

（2）通过史料分析，理解经济危机爆发的根源。

（3）通过表格数据，感受经济危机的影响。

通过合作探究，理解解决经济危机的办法。

通过预学习，体会08金融危机对中国带来的影响。

（6）通过合作探究，体会中国政府解决危机的措施。

3．情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

教学重点：掌握1929-1933年经济危机的特点理解经济危机的根源及对世界和中国的影响教学难点：理解经济危机的根源及对世界和中国的影响教学方法：多媒体教学教学过程导入：描述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。

思考：为什么会出现这些奇怪的现象呢？新课教学：一、短暂的经济繁荣资料1：美国1919年国民生产总值为742亿美元增长到1929年达到1031亿美元。

资料2：自动化和半自动化机器的广泛使用，生产合理化运动，如泰勒制和福特汽车生产线等制度创新大大提高了劳动生产率。

资料3：为了刺激消费，政府推广分期付款等方法。

资料4：P40图2—27美国居民收入总和阅读教材内容及所给资料，完成：（1）说一说，美国20世纪20年代的经济繁荣有哪些具体表现？（2）想一想，为什么会出现20年代的繁荣？二、繁荣背后的危机资料1：20世纪20年代，汽车的生产方式不断改进。

30年代的大危机(课件+教案+练习)

危机的启示
·危机与繁荣相关，居安思危。 ·当今世界全球经济联系越来越密切，应对经济危机必须加强国际合作，构建和谐世界。 ……
（即社会需要什么就生产什么，需要多少就生产多少）；但是另一方面私有制使生产资料（土地、厂房、机器设备、工具、原料）又都集中在少数资本家手中，而资本家在高额利润的驱使下根本不顾社会需要进行生产，而是什么赚钱就生产什么。这必然导致生产和消费出现矛盾。
通过材料回答，生产和消费这一矛盾产生的根源是什么？
①财富过于集中在少数资本家手中
生产过剩
相对购买力的过剩
②多数消费者（无产者）工资低，缺乏购买力 ③产品卖不出，积压、显得过剩
我来说影响
经济危机的影响
经济危机引发社会危机和政治危机。
美国：失业工人、退伍军人示威游行资本主义各国的社会矛盾尖锐，政局动荡，政府纷纷寻找摆脱危机的办法。法国：工人罢工频繁，社会动荡德国：工人罢工接连，法西斯乘机得势美国实行罗斯福新政日本：军国主义迅速抬头德、意、日建立了法西斯专政，成为欧亚战争策源地。
材料中的数据说明了什么？
工人农民实际收入增长缓慢财富高度集中到资本家手里
贫富悬殊
生产能力增长
消费能力不足
生产与消费矛盾 20年代产品相对过剩
分期付款刺激消费
汽车、收音机……按月分期付款。有的农场主赊购的拖拉机已经用坏，还没付清赊购的钱。有的家具店对年青的新婚夫妇说： “分期付款，你负责打扮姑娘，我们来布置新房。” 殡仪馆也登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
分期付款最初在一定程度上刺激美国经济的发展和繁荣。
但当分期付款过度发展后，造成经济“繁荣”的假象，这就为经济危机埋下重大的隐患。

人教版九年级上册历史与社会3.1.1 30年代的大危机(同步练习)

30年代的大危机（同步练习）总分 100 分，共 3 大题 13 题例题讲解(总分 10 分，共 2 题)1. (5分) 例1罗斯福曾说：“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。

这不仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。

”材料中的这场战争（）A. 引发了资本主义各国的政局动荡B. 刺激了法西斯国家的侵略野心C. 巩固和发展了资本主义制度D. 使第二次世界大战进一步扩大相关链接2. (5分) 例2阅读1925—1945年美国失业率变化情况示意图。

1929—1933年失业率急剧上升的主要原因是（）A. 第一次世界大战的爆发B. 华盛顿会议的召开C. 资本主义经济危机的影响D. 纽约股票市场的崩溃基础训练(总分 80 分，共 10 题)3. (8分) 1931年，在美国纽约州的一所小学里，有一位老师劝一个小女孩回家吃东西，可小女孩有气无力地说：“不行啊，我们家是轮流吃饭，今天该我妹妹。

”这表明（）A. 罗斯福新政没有效果B. 美国人的生活方式与中国人不同C. 美国即将爆发经济危机D. 经济危机使美国人民生活极其艰难4. (8分) 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。

”材料中描述的这种状况，开始出现于（）A. 1931年B. 1933年C. 1929年D. 1935年5. (8分) 1929—1933年资本主义世界经济危机的特点有（）①持续时间长②破坏性极强③席卷了整个资本主义地界④导致了德意日法西斯专政的建立A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④6. (8分) “我曾修过一条铁路，如今它已建成——兄弟，能给我一角钱吗？……我曾建过一座塔楼，如今它已竣工——兄弟，能给我一角钱吗？”这首流行于20世纪二三十年代的歌曲，反映了当时美国（）A. 兴建基础设施B. 乞讨风气时尚C. 出现经济危机D. 社会道德沦丧7. (8分) 1929—1933年资本主义世界经济危机期间，当时人们最有可能的体验是（）A. 找工作非常困难B. 牛奶、面包价格飞涨C. 西方世界平静安宁D. 各国同心协力，共渡难关8. (8分) 下表是1929—1933年间美、德、英、法、日等国的工业生产下降情况表，从表中最能反映出此次资本主义世界经济危机（）A. 首先爆发于美国B. 范围特别广C. 持续时间特别长D. 激化了阶级矛盾9. (8分) 1929—1933年经济大危机中受害最深的是（）A. 资本家B. 政府官员C. 农场主D. 广大人民群众10. (8分) 下表是根据有关资料统计的欧美主要国家税率列表，对下表的表述正确的是（）A. 各国提高税率，促进了国际贸易的迅速发展B. 经济危机引发欧美国家间的关税战C. 美国推行罗斯福新政，提高税率D. 英国的经济增长速度最慢11. (8分) 1932年2月，一个美国人在国会委员会上陈述他近三个月的见闻：数以千计的羊羔被牧羊人杀了，因为羊在市场上卖的钱还不够支付运输它们的费用。

【知识学习】30年代的大危机教学设计

教学目标：．知识与技能：掌握1929-1933年经济危机的特点，理解经济危机出现的原因。

2．过程与方法：（1）通过观看图片和视频，感受经济危机爆发时的一些表现和特点。

（2）通过史料分析，理解经济危机爆发的根源。

（3）通过表格数据，感受经济危机的影响。

通过合作探究，理解解决经济危机的办法。

通过预学习，体会08金融危机对中国带来的影响。

（6）通过合作探究，体会中国政府解决危机的措施。

3．情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

思考：为什么会出现这些奇怪的现象呢？新课教学：一、短暂的经济繁荣资料1：美国1919年国民生产总值为742亿美元增长到1929年达到1031亿美元。

资料2：自动化和半自动化机器的广泛使用，生产合理化运动，如泰勒制和福特汽车生产线等制度创新大大提高了劳动生产率。

资料3：为了刺激消费，政府推广分期付款等方法。

【历史课件】30年代的大危机课件

我会三项技能，
我会说三国语言，
我已经有三年工龄了，
我有三个孩子，
我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作
结合20世纪初的世界格局，讨论：为什么经济危机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机？
1929----1933年资本主义经济危机的特点:
特点具体表现
影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机
通过材料回答，生产和消费这一矛盾产生的根源是什么？
三、1929—1933经济大危机
阅读教材内容，归纳经济危机爆发的原因
贫富差距过大股票投机过度过度信贷消费生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
经济危机
市场供需矛盾（生产相对过剩）
直接原因
根本原因
经济危机的实质
①财富过于集中在少数资本家手中
环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有 2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了 11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
一、短暂的经济繁荣
资料1：美国1919年国民生产总值为742亿美元增长到1929年达到 1031亿美元。资料2：自动化和半自动化机器的广泛使用，生产合理化运动，如泰勒制和福特汽车生产线等制度创新大大提高了劳动生产率。资料3：为了刺激消费，政府推广分期付款等方法。资料4：
涉及范围特别广持续时间比较长破坏性特别大
从1929年到1933年，前后共5个年头
1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3以上；资本主义世界贸易总额缩减了2/3
P42这段对话显示出了什么社会问题？

人教版历史与社会九年级上册 (罗斯福新政)开辟新的发展道路教学课件

四、举办救济和公共工程
增加就业刺激消费稳定社会
1935年的《全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇主不得敢干预和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。
1938年的《公平劳动标准法》：规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。
新年伊始，国会曾拨款5亿美元资助需要帮助的人。对这一措施，有人坦言：“我宁愿下半生呆在排水沟里，网页不愿去领一分钱救济了。”政府则担心仅靠救济会造就一个专门等靠救济的惰性群体。想一想，新政中为什么要采用以工代赈的方法解决失业问题？
从经济的角度看：以工代赈不仅能够提供国家建设所需的人力，还能够解决失业，促进社会稳定
到1940年，美国基本实现农业化，居世界首位。
根据以上材料，结合教材知识，分析罗斯福新政的作用及
其影响。
（1）1933-1936 美国经济逐渐恢复
（2）1935-1939 工业生产达到最高水平农业生产也保持稳定
（3）二战时
美国彻底摆脱危机
如何认识罗斯福新政？
1、从现实影响上看，减轻了危机对美国的危害加速了美国生产力的恢复；缓和了美国社会的矛盾，一定程度上避免了美国走上了法西斯的道路。 2、从深远影响上看，开创了国家干预经济的新模式—国家垄断资本主义。对战后美国社会经济改革以及西方资本主义国家的社会改革产生了深远影响。 3、从实质上看，是在维护资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的调整。
胡佛政府应对措施：自由经济，有限的
发危机措施
罗
（1）复兴银行业
斯福
罗斯福新政
（2）调整工业（3）整顿农业（4）解决失业

人教版历史与社会九年级上册：2.3 美国的资本主义改革课件(共26张PPT)

3.特点：
特点
具体表现
危机重创了美国，并迅速席卷
涉及范围特别广了整个资本主义世界，引起了工业、
农业、商业、金融业等行业的危机；
持续时间比较长从1929到1933年，前后共5个年头；
破坏性特别大
1933年与1929年相比，整个资本主义工业生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2/3；
经济大危机之原因
直接原因：生产相对过剩。
根本原因：资本主义社会的基本矛盾：即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
在资本主义社会，在经历了两次工业革命之后，生产力飞速发展，社会分工也越来越细。这就要求各个生产部门必须密切协同、步调一致，进而形成社会化大生产。但在资本主义社会，由于生产资料归私人所有，少数垄断资本家占有大部分生产资料，他们为追求利润，不断地扩大再生产，这就势必打破平衡，引发恶性竞争，激化社会生产各个部门之间的矛盾，进而导致经济危机。
贫富差距过大
股票投机过度
过度信贷消费
经济危机
生产的社会化
市场供需矛盾
与生产资料
（生产相对过剩）私人占有之
间的矛盾
直接原因
根本原因
资本家盲目扩大生产，导致生产相对过剩。
2.爆发：
1929年，股价被哄抬到远远高于生产利润的程度，金融市场的稳定性受到严重冲击。10 月24日，美国华尔街股市形势急转直下，股价狂跌。股票交易所里掀起抛售股票的狂潮，股市崩溃。这一天被称为 “黑色星期四”。短短几天内，股票价格连续暴跌，繁荣景象化为乌有，经济危机全面来袭。
翻译右侧图片中求职牌上的文字，体会失业者的困苦生活、焦急心情和就业的艰难程度。
我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。

人教版《历史与社会》九年级上册2.3.1《30年代的大危机》习题(含答案)

《30年代的大危机》试卷一、选择题1.如图的漫画将1929-1933年的资本主义经济危机比作笼罩全球的巨大章鱼，形象地反映了这次经济危机的特点之一是（）A.波及范围广B.持续时间长C.股票销售量大D.破坏性强2.如图反映了哪国的历史进程？（）A.英国B.美国C.日本D.俄国3.1929年，资本主义世界爆发空前严重的经济危机。

对此次危机认识不正确的是（）A.导致德日走上了法西斯道路B.激化了各主要资本主义国家的社会矛盾C.是资本主义国家推行干预经济政策的结果D.从美国开始席卷了整个资本主义世界4.20世纪30年代的经济大危机使资本主义世界工业生产下降1/3以上，贸易总额缩减2/3．可见，这场大危机（）A.破坏特别大B.范围特别广C.时间特别长D.伤亡特别多5.1929年，一次空前严重的经济大危机在美国爆发。

下列不是经济大危机特点的是（）A.涉及范围广B.持续时间长C.股票销售量大D.破坏性大6.据统计，1929-1933年经济危机期间，资本主义工业生产下降37.2%，工业产量倒退至19世纪末20世纪初的水平，各国失业率达30-50%．这组数字反映出危机（）A.持续时间长B.波及范围广C.破坏性大D.来势猛烈7.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在西方经济确实是一团糟的同时，苏联正在继续经济发展方面的独特实验。

”题中的“一团糟”和“独特实验”分别是指（）A.经济大危机战时共产主义政策B.经济大危机苏联的五年计划C.二战后经济衰退赫鲁晓夫的改革D.二战后经济衰退美苏对峙8.1932年，某政客指出：“世界近两年来正在倒退，各国---采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。

”出现这一形势的主要原因是（）A.亚洲战争策源地的形成B.严重的经济危机波及世界C.两大军事集团疯狂扩军备战D.后起帝国主义国家要求重分世界9.下列词语中，属于1929-1939年常用的是（）①法西斯②经济大危机③国家干预经济④联合国。

30年代的大危机PPT教学课件

备买一辆汽车，但手中存款不足时，面对 “现在购物，以后付款”的消费方式，你会选择如何？
劳动生产率的提高使产品极大丰富，但当人们的购买能力不足时，产品就会出现积压和“过剩”；分期付款的消费方式解决了人们资金短缺和企业产品销售等问题，但同时也会让企业和银行面临贷款人还款能力不足的危机。
材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
为什么会出现这些奇怪的现象呢？
经济危机前美国经济的发展状况如何？
““世2美界0国年最方代高式水美，准国独的街一生头无活二的”！宣”传画
一、短暂的经济繁荣
资料1：美国1919年国民生产总值为742亿美元增长到1929年达到 1031亿美元。
资料2：自动化和半自动化机器的广泛使用，生产合理化运动，如泰勒制和福特汽车生产线等制度创新大大提高了劳动生产率。
Hale Waihona Puke 1825年英国发生世界历史上第一次经济危机，1857 年美国发生第一次世界性经济危机，1929～1933年，美国开始空前严重的经济危机。究其根源，都是由资本主义社会的基本矛盾所导致的，即生产的社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾。是不可避免，且会周期性的爆发。
梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。华尔街发出信号，美国往地狱里冲！
资料3：
阅读教材内容及所给资料，完成： 1）说一说，美国20世纪20年代的经济繁荣有哪些具体表现？
国民生产总值快速增长；居民收入总和不断增加；劳动生产率大大提高。
2）为什么会出现20年代的繁荣？
1.美国抓住发展机遇，将第二次工业革命的成果广泛应用到生产生活各个领域，推动生产力的发展； 2.一战后，世界获得暂时的和平与安定； 3.第一次世界大战对美国的影响。

初中九年级历史与社会《三十年代的大危机》PPT课件

请思考：材料中反映的“煤太多”是否“多”到广大人民都不需
要了？是相对于什么而“多”了？为什么会出现这种状况？
材料:两次工业革命后，大规模机器生产代替了私人小作坊，这时的生产就不是为了满足自给自足的需要，而是应该供给全社会，满足社会的需要。（即社会需要什么就生产什么，需要多少就生产多少）；但是另一方面私有制使生产资料（土地、厂房、机器设备、工具、原料）又都集中在少数资本家手中，而资本家在高额利润的驱使下根本不顾社会需要进行生产，而是什么赚钱就生产什么。这必然导致生产和消费出现矛盾。
阅读教材内容及所给资料，完成：
1）从资料1中，你能看到汽车行业的发展是怎样的？人们对汽车的态度又如何？ 2）如果你看到这则广告，你会去购买吗？ 3）资料2又告诉我们怎样的现实？如果你准备买一辆汽车，但手中存款不足时，面对 “现在购物，以后付款”的消费方式，你会选择如何？
“繁荣”的背后孕育严重的经济危机表现:
二、繁荣背后的危机
资料1：20世纪20年代，汽车的生产方式不断改进。以福特汽车公司为例，它所采用的流水线生产方式，使生产一台车的时间由14小时减少为1.5小时。在当时的美国，汽车不仅仅是一种交通工具，也称为身份和地位的象征。资料2：这一时期，美国居民收入总和在不断增加，但财富的3/5掌握在占全国人口2%的人手中。
1、生产处于无政府状态，盲目扩大生产。
2、人民的消费能力没有相应提高,产品销售不出去，引起产品积压。即“生产相对过剩” 3、美国政府和资本家刺激消费，采用分期付款。
4、股票投机猖獗。
三、经济危机的爆发时间： 1929年开始国家：美国开始标志：
纽约股票市场崩溃
黑色星期四的华尔街
焦虑不安的人们注视着华尔街股票的下跌

人教版历史与社会九年级上册30年代的大危机课件

30年代的大危机
20世纪二十年代末、三十年代初的美国
想一想：从中你能发现当时的美国发生了什么事？资本主义世界怎么啦？
1929年10月24日美国纽约股市突然打了个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全国，山穷水尽”来形容1932年的美国。 “只有黑暗时代才能与之媲美”
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你将如何应对？
“假如你是当时的一位失业者，你将怎么办?”
角色选择
谈论影响
经济危机的影响：
加深各国的时候危机加剧世界局势的紧张成为第二次世界大战的一个重要原因
评论危机提升认识
生产与消费的矛盾过度信贷消费股票投机过度
金融业工业农业商业失业 ……
资本主义国家的经济危机
• • • • • • • • • • • • • 1825年，第一次英国经济危机，也是世界历史上的第一次经济危机 1837年、 1847年英国经济危机 1857年，美国经济危机（迅速发展成第一次世界经济危机） 1866年始发于英国的经济危机 1872年美国铁路投资潮引发经济危机 1882年经济危机 1890年和1900年德国、俄国金融危机 1907年美国交易所危机 1929——1933年资本主义经济大危机 1937年短期经济危机 1967-1968年石油危机 1973年、 1980年、 1989年经济危机 1997年亚洲经济危机 2008年次贷危机
1929年—1933年，美国有1040万英亩的棉花被全部铲倒在地；
密西西比河漂满牛奶；
巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜……
1932年农产品滞销，农民总收入下降了57％，大批破产。
危机中的资本主义国家
我会3种技能，懂3种语言，有3年工龄，我有3个孩子，已经失业3个月了，我只想找一份工作。

2020-2021学年人教版九年级上册历史与社会3.1.1 30年代的大危机同步练习含答案解析

《30年代的大危机》同步练习一、选择题1．某年10月24日出现了空前的抛售风潮，一天内有12,894,650股股票易手；在10月28日的“黑色星期一”，股指更是狂泻13%；到10月29日，股市崩溃达到极点，有1638万股股票易手，再跌22%，再次打破历史纪录，损失比协约国所欠美国的战债还大5倍。

以上情景发生在（）A．1929年的华盛顿B．1933年的纽约C．1929年的纽约D．1928年的伦敦阅读下图，回答2-3题。

2．从下图中看出1929—1949年美国失业率最高的时段是（）A．1927—1933年B．1929—1933年C．1933—1937年D．1937—1939年3．你认为造成2题中高失业率的主要原因是（）A．经济大危机B．希特勒上台C．罗斯福新政D．二战爆发4．下面漫画将1929—1933年的资本主义经济危机比作笼罩全球的巨大章鱼，形象地反映了经济危机的特点之一是（）A．波及范围广B．经济待续发展C．股票销售量大D．美国成为世界头号强国5．期末复习时，初三年级的小红对部分具有因果关系的历史事件进行了梳理，同桌小刚发现了其中的一处错误，请聪明的你也来找一找（）A．第一次世界大战──凡尔赛──华盛顿体系建立B．资本主义世界经济危机──彼得格勒武装起义C．实行第一个“五年计划”──苏联成为工业国D．日本军部势力抬头──亚洲战争策源地形成6．20世纪20年代美国“繁荣”背后隐藏的危机包括（）①生产与消费的矛盾日益严重②分期付款的消费促成虚假繁荣③通货膨胀率高居不下④过度的股票投机增加了金融风险A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④7．（改编）股票是资本主义世界的晴雨表，1929—1933年的经济危机爆发的标志是A．股票暴涨B．工厂破产C．银行倒闭D．股票暴跌二、非选择题1．阅读材料，回答以下问题。

1929年10月24日美国纽约股市突然打了个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全国，然后资本主义国家都感冒了。