小学语文白杨教案
《白杨》教案(优秀6篇)
《白杨》教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是漂亮的编辑帮助大家找到的《白杨》教案（优秀6篇），希望对大家有所启发。
《白杨》教案篇一一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。
师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。
（板书：环境恶劣）师：咱们今天要学习的白杨就生活在这样艰难的环境当中，请大家齐读课题----《白杨》。
师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。
（点生谈感受）师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。
二、通过对话，了解白杨师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢？请同学们先自由组合读读父子三人的对话。
（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。
师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞）师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。
师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。
（出示小黑板）（点人读）师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？师：那请你试着把它填进去，读给大家听。
（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读）eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
小学语文课文白杨教案
小学语文课文白杨教案【篇一：人教版小学五年级语文《白杨》教学设计】小学语文《白杨》教案设计------龙岗希望小学张海军一、教材分析《白杨》是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
结合本单元“走进西部”的主题，本篇课文，一是要激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。
二是要培养学生联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高能力。
二、教学目标1、掌握生字词，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。
2、抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点感悟其内在的品质。
（重点）3、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
4、体会借物喻人的写作特点。
（难点）5、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
三、教学方法本课的教学以遵循三个原则为指导思想来设计教法、学法和教学程序。
一是以“三为主”原则。
以教师为主导，学生为主体，以语言文字为主线；二是直观性原则。
充分利用直观形象，创设情景，激发兴趣。
三是文道统一原则。
在学习课文时，教育学生学习边疆者的远大志向和奉献精神，增强其爱国主义情感。
在这样的前提下，本课的教法我主要运用诱思探究法和引疑推导法。
从整体着眼，以疑为主线，读思结合，使学生始终处于积极思考的学习状态。
采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在实践中探究新知，培养创新能力。
现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。
因此在本节课中，教法学法体现了以下特点：（一）、情景教学法。
采用各种办法激发学生学习的兴趣。
（二）、朗读品悟法。
让学生通过有感情地朗读和研读理解课文的内容。
（三）、合作交流法。
在教学活动中，通过教师的组织引导，帮助学生们在自主学习基础上合作、交流，完成本课学习目标。
五年级语文白杨教案
五年级语文白杨教案一、教学目标1.了解《白杨礼赞》的背景和作者，理解课文内容。
2.能够感悟课文意义，理解到在自然中感悟生命的重要性。
3.培养学生热爱自然、感悟生命、积极探索生命意义的意识和能力。
二、教学内容1. 《白杨礼赞》赏析1.导入：请同学们看一下这张图片，你们有什么感受，它给你们带来了什么启示？白杨树图片2.教师讲解：介绍《白杨礼赞》的背景和作者，让同学们对课文有一个大体的认知。
3.共同阅读：让同学们跟着老师的节奏阅读《白杨礼赞》，体验课文的情感和思想。
4.分组讨论：将同学们分成小组，互相分享对课文的感受和理解，以及自己感悟到的生命意义。
5.总结：让同学们走到讲台上阐述自己的感受和理解，让全班共同分享。
2. 生命的意义探讨1.导入：请同学们回想一下你们的生活经历，有没有一些非常感人的瞬间或故事，哪些事情让你们感到特别的生命意义？2.分组讨论：将同学们分成小组，互相交流分享自己的感人经历，探讨生命的意义和价值。
3.教师点拨：教师在小组讨论的过程中走动，引导同学们思考，帮助他们深入探讨生命的意义。
4.总结：每个小组安排一名同学走到讲台上，向其他同学分享他们小组的讨论成果。
5.反思：教师和同学共同回顾今天的探讨，让每个同学心中都有一个清晰的认识，明白生命的重要和生命的价值。
三、教学重点和难点1.重点：让同学们真正理解《白杨礼赞》中表达的思想，深入探讨生命的意义和价值。
2.难点：如何引导同学们从自己的经历中感悟生命的价值，如何让同学们在小组中深入讨论，同时做到他们的观点互不干扰、互相启迪。
四、教学方法和手段1.导入：图片展示2.教师讲解3.共同阅读4.分组讨论5.总结6.小组分享7.教师点拨8.桌游五、课堂组织及过程安排1.导入：5分钟2.《白杨礼赞》赏析：讲解—共同阅读—分组讨论—总结：35分钟3.生命的意义探讨：导入—分组讨论—小组分享—反思：50分钟4.教学目标达成的评价：5分钟六、教学反思通过这节课的教学活动，同学们深刻认识到生命的重要和生命的意义，无论是在《白杨礼赞》中还是在自己的感人经历中，都感受到了自然的美好和人生的价值。
白杨语文课文教案 小学语文《白杨》教案
白杨语文课文教案一、教材信息•课文名称：《白杨》•适用年级：小学•学科：语文二、教学目标1.了解并理解《白杨》课文内容；2.学习课文中的生字词和短语；3.学习运用描写性词语和修辞手法；4.培养学生的阅读理解能力；5.培养学生的文学欣赏能力。
三、教学过程1. 准备工作•教学工具：投影仪、课件等；•教学资源：《白杨》课文、生字卡片。
2. 导入•利用教具或投影仪展示一张白杨树的图片，并引导学生观察；•提问：大家注意观察这张图片，你们觉得白杨树有什么特点？3. 预习导入•让学生先浏览课文内容，找出生字词和短语；•学生依次报读生字词和短语，并出示相关的生字卡片。
4. 阅读理解•学生默读《白杨》课文；•提问：这篇课文主要讲述了什么故事？5. 课文分析•教师引导学生一起分析课文，了解其中的描写性词语和修辞手法；•教师示范，学生跟读。
6. 情感认知•引导学生思考并回答：为什么白杨会成长得那么高大？7. 语文知识练习•出示一些句子，要求学生判断句子的正确与否，并解释原因。
8. 创作活动•小组活动：请学生们组成小组，共同完成一个绘本，主题为白杨树的成长故事；•学生分组讨论、分工合作、完成绘本创作。
9. 课堂总结•教师总结本节课的主要内容和教学要点；•学生回答问题：你对本节课学到了什么？四、教学评价1. 观察评价•教师观察学生在课堂上的表现和思维发展；•提问学生：你对课文中的描写性词语和修辞手法有了更深的理解吗？2. 作业评价•布置课后作业：请学生回家再次阅读《白杨》课文，并完成相关的练习题。
五、教学拓展•教师可通过布置相关的阅读任务，鼓励学生多读一些有关大自然的文章，培养学生的阅读兴趣和能力。
以上是《白杨语文课文教案》的教学安排，希望能对您有所帮助。
小学语文课本《白杨》教学设计(精选10篇)
小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）》，快快拿去用吧!小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的小学语文课本《白杨》教学设计（10篇），希望对大家有所帮助。
小学语文课本《白杨》教学设计1教学目标1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
2、学会本课的生字新词。
3、了解问句的三种类型。
4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
教学时间2课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
教学难点同教学重点。
第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容;自学生字新词，学习第1段。
教学过程一、审题。
1、揭题读题。
你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）2、设置悬念。
课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文，感知大意。
1、按要求自学课文。
（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事?（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。
（3）划出不懂的地方。
2、检查自学情况。
（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去*的列车上谈论白杨的事。
（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。
（3）指名读课文，及时进行讲评。
（4）质疑问难。
三、学习第一段。
1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“虽然--但是--”来说说这三个自然段的主要意思。
《白杨》教案(最新10篇)
《白杨》教案（最新10篇）小学语文《白杨》教学设计1教学目标1、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
教学准备1、课件：有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2、配乐朗读录音带。
教学时间：两课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，检查预习1、出示彩图，揭示课题，释题。
2、检查预习情况，朗读课文。
注意读准字音。
3、听配乐朗读录音带二、默读课文，初晓大意三、学生自学课文，出示自学思考题：1、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？3、课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1、学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，可以再讨论。
第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。
+五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。
学生有分歧，再读再讨论。
第二课时一、激情导入1、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。
理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语2、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。
小学五年级语文《白杨》教案
小学五年级语文《白杨》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“挺直、道别”等词语造句。
（3）理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受白杨树的特点。
（2）学会抓住重点句子，体会文章的中心思想。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。
2.抓住重点句子，体会文章的中心思想。
三、教学难点1.理解白杨树的特点及其象征意义。
2.感受作者对白杨树的真挚感情。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们知道白杨树吗？谁能告诉我白杨树的特点？（2）今天，我们来学习一篇关于白杨树的课文，看看作者对白杨树有什么样的感情。
2.初读课文（1）同学们，先自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
（2）请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词（1）请同学们翻开书，我们来学习本课的生字词。
（2）教师逐个领读生字词，学生跟读。
（3）请同学们用生字词造句。
4.理解课文内容（1）请同学们再次阅读课文，思考：课文写了哪些关于白杨树的内容？（2）教师提问，引导学生回答。
第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《白杨》一文，谁能简单介绍一下课文内容？（2）今天我们继续学习这篇课文。
2.深入理解课文（1）请同学们找出课文中描写白杨树特点的句子，体会作者对白杨树的赞美之情。
（2）教师引导学生分析重点句子，体会文章的中心思想。
3.小组讨论1.课文中哪些句子让你感受到了白杨树的精神？2.你认为作者想通过白杨树表达什么情感？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（1）请同学们谈谈自己对白杨树的理解和感受。
五、作业布置1.抄写本课生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，确保作业完成。
六、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生对白杨树的理解和感受是否到位？2.在教学过程中，有哪些环节需要改进？如何改进？3.学生对作业的完成情况如何？如何提高学生的作业质量？通过本节课的教学，使学生认识到白杨树的特点及其象征意义，激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生积极向上的精神风貌。
《白杨》教案锦集10篇
《白杨》教案锦集10篇《白杨》教案篇1目的要求1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。
背诵指定的段落。
教学重点了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。
教学难点体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
教具学具鹏博士教育软件幻灯片教学时间3课时教学过程第1课时一、板书课题解题1、谁见过白杨？说说白杨是什么样的？2、微机出示“资料部分”，认识白杨二、检查预习1、微机出示“字词学习”，学习生字词2、指名读课文，指导生字的读音3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
三、讲读课文（一）、讲读第一段1、默读课文想想这一段主要些什么？2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体（二）、理解2—3自然段1、指名朗读2—3自然段2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）（三）、理解4—14自然段1、分角色朗读课文2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？①默读15—17自然段。
②说说爸爸的话表达了什么心愿？（服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）（三）、讲读第15自然段1、齐读课文2、说说爸爸沉思什么？3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？四、作业：朗读课文，尝试给课文分段。
总结段意。
第2课时一、默读课文讨论分段概括段意1、自由度课文分段2、讨论分段情况，概括段意一段：（1—3）列车在大戈壁上运行。
小学五年级语文下册课文《白杨》教案
五（1）
设计教师 教案课文通过借物写人的方法，讲了一位在变将建设者在火车上向子女介绍
戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要、为边疆做工下面的志向，以
及希望子女也能扎根边疆的心愿。
学生分析：
对于如此深入的课文，学习起来有较大难度。但对于白杨的特点，学生
们能从课文中读懂，重点是让学生从父亲的话语中、从课堂的分析中理解父
（2）爸爸神态在变化的同时，心里在想什么？ （3）课文主要写爸爸，而课题却是“白杨”，作者有什么用意？ 4、教师整理学生的自拟学案并出示建议性学案。 一、“爸爸”不只是在介绍白杨树，也在表白自己的心。“爸爸”在表白 怎样的心？从“爸爸”的语言和神态变化中体会“爸爸”的心。 二、课文主要写的是“爸爸”，而作者却以“白杨”为题，这题目表达了 作者怎样的思想感情? （联系上下文，结合相关的课外资料，用心读课文,边读边思考。） 五、作业： 1、抄写生字、新词。 2、正确流利地朗读课文。 3、搜集资料： （1）新疆过去与现在的资料。 （2）新疆生产建设兵团的资料。
1、树高大、挺直。 （抓住“白杨树从来就这么直，这么高大。”；“高大挺秀的身影”；“戈 壁滩上的卫士”等处体会。）
2、杨树的适应能力强。 （从“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。” 和戈壁滩的环境去体会。）
引导学生想像“哪儿”指的是哪些地方？
3、杨树的生命力顽强。 （从戈壁滩上生长着“高大挺秀”的白杨树；“戈壁滩上的卫士”；“不管
爸希望两个孩子也能像白杨一样，不怕困难、坚强、不软弱。 （从爸爸介绍白杨的话，爸爸严肃的神情和爸爸接两个孩子去新疆上学 体会。）
爸希望两个孩子将来也能扎根边疆，建设边疆。 （从爸爸接两个孩子去新疆上学;“爸爸又陷入沉思”和当爸爸看到“在
人教版小学语文五年级下《白杨》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《白杨》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，体会白杨的特点。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感悟课文的语言特色；学会抓住重点语句，理解课文内涵。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱树木的情感，懂得做人要像白杨一样坚强、不软弱。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，感悟白杨的特点。
难点：理解课文结尾的含义，体会作者的思想感情。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇关于大自然的课文，这篇课文讲述了一种特殊的树木，它就是我们今天的主人公——白杨。
2.自读课文师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，把握课文大意。
3.检查生字、词语师：请同学们合上课本，我抽查几个生字和词语，看看大家掌握得怎么样。
4.课堂讨论师：请同学们再次朗读课文，边读边思考，你们认为白杨的特点是什么？生1：白杨树高大挺拔。
生2：白杨树叶子的颜色碧绿。
生3：白杨树皮光滑。
生4：白杨树生命力顽强。
5.分析课文师：请同学们找出课文中描述白杨特点的语句，并谈谈你的感受。
生1：“白杨树高大挺拔，像一位巨人。
”我觉得这句话形象地描绘了白杨树的高大。
生2：“白杨树叶子的颜色碧绿，像一块绿色的宝石。
”我觉得这句话表达了白杨树叶子的美丽。
生3：“白杨树皮光滑，像少女的秀发。
”我觉得这句话形容了白杨树的柔美。
生4：“白杨树生命力顽强，能在恶劣的环境中生长。
”我觉得这句话赞美了白杨树的坚强。
师：同学们分析得很好，课文通过这些语句，生动地描绘了白杨的特点。
6.感悟课文结尾师：请同学们思考一下，课文结尾的含义是什么？生1：我觉得课文结尾告诉我们，做人要像白杨一样坚强，不怕困难。
生2：我觉得课文结尾表达了对白杨的赞美，也表达了对大自然、对生命的敬畏。
师：同学们说得非常好，课文结尾的确有这样的寓意。
7.课堂小结师：通过今天的学习，我们了解了白杨的特点，也懂得了做人要像白杨一样坚强。
《白杨》教案设计
和谐的课堂氛围有助于提高学生的 学习效果，教师需要反思自己在教 学过程中是否能够营造出良好的课 堂氛围。
提升教学能力
01
不断学习新知识
教师需要不断学习新的知识和技能，以提升自己的教学水平。可以通过
阅读专业书籍、参加培训等方式来不断充实自己的知识储备。
02
观摩优秀教师的教学
观摩优秀教师的教学过程可以帮助教师学习他们的教学技巧和经验，从
引导学生利用网络查找关于白杨的更 多信息，培养他们的信息获取和筛选 能力。
组织课堂互动
通过提问、小组讨论等形式，鼓励学 生积极参与课堂互动，提高学习效果 。
布置作业与要求
布置相关作业，要求学生观察一种植 物并撰写观察报告，巩固所学知识并 提高实践能力。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
作业完成情况
反馈机制
作业批改与点评
对学生的作业进行批改，指出其中的错误 和不足之处，同时给予有针对性的建议和
指导。
A 即时反馈
在课堂上及时对学生的回答和表现 给予肯定或建议，让学生明确自己
的优缺点。
B
C
D
个别谈话
针对个别学生的学习困难和问题，进行一 对一的谈话，了解学生的具体情况，提供 个性化的指导和建议。
期末总结报告
课文讲解
总结词：深ห้องสมุดไป่ตู้理解
详细描述：逐段讲解课文内容，引导学生理解白杨树的生长环境、特点以及象征意义，同时解析课文中的语言技巧和修辞手 法。
课堂活动
总结词：互动参与
详细描述：组织小组讨论，让学生分享自己对于白杨树的理解和感受，或者让学生模仿课文中的修辞 手法，创作一篇以“树”为主题的短文。
小学五年级语文《白杨》优质教案范本(精编版)
小学五年级语文《白杨》优质教案范本《白杨》课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。
下面就是给大家带来的小学五年级语文《白杨》优质教案范本，希望能帮助到大家!小学五年级语文《白杨》优质教案范本一教学目标：1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文形散神不散的特点。
2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质，为捍卫党、捍卫社会主义与一切邪恶势力作斗争，同时坚持建设有中国特色的社会主义。
教学重点：掌握文中的字与词。
垠、砥、恹、虬、娑、楠、欣等字的读音与写法。
教学难点：掌握以下词语的意义和用法：妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀。
教学过程：(一)导入新课、解题。
这一单元是散文单元，学习这个单元，不但要掌握课文内容，要更学习阅读散文的方法并掌握散文的特点。
这个单元的第一课是《白杨礼赞》。
板书课题及作者。
提问：前面，我们学过茅盾的一篇什么文章?(学生：《第比利斯的地下印刷所》是说明文。
)茅盾原来叫什么名字?出生在哪个省?他的代表作品有哪些?请一同学上黑板写。
(学生：原名沈德鸿，字雁冰。
出生在浙江省桐乡县，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
)茅盾逝世后，党中央给予他我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家的高度评价。
)指名学生读注释①。
明确：作者写本文的目的是为了歌颂抗日根据地的人民。
课文题目中的礼赞是什么意思?礼是敬礼、致敬，赞是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
作者写作目的和课文题目似乎是两码事，其实不是，为什么?交代写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石消极抗日。
日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂扫荡。
中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。
小学语文《白杨》教案10篇
小学语文《白杨》教案10篇小学语文《白杨》教案10篇小学语文《白杨》教案1 第二课时一、激趣设疑入课师课前播放关于白杨的风景图片师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。
〔学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。
〕师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀！这节课我们继续学习第3课。
〔老师板书课题后手指板书带着学生齐读课题〕师：上节课，我们初读了课文，请你们回忆一下，课文的主要内容是什么？〔同学们纷纷举手，踊跃答复〕生：在通往的列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。
师：〔竖起大拇指〕概括得既全面又简练。
〔学生快乐地坐下〕师：通过再次预习，你们又发现了哪些新的问题？生：我不明白十四自然段，爸爸说这些话的含义是什么？师：也就是爸爸要表白的心愿是什么？这个问题非常有考虑价值。
〔师副板书：表白？〕生：爸爸的微笑为什么消失了？师：〔点头表示赞许〕你抓住了人物神态的变化提问。
〔板书：神态？〕谁还抓住人物的神态变化提问？生：〔迫不及待地站起来〕第十八自然段，爸爸开场陷入了沉思，为什么后来又微笑了呢？师：〔面露微笑〕你读书可真仔细！生：文章为什么以“白杨”为题？师：〔赶紧接〕这个问题涉及到了文章的写法。
学习文章，我们不仅要理解其写作内容，还要理解他在写法上的特点。
〔板书：写法？〕生：白杨树有什么特点？〔老师板书：特点〕生：文章第一自然段描写了大戈壁滩的荒凉，为什么要这样写？师：环境描写有什么作用？这个问题也涉及到了文章的写法。
〔板书：环境描写？〕此环节教学时间为3分30秒二、展学评导定教师：〔手指黑板〕你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。
相信通过我们深化地研读课文，大家的问题一定会得到解决。
师：〔商量的语气〕我们先来确定我们这节课所要重点解决的问题。
生：我觉得文章题目是白杨，我们应该首先理解白杨的特点。
师：〔环视全班〕大家同意吗？生齐：同意。
小学语文课文《白杨》教案
小学语文课文《白杨》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
学生通过写作练习，提升写作技巧和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受白杨树的特点和象征意义，培养对自然的热爱和保护意识。
学生能够理解父母的爱和牺牲精神，培养对家庭和亲人的感恩之心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《白杨》是一篇描写父母爱的散文，通过讲述作者小时候和父母在白杨树下度过的时光，表达了对父母的感激和怀念之情。
2.2 课文结构：课文分为五个部分，分别是引子、回忆、描写、对话和结尾。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，把握作者的情感变化。
学生能够分析和欣赏课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中深层次的含义，如父母的爱和牺牲精神。
学生能够运用课文中的词语和句型进行写作练习。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的主题和情感。
采用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解父母的爱的表达方式。
4.2 教学手段：使用多媒体教学，展示白杨树的照片和视频，增强学生对课文内容的理解和感受。
使用互动式白板，展示课文中的重要句子和段落，方便学生进行阅读和理解。
第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度和表现。
采用作业评价，评估学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
5.2 评价内容：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够完成相关的练习题，运用课文中的词语和句型。
学生能够写出有深度和感受的作文，表达对父母的感激之情。
第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，介绍课文《白杨》的背景和作者。
小学语文课文《白杨》教案
小学语文课文《白杨》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受课文描绘的意境。
2.学会生字词，掌握重点词语的意思。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受白杨树的特点。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生对自然环境的关爱意识。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们见过白杨树吗？知道白杨树的特点吗？2.出示白杨树的图片，引导学生观察并描述其特点。
（二）自主学习1.学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典理解词义。
2.学生分享学习成果，交流对生字词的理解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文，分析白杨树的特点。
2.引导学生关注课文中的比喻和拟人修辞手法，体会其表达效果。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的白杨树给你留下了什么印象？你从中学到了什么？第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容，引导学生回顾白杨树的特点。
2.提问：你们认为白杨树为什么被称为“沙漠的守护者”？（二）课堂讲解1.教师讲解白杨树的生长环境及其在沙漠中的作用。
2.引导学生关注课文中的环境描写，感受沙漠的恶劣环境。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：白杨树是如何适应沙漠环境的？你从中学到了什么？（四）实践活动1.学生动手制作白杨树的模型，加深对白杨树特点的认识。
2.学生分享制作过程和心得体会。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课学习的内容，引导学生回顾白杨树的特点。
2.提问：你们认为白杨树有什么值得我们学习的地方？（二）课堂讲解1.教师讲解白杨树的象征意义，引导学生理解课文的主旨。
2.引导学生关注课文中的情感表达，感受作者对白杨树的喜爱之情。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：白杨树给你带来了哪些启示？你打算如何向白杨树学习？2.教师点评学生的表现，提出改进意见。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.结合课文内容，写一篇关于白杨树的作文。
《白杨》小学语文教案设计
《白杨》小学语文教案设计【教学目标】1、学习本课的生字新词。
2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。
【教学重点】阅读要有自己的见解。
【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。
【课型】典型精读。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时〖教学目的〗1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。
2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。
3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。
〖教学过程〗一、谈话导入，揭示课题1、谈话：你们见过白杨树吗2、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。
板书课题：白杨二、检查预习1、检查生字词：⑴认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。
⑵巩固练习：晰()介()疆()析()价()僵()清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
沉思：深入地思考。
2、回顾本单元的学习目标：三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。
2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。
3、画出含义深刻的句子。
如爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心，并和小组内同学交流自己的看法及体会。
五、反馈，感悟1、体会新疆的恶劣环境：⑴白杨树生活在怎样的环境里找出具体的语句。
⑵指名回答，有感情地朗读：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
⑶大戈壁有什么特点你是怎么体会出来的(鼓励学生大胆发表自己的见解。
)大：茫茫。
环境恶劣：没有没有也没有到处浑黄一体。
教师根据学生的回答板画、板书。
⑷抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。
2、体会白杨树的特点：⑴白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的(让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。
小学语文白杨教案
小学语文白杨教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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带有创意的小学五年级语文《白杨》教案示范
作为小学五年级语文教师，我们需要给学生上一堂创意满满的《白杨》课。
本教案将会让学生在对《白杨》的理解上起到进一步的提高，增加对文化和环境的认识。
让我们开始吧！一、教学目标1. 通过阅读，让学生更好地理解《白杨》这篇优美的散文。
2. 让学生在课后能够表达自己对《白杨》的看法，并用自己的语言来描述《白杨》的感觉。
3. 培养学生观察和思考问题的能力，以及对环境和自然的关注和认识能力。
二、教学准备1. 《白杨》课文的背景资料2. 课件、投影仪、音响设备3. 绿色植物、陶制花瓶、花朵等三、教学过程1. 课堂导入让学生观察一旁的植物、花瓶和花朵，并鼓励学生发表对它们的看法和感受。
让学生以小组为单位来分享自己所看到的事物和花卉的美丽之处，如果有机会，让学生分享他们的植物成长经历。
2. 课文阅读了解学生对这篇优美散文的了解程度，可以通过听他们对这篇文章的表述来了解他们的理解和注意点。
我们可以通过播放《白杨》的音频或阅读有关这部分内容的文字来进行讨论。
请确保你的课件伴随着图片和文字。
3. 情景模拟在课堂上，我们可以将植物作为主题，仿照语文课文的写作方式，写出一篇小散文来描述植物在我们生活中的地位和作用，让学生更加深入理解《白杨》的语言特点。
老师可以以探讨历史为主题的小组讨论为主线，让学生表达自己对某些事情的看法，鼓励他们积极参与讨论。
4. 展现自己的创意在讲解课程的过程中，可以与学生分享自己的作品。
将绿色植物安置在花瓶里，让它们站在桌子或椅子上，可以拍照或录像，创造一个能够真实体现生命的视听环境。
这样一来，学生们就会感觉到课堂有生命和色彩，有一个具体的、可见的目标。
五、作业和评估1. 通过学生在教学过程中的表现，老师可以实时地发现孩子知识的掌握情况。
2. 课后，老师可以让学生撰写一篇作文，让他们表达对《白杨》的理解和文化层面的认识。
这篇作文不仅能检验学生的阅读能力，还可以培养他们思考和写作的技能。
六、总结通过本次《白杨》课，学生们展现了自己的创意和思维能力，班级也收获了一批可爱的花卉和绿色植物。
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2、再次有刻的句子。
2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。
3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
板书设计
3白杨
高 直
白杨 高大挺秀 生长范围广借物
生命力强|
|
爸爸 表白心愿 扎根边疆|
建设边疆喻人
教育子女
1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳，板书：
枝干挺直
白杨哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长
坚强
2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。
4、体会句群关系，重点读第三句。
3白杨
教学目标
1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
四、纵览全文，体会中心
1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？
A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。
C、爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。
2、看插图，认识白杨树。
二、自由读文，整体感知
1、借助字典学会本课生字、新词。
2、通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
3、检查自学情况
指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。
6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？
服从需要
扎根边疆
无私奉献
7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？
（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）
指导学生有感情朗读爸爸的话。
四、再次朗读，深入体会
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
第二课时
一、谈话引入新课
爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
二、品读课文，整体感知
1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。
三、.默读课文，初步感知
1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？
荒凉、寸草不生、贫瘠……
2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
A、理解：
不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。
B、朗读：
大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）
2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？
（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）
3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩）
4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4—13节）？
三、理解研读，深悟课文
教学重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
教学难点
理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
教学时间2课时。
课前准备
白杨、戈壁滩的图片
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引入课文
1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课题）。