六年级上册人教版语文第二十二课跑进家里来的松鼠
人教版六年级第七单元第22课《跑进家来的松鼠》 教学设计
课题人教版六年级第七单元第22课《跑进家来的松鼠》本文是第七单元中的一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
1 .五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
2 .要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。
3 .在学生读懂课文主要内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，还应引导学生感悟作者的表达方法。
本单元的主题是“人与动物”，而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。
这篇课文中，作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏其中的。
因此在揣摩作者的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行比较。
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案吉安市思源实验学校刘小田一、图片欣赏，导入新课。
1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。
2、生谈对松鼠的印象。
3、揭题，板题。
二、课题质疑，激发兴趣。
1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。
三、预习检测。
1、课件出示词语。
（1）、同桌互读。
（2）、指名朗读，正音。
（3）、全班齐读。
2、课件出示了解课文脉络。
（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。
（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。
四、合作探究（感情朗读）1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。
2、先独学，再组内交流。
3、小组汇报展示，师生共同体会。
（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
五、学习写法。
学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
六、总结全文，深化主题。
我们人类要善待动物，与动物和谐相处。
七、小练笔。
1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。
2、展示学生的诗。
八、课外阅读。
课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。
第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。
语文人教版六年级上册 22.跑进家来的松鼠
同学们家中猫、狗和你的 关系很亲密。请仿照课文第六 自然段，写出你与小动物的情 感交流。
1、我会读准字音：学生展示
储备、干脆、失踪、不甘落后、 千方百计、哭笑不得、空落落
2、我会填：
松鼠跑进“我”家后做了一些有趣儿的事： 千方百计的____________;忙活了一个早上 ____________;天冷了____________。
悟情感
1、有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳 朵，我想它是又想吃糖了。可我又 上哪儿给它找去呢？
体会作者一家人对小松 鼠的情感，领悟表达这种情 感的方法。
探究一：
快速阅读课文，要求读通顺读流利， 思考：松文，找出你认为最能表达我
们一家人喜爱松鼠的部分，有感情朗读，揣 摩作者是如何把这种感情写得真实具体的。 方法： 1、边读边画。句子画——，词语画△。 2、边读边批注。 3、也可以读一读。
悟情感
2、爸爸哈哈大笑，说：“我怎 么没想到这一点呢！咱们家的松鼠 是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到 了秋天，就要开始储备冬粮。这是 松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不 甘落后！”
悟情感
3、有一天，它干脆失踪了，哪 儿也找不到。也许它跑到花园或森 林里去了吧？我们心里空落落的。
学习了课文说一说作者是 怎样把喜爱松鼠的感情表 达出来的？
人教版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案
第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
尽量（jǐn jìn）舍得（shěshè）烟囱（cōnɡtónɡ）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zènɡcènɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。
叼（）凉（）柜（）钩（）叨（）晾（）拒（）钧（）四、填写量词。
一（）松鼠一（）帽子一（）鹿角一（）面包一（）镜子一（）方糖五、活学活用（用上本课词语）。
1．他的滑稽动作逗得我____________________。
2．这个小卖部有____________________的学习用品。
3．我们要____________________想法把成绩提高上去。
4．几个人争着抢先，谁也____________________。
5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。
6．他头缠绷带来到学校，令老师。
六、对号入座（选词填空）。
贮存储备储藏1．春节快到了，爸开始忙着（）过节用的东西。
2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（）起来。
3．每年，就数他家的红薯（）得最好。
忽然自然果然1．我说他一定会参加，瞧，他（）来了。
2．回家的路上，我（）听到有人叫我的名字。
3．他平时最用功，成绩（）数他最优秀了。
继续陆续连续1．你这已经是（）第三次迟到了，怎么回事儿？2．开演之前，观众们（）走进剧场。
3．这个问题以后再争论，下面我们（）开会。
七、修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？（）2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（）3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（）4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。
（）八、句子车间。
1．松鼠是动物。
（扩写句子）_________________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）_________________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。
六年级语文上册第22课跑进家来的松鼠课件1新人教版
牛
画眉鸟 【宋】欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
•
谢谢
再见
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
④有一天，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到 花园或森林里去了吧？我们 心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去 找，却又哪儿也找不到。虽然猜 想它也许跑回了森林，可作者一 家人的心里是“空落落”的，他 们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
内容梳理（课文回放）
1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接 二连三发生的一些趣事： （1）_______________________________ （2）_______________________________
句子车间
1．松鼠是动物。（扩写句子） ______________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句） ______________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 _____________________________________________ 4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。 缩写句子：_______________________________________
六年级上册语文课件-第22课跑进家来的松鼠 ∣人教新课标 (共18张PPT)
词语积累
橱柜：放置餐具的柜子。 储备：储存起来准备必要时用。 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 蹿：(cuān) 向上或向前跳。 垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己
的窝里。
同桌交流：按课文叙述 的顺序说说松鼠在“我”家 主要做了哪些事？
松鼠千方百计地“贮存冬 粮”，把糖、面包皮什么的叼到 大柜顶上。
从“惊人”“从来没有”这些词语中， 我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝 毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
Hale Waihona Puke ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想 吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出 松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对 松鼠的喜爱之情。
1 我们爱第起你组 啊，中 22 跑进国家来的松鼠
猜谜语
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚。 喜欢树上住， 松果当食物 。
自由轻声朗读课文，思考以下问题：
1、这只跑进家来的小松鼠在“我”家做了些什么？
2、勾画出文中的生字新词，标出自然段，并根据 课文内容理解生字生词的意思。
3、认真朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，并 把不懂的或有疑问的地方做上记号。
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。 初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即 睁开眼睛，45天就能食用坚硬的果实，行动变得十分敏捷。松鼠是对主人 非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地， 绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩 耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
我们采来的一篮子鲜蘑菇， 松鼠忙活了一个早晨把它们 全晾上了。
新课标人教版小学六年级语文上册：22跑进家来的松鼠课件PPT、优质教学课件
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找， 却又哪儿也找不到。虽然猜想它也 许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不 得这只可爱的松鼠啊!
作文训练
• 借鉴本文的写法，完成作文： 《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可 以是我与动物，也可以是别人与 动物之间发生的真情故事）。
驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它 们的爪子上长着锋利的趾甲（人们把它叫作 距），可以当刀使。如果捕猎者向它们进攻， 他们就会被距开膛破肚，然后死去，因为它们 一只只力大无穷。
林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不愿 动一动身子。不过，我倒喜欢它奔跑，我宁愿 它跑得飞快。驼鸟要是跑起来，便是世界上跑 得最快的鸟了。
课外阅读
法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米 比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长 大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野 生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所 写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人 故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的 130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而 且能唤起人们保护自然野生动物的意识。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Leabharlann ＦＢＮWmg s
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠课件
尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。
语文人教版六年级上册22.跑进家来的小松鼠
跑进家来的小松鼠一、谈话交流导入1．（欣赏松鼠的图片）今天这堂课我们要走近大家非常熟悉的一种小动物，看——松鼠（板书课题，注意“鼠”的写法）。
你对松鼠了解多少？你能结合以前学习的课文简要介绍一下松鼠吗？2.孔子说“温故而知新”，联系学过的知识来学习，也是一种非常好的学习方法。
五年级的时候我们已经学过法国作家布封写的《松鼠》（出示指名读）——松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
松鼠不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
3.可就是这么一只在野外生活惯了的松鼠，有一天跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情。
今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书完课题）二、按提示自学课文。
1．这是一篇略读课文，可以借助自读提示来自己读懂。
指名读提示，明确学习任务。
（①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？）2.放声读课文，按要求自学，别忘了读准字音。
三、整体感知，梳理课文1．积累词语。
（出示）跳蹲蹭咬叼晾钻蹿（描写松鼠的动作，让你感觉松鼠——可爱、灵活、勤劳、动作敏捷……）大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落（我们的动作、心理）2.这只松鼠跑进我们家后，我们家接二连三发生了一些有趣事，是哪些事呢？（松鼠千方百计地“储存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝）（1）引导关注关键句，出示：森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠也自然不甘落后！板书：（4－11）原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
人教版小学语文六年级上册 22跑进家来的松鼠
和谐相处
有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到。也许它跑到花园或森 空落落 林里去了吧？我们心里空落落的。
难过不舍
没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶心里 空落落的。
没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸心里 空落落的。 没有了松鼠的撒娇，我心里 空落落的。 没有了松鼠的陪伴，我们心里 空落落的。
题形式进行概括，小组讨论完成导学卡）
自学提示二：
浏览课文 ，划出体现了家人 对松鼠的喜爱的句子，并试着抓 住关键词来写出你对句子的情感 理解。
跳 有时，松鼠跳到我的肩上，用 蹭 咬 小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵， 我想它是又想吃糖了。
亲密无间
哈哈大笑 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 咱们 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬 呢 粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开 始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的 不甘落后 松鼠自然也不甘落后！”
小练笔
生活中你有和动物亲密接触的经 历吗？试着写一个片段（抓住动作、 语言、心理，写出喜爱之情）
《我的野生动物朋友》
《忠犬八公的故事》
作业
借鉴本文的写法，写写你与动物， 也可以是别人与动物之间发生的真情 故事。题目自拟。 （题眼）
人教版六年级语文上册第七单元第22课
阅读教学《跑进家来的松鼠》
执教老师：杨宏 赣州市铁路小学
ห้องสมุดไป่ตู้ ﹡
﹡
chǔ
储备
zhù
luò
贮存
空落落
cuān
大吃一惊
哭笑不得
蹿了出来
动作： 储备 蹭 心理： 空落落
贮存 叼起
蹿了出来 跳来跳去
神态： 哭笑不得
人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。
那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。
我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。
我定睛一看，原来是一只松鼠。
它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。
我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。
我明白了，它是无意中闯进我家的。
我决定不打扰它，让它自由活动。
从此，这只松鼠就成了我家的常客。
它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。
我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。
有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。
但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。
这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。
我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。
赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。
课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。
课文的主题是人与自然的和谐相处。
作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。
这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。
此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。
例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。
新课标人教版小学六年级语文上册：22跑进家来的松鼠课件PPT、优质教学课件
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
１． 自学生字词。
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它 们的爪子上长着锋利的趾甲（人们把它叫作 距），可以当刀使。如果捕猎者向它们进攻， 他们就会被距开膛破肚，然后死去，因为它们 一只只力大无穷。
林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不愿 动一动身子。不过，我倒喜欢它奔跑，我宁愿 它跑得飞快。驼鸟要是跑起来，便是世界上跑 得最快的鸟了。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
六年级上册语文课件- 22 跑进家来的松鼠 人教新课标
有时，松鼠 到跳我的肩上，用小嘴 我的脸蹭，还轻轻 我的耳咬朵，我想 它是又想吃糖了。可我又上哪儿给 它找去呢？
我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠 才是我们家那个不诚实的孩子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点 呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的 松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠 的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
想一想，说一说： 松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家
里到处都是，家里人会说些什么呢？
有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
填一填：
没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 （ ）；没有了松鼠的上蹿下跳，爸 爸说（ ）；没有了松鼠的撒娇，我 说（ ）。没有了松鼠的踪影，我们 全家心里（ ）。
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点 呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的 松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠 的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
1我们家的房子紧挨着森林。
2爸爸的书房挂着一副从森林里捡 来的大鹿角，松鼠蹲在鹿角上就像 蹲在树枝上似的。
我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自 己家的一分子。
写一写： 松鼠还会做哪些有趣的事情让我
们怀念它，而让“我们”感觉心里 空落落的呢？
课后作业：
1写一种自己喜欢的小动物。 2推荐阅读：《我的野生动物 朋友》
储备 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不得
松鼠在“我”家主要做了哪 些事？
默读课文，找一找：
们一家”对松鼠的喜 爱之情？
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去， 动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
即使它整天（ ），即使它在橱柜和 架子上（ ），可它从来（ ），好一 只灵活的松鼠！
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冬 天 的 松 鼠
大段划分 第一部分（1-10）：写松鼠偷糖吃的事。 第二部分（11-15）：写我们采来了一 篮子新鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把 它们全晾上了。 第三部分（16-20）：写天冷了，松鼠 把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自 己垫窝。
主要内容
课文通过描写松鼠跑进我 们家后发生的几件趣事， 反映了松鼠的调皮可爱， 表达了全家人对松鼠的喜 爱之情。
学法指导
课文学法指导2
再读课文：一方面抓住文中描 写松鼠动作灵活，讨人喜爱的 语句，感受松鼠的可爱，另一 方面结合文中爸爸的话和作者 的议论，感受作者一家人对松 鼠的喜爱之情。
第二自然段
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来 跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉 过一样东西。 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家 “整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊 人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松 鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，只有称赞，字 里行间流露出作者对小松鼠的喜爱和赞美之情。
明确目标
1 2 3
正确读记重点字词 有感情地朗读课文
理解课文内容，体会作者 对松鼠的喜爱之情【重点】
领悟作者通过具体事例表 4 达喜爱之情的方法【难点】
多音字
挨
āi（挨着） 近义词 ái（挨打） 灵活——灵巧
看
藏
贮（zhù）存——贮藏 kàn（看见） 习惯——习性 kān（看守） 千方百计——想法设法 反义词 灵活——笨拙 cáng（储藏） zàng（西藏） 诚实——虚伪 保留——丢弃 不甘落后——自甘堕落
作者介绍
斯克列比茨基，（1868年3月16日-1936 年6月18日）俄罗斯作家，社会主义现 实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼 年丧父，11岁即为生机在社会上奔波， 当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码 头成为了他的“社会”大学的课堂。他 与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了 资本主义残酷的剥削和压迫，这对他的 思想和创作发展具有重要影响。
理解词语
• 储备:（物资）储存起来准备必要时应用。 本课指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 • 不甘落后：不甘心落在别人的后面。 • 哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境 尴尬，不知如何是好。 • 空落落：形容心中没有着落，若有所失。本 课指松鼠不见之后，有些失落感。 • 干脆：索性。
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课文学法指导1
初读课文：整体感知课文内容，了
解课文的大意，说说松鼠在“我”家 做了哪些事。
课文讲了那些事？
松鼠跑进我们家后，我们家接了连三发 生了一些趣事：①松鼠千方百计的储存 冬粮，把方糖、面包皮等叼到大柜顶上； ②我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活 了一个早晨把它们全晾上了；③天冷了， 松鼠把手套、头巾等东西掉到烟囱里， 给自己垫窝。
总结
对这只跑进家里来的松鼠，“我们” 一家人对他的情感是怎样的？ “我们”一家人对松鼠充满喜爱、宽 容之情，对于松鼠的有趣行为表示深 深理解，毫不责怪。
作者笔下的松鼠虽然一而再，再而三地 做着荒唐事，可在作者一家人的眼里， 这只跑进家来的松鼠却是那么可爱，全 文处处洋溢着对松鼠的喜爱之情。
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课文学法指导3
回顾总结：这篇课文和《老人与海
鸥》都是关于人和动物的文章，这
两篇课文在写法上有什么不同？
区别
区别
《老人与海鸥》通过对 老人的神态、语言、动 作的描写，和对海鸥动 作的描写，来表现松鼠》通 过松鼠在“我”家做的 几件有趣的事来反映松 鼠的可爱，表达作者对 松鼠的喜爱之情。
第二十自然段
原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。 唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留 着老习惯。它天性这样，跟它说住在我们的房子 里不会冷，是没有用的。
松鼠把手套、奶奶过节时才舍得戴的 头巾叼到烟囱里给自己垫窝，“我们” 一家人非但不生气，还对松鼠的天性 表示理解，从中可以感受到“我们” 一家人对松鼠的宽容和喜爱。
作者介绍
原名阿列克塞·马克西列莫维奇·彼什 科夫，别名玛克西姆·高尔基，前苏 联无产阶级作家，社会主义,现实主义 文学的奠基人。列宁说他是“无产阶级 文学最杰出代表”，无产阶级革命文学 导师，苏联文学的创始人。1868年3月 16日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈 罗德城。
译者简介
• 韦苇，原名韦光洪，男，1934年出生于浙江东阳，浙 江东阳人。1958年毕业于上海外国语大学俄罗斯语言 文学系翻译专业。大学毕业后分配至昆明工作，中国 作家协会会员，国际儿童文学研究会员，浙江师范大 学教授、研究生和国内访问学者导师。1981年调至浙 江师范大学，历任研究生课教师、副教授、研究生导 师、教授，国内外访问学者指导师，大学学术委员会 委员。国务院特殊贡献津贴享受者。1979年曾赴汉城 进行学术交流，1994年曾获台湾海峡两岸儿童文学研 究会特殊贡献奖。
第八自然段
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一 顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那 帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包 皮和各种各样的小骨头……
这里的破折号的作用是：表示解释说明。
这里的省略号的作用是：表示列举的省略。
第六自然段
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！ 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠 到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天 性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
第四自然段
它特别爱吃甜食，经常跳到我 们肩膀上要糖吃。
这句话写出了“我们”和松鼠的关系特别 熟悉、融洽，也为下文松鼠偷糖吃“我们” 被误会责怪的事情做铺垫。
第六自然段
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又 想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠“跳”到作者的肩上，“蹭”他的脸，还 “轻轻咬”他的耳朵，显然，松鼠已成为作者亲 密的伙伴。对于松鼠的喜好，作者已了然于心， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松 鼠的喜爱之情。
爸爸知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直 错怪了自己的孩子，不仅没有责怪松鼠， 反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性， 还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠因喜 爱而产生的宽容溢于言表。
第十四自然段
我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的 那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子 上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起 了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想 晾干了留着给自己过冬。
松鼠是这么聪明、勤劳和可爱。 从“哭笑不得”中可以体会到作 者一家人对松鼠的喜爱。
第十五自然段
我们家的松鼠也这样做了。
从“我们家的松鼠”这一称呼中可以 体会到“我们”已经把松鼠当成自己 家的一员了。“我们”无比喜爱松鼠。
第十六自然段
有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。 也许它跑到花园或森林里去了吧？我们 心里空落落的。 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也 找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一 家人的心里是“空落落”的，写出作者一家与松 鼠的感情很深，多么舍不得这只可爱的松鼠啊！
22*.跑进家里来 的松鼠
聪明伶俐小松鼠 相亲相爱一家人
新课导入
• “叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。喜欢树上住 ，松果当食物”猜一猜这是什么动物？ • 对了，是松鼠！ • 众所周知，松鼠一种讨人喜欢的小动物。 它四肢灵活，行动敏捷，生活在森林里， 被称为“大森林的精灵”。 • 松鼠怎么会跑进家里来呢？这只松鼠会给 作者一家人带来什么有趣的故事呢？ • 让我们走进文本，去探究吧！