爱国诗词鉴赏PPT课件
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墨色山水中国风爱国诗词鉴赏PPT(完美版)
创 背作
景
龚自珍所处时代是封建主义腐朽没落的时代。他以其才华，起而 议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于公元1839年（道 光十九年己亥）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。 这即是其中一首。
赏 诗析
句
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【赏析】
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”：这两句以比喻修辞格，表明只有依靠一场急风惊雷，才能打 破在清朝统治下，到处呈现着的为时已久的一片死气沉沉的局面。“风雷”，比喻革命风暴。鲁迅先生 “于无声处听惊雷”（《无题》）中“惊霄”、毛泽东“一从大地起风雷”（《七律·和郭沫若同志》） 中“风雷”，都是这个意思。“风雷”之上冠以“恃”字，表明挽救危亡，振兴国家，急风惊雷而外，别 无他途，足以见出诗人的敏锐眼光和斗争梢神。“万马齐喑”，比喻在清朝统治下，人们不敢讲话，到处 是一种令人窒息的沉闷气氛。这里用了一个典故。苏轼《三马图赞引》：“时（宋元祐初）西域贡马，首 高八尺，龙颅而风骨，虎背而豹章，出东华门，入天驷监，振鬣长鸣，万马齐喑。”对于“万马齐喑”的 局面，用一“哀”字，表明诗人痛惜之情与爱国之心。诗人于1810年到北京做官，满怀经世之志、治国之 略，但是仕途的失意。政治主张的破灭，使他清醒地认识到他处在“平生进退两颠簸”（《十月廿夜大风 不寐起而书怀》）的境遇中。像诗人这样先进的思想家、政治家，面对此情此境，必会痛心疾首。
课 任后
务
合作讨论：
➢ 课外翻阅资料，寻找作者的一篇诗词，下节课每个小组上台带领 大家欣赏。
自主完成：
➢ 朗读并流利地背诵《己亥杂诗》，把握其中的意境与情感。
诗 鉴词
赏
感谢观看学习 祝同学们学业进步
讲解人：202X
时间：20xx.xx.xx
2024版满江红岳飞ppt课件
刻画英雄形象
词中通过刻画岳飞这一英 雄形象，展现出其忠诚、 勇猛、无畏的精神风貌。
抒发壮志豪情
全词抒发了词人精忠报国 的壮志豪情，激励着一代 又一代的爱国志士。
情感真挚，感人至深
爱国情怀
词中流露出词人深厚的爱国情怀， 感人至深。
悲愤之情
面对国家的危亡和民族的耻辱，词 人充满了悲愤之情，这种情感在词 中得到了淋漓尽致的体现。
怀、民族精神等方面的作用。
社会活动中《满江红》传唱度调查
大众传唱度
通过问卷调查、网络投票等方式，了解《满江红》在大众中的传 唱度和受欢迎程度。
文艺演出与传媒推广
在各类文艺演出、电视节目、网络平台上积极推广《满江红》， 提高其社会影响力。
公共场所播放
在公共交通工具、广场等公共场所播放《满江红》，让更多人接 触到这首经典之作。
3
追求真理和正义 岳飞坚持真理和正义，不屈服于权势和金钱的诱 惑，这种精神在当今社会依然具有现实意义。
对后世影响及现实意义
对后世的启示和影响
岳飞的事迹和精神对于后世产生了深远的影响，激励着人们为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而努力奋 斗。
现实意义和价值
在当今社会，岳飞精神依然具有重要的现实意义和价值。它提醒我们要始终保持爱国之情、报国之志，为 国家的繁荣富强贡献自己的力量。同时，岳飞精神也告诉我们要坚守信仰、追求真理和正义，做一个有道 德、有责任、有担当的人。
当代青少年如何传承和弘扬岳飞精神
学习岳飞事迹与精神
通过阅读书籍、观看影视作品等途径， 了解岳飞的事迹和精神内涵。
参与社会实践与志愿服务
鼓励青少年积极参与社会实践和志愿 服务活动，培养爱国情怀和奉献精神。
校园文化建设与活动参与
高中语文边塞诗鉴赏课件(41张PPT)
诗人怎样一种思 想感情？____对__战__死__者__的__同__情__________________
❖ （3）后两句，由___虚__写____转入__实__写__，既含蓄
委婉地讽刺了____统__治__者__的__无__能__________，又侧 面烘托了_英__雄__不_能__建__功__立__业__的__无__奈_，抒发了 __对__良__将__及__早__出__现__的__渴__望_ ，对边疆和平的向往 。
❖上
❖ 第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城” 的角度看，这一句运用了__________手法。
❖ 衬托
19
出塞二首
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
❖ （1） 诗的第一句以__白__描___的手法，勾勒出一
幅千古边关月夜图，暗写_古__战__场__上__战。斗之激烈
14
《夜上受降城闻笛》李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ❖ 前两句以工整的对仗的形式来写景，用了两 个色彩鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大 漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪，再从仰 望的角度来写浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如 严霜。上下交映，只见整个大漠一片白茫茫，令 人顿觉冷嗖嗖。诗人从地点、景物、气候三个方 面着意刻画，反复渲染，营造出一个悲凉的氛围， 为后两句抒发戍边将士思乡之情蓄势。
“高岑诗派”。
4
意 境
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
风 格
： 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ：
雄
雄
奇
从军北征 李益
壮
、 天山雪后海风寒,横笛偏吹《行路难》。豪
❖ （3）后两句，由___虚__写____转入__实__写__，既含蓄
委婉地讽刺了____统__治__者__的__无__能__________，又侧 面烘托了_英__雄__不_能__建__功__立__业__的__无__奈_，抒发了 __对__良__将__及__早__出__现__的__渴__望_ ，对边疆和平的向往 。
❖上
❖ 第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城” 的角度看，这一句运用了__________手法。
❖ 衬托
19
出塞二首
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
❖ （1） 诗的第一句以__白__描___的手法，勾勒出一
幅千古边关月夜图，暗写_古__战__场__上__战。斗之激烈
14
《夜上受降城闻笛》李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ❖ 前两句以工整的对仗的形式来写景，用了两 个色彩鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大 漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪，再从仰 望的角度来写浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如 严霜。上下交映，只见整个大漠一片白茫茫，令 人顿觉冷嗖嗖。诗人从地点、景物、气候三个方 面着意刻画，反复渲染，营造出一个悲凉的氛围， 为后两句抒发戍边将士思乡之情蓄势。
“高岑诗派”。
4
意 境
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
风 格
： 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ：
雄
雄
奇
从军北征 李益
壮
、 天山雪后海风寒,横笛偏吹《行路难》。豪
秋瑾《满江红》优秀课件
通过对比手法的运用，如“殊未屑”与“心却比男 儿烈”、“俗子胸襟”与“英雄末路”等，突出了 作者的豪情壮志和孤独苦闷的情感。
比喻手法
词中多处运用比喻手法，如“身不得男儿列，心却 比男儿烈”、“莽红尘何处觅知音”等，使得词意 更加生动、形象。
抒情方式
全词以豪放、激昂的抒情方式为主，直接抒发作者 的爱国情感和壮志凌云的英雄气概。同时，也通过 描绘自然景物和抒发个人情感来表达对时局的担忧 和对家乡的思念之情。
读者情感共鸣点挖掘
爱国情怀
诗歌中强烈的爱国情怀能够激发 读者的共鸣，让读者感受到诗人
对国家和民族的深厚感情。
壮志未酬
秋瑾在诗中所表达的壮志未酬的情 感，能够让读者产生共鸣，尤其是 那些同样怀有远大抱负的人。
女性意识
秋瑾作为女性诗人，在诗中展现出 强烈的女性意识，呼吁女性独立自 主，这也能引起读者的共鸣和思考。
现代价值观对诗歌情感认同
爱国主义
在当今社会，爱国主义仍然是重要的 价值观之一。秋瑾在《满江红》中所 表达的爱国情怀，符合现代社会的价 值取向。
追求自由与平等
坚韧不拔的精神
秋瑾在诗中展现出坚韧不拔的精神， 即使面对困境也毫不退缩。这种精神 品质在现代社会中同样受到推崇和尊 重。
秋瑾在诗中呼吁女性独立自主，追求 自由和平等，这与现代社会的价值观 相契合。
3
教师引导
老师对学生的想法和计划给予肯定和鼓励，并提 供一些实际的建议和指导，帮助学生将所学应用 到实际生活中。
THANK YOU
“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”
抒发作者不愿做女子，渴望像男子一样为国家建功立业的豪 情壮志。
“身不得男儿列，心却比男儿烈。”
进一步强调作者内心的豪情和壮志，虽身为女子，但心志却 比男子还要刚烈。
比喻手法
词中多处运用比喻手法，如“身不得男儿列，心却 比男儿烈”、“莽红尘何处觅知音”等，使得词意 更加生动、形象。
抒情方式
全词以豪放、激昂的抒情方式为主，直接抒发作者 的爱国情感和壮志凌云的英雄气概。同时，也通过 描绘自然景物和抒发个人情感来表达对时局的担忧 和对家乡的思念之情。
读者情感共鸣点挖掘
爱国情怀
诗歌中强烈的爱国情怀能够激发 读者的共鸣，让读者感受到诗人
对国家和民族的深厚感情。
壮志未酬
秋瑾在诗中所表达的壮志未酬的情 感，能够让读者产生共鸣，尤其是 那些同样怀有远大抱负的人。
女性意识
秋瑾作为女性诗人，在诗中展现出 强烈的女性意识，呼吁女性独立自 主，这也能引起读者的共鸣和思考。
现代价值观对诗歌情感认同
爱国主义
在当今社会，爱国主义仍然是重要的 价值观之一。秋瑾在《满江红》中所 表达的爱国情怀，符合现代社会的价 值取向。
追求自由与平等
坚韧不拔的精神
秋瑾在诗中展现出坚韧不拔的精神， 即使面对困境也毫不退缩。这种精神 品质在现代社会中同样受到推崇和尊 重。
秋瑾在诗中呼吁女性独立自主，追求 自由和平等，这与现代社会的价值观 相契合。
3
教师引导
老师对学生的想法和计划给予肯定和鼓励，并提 供一些实际的建议和指导，帮助学生将所学应用 到实际生活中。
THANK YOU
“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”
抒发作者不愿做女子，渴望像男子一样为国家建功立业的豪 情壮志。
“身不得男儿列，心却比男儿烈。”
进一步强调作者内心的豪情和壮志，虽身为女子，但心志却 比男子还要刚烈。
2024版《满江红写怀》PPT课件部级优课
民族复兴 从岳飞抗金的历史事迹中汲取民族复兴的力量和 信心，激励当代人为实现民族复兴而努力奋斗。
3
个人品德修养 通过学习和传承岳飞精神，提高个人品德修养， 培养忠诚、担当、勇敢等优秀品质。
05 课程互动与拓展延伸
CHAPTER
学生朗读与感悟分享
学生个情感与气魄。
谢谢
THANKS
CHAPTER
PPT设计原则及风格选择
设计原则
简洁明了、重点突出、逻辑清晰、美 观大方。
风格选择
根据《满江红写怀》的文学特点和受 众喜好，选择适合的PPT风格，如古 风、文艺风等。
图片、音频、视频素材的选取与运用
图片素材
选取与《满江红写怀》内容相关的图片，如历史 场景、人物形象等，增强视觉效果。
CHAPTER
课程重点内容回顾
诗词背景介绍
了解《满江红写怀》的创作背景 及历史意义，深入理解诗词内涵。
诗词朗读与鉴赏
掌握正确的朗读技巧，学习如何 欣赏《满江红写怀》的韵律美、 意境美和语言美。
诗词主题思想解读
分析《满江红写怀》表达的主题 思想，探讨其中蕴含的爱国情怀 和人生哲理。
诗词艺术特色剖析
学习《满江红写怀》的艺术表现 手法，如比喻、夸张、对偶等，
感受其独特的艺术魅力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
评价自己对《满江红写怀》相关知识的掌握程度，包括诗词内
容、艺术特色、主题思想等方面。
学习能力提升
02
反思在学习过程中自己的学习能力有哪些提升，如朗读能力、
鉴赏能力、分析能力等。
学习态度与习惯
03
评价自己的学习态度是否积极，学习习惯是否良好，是否有需
CHAPTER
3
个人品德修养 通过学习和传承岳飞精神，提高个人品德修养， 培养忠诚、担当、勇敢等优秀品质。
05 课程互动与拓展延伸
CHAPTER
学生朗读与感悟分享
学生个情感与气魄。
谢谢
THANKS
CHAPTER
PPT设计原则及风格选择
设计原则
简洁明了、重点突出、逻辑清晰、美 观大方。
风格选择
根据《满江红写怀》的文学特点和受 众喜好，选择适合的PPT风格，如古 风、文艺风等。
图片、音频、视频素材的选取与运用
图片素材
选取与《满江红写怀》内容相关的图片，如历史 场景、人物形象等，增强视觉效果。
CHAPTER
课程重点内容回顾
诗词背景介绍
了解《满江红写怀》的创作背景 及历史意义，深入理解诗词内涵。
诗词朗读与鉴赏
掌握正确的朗读技巧，学习如何 欣赏《满江红写怀》的韵律美、 意境美和语言美。
诗词主题思想解读
分析《满江红写怀》表达的主题 思想，探讨其中蕴含的爱国情怀 和人生哲理。
诗词艺术特色剖析
学习《满江红写怀》的艺术表现 手法，如比喻、夸张、对偶等，
感受其独特的艺术魅力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
评价自己对《满江红写怀》相关知识的掌握程度，包括诗词内
容、艺术特色、主题思想等方面。
学习能力提升
02
反思在学习过程中自己的学习能力有哪些提升，如朗读能力、
鉴赏能力、分析能力等。
学习态度与习惯
03
评价自己的学习态度是否积极，学习习惯是否良好，是否有需
CHAPTER
2024版《古诗词鉴赏》ppt课件
鲜明的时代感和民族精神。
柳永、李清照等
作品多描写爱情和离愁别绪，风 格婉约柔美，情感细腻动人。
2024/1/24
17
其他著名诗人词人简介及作品欣赏
01
02
03
04
白居易
唐代著名诗人，作品风格平易 近人，语言通俗易懂，多反映
社会现实和人民疾苦。
2024/1/24
元稹
唐代诗人，与白居易并称“元 白”，作品多涉及爱情和人生
王维、孟浩然等
作品多描写山水田园风光，风格清 新自然，具有恬静、淡雅之美。
2024/1/24
16
苏轼、辛弃疾等宋代词人及其作品风格
苏轼
作品风格豪放、开阔，既有对人 生的深刻思考，也有对自然的热 爱和赞美，表现出一种超然物外
的精神境界。
辛弃疾
作品风格激昂、慷慨，多抒发爱 国之情和壮志难酬的悲愤，具有
学生3
3
我觉得《长恨歌》是一首非常美的长诗，通过讲 述唐玄宗和杨玉环的爱情故事，展现了唐朝盛世 的辉煌和衰落。
2024/1/24
24
讨论如何将古诗词鉴赏融入日常生活和学习中
在语文课堂上积极参与古诗词的学习 和讨论，通过深入了解背景、意境和 表达技巧，提高对古诗词的鉴赏能力。
尝试创作古诗词，通过实践锻炼自己 的诗词创作能力，更深入地体会古诗 词的魅力和内涵。
《古诗词鉴赏》PPT课件
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 古诗词概述与背景 • 鉴赏方法与技巧 • 经典古诗词解读 • 诗人词人及其作品风格探讨 • 古诗词在现代社会中的影响与应用 • 互动环节：学生自选主题进行分享和讨论
2
01
古诗词概述与背景
柳永、李清照等
作品多描写爱情和离愁别绪，风 格婉约柔美，情感细腻动人。
2024/1/24
17
其他著名诗人词人简介及作品欣赏
01
02
03
04
白居易
唐代著名诗人，作品风格平易 近人，语言通俗易懂，多反映
社会现实和人民疾苦。
2024/1/24
元稹
唐代诗人，与白居易并称“元 白”，作品多涉及爱情和人生
王维、孟浩然等
作品多描写山水田园风光，风格清 新自然，具有恬静、淡雅之美。
2024/1/24
16
苏轼、辛弃疾等宋代词人及其作品风格
苏轼
作品风格豪放、开阔，既有对人 生的深刻思考，也有对自然的热 爱和赞美，表现出一种超然物外
的精神境界。
辛弃疾
作品风格激昂、慷慨，多抒发爱 国之情和壮志难酬的悲愤，具有
学生3
3
我觉得《长恨歌》是一首非常美的长诗，通过讲 述唐玄宗和杨玉环的爱情故事，展现了唐朝盛世 的辉煌和衰落。
2024/1/24
24
讨论如何将古诗词鉴赏融入日常生活和学习中
在语文课堂上积极参与古诗词的学习 和讨论，通过深入了解背景、意境和 表达技巧，提高对古诗词的鉴赏能力。
尝试创作古诗词，通过实践锻炼自己 的诗词创作能力，更深入地体会古诗 词的魅力和内涵。
《古诗词鉴赏》PPT课件
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 古诗词概述与背景 • 鉴赏方法与技巧 • 经典古诗词解读 • 诗人词人及其作品风格探讨 • 古诗词在现代社会中的影响与应用 • 互动环节：学生自选主题进行分享和讨论
2
01
古诗词概述与背景
爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)
爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件 爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
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• 英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一 首悲壮沉郁的《诉衷情》。
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当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来 到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎 幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。 “当年”二字说明什么？
３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立 业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安 一隅，而自己废弃荒村．
爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件 爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
爱国诗词鉴赏课件(共37张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人 的情感。
悲 在南郑前线仅半年，陆游就被调离， 凉 从此关塞河防，只能时时在梦中达成
愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时
《渔家傲(天接云涛连晓雾)》ppt课件
随堂检测
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，
但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句 是：___我__报__路__长__嗟__日__暮_____， ____学__诗__谩__有__惊__人__句____。
随堂检测
2. 从词的风格上看，这是一首 豪放 词，从词的内 容上看，该词写的是 梦境 ，其实是 现实生活 的 折射。
了解背景
因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同。 前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精 通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，小小 年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整 理。生活安定优裕。所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是 对出行丈夫的思念。 后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人 生活困顿，境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世，情调感伤。
“嗟”意为“叹息”，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态， 表明自己在人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋。
“谩”意为“徒然”，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有 诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自 己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
品析诗词 这首词的结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三 山去”运用了什么手法？表达了词人怎样的愿望？
诗
词第
品 读
二
赏章
析
诵读诗词
渔 家 傲 李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂
yīn
/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。
jiē
màn
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/
古诗词诵读《 书愤》课件 (29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
陆游履历：军旅生活
• 46岁，王炎宣抚川陕，驻军南郑，召陆游为幕僚。王炎 委托陆游草拟驱逐金人、收复中原的战略计划，陆游作《平 戎策》。在此期间，陆游常到战略要塞大散关（宝鸡）一带 巡逻。 • 朝廷否决北伐计划，调王炎回京，幕府解散。大散关一 带的军旅生活只有八个月，是陆游唯一一次亲临抗金前线的 军事实践。
如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家； 鸡鸣茅店月，人迹板桥霜
运用列锦的手法，不用动词，不用虚词，纯意象的组合
诗句，注释
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
颈
徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓
联 发早已花白了。
南朝时宋国名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀
他，他说：“乃复坏汝万里之长城。”
陆游履历：出生
• 字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人，南宋著名爱国诗 人。诗作今存九千多首。出生于两宋之交1125年。靖康之难的 前一年。
• 靖康之耻：靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、 宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔及贵卿、朝臣等共 三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为之一 空。 • 靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深的刺痛了汉人的内心。 • 国家的不幸，家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨 灭的印记。少年时陆游就立下了“扫胡尘，靖国难”的志向。
战史奇迹：刘宋名将檀道济“唱筹量 沙”吓退北魏大军
诗句，注释
Байду номын сангаас
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! ”
尾
三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可
联
是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？
《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”“兴复汉室，
《永遇乐京口北固亭怀古》ppt课件
草率出师，仓皇而逃 率兵追击，建立行宫 一饭斗米，以示勇武
景仰、惋惜 仰慕、向往
不屑、讽刺 耻辱、悲哀 同情、悲叹
用意
叹英雄后继无人 表建功立业雄心 劝为政者勿草率 谏为国者勿忘耻 望为政者用人才
典故的作用：含蓄蕴藉、言简意赅、内容丰富
用典、借古讽今
明晰主旨
上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物事迹隐约 讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。
写作背景
本词作于南宋开禧元年(1205) 任镇江知府时，时年 66岁。两年后去世。当时宰相韩侂胄执政，为巩固自己的 地位，急于立一场伐金大功。他想借用辛弃疾作为号召北 伐的旗帜。辛弃疾1204年受命知镇江府，镇守江防要地京 口(今江苏镇江)。他支持北伐，但认为要做好充分准备， 不能草率行事。然而韩侂胄不仅不接受，反而对他产生疑 忌，辛弃疾被调离镇江，后来北伐失败，辛弃疾满怀悲愤 写下了《永遇乐》词。
1.抓称呼——寄奴（直呼乳名，亲切、仰慕向往）
用
2.抓关键词——寻常巷陌、气吞万里如虎（对比）
刘
裕
刘 裕
率兵北伐 建立政权
仰慕、向往
表抗金决心、
（英雄业绩） 建功立业雄心
典
元嘉草草，封/狼居胥，赢得仓皇北顾。
注释4：刘义隆是刘裕的儿子。他曾三次北伐，结果一败涂地， 反而招致北魏拓跋焘大举南侵。北魏军队一直追到长江边，声称要 渡江，震惊朝野。
解题
永
京
遇 乐
词 牌 名
地 点
口 北
·
固
亭
怀题 古材
怀古题材的结构：
临旧地—— 京口（镇江）北固亭怀古
思古人——
忆古事——
？
抒己怀——
永遇乐·京口北固亭怀古
景仰、惋惜 仰慕、向往
不屑、讽刺 耻辱、悲哀 同情、悲叹
用意
叹英雄后继无人 表建功立业雄心 劝为政者勿草率 谏为国者勿忘耻 望为政者用人才
典故的作用：含蓄蕴藉、言简意赅、内容丰富
用典、借古讽今
明晰主旨
上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物事迹隐约 讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。
写作背景
本词作于南宋开禧元年(1205) 任镇江知府时，时年 66岁。两年后去世。当时宰相韩侂胄执政，为巩固自己的 地位，急于立一场伐金大功。他想借用辛弃疾作为号召北 伐的旗帜。辛弃疾1204年受命知镇江府，镇守江防要地京 口(今江苏镇江)。他支持北伐，但认为要做好充分准备， 不能草率行事。然而韩侂胄不仅不接受，反而对他产生疑 忌，辛弃疾被调离镇江，后来北伐失败，辛弃疾满怀悲愤 写下了《永遇乐》词。
1.抓称呼——寄奴（直呼乳名，亲切、仰慕向往）
用
2.抓关键词——寻常巷陌、气吞万里如虎（对比）
刘
裕
刘 裕
率兵北伐 建立政权
仰慕、向往
表抗金决心、
（英雄业绩） 建功立业雄心
典
元嘉草草，封/狼居胥，赢得仓皇北顾。
注释4：刘义隆是刘裕的儿子。他曾三次北伐，结果一败涂地， 反而招致北魏拓跋焘大举南侵。北魏军队一直追到长江边，声称要 渡江，震惊朝野。
解题
永
京
遇 乐
词 牌 名
地 点
口 北
·
固
亭
怀题 古材
怀古题材的结构：
临旧地—— 京口（镇江）北固亭怀古
思古人——
忆古事——
？
抒己怀——
永遇乐·京口北固亭怀古
破阵子ppt课件
拓展文学鉴赏能力
05
CHAPTER
课堂互动环节
规则介绍
问题设置
抢答方式
抢答积分
01
02
03
04
老师提出问题，学生举手抢答，回答正确者得分。
围绕《破阵子》主题，如作者、创作背景、词牌名等。
现场或线上平台均可进行，确保公平公正。
设置积分制度，激发学生参与热情。
根据《破阵子》内容分配角色，如词人、将士、旁白等。
“八百里分麾下炙”
以快马为喻，形容抗金部队行进的神速和勇猛无敌。
“马作的卢飞快”
03
CHAPTER
艺术手法鉴赏
将词中的某些意象比作其他事物，形象生动地表达作者的情感。
比喻
赋予词中意象以人的特质和情感，使其更具生命力和感染力。
拟人
运用对仗的修辞手法，使词句更加工整、和谐，增强艺术效果。
对偶
通过叙述事件或场景，展现词中的意境和人物形象。
《青玉案·元夕》
这首词以登高望远为主题，抒发了作者对家国兴衰的感慨和对壮志未酬的悲愤。
《水龙吟·登建康赏心亭》
该词通过对历史古迹的凭吊，表达了作者对江山依旧、人事已非的哀思和对国家命运的关切。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
宋代文学风格多样，既有豪放派的苏轼、辛弃疾，又有婉约派的李清照、柳永等，他们的作品各具特色，共同构成了宋代文学的繁荣景象。
03
02
01
破阵子创作于南宋时期，当时国家内忧外患，民不聊生。
南宋时期
辛弃疾通过破阵子一词，抒发自己壮志难酬的悲愤之情，表达对国家的忠诚和对民族复兴的期望。
抒发壮志
破阵子一词展现了辛弃疾豪放派的文学风格，气势磅礴，意境深远。
词中运用大量军事意象，如“醉里挑灯看剑”、“梦回吹角连营”等，表现出强烈的战斗氛围和爱国情怀。
05
CHAPTER
课堂互动环节
规则介绍
问题设置
抢答方式
抢答积分
01
02
03
04
老师提出问题，学生举手抢答，回答正确者得分。
围绕《破阵子》主题，如作者、创作背景、词牌名等。
现场或线上平台均可进行，确保公平公正。
设置积分制度，激发学生参与热情。
根据《破阵子》内容分配角色，如词人、将士、旁白等。
“八百里分麾下炙”
以快马为喻，形容抗金部队行进的神速和勇猛无敌。
“马作的卢飞快”
03
CHAPTER
艺术手法鉴赏
将词中的某些意象比作其他事物，形象生动地表达作者的情感。
比喻
赋予词中意象以人的特质和情感，使其更具生命力和感染力。
拟人
运用对仗的修辞手法，使词句更加工整、和谐，增强艺术效果。
对偶
通过叙述事件或场景，展现词中的意境和人物形象。
《青玉案·元夕》
这首词以登高望远为主题，抒发了作者对家国兴衰的感慨和对壮志未酬的悲愤。
《水龙吟·登建康赏心亭》
该词通过对历史古迹的凭吊，表达了作者对江山依旧、人事已非的哀思和对国家命运的关切。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
宋代文学风格多样，既有豪放派的苏轼、辛弃疾，又有婉约派的李清照、柳永等，他们的作品各具特色，共同构成了宋代文学的繁荣景象。
03
02
01
破阵子创作于南宋时期，当时国家内忧外患，民不聊生。
南宋时期
辛弃疾通过破阵子一词，抒发自己壮志难酬的悲愤之情，表达对国家的忠诚和对民族复兴的期望。
抒发壮志
破阵子一词展现了辛弃疾豪放派的文学风格，气势磅礴，意境深远。
词中运用大量军事意象，如“醉里挑灯看剑”、“梦回吹角连营”等，表现出强烈的战斗氛围和爱国情怀。
《南乡子·登京口北固亭有怀》PPT优秀课件
)。
A. 词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B. “悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。
C. “坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟充满的战斗场景。
D. 词的构思奇妙，以设问的方式层层推动，感情深沉，意境高远。
2、“不尽长江滚滚流”在本词中既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分 析。 _北__固__山__下__临___长__江__，__词___人__登__临__北__固___楼__，__遥__望___故__国__神__州__，___满__眼__风__光___之__中__自__然__有___滚__滚 _东__流__的__长__江___，__所__以__是___实__景__描__写__。___同__时__，__词___人__由__眼__前__的___自__然__风__光___联__想__到__历__史___上__的 _兴__亡__之__事__，___悠__悠__岁__月___，__有__如__奔__流___的__长__河__，___淹__没__了__历__史___的__风__云__，___所__以__此__句__又___暗__指 _（__比__喻__）__时___间__的__流__逝___（__词__人__思__绪___的_ 飘飞），也是虚写。
3、“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？ _①__对__英__雄__的___敬__慕__之__情___。__②__对__南___宋__朝__廷__主___和__派__的__愤___慨__之__情__。___③__期__望__收__ _复__失__地__的__爱___国__之情。
4、《南乡子·登京口北固亭有怀》中借用曹操的话从侧面赞美孙权的句子是： _____天__下__英___雄__谁？敌__手______曹__刘。_________生___子__当。如孙仲谋
杜甫的爱国诗词ppt课件
战乱纷繁多危亡
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，看到鲜花反而流泪，痛恨离别，听到鸟鸣反而心惊。 作者选取了花鸟意向，这些事物本来让人感到开心，但作者因感 伤国事，看到鲜花反而落泪；痛恨离别，听到鸟鸣反而心惊。
“乐处皆可悲”——清代诗人沈德潜
战乱纷繁多危亡
烽火连三月，家书抵万金。
连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金。
少年优游豪情壮
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
写细望之景，“归鸟”是投林还巢 的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。 少年望见了气象万千的泰山景象。
会当凌绝顶，一览众山小。
直抒胸臆，化用孔子“登泰山而小 天下。”写想望之景，让我们望见了放 荡不羁、少有壮志、自信豪放的少年。
诗词鉴赏角度：知人论世（诗人经历、写作背景）
朗读指导
1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广 厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安 如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字 要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。
2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切 地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。
登岳阳楼
四处漂泊逝他乡
昔闻洞庭水， 杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当 今上岳阳楼。 时他凄苦不堪，年老体衰，靠饮药维持
吴楚东南坼， 生命。（768年），登上神往已久的岳
乾坤日夜浮。 阳楼，凭轩远眺，诗人礼赞壮阔的洞庭
亲朋无一字， 湖。同时感叹‘亲朋无一字，老病有孤
老病有孤舟。 舟’，自己足够悲苦，但他更悲苦的是
少年优游豪情壮
望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
2024秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件
秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件•作品背景与作者简介•诗词内容解析•艺术手法鉴赏•跨文化对比研究目•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践录01作品背景与作者简介秋瑾（1875-1907），字竞雄，号鉴湖女侠，浙江绍兴人。
近代民主革命志士，妇女解放运动的先驱，女权主义的代表人物。
时代背景：19世纪末20世纪初，中国正处于半殖民地半封建社会，民族危机深重。
秋瑾生平及时代背景《满江红》创作背景1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。
后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
不久即东渡日本留学。
《满江红》词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，中秋节秋夜她遥望明月，不禁心潮起伏，思绪万千，遂填了这首词。
文学地位与影响《满江红》是秋瑾的代表作之一，以其豪放的诗风和强烈的爱国情怀而著称。
该词在文学史上具有重要地位，被誉为中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》对后世的文学创作产生了深远影响，许多作家都从中汲取灵感和力量。
02诗词内容解析《满江红》原文呈现全文展示首先，PPT上展示《满江红》的全文，让学生初步了解该词的基本内容和结构。
作者介绍简要介绍秋瑾的生平、时代背景等元素，帮助学生更好地理解词作背景。
逐句解读与意境描绘句子解析针对词中的每一句进行详细的解读，包括词义、修辞手法、意象等，引导学生深入理解文本。
意境再现通过图片、音乐等多媒体手段，再现词中所描绘的景象和氛围，让学生更加直观地感受词作的意境。
阐述词中所表达的强烈爱国情感，引导学生理解和体会秋瑾的爱国情怀。
爱国情感女性意识革命精神分析词中所体现的女性意识，探讨秋瑾作为女性词人的独特视角和情感体验。
解读词作所蕴含的革命精神，鼓励学生树立积极向上的人生态度和价值观念。
030201主题思想阐释03艺术手法鉴赏秋瑾运用豪放派词风，通过大气磅礴的笔触展现词中意境，抒发内心情感。
2024年度九上语文《满江红》优秀课件
17
文学常识及典故引用
文学常识
《满江红》是南宋抗金名将岳飞创作 的一首词，表现了作者抗击金兵、收 复故土的爱国情感和壮志难酬的悲愤 。
典故引用
词中引用了“三十多年来虽已建立一 些功名，但如同尘土微不足道”的典 故，表达了作者对功名利禄的蔑视和 壮志未酬的悲愤。
2024/3/23
18
诗词鉴赏方法与技巧
岳飞是南宋杰出的统帅，他重视人民抗金力 量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以 北的民间抗金义军和宋军互相配合，以收复 失地；治军赏罚分明，纪律严整，又能体恤 部属，以身作则，率领的“岳家军”号称“ 冻死不拆屋，饿死不掳掠”。金军有“撼山 易，撼岳家军难”的评语，以示对岳家军的
由衷敬佩。
5
时代背景与历史文化
《满江红》以其豪放的诗风和深沉的情 感，成为了中国文学史上的经典之作。 它不仅是岳飞的代表作，也是南宋文学
的瑰宝之一。
6
02
文本解读与赏析
2024/3/23
7
《满江红》原文及注释
• 原文：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮 怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少 年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、 收拾旧山河，朝天阙。
27
正确价值观树立
解读《满江红》中蕴含的价值观 ，如忠诚、勇敢、担当、爱国等 ，引导学生树立正确的价值观。
通过课堂讨论、小组辩论等形式 ，让学生探讨不同价值观对个人 和社会的影响，提高学生的思辨
能力。
结合校园文化建设，营造积极向 上的氛围，让学生在潜移默化中
接受正确价值观的熏陶。
2024/3/23
《满江红》秋瑾优秀ppt教学课件
主要成就
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的 女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献； 提倡女权女学，为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。
《满江红》创作背景及历史意义
创作背景
词作于1903年，秋瑾与丈夫王廷均冲突，从家出走，寓居北京 阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投 身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
陆游的《示儿》
推荐阅读陆游的《示儿》，体会其“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。
音乐课程中相关歌曲欣赏及演唱活动安排
欣赏《满江红》歌曲 安排欣赏《满江红》歌曲，感受其旋律的激昂与歌词的深 情。
演唱《满江红》歌曲 组织学生演唱《满江红》歌曲，体会其情感的表达与传递。
其他爱国歌曲欣赏与演唱 推荐其他爱国歌曲如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等， 安排欣赏与演唱活动，培养学生的爱国情感。
《满江红》秋瑾优秀 ppt教学课件
目 录
பைடு நூலகம்
• 诗词背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 主题思想阐释与价值观传递 • 艺术特色与审美价值挖掘 • 教学方法与课堂互动设计 • 拓展延伸与跨学科融合探索
01
诗词背景与作者简介
秋瑾生平及主要成就
秋瑾生平
秋瑾，女，字竞雄，号鉴湖女侠，浙 江绍兴人。中国近代女权和女学思想 的倡导者，近代民主革命志士。
03
主题思想阐释与价值观传递
爱国情怀和民族自豪感培养
诗中描绘的壮丽景象和激昂情感，激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。 通过分析秋瑾的生平事迹，引导学生理解并学习她为国家和民族做出的伟大贡献。
鼓励学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
女性独立意识觉醒和性别平等观念倡导
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的 女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献； 提倡女权女学，为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。
《满江红》创作背景及历史意义
创作背景
词作于1903年，秋瑾与丈夫王廷均冲突，从家出走，寓居北京 阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投 身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
陆游的《示儿》
推荐阅读陆游的《示儿》，体会其“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。
音乐课程中相关歌曲欣赏及演唱活动安排
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演唱《满江红》歌曲 组织学生演唱《满江红》歌曲，体会其情感的表达与传递。
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01
诗词背景与作者简介
秋瑾生平及主要成就
秋瑾生平
秋瑾，女，字竞雄，号鉴湖女侠，浙 江绍兴人。中国近代女权和女学思想 的倡导者，近代民主革命志士。
03
主题思想阐释与价值观传递
爱国情怀和民族自豪感培养
诗中描绘的壮丽景象和激昂情感，激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。 通过分析秋瑾的生平事迹，引导学生理解并学习她为国家和民族做出的伟大贡献。
鼓励学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
女性独立意识觉醒和性别平等观念倡导
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• 自由朗诵，说说满江红上 阕、下阕分别表现了作者 什么情感？
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诗词赏析
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怒发冲冠
胸中的怒火好似火山一样爆发。词人独 自登楼凭栏眺望，想到中原，山河破碎，二 帝被掳，生灵涂炭。于是按不住心头之恨而 怒发冲冠。一句“仰天长啸”，道出了精忠 报国的急切心情。
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三十功名尘与土, 八千里路云和月。
回顾过去 “三十功名尘与土”，绍兴四年(1134)，岳
飞正值30岁，回首往昔，数十年抗战，艰危险 绝，尘满征衣，但对国家的贡献还很小，当下 的功名、事业犹如粪土，微不足道。他作为领 兵大将，当然是自谦之词。
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白 铁 无 辜 铸 佞 臣
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青 山 有 幸 埋 忠 骨
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岳飞，字鹏举，北宋相州汤阴县人。
从小天资聪悟， 爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。 臂力超人，十一岁随刀枪手陈广学武艺，成为一县无 敌的枪手。 后拜周同为师学射箭，练就了能挽弓三百斤，左右开 弓箭无虚发的本领。 二十岁，首次从军，带兵首战告捷，活捉贼首。 二十四岁，转入开封宗泽部，带兵一战汜水关，二战 竹芦渡， 清水亭一仗杀得金兵横尸十五里，斩获金军大 小军将首一百七十五颗，在建康南面的牛头山设下伏兵痛
军，扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金
“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷， 威
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正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际， 宋高宗于 绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班 师。 绍兴十一年(1141年)四月二十四日， 秦桧为剪除和 谈障碍，诬篾一贯主战的岳飞“谋反”，收买王俊作假证， 将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。后以“莫须有” 的 谋反罪名，将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈，临刑 前挥笔写下 “天日昭昭，天日昭昭”八个大字。中国历 史 上著名的民族英雄、驰骋在抗金战场上的主帅岳飞，就这 样被秦桧一伙奸臣夺去了年青而宝贵的生命。 爱国诗词鉴赏PPT课件
３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立 业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安 一隅，而自己废弃荒村．
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满江红
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十 功名尘与土，八千里路云和月。莫等 闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时 灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥 餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头， 收拾旧山河，朝天阙。
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关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人 的情感。
悲 在南郑前线仅半年，陆游就被调离， 凉 从此关塞河防，只能时时在梦中达成
愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时
沉 貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个 痛 “暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，
化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含 惆怅。
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青岛十六中 暖暖
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诉衷情
－－－陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘． 胡未灭，鬓先秋，泪空流． 此生谁料，心在天山，身老沧州．
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• 陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无 路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。 作这首词时，词人已年近七十，身处故地， 未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢 的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词 作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄 心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无 奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感 又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作 说尽忠愤，回肠荡气。
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击金兵，斩首三千余，生俘三百余，收复了大片国土，
岳家军威名大振，人民感恩岳飞，为他建了生祠祭祀。
绍兴三年春，岳家军巳达一万八千人。同年九月九日，
高宗在临安召见岳飞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子，并赐“精忠岳飞”锦旗，授 江
州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的
《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭 杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳冢
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运用对比手法：（鲜明） 爱国诗词鉴赏PPT课件
１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满 信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成 空． ２梦境与未实酬际这的的是浩一歌对支．比英词．雄 中梦蕴迟中涵暮驰了，骋炽壮沙热志场，精神 抖擞，英的勇爱杀国敌之情；．现实是身老沧州，投闲置 散．
• 英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一 首悲壮沉郁的《诉衷情》。
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当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来 到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎 幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。 “当年”二字说明什么？
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南 郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他 曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“当年”二字说明什么？
觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异 域的典故．这一典故，用意何在？
写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。
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胡未灭，鬓先秋，泪空流．
体会“未”“先”“空”蕴含的情感。
沉
既写出了内心的痛苦和 失望 也表达了对南宋统治
痛
阶级的不满和愤慨。
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此生谁料，心在天山，身老沧州．
理想与现实的矛盾 国仇未报，壮志难酬的悲愤之情 暗含着对南宋统治阶级的不满
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诗词赏析
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怒发冲冠
胸中的怒火好似火山一样爆发。词人独 自登楼凭栏眺望，想到中原，山河破碎，二 帝被掳，生灵涂炭。于是按不住心头之恨而 怒发冲冠。一句“仰天长啸”，道出了精忠 报国的急切心情。
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三十功名尘与土, 八千里路云和月。
回顾过去 “三十功名尘与土”，绍兴四年(1134)，岳
飞正值30岁，回首往昔，数十年抗战，艰危险 绝，尘满征衣，但对国家的贡献还很小，当下 的功名、事业犹如粪土，微不足道。他作为领 兵大将，当然是自谦之词。
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白 铁 无 辜 铸 佞 臣
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青 山 有 幸 埋 忠 骨
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岳飞，字鹏举，北宋相州汤阴县人。
从小天资聪悟， 爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。 臂力超人，十一岁随刀枪手陈广学武艺，成为一县无 敌的枪手。 后拜周同为师学射箭，练就了能挽弓三百斤，左右开 弓箭无虚发的本领。 二十岁，首次从军，带兵首战告捷，活捉贼首。 二十四岁，转入开封宗泽部，带兵一战汜水关，二战 竹芦渡， 清水亭一仗杀得金兵横尸十五里，斩获金军大 小军将首一百七十五颗，在建康南面的牛头山设下伏兵痛
军，扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金
“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷， 威
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正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际， 宋高宗于 绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班 师。 绍兴十一年(1141年)四月二十四日， 秦桧为剪除和 谈障碍，诬篾一贯主战的岳飞“谋反”，收买王俊作假证， 将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。后以“莫须有” 的 谋反罪名，将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈，临刑 前挥笔写下 “天日昭昭，天日昭昭”八个大字。中国历 史 上著名的民族英雄、驰骋在抗金战场上的主帅岳飞，就这 样被秦桧一伙奸臣夺去了年青而宝贵的生命。 爱国诗词鉴赏PPT课件
３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立 业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安 一隅，而自己废弃荒村．
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满江红
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十 功名尘与土，八千里路云和月。莫等 闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时 灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥 餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头， 收拾旧山河，朝天阙。
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关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人 的情感。
悲 在南郑前线仅半年，陆游就被调离， 凉 从此关塞河防，只能时时在梦中达成
愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时
沉 貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个 痛 “暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，
化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含 惆怅。
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青岛十六中 暖暖
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诉衷情
－－－陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘． 胡未灭，鬓先秋，泪空流． 此生谁料，心在天山，身老沧州．
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• 陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无 路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。 作这首词时，词人已年近七十，身处故地， 未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢 的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词 作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄 心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无 奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感 又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作 说尽忠愤，回肠荡气。
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击金兵，斩首三千余，生俘三百余，收复了大片国土，
岳家军威名大振，人民感恩岳飞，为他建了生祠祭祀。
绍兴三年春，岳家军巳达一万八千人。同年九月九日，
高宗在临安召见岳飞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子，并赐“精忠岳飞”锦旗，授 江
州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的
《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭 杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳冢
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运用对比手法：（鲜明） 爱国诗词鉴赏PPT课件
１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满 信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成 空． ２梦境与未实酬际这的的是浩一歌对支．比英词．雄 中梦蕴迟中涵暮驰了，骋炽壮沙热志场，精神 抖擞，英的勇爱杀国敌之情；．现实是身老沧州，投闲置 散．
• 英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一 首悲壮沉郁的《诉衷情》。
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当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来 到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎 幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。 “当年”二字说明什么？
“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南 郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他 曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“当年”二字说明什么？
觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异 域的典故．这一典故，用意何在？
写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。
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胡未灭，鬓先秋，泪空流．
体会“未”“先”“空”蕴含的情感。
沉
既写出了内心的痛苦和 失望 也表达了对南宋统治
痛
阶级的不满和愤慨。
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此生谁料，心在天山，身老沧州．
理想与现实的矛盾 国仇未报，壮志难酬的悲愤之情 暗含着对南宋统治阶级的不满