商务英语专业职业技能训练方案
商务英语职业生涯规划书

商务英语职业生涯规划书一、职业目标定位在全球化的商业环境中,商务英语作为沟通的桥梁,对于职业发展至关重要。
我的职业目标是成为一名精通商务英语的国际商务经理,能够在跨文化的环境中进行有效沟通,并推动公司业务的全球化发展。
二、自我分析1. 优势分析:我具备良好的英语沟通能力,已通过英语专业八级考试,能够流利地进行商务交流。
同时,我对国际商务有着浓厚的兴趣,并已通过相关课程学习,掌握了基本的商务知识。
2. 劣势分析:尽管英语能力较强,但我缺乏实际的商务操作经验,对于商务谈判和市场分析等方面还需进一步提升。
三、职业发展路径1. 短期目标(1-2年):加入一家跨国公司,担任商务助理或初级商务专员,通过实践积累商务操作经验,同时加强商务英语的实战应用。
2. 中期目标(3-5年):晋升为商务经理,负责公司的部分国际业务,提升商务谈判和市场分析能力,增强团队管理和项目管理经验。
3. 长期目标(5年以上):成为国际商务经理或区域业务负责人,具备领导团队开展国际项目的能力,推动公司业务在特定区域的增长。
四、能力提升计划1. 继续深造:计划参加商务英语高级培训课程,提升商务英语的专业性。
2. 实践经验:积极参与公司内外的商务活动,通过实践提升商务操作能力。
3. 技能拓展:学习商务谈判技巧、市场分析方法等,增强自身的商务竞争力。
五、风险评估与应对策略1. 风险评估:国际商务环境的不确定性,可能导致职业发展受阻。
2. 应对策略:保持对国际市场动态的敏感性,灵活调整职业发展策略;同时,拓展人脉资源,增强职业发展的稳定性。
六、个人发展与企业需求对接1. 了解企业需求:通过实习、兼职等方式,深入了解企业对商务英语人才的具体需求。
2. 个人品牌建设:通过参与行业会议、发表专业文章等方式,建立个人在商务英语领域的专业形象。
七、结语商务英语职业生涯规划是一个持续的过程,需要不断地学习、实践和调整。
我相信通过不懈的努力和正确的规划,我能够实现自己的职业目标,成为一名优秀的国际商务经理。
商务英语专业技能培训模式改革及创新介绍

商务英语专业技能培训模式改革及创新介绍一、教学手段改革充分利用现代信息技术,实现教学手段的不断革新。
利用电子阅览室、语言实验室、商务实训室、英语广播电台等教学手段组织教学。
整合优质教学资源,自主开发了《商务英语口语》多媒体课件和电子教案,将现代化的多媒体教学手段运用于每门课程的教学中,必修课程如综合英语、国际贸易理论与实务、英语视听说等都已经使用多媒体教学,使用率已高达80% 以上,并为学生课外学习提供链接,给学生自学和培养相关技能提供了一个现代化的平台。
另外,充分利用现代信息技术的优势,成立了虚拟公司,设计了独立的产品代销网站(/sunrise),为合作企业代销产品,让学生不出校门就能了解商务工作的流程。
图1 语言实训室图2 商务英语综合实训室图3 英语广播电台二、考核方式改革为加强本专业课程理论知识和操作技能的横向贯通,商务英语专业成立以来,我们积极探讨考核方式方法的改革,并实施形成性评价的考核方式。
我们的形成性评价考核方式既考核学生基本理论、基本知识,又考察学生的实践操作技能。
通过形成性评价激发学生学习的主动性和积极性,使考核更能体现学生真实的能力和水平。
具体的考核形式有如下几种:(1)平时成绩和期末成绩考核方法和内容多元化。
考核方式和内容不仅限于笔试,还采取口试、活动报告、现场答辩、Presentation等形式来考察和评价学生。
图4 口试图5 笔试图6 现场答辩图7 Presentation (2)建立以行业和企业为主导的考核机制。
学生学业成绩及技能水平考核鉴定由校企双方联合进行。
学生在企业实习期间的技能水平、企业顶岗工作中的表现作为学生学习考核的组成部分,由企业指导老师严格考核,考核结果进入学生的“学习档案”,作为其综合评价的重要组成部分。
(3)“一证(毕业证)多本(各种资格证书)”的考核体系。
我们将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接,将职业资格证书的获得作为课程教学和考核的主要目标,向学生提出“一证(毕业证)多本(各种资格证书)”的要求,使学生毕业时既可以获得学历证书,又可以获得各种职业技能证书或职业资格证书,增强了毕业生的上岗竞争力和职业适应力。
高职高专商务英语专业“职业技能型”人才培养的考核模式初探

是要知道哪个学生的掌握情 况 , 而是要学 生做到正确 为
止 , 熟 为 止 。对 于 不 会 的 , 熟 练 的地 方 要 重 考 , 到 成 不 直
考 生 明 白 , 练 为 止 。教 师要 将 学 生 的 考 试 时 问 和 次 数 熟 以及 最终 合 格 的时 间 都 做 详 细记 载 。这 样 就 从 很 大 程 度 上 调 动 了学 生 的积 极 性 这 种分 散 式 考 核 有 利 于 教 师 了 解 每 位 学 生 , 握 每 掌
高 职 高 商 务 英 语 专 业 “ 业 技 能 型 ” 专 职 人 才 培 养 的 考 核 模 式 初 探
孙 晓 关
摘 要 : 着 时代 的发 展 , 统 的 高职 高专 商 务 英 语 专 业 的 考 核 模 式 已不 能 满足 人 才 培 养 的 需要 , 取 随 传 采 “ 业 技 能 型 ” 才 培 养 模 式 考核 已势 在 必 行 。 通过 分 析 高职 高 专 商 务 英 语 专业 考核 现 状 以及 实 施 “ 业 技 职 人 职 能 型 ” 才 培 养 模 式 考核 的必 要 性 , 出 了“ 业 技 能 型 ” 才培 养 模 式 的 考 核 方式 , 满足 社 会 对 商 务 英 语 人 提 职 人 以 人才的需求。 关 键 词 : 务英 语 ; 商 考核 ; 业技 能型 人 才 职
目前 高 职 高专 商 务 英 语 专 业 仍 普遍 存 在 一 些 误 区 和 不 足 , 模 糊 普 通 高 等 教育 与高 职 教 育 概 念 、 学 目标 不 如 教 明 确 、 业 技 能训 练 难 以 开 展 、 学 方 法 和 手 段 单 一 、 专 教 学 生 实 际操 作 技 能 不 强 、 化 考 核 难 等 虽 然 卜 强 调 要 量 分 培 养 学 生 的专 业 技 能 , 考 核 方 式 往 往 局 限 于对 专 业 理 但 论知识的考核 , 以一 张 理 论 试 卷定 乾 坤 , 践 考核 形 同虚 实 设 , 样 的考 核 方 式 就 无形 中误 导 了学 生 分 散在 学 习 过 程 中。从 现 在 全 国高 考 形 势 的改 革 我 们 也 可 以感 觉 到 以一 场 考试 定 乾 坤 的考 试 模 式 已经 越 来 越 不能 适 应 社 会 对 人 才 的需 求 。我 们 要 把 考 核 从 一 次 到 多 次 , 一 方 面 到多 方 面 , 开 始 到 成 功 , 核 的 目的 不 从 从 考
现代学徒制商务英语人才培养方案

商务英语专业人才培养方案一、学制及招生对象学制:学分制,基本学制三年,最长五年招生对象:普高(中职)毕业生二、培养目标与培养规格本专业以服务珠海市乃至珠三角和广东省经济社会发展为宗旨,以珠三角地区国际商贸一线岗位(外贸人员、翻译人员)需求为导向,培养熟练掌握英语语言与国际商务知识,具有较强的英语交际能力,具有在商务背景下较强的运用英语进行商务沟通、贸易洽谈、翻译、文秘、外贸营销以及单证制作、跟单等对外贸易实务运作能力,并熟悉外贸电子商务流程,拥有良好职业道德与操守,适应涉外经贸行业的生产、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型商务英语人才。
1.能力目标(1)具有较强的英语交际能力,包含听、说、读、写、译的能力;(2)具有较强的商务沟通与商务磋商能力,包括商务现场翻译能力、商务信函撰写与沟通能力、商务接待与贸易洽谈能力以及和客户沟通的能力、公关能力等等;(3)具有较强的进出口业务操作能力,包括商务单证如提单、发票、汇票、装箱单、保险单等的制作能力、国际货物代理以及外贸跟单能力;(4)具有较强的计算机辅助办公以及网络营销技能;(5)具有良好的人际沟通能力和团队协作精神;(6)具备积极的开拓进取精神和创新能力。
2. 知识目标(1)掌握英语语言知识(语音语法、词汇、阅读、会话、习惯表达、英语国家文化);(2)掌握商务英语语言知识(专门用途语言表达习惯、接待、公司、工厂、职业、商务访问、旅行、产品描述、工作地点环境、交易会和销售);(3)掌握商务专业知识(涉外企业管理知识、国际贸易基础知识、进出口业务知识、国际结算知识、市场营销策划知识);(4)熟悉外贸电子商务流程;(5)掌握社会、商务礼仪知识。
3.素质目标(1)具有良好的敬业精神和职业道德,吃苦耐劳;(2)树立正确的人生观、世界观,具备与时俱进的政治素质;(3)具备良好英语语言文化及外贸业务素质;(4)具备良好的身体素质和正确处理问题、解决问题的心理素质。
商务英语专业的必备职业素养与技能

商务英语专业的必备职业素养与技能商务英语专业是培养掌握英语语言能力并在商务环境中运用的专业。
在当今国际化交流日益频繁的商业环境中,商务英语专业的学生需要具备一定的职业素养与技能,以满足各种商务场合的需求。
本文将从跨文化沟通能力、商务礼仪、谈判技巧以及团队合作能力等方面,探讨商务英语专业所需的必备职业素养与技能。
一、跨文化沟通能力跨文化沟通能力是商务英语专业学生所需具备的重要职业素养之一。
不同国家和地区的商务交流中存在着不同的语言、文化和习俗,因此能够准确理解和运用不同文化间的商务用语、行为规范和交际方式,对于成功进行商务沟通至关重要。
商务英语专业学生需要通过学习和体验不同的文化背景,提升自己的跨文化沟通能力。
他们需要了解和尊重不同文化的差异,提高自己的文化敏感度和适应能力,以更好地与来自不同国家和地区的商务伙伴合作。
二、商务礼仪商务礼仪在商务交际中占据重要地位。
商务英语专业学生需要掌握不同场合下的商务礼仪,包括穿着、言谈举止、名片交换等方面。
在商务接待客户或参与商务会议时,学生应注意仪态端正,注重仪表和形象的塑造,以给对方留下良好的印象。
同时,学生还需要掌握国际社交礼仪,了解不同国家的商务礼仪差异,避免因文化差异而引发的误解和冲突。
三、谈判技巧商务英语专业学生需要掌握谈判技巧,以便在商务谈判中取得良好的效果。
谈判是商务交流中常见的一种形式,而谈判技巧的运用对于商务英语专业学生至关重要。
学生需要学会倾听并理解对方的需求和要求,善于提出自己的观点,并能够进行有效的沟通和协商。
在谈判过程中,学生需要运用有效的表达技巧,如运用恰当的措辞、善于分析和判断等,以达成双方的共识和合作。
四、团队合作能力商务英语专业学生需要具备良好的团队合作能力。
在商务环境中,团队合作是常见的工作形态。
学生需要具备与他人合作的能力,包括有效地交流和协调,积极参与团队活动,发挥个人优势并承担责任。
商务英语专业学生需要学会团队合作与领导,并了解和尊重他人的观点和工作方式,以实现团队目标和项目要求。
商务英语人才培养方案

商务英语人才培养方案在当今全球化的经济环境中,商务英语人才的需求日益增长。
他们不仅需要具备扎实的英语语言能力,还需要熟悉商务领域的知识和技能,以适应国际商务交流与合作的需要。
因此,制定一套科学合理的商务英语人才培养方案至关重要。
一、培养目标本方案旨在培养具备良好的英语语言能力、跨文化交际能力、商务实践能力和创新精神的高素质商务英语人才。
毕业生应能够在国际商务、贸易、金融、管理等领域从事翻译、商务沟通、市场营销、跨国企业管理等工作。
二、培养要求1、语言能力具备扎实的英语语言基础,包括听、说、读、写、译等方面的能力。
能够准确、流畅地进行英语交流,熟练运用英语进行商务谈判、商务写作等。
掌握丰富的商务英语词汇和用语,熟悉商务英语的文体特点和表达习惯。
2、跨文化交际能力了解不同国家和地区的商务文化差异,具备跨文化意识和敏感度。
能够在跨文化商务环境中进行有效的沟通和合作,尊重并适应不同的文化价值观和商务礼仪。
3、商务实践能力掌握国际贸易、市场营销、财务管理、人力资源管理等商务领域的基本知识和理论。
具备商务谈判、市场调研、商务策划、客户关系管理等实际操作能力。
4、创新精神具备创新思维和创新能力,能够在商务实践中提出新的想法和解决方案。
具有较强的学习能力和适应能力,能够跟上商务领域的发展变化。
三、课程设置1、基础英语课程英语语法、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译等。
2、商务英语课程商务英语精读、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、商务英语写作、商务英语翻译、商务英语口译等。
3、商务知识课程国际贸易实务、市场营销学、财务管理、人力资源管理、商务谈判、电子商务、国际商法等。
4、跨文化交际课程跨文化商务交际、国际商务文化、商务礼仪等。
5、实践教学课程商务实习、毕业实习、毕业设计等。
四、教学方法1、课堂教学采用多媒体教学、案例教学、小组讨论等方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的语言运用能力和商务实践能力,通过模拟商务场景进行教学。
商务英语专业学生的专业技能培养

( 锦州师范高等专科学校 , 辽宁锦州,20 0 1 10 )
摘
要: 根据我 国高职教育的能力培养 目 标及培养学生的职业能力的教育方向。商务英语 专
业学生“ 职业能力” 的培养, 可从六个方面着手。 关键词: 商务英语; 专业技能 ; 技能培养
中图分类号 :6 2 G 4. 0 文献标识码: A 文章编号 :09 3 7 (020 — 0 0 10 — 87 2 1 ) 8— 2 4
2成立一个专门的教研室。 、 为切实做好商务英语专业学 生的技能训练 , 在原有的商务英语专业教研室的基础上, 进
新形势下高职教育侧重对岗位技能型人才的培养, 其教
育教学的目 标指向 是培养学生的“ 职业能力” 因 。 此高职院校 要根据专业岗 位能力的需求准确定位, 科学构建商务英语专
二、成立必要的组织机构
1编写 、 专业技能 训练 考核 方案。根 据岗 位能力需求, 商 务英语专业技能 综合 训练考核一般包括: 英文书 钢笔字) 写( 技能、 演讲与口才( 商务英语口 技能、 语) 商务礼仪与沟通技 能、 务函电与 商 写作技能、 商务翻译技能、 务谈判技巧技能 商 等十项 技能的 训练考核, 制定专业技能训练 考核 安排。 2建立专业技能 、 训练题库。由 教学主任、 研室主任及 教 教研室全体教师, 根据商务英语专业岗位能力的需求编写各 项技能训练的 题库; 技能 专业 训练记录簿和检查记录簿的 填 写要认真细致; 专业技能训练成绩考核手册。专业技能训练
的通知; 专业技能训练项 目一览表 : 明确各项 目 训练及考核
1 、 成立一个商务英语 专业技能训练考核指导 委员会。 为
确保学生专业技能训练工作做到制度化、 经常化、 全面化、 效
商务英语专业人才培养方案(高职)

商务英语专业人才培养方案一、专业代码、基本学制、修业年限、招生对象专业代码:660108基本学制:三年修业年限:3~5年招生对象:全日制高中毕业生二、培养目标与培养规格(一)培养目标商务英语专业培养德、智、体、劳全面发展,有良好的职业道德、有较好的政治素质和文化素质,既熟练掌握外语又熟悉商务职业技能,具备较强的英语语言运用能力和从事国际商务工作的必备能力,具有良好的专业实践能力及职业岗位竞争能力,能够在外经贸企业和涉外企事业单位从事商务翻译、进出口业务、涉外文秘、涉外交流等工作的技能型人才。
(二)人才培养规格1.专业能力(1)熟练的英语交际能力,具备以英语为工作语言的能力。
(2)具有职业实训实践操作能力,熟悉外经贸部门的流程、业务实操等;(3)具有从事涉外工作的沟通能力和表达能力;(4)具有计算机基础知识和操作技能。
2.方法能力(1)具有自主学习新知识和新技能的能力;(2)具有良好的信息搜集与处理能力;(3)具有较强的观察、判断决策能力。
3.社会能力(1)具有良好的思想政治修养、职业道德和社会责任感;(2)具有良好的自我管理与团队管理能力;(3)具有良好的身心素质和环境适应能力。
三、就业面向本专业毕业生能够在外经贸企业进出口业务相关岗位和涉外企业单位,从事客户接待、商务谈判、往来信函处理、制单、办公文秘、涉外酒店服务、商务翻译及语言培训机构的岗位工作。
四、职业能力分析工作岗位职业工作内容描述职业能力要求及素质外经贸企业进出口业务相关岗位外贸、进出口业务商务谈判及合同签订:外贸合同条款的审核、管理。
单证处理:审核外贸单证,确保单证的质量。
报关、报检:熟悉外经贸部门的流程、业务实操。
在海关和出入检疫局填制报关单,并负责审核。
涉外企事业单位涉外文秘、商务翻译和涉外酒店服务涉外服务、文秘、外事接洽、商务翻译外事接洽:接待客户、来访者,策划接待方案,协调客户关系,准备会议材料。
商务翻译:对外商务活动的中英文翻译、国外往来信函的翻译。
商务英语专业“两点一线”培养模式的研究与实践

优 势 . 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 的关 键 。鉴 于 此 , 提 本
文 提 出 了 “ 点 一 线 ” 养 模 式 , 以 实 践 教 学 为 两 培 即
接影响 到人才培 养的成 败。我们必须 在商 务英语 专业 的人才 培养 方案 中高度体 现商务 与英语 的有 机融合 的理念 。开设什 么课程 , 在什 么时候开设 ,
主要 在于其教学 的专业化 、口语化 和较强 的针对 性 。归根 到底 , 用性是商 务英语最 大 的特 点 , 实 因 此实践教 学是融合 和衔接英 语语言 知识 以及 国际 商务知识 , 进各项技 能协调 发展 的关键 , 促 也是 凸 现 高职商务英语 专业特 色 以及本 专业应用 型人才
商 务 英 语 【课 程 结 构 1意 ( 谍 时 ) 按
l ( 60 ) I ( 40 } l 0) 2( 1 00 0 8 ) 0( 6 00 t ) 0(
.. . .
实 训 .另 一 方 面 积 极 联 系 用 人 单 位 开 展 与 学 生 所 学 专 业 对 口 的 校 外 实 习 ,校 内 实 训 和 校 外 实 习 两 手 并 举 ,夯 实 学 生 的 实 际 动 手 能 力 和 实 践 操 作 能
商务英语专业外贸函电实训任务书与指导书

商务英语专业外贸函电实训任务书与指导书山东水利职业学院商务管理系目录§1 实训性质与目的§2 实训任务与时间安排§3 实训作业组织§4 实训成绩考核§5 实训基本内容与指导§1 实训性质与目的一、实训性质商务英语专业《外贸英语函电》实训是国际贸易、商务英语专业的实践性教学环节,是一门将英语知识应用于国际贸易专业写作的课程。
其任务是以国际贸易操作流程为脉络,在讲授有关英语函电的一般格式、常用词汇和习惯表达基础上,将零散的知识加以系统化和条理化,注重训练学生将所学知识运用于实践操作的能力,旨在培养造就一大批英语基础好、操作能力强的外经贸实用型人才。
二、实训目的通过实训,使学生能在模拟情景中,能熟练运用商务信函的词汇及固定句型,掌握各类外贸信函的基本内容及写作技巧,能熟练翻译并写作一般的商务信函、合同等资料,从而能胜任外贸业务的工作。
§2 实训任务与时间安排一、实训任务(一)模拟建立业务关系实训项目教学的目的与要求:根据报纸、使馆、因特网、交易会、商会、往来客户等提供的信息,按照潜在客户的需求,结合本公司的业务范围和发展需要,撰写要求建立业务关系的信函、资信调查函和对公司作简介。
要求信息来源表达清楚,公司介绍得当,建交愿望表达明确;信函结构完整,条理清楚,过渡自然;表达清楚准确,无重大语法错误。
实训项目教学内容:1.相关语句的翻译,句型盘练,重点词语用法盘练;2.公司介绍练习;3.建交函和资信调查函的写信练习。
实训项目教学的场所:计算机房(二)模拟询盘、发盘实训项目教学的目的与要求:能够以进口商的角色,根据公司的实际业务范围和需求,用正确格式撰写询购产品的信函;能够以出口商的角色,对进口商的询盘予以答复,撰写产品报盘的信函;掌握询盘和报盘函中重点词的用法和常用的句型。
撰写询盘函时能够清楚地表达自己的需求;能够根据商品的可供情况对进口商的询盘函做出恰当答复,报盘的各项条件表达清楚。
基于商务英语专业的教学目标构建学生的职业能力培养体系

摘
沈
璐
( 阳职 业 技 术 学 院 , 宁 沈 阳 1 0 4 ) 沈 辽 1 0 5
要 :高职 教 育 侧 重 对 岗位 技 能 型 人 才 的 培 养 , 教 其
育 教 学 的 目标 指 向 是 培 养 学 生 的 “ 业能 力” 本 文 针 对基 于 职 。 商 务 英语 专业 的 教 学 目标 如 何 构 建 学 生 的 职 业 能 力 培 养 体 系
高等 职 业 教 育 与 普 通 高 等 教 育 的 主 要 区 别 ,在 于 突 出 学 生 的 职业 能力 培 养 。 家 教 育 部 曾多 次 强 调 “ 业 教 育 就是 就 国 职 业 教育 ” 目前 , 就 业 为 导向 , 养 高 素 质 、 。 以 培 高技 能 的技 术 应 用 型 人才 的高 职 教 育 目标 定 位 已 形 成共 识 。 经 济 全球 化 对 高 职 商 务英 语 教 育 提 } 了越 来越 高 的 要求 , 而 , } l 然 目前高 职 商 务 英 语 专业 在 认 识 上 和 行 为 上 仍 存 在 一 些 误 区 和 不 足 。 如何 快 速提 高我 国高 职 商 务 英语 专 业 学 生 的 职 业 能 力 ,是教 师们 面 l 的新 课 题 。近 年 来 , 语 教 师 对 商英 专 业 的综 合 职 、 力定 英 能 位进 行 了研 究 与 探 索 ,初 步 形 成 了 商 务英 语专 业 人才 培养 模 式 . 以职 业 能 力 合 理 定 位 为依 据 , 破 校 本 位 观 念 , .即 突 充分 体 现“ 以全 面素 质 为 基础 , 以能 力 为 本 位 ” 高 职 教 育 的 办 学 思 的 想 . 建 高职 商 务 英 语 专业 学 生 综合 “ 业 能 力” 养体 系 , 构 职 培 通 过 系统 学 习 与 实操 训 练 . 效 提 高 学 生 的 综 合 素 质 , 握 从 事 有 掌 国际 商 务 活 动 的 基本 技 能 . . 2 商务 英 语 专 业 的教 学 目标 . 高 职 商 务英 语 专业 培 养学 生 成 为具 有 较 强 的英 语 交 际 能 力 、 全 面 的现 代 商 务 知识 , 熟 练 地 进 行 涉外 商 务 活 动 , 较 能 以 及 能 使 用 多 种现 代 化 办 公 没 备 的复 合 技 能 型人 才 。专 业 建 设 以培 养 涉 外商 务 和英 语 应 用 技 能 为核 心 , 以社 会 需 求 为 导 向, 优化师资队伍结卡 、 养专业技 能为重点 : 务英语 专 以 句培 商 业 目前 的 主 要 就 业 方 向 是 三 资 企 业 、 外 企 业 、 人 企 业 , 涉 私 特 别 是 随 着我 国加 人 WT O以 来 ,需 要 一 大 批 既 熟 练 掌 握 英 语 又 具 有 一定 涉 外 商 务 知 识 的 复 合 型 应 用 型 人 才 。商 英 专业 人 才 的 基 本 知识 、能 力构 成 凸 显 了商 务 英 语 沟 通 能 力 和 商 务 操 作 能力。 3 商 务 英语 专 业 学 生 “ 业 能 力 ” 系分 析 . 职 体 所 谓 “ 业 能 力 ” 养体 系 , 以 学 生 职 业 能 力的 培 养 为 职 培 即 教 学活 动 的 中心 ,把 强 化 学 生 职 业 技 能 训 练 作 为 教 学 主要 内 容, 以培 养 学 生 职 业 素 质 和 职 业 能 力 为 教 学 最 终 目标 . 凋 理 强 论 教学 为 职业 技 能 训 练 服 务 , 出 以 “ 力 为 本 位 ” 理 论 教 突 能 的 学 与 技 能 训 练 的互 动 结 构 。其 中 的理 论 教 学 指 的是 系 统 学 习 定 的 专业 理 论 知 识 ,技 能 训 练 是 指 围绕 着 职 业 能 力 进 行 的 系 列 实践 活动 高 职 教 育 的 培 养 目标 是 “ 能 型 ” “ 用 型 ” 才 , 培 技 和 应 人 即 养 或锻 炼 胜 任 岗位 所 必需 的基 本能 力 。 于这 一 要 求 , 英 专 基 商 业 学 生综 合 “ 职业 能 力 ” 培养 体 系应 包 括 如 F几 个层 面 : 3 1 言运 用 能 力 , 括 汉 语 和英 语 交 际 能 力 .语 包 3 计算 机 应 用能 力 和商 务 及 办公 环境 的计 算机 应 理论 。 . 2 33 -国际 商 务 知 识 和 国 际商 务操 作 理 论 4 “ 业 能 力” 养体 系 的构 建 原 则 .职 培 构建“ 职业 能 力 ” 养 体 系 时 应 坚 持 以 下原 则 培 4 1 对 性 。针 对 技 术 员 层 面 的 商 英 专 业 人 才 的 特 点 , . 针 分 析 学 生 未 来 岗位 的 知 识 和 能 力 结 构 ,确 定 教 学 体 系 的 总 体 框 架 和具 体 的 培 养方 案 42 用 性 。根 据 社 会 需 求 和 学 牛 就 业 需 要 . .实 从实 际 、 实
商务英语服务员英语教案

商务英语服务员英语教案第一章:商务英语服务员概述1.1 课程背景随着全球化进程的加速,商务英语在国际商务交流中扮演着越来越重要的角色。
作为商务英语服务员,掌握一定的商务英语知识和技能,能够有效地与外国客户进行沟通和服务,提升企业形象和业绩。
1.2 学习目标了解商务英语服务员的角色和职责掌握商务英语的基本听说读写技能能够运用商务英语进行日常接待和客户服务1.3 教学内容商务英语服务员的角色和职责商务英语的基本语法和词汇商务英语的听说读写技能训练第二章:商务英语基础知识2.1 课程目标通过本章的学习,使学生掌握商务英语的基础知识,包括语法、词汇和句型,为后续的商务英语沟通打下坚实的基础。
2.2 教学内容商务英语语法要点商务英语常用词汇和短语商务英语常用句型和表达方式语法讲解和练习词汇记忆和运用句型模仿和实战演练第三章:商务英语听说技能3.1 课程目标培养学生在商务场合下的听说能力,使他们能够熟练地使用商务英语进行日常接待和客户服务。
3.2 教学内容商务英语听说技巧商务英语常用对话和场景商务英语听力练习和口语表达3.3 教学活动听说技巧讲解和练习角色扮演和情景模拟听力材料分析和口语交流第四章:商务英语阅读与写作技能4.1 课程目标4.2 教学内容商务英语阅读技巧商务英语写作格式和规范商务英语常用词汇和表达方式阅读技巧讲解和练习商务英语文章分析和讨论写作练习和修改反馈第五章:商务英语服务员实战训练5.1 课程目标通过本章的学习,使学生能够在实际工作中运用所学的商务英语知识,提升商务英语服务员的实战能力。
5.2 教学内容商务英语服务员工作场景和实战案例商务英语服务员沟通技巧和策略商务英语服务员综合素质提升5.3 教学活动实战案例分析和讨论角色扮演和情景模拟综合素质培训和能力提升第六章:商务英语服务员礼仪与沟通技巧6.1 课程目标通过本章的学习,使学生掌握商务英语服务员应具备的礼仪和沟通技巧,提升在国际商务场合的专业形象和沟通能力。
商务英语专业的核心课程介绍

商务英语专业的核心课程介绍商务英语专业是培养适应现代国际商业发展的人才的专业。
其核心课程包括英语语言能力培养、商务知识学习、跨文化交际以及商务实践等方面。
这些课程旨在提升学生的商务英语综合素质,使其具备良好的语言沟通能力、扎实的商务知识基础以及全球视野。
一、英语语言能力培养1. 英语听力与口语训练:通过大量听力材料的学习,培养学生的听力理解能力。
并通过针对不同场景的口语训练,提高学生的日常交流和商务会议能力。
2. 英语阅读与写作:通过阅读商务英语相关文本,学习商务写作技巧。
同时,引导学生进行商务报告、商务信函等写作练习,提高学生的写作能力。
二、商务知识学习1. 国际商务概论:介绍国际商务的基本原理、流程和规范等。
使学生对国际商务有一个系统的认识,为后续课程的学习奠定基础。
2. 国际贸易实务:介绍国际贸易的基本理论和实践,使学生熟悉国际贸易的各个环节和操作。
3. 国际金融与外汇管理:培养学生对国际金融市场的了解,并学习国际贸易结算和外汇管理的基本知识。
4. 国际市场营销:介绍国际市场分析、产品定位、品牌推广等内容,使学生掌握国际市场营销策略。
5. 商务法律与合同管理:介绍商务领域的法律知识,培养学生的合同撰写能力和合同风险管理意识。
三、跨文化交际1. 跨文化沟通:介绍不同文化间的差异和交际技巧,提高学生的跨文化交际能力。
2. 跨文化管理:从管理的角度分析跨文化经营环境中的问题,培养学生在跨文化背景下的商业谈判能力和解决问题的能力。
四、商务实践1. 实习与实践:提供实践机会,使学生能够在真实商务环境中应用所学知识,锻炼解决实际问题的能力。
2. 商务案例分析:通过分析真实的商务案例,培养学生的问题分析和解决能力。
通过以上核心课程的学习,商务英语专业的学生能够获得全面的商务英语知识和实践技能,具备良好的跨文化交际能力和商业思维能力。
在职业发展中,他们可以胜任国内外商务活动、贸易谈判、市场营销、国际金融等工作。
高职商务英语学生综合职业能力培养策略的探索与实践

高职商务英语学生综合职业能力培养策略的探索与实践摘要:该文指出目前高职商务英语专业的弊端和在教学过程出现的显著问题,着重探讨如何以行业人才需求为导向,以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体,培养商务英语人才的综合职业能力。
关键词:高职商务英语工学结合职业能力随着全球化步伐的加快, 国与国之间的经济交流愈来愈频繁,英语作为国际通用语言受到广泛关注,各种大中小型企业对商务英语人才有很大的需求,这对高职院校商务英语专业来说可谓是机遇与挑战并存。
作为高职院校商务英语专业的教育教学者,应当在培养学生英语应用能力的同时,抓好学生的综合素质和职业能力的培养,使其在激烈的高职教育竞争中独占鳌头。
1 高职商务英语专业学生岗位综合职业能力浅析综合职业能力是人们从事某种职业活动所必备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合,它包括自主学习、获取新知识技能、处理信息的能力及与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。
综合职业能力的内涵概括为:专业能力、方法能力和社会能力。
专业能力一般是指与职业直接相关的专门知识、专业技能和专项能力,是职业活动得以进行的基本条件,也是劳动者胜任本职工作的核心能力。
方法能力是劳动者从事本职工作所必须的工作方法和学习方法,是劳动者的基本发展能力。
社会能力指人们与他人交往、合作、共同生活和工作的能力,是劳动者从事职业活动所需要的行为能力。
2 现阶段高职商务英语专业学生能力现状目前高职商务英语专业学生综合职业能力培养存在很多弊端:人才培养目标缺乏科学性和针对性,不是以就业能力培养为主,不能适应新形势下学生“职业能力”培养的需要;课程设置上仍呈现语言+商务三明治式的合成,没有走融汇整合的道路;教学模式单一,教学方法、手段和教学设备落后,教学内容缺乏实用性,不完全符合高职教育应用和技能型的教学目标;“双师型”教师以及有商务背景知识的教师不足, 不能与工学紧密结合进行师资队伍系统性、实践性地建设;校内实训基地设备条件不能够完全满足本专业实训课程的要求, 与校企合作也是两层皮,很难在所签校企合作协议的单位发展实训基地,学生实践机会少;教学评估方式单一。
高职商务英语专业学生职业岗位能力培养的实践探索

2010年第10期吉林省教育学院学报No 110,2010第26卷JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC EVol 126(总250期)To t a l No 1250收稿日期:2010—08—09作者简介缪 敏(6—),女,福建连江人。
福州职业技术学院应用外语系,副教授,研究方向商务英语教学。
严 钦(—),女,福建福州人。
福州职业技术学院应用外语系,讲师,研究方向商务英语教学。
福州职业技术学院院级课题构建高职商务英语专业职业岗位能力的课程体系与实践。
课题编号ZYKYRB 3。
高职商务英语专业学生职业岗位能力培养的实践探索缪 敏 严 钦(福州职业技术学院应用外语系,福建福州350108)摘要:高等职业教育是一种以职业岗位能力为核心的教育,针对企业对商务英语专业人才的要求,高职院校加强商务英语专业人才职业形象的构建具有一定的现实意义。
本文着重探讨以课堂教学和实践教学为主要载体,积极探索商务英语专业学生职业岗位能力培养的主要途径和方法,增强学生的就业竞争力。
关键词:商务英语;职业岗位能力;培养;实践中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2010)10—0098—04 职业岗位能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。
职业岗位能力教学体系的改革是高职教育办出质量、办出特色的关键。
经济全球化对商务英语专业技能型人才需求巨大。
全国各高职院校十分重视岗位技能型应用人才的培养,把学生职业岗位能力的培养放在突出的地位,积极研究、勇于实践。
然而,目前高职商务英语专业建设和人才培养仍普遍存在一些误区和不足,如模糊普通高等教育与高职教育概念、教学目标不明确、专业技能训练难以开展、教学方法和手段单一、学生实操技能不强、量化考核难等。
近年来,我们对商务英语专业的职业岗位能力定位和培养进行了研究与探索,前期已开展了基于企业需求的高职商务英语专业学生职业形象构建的科研课题研究。
商务英语专业人才培养方案

商务英语专业人才培养方案商务英语专业人才培养方案一、培养目标商务英语专业是培养具备国际视野、扎实的语言基础和广泛的商务知识的专门人才的一门学科。
本方案旨在培养具备以下能力和素质的商务英语专业人才:1. 英语听说读写能力:具备良好的英语听、说、读、写的基本能力,能用英语进行口头和书面的商务交流。
2. 商务知识和技能:掌握国际贸易、商务沟通、市场营销等商务领域的专业知识和技能,能够熟练运用相关理论和方法进行商务活动。
3. 国际化视野:具备深入了解国际商务环境、了解国际商务法律法规、熟悉国际商务规则和国际商务惯例的能力,能够在国际背景下进行商务决策和谈判。
4. 团队合作能力:具备良好的团队合作意识和沟通能力,能够在团队中协调合作,解决问题并达成共识。
5. 跨文化交际能力:了解不同文化间的差异和特点,具备在跨文化环境下进行商务交流和谈判的能力。
6. 创新能力:具备创新思维和创新实践的能力,能够在商务领域中提出新的观点和方法。
7. 综合素质:具备良好的职业道德和职业素养,有较强的自我学习能力和自我发展能力。
二、培养内容商务英语专业人才培养的核心内容包括英语语言能力培养和商务知识与技能培养。
1. 英语语言能力培养:重点培养学生良好的英语听、说、读、写能力,通过听力、口语、阅读、写作等课程的学习,提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 商务知识与技能培养:包括国际贸易、国际商务法律、商务沟通、市场营销等课程的学习,通过实际案例分析和商务实践,提高学生的商务思维和商务决策能力。
三、培养模式商务英语专业人才培养采取以课堂教学为主,辅以实践教学的培养模式。
1. 课堂教学:通过系统的课程设置和教学方法,培养学生的英语语言能力和商务知识。
2. 实践教学:通过商务实践、实习和项目实践等方式,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、培养计划商务英语专业人才培养计划为四年制,具体分为以下几个阶段:1. 第一阶段(第一年):主要培养学生的英语语言基础,包括英语听说读写基本技能的培养。
商务英语人才培养方案

商务英语专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有扎实的英语基本功,宽阔的国际视野,专门的国际商务知识与技能,掌握应用语言学、应用经济学、工商管理学和国际商法等学科相关知识和理论,了解国际商务活动规则,具备较强的跨文化交际能力和较高的人文素养,能参加国际商务竞争和合作的应用型、复合型商务英语专门人才。
二、培养要求及特色本专业学生主要接受全面的英语技能训练,了解主要英语国家文化和社会生活,掌握经济学、国际商务与管理等相关学科的基本理论和知识,接受跨学科和跨文化思维能力训练,熟悉中外文化和对外交往礼仪,具备按国际惯例从事商务活动的能力,较强的创新意识和一定的创新能力,能够胜任外事、外贸、金融及外(合)资企业的涉外商务与翻译的各类工作岗位,并具备进一步学习研究的坚实基础.毕业生应具备以下几方面的知识与技能:1.掌握英语语言基本知识;2. 具备较强的英语听、说、读、写、译的能力;3。
掌握应用经济学、工商管理学和国际商法等相关学科的基本知识;4。
熟悉我国在国际商务方面的方针、政策和法规,具有国际视野和按国际惯例从事商务活动的能力;5。
掌握英语国家的政治、经济、历史、文化、社会等方面的基本知识,熟悉中外文化和对外交往礼仪,具备运用英语进行跨文化交际的能力;6。
了解国际商务发展动态和行业需求,掌握创新思维和科学研究的方法,能够运用专业知识和技能发现、分析并解决问题;7. 具有自主学习能力以满足社会和行业的相关需求;8. 具备健康的体魄、较高的心理素质、人文素养,较强的法制观念和诚信意识。
特色:本专业凸显“英语+电子商务”的特色,即培养学生具有扎实的语言基本功以及电子商务实践能力.语言基本功包括扎实的英语专业知识、娴熟的英语交际能力;电子商务实践能力包括掌握较系统的国际贸易、市场营销、经济学基本原理以及国际商务与管理的基本知识,具备良好的电子商务操作技能和业务处理能力,能够以英语为工作语言处理常规国际电子商务。
商务英语专业自我管理技能

商务英语专业自我管理技能商务英语专业自我管理技能是指在商务英语学习和职业生涯发展过程中,个人所具备的有效管理自己学习和职业发展的能力和技巧。
以下是商务英语专业自我管理技能的几个方面:1. 目标设定与规划:制定长期和短期的学习和职业发展目标,并制定实现这些目标的详细计划和步骤。
具备良好的目标管理和计划能力,能够有序地推动自己的学习和职业发展。
2. 时间管理:合理分配和安排学习和工作时间,避免拖延和时间浪费。
学会设置优先级,确保重要任务优先完成。
使用时间管理工具,如日程表、待办清单等,提高自己的时间利用效率。
3. 自我评估与反思:定期对自己的学习和职业发展进行评估,发现自己的优势和不足,并制定改进计划。
学会从失败和挫折中吸取经验教训,不断反思和调整自己的学习和职业发展策略。
4. 自我激励与积极心态:保持积极的学习态度和职业态度,时刻激励和鼓励自己。
学会设定奖励制度,激励自己完成学习和职业发展的目标。
保持对学习和职业的热情和动力,持续提升自己的能力和素质。
5. 自律与坚持:建立良好的学习和职业习惯,培养良好的自我约束力和自律性。
学会坚持不懈,克服困难和挑战,不轻易放弃。
保持稳定的学习和工作节奏,实现长期的学习和职业发展目标。
6. 学习与自我提升:持续学习和提升自己的专业知识和技能,保持与时俱进。
注重培养兴趣爱好和专业能力,参加相关的学习和培训课程,提升自己的竞争力。
7. 终身学习与职业规划:制定和调整自己的终身学习和职业规划,不断适应和修正自己的学习和职业目标。
学会关注行业动态和职业机会,积极寻求职业发展机会,实现自己的职业目标。
总之,商务英语专业自我管理技能是一个不断完善和发展的过程,需要个人不断努力和实践。
只有不断提高自身的学习和职业管理能力,才能在商务英语领域取得成功。
论本科院校商务英语专业学生职业技能的培养

业 、 融 业 、 险业 、 地 产 管 理 业 、 游业 等 领 域 从 事 翻 译 、 金 保 房 旅 管理 、 究 工 作 的英 语 高 级 实用 型专 门人 才 由 此 可 见 , 研 高校 培养 的商 务英 语 专 业 毕业 生 应 该 是 具 有 多种 技 能 的复 合 型应
学校 英 语 专 业 英 语 教 学 大 纲》 以下 简 称 《 纲 》 (0 0 。《 ( 大 )20 ) 大
纲 》 确 指 出 : 等学 校英 语 专 业 应 该培 养 具 有 扎 实 英 语语 言 明 高
基础 和 广 博 文 化 知 识 并 能熟 练运 用 英 语 在 外 事 、 育 、 贸 、 教 经 文 化 、 技 、 事 等 部 门 从 事 翻译 、 学 、 理 、 究 等 工 作 的 科 军 教 管 研 复合 型 英 语 人 才 。商 务 英 语 专 业 的这 一 特 点 决 定 了在 商务 英 语 专 业 的课 程设 置 中 ,应 将 语 言知 识 与 商 务 知 识 放在 同等 的 位置 , 两者 缺 一 不 可 。 只有 将 语 言 知识 的学 习 与商 务 知识 的学 习融 为 一体 , 才能 有 效 地 解决 当前 面 临 的 问题 。 商务 英 语 课 在
动, 注重 学 生 职业 技 能 的 培训 和 积 累 。 三 、 何 培 养 商务 英 语 专业 学 生 的职 业 技 能 如 1构 建 科 学 合 理 的 课 程 体 系 . 课程 体 系 的 设 置 直 接 关 系 到学 科 的 发 展 和人 才 培 养 的模 式 ,建立 科 学 合 理 的 商 务英 语 专 业 课 程 体 系 才是 实 现 人 才 培 养 目标 的根 本 保 证 。 务英 语 课 程设 置 的 指导 思 想 源 于《 商 高等
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商务英语专业职业技能训练方案
一、目的
通过商务英语职业技能训练让学生进一步熟悉国际商务行业领域的业务流程,具备较强的英语应用能力和职业可持续发展能力,成为能够完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务的高端技能型专门人才。
二、内容与安排
根据商务英语专业技能训练内容与考核鉴定要求,每学期对学生进行商务英语方向的相关专业技能辅导与评估,安排见下表。
商务英语专业职业技能训练项目的具体内容和操作办法参看附件。
焦作师范高等专科学校外国语学院
商务英语教研室
2016年10月7日
附件1 “Office办公软件应用”训练方案
附件2 “外贸专业术语”训练方案
附件3 “外贸口语”训练方案
附件4 “外贸单证填制”训练方案
附件5 “跨境电商平台实操”训练方案
“Office办公软件应用”训练方案
一、训练目的:
办公软件word, excel 的使用方法和操作技巧
二、考核小组:
李继强、李佼慧、周红玉
三、考核时间:
第二学期
四、训练内容:
1、应用word软件进行文本的输入、编辑、排版、打印等工作,应用于公司制作简报、电子贺卡、编辑公告、文案等。
2、应用excel创建电子表格、编辑工作表、数据的格式设置等,应用于制作企业员工人事档案、工资管理表、员工绩效评估表等方面。
五、考核方式:
上机测试。
在规定时间内完成文档录入、制表和PPT演示文稿制作。
六、考核标准:
1、优秀:85-100分
2、良好:75-84分
3、合格:60-74分
4、不合格:低于60分
“外贸专业术语”训练方案
外贸专业术语训练是为了扎实商务英语专业学生外贸英语沟通能力而开设的一项专门技能训练。
该训练要求学生理解,识记并掌握1000个外贸专业词汇。
一、训练目的:
通过考核使学生能够熟练掌握国际贸易活动中常用的专业性词汇。
二、考核小组:
李继强、李佼慧、周红玉
四、考核时间:
第三学期
四、训练内容:
外贸专业术语
五、考核方式:
笔试,题型涵盖选择,搭配,翻译,判断等。
时间120分钟。
满分100 分,60分及格。
六、考核标准:
1、优秀:85-100分
2、良好:75-84分
3、合格:60-74分
4、不合格:低于60分
“外贸口语”训练方案
外贸口语训练融合了基础商务知识与英语语言技能的训练,培养学生用英语独立进行外贸商务接待活动与外贸谈判的能力。
一、训练目的:
涉及的主要内容有产品交易会、客户接待、产品介绍、询盘与还盘、付款条件、包装与运输、商检与保险、索赔、签订合同、合资企业、代理机构与谈判艺术等。
二、考核小组:
李继强、李佼慧、周红玉
三、考核时间:
第三学期
五、训练内容:
考核项目涉及以下四大方面的主要句型和对话。
1.维护老客户
Welcoming Clients (欢迎客户)
Business Conference (商务会议)
Business Telephone Calls (商务电话)
2.开发新客户
Business Appointment and Arrangement (商务约会与安排)
Business Visit (商务访问)
Oral presentation (公司、产品介绍)
The Commodity Fair (商品展销会)
3.商务谈判
Inquiries. Offer and Counter Offer (询价、报盘与还盘)
Packing and Quality Inspection (包装与质检)
Cargo Delivery (出货)
Terms of Payment (支付方式)
4.商务服务
Banquet and Parting (宴请与送别)
Complaints (投诉)
五、考核方式:
采用单人外贸句子翻译和双人情景模拟外贸口语对话结合的方式考核。
在单人外贸句子翻译环节,要求学生对所抽到的常用外贸口语进行英汉互译;双人情景模拟外贸口语对话环节,学生两人一组,提前一天抽取考核外贸情景,根据情景要求编排对话,考核环节要求全脱稿表演。
六、考核标准:
1、优秀:能够熟练进行英汉互译,对话编演合理,无语法错误。
2、良好:英汉互译较熟练,对话编演比较合理,存在少量语法和翻译错误。
3、合格:英汉互译能力一般,对话编演基本符合情景要求,存在一些语法和翻译错误,但仍能够完成交际任务。
4、不合格:英汉互译错误很多,对话编演不符合情景要求,存在大量语法错误,无法完成交际任务。
附件4
“外贸单证填制”训练方案
外贸单证填制训练是为提高商务英语专业学生正确填制外贸业务常用单证能力而开设的一项专门技能训练。
要求专业学生能够根据信用证要求和实际备货情况,熟练缮制一整套外贸商业单据。
根据所给出的信用证,掌握单证业务操作的基本操作流程,熟悉信用证的阅读和理解、审核和修改、具体单据的制作、单据的审核、外贸业务流转等实际操作。
一、训练目的:
通过考核使学生能够熟练掌握国际贸易常用的结算方式、贸易术语及其国际惯例等;熟练掌握世界主要国家和地区开立的英文信用证的格式与内容;熟练掌握与信用证业务相关的各种单据内容及其应用;熟练掌握单(单据)、证(信用证)审核的要点。
二、考核小组:
李继强、李佼慧、周红玉、刘丹
三、考核时间:
第四学期
四、训练内容:
对照合同,审核并修改国外开来的信用证;
依照合同和信用证要求,缮制或修改以下单据:商业发票、提单、装箱单、汇票、保险单、产地证、报关单及其他相关单据。
五、考核方式:
机考,时间120分钟。
六、考核标准:
1、优秀:能够熟练掌握审证、改证、审单、改单技能,在操作中无差错。
2、良好:能够基本掌握审证、改证、审单、改单技能,在操作中有少量差错。
3、合格:审证、改证、审单、改单技能一般,在操作中有一定差错。
4、不合格:审证、改证、审单、改单技能掌握不足,在操作中有大量差错。
附件5
“跨境电商平台实操”训练方案
一、训练目的:
进一步掌握电子商务的理论体系及网络营销的操作思路与运作技巧,最终具备个人自主创业或者在企业就业所需的职业能力和职业素质。
二、考核小组:
李继强、李佼慧、周红玉、刘丹
六、考核时间:
第四学期
四、训练内容:
以小组为单位进行跨境电商(速卖通/敦煌)平台及店铺营销活动策划。
多人协作共同完成选定项目,每小组人数最多3名,先以自由组合方式成组,并自行选出负责的小组长一名,负责小组统筹规划,并进行组员的日常训练管理。
未能组合成组的同学由指导教师统一安排。
组员应服从组长的安排,并积极完成规定的方案策划任务。
在职业技能训练期间,具体训练方式如下:
1、组队后各小组在调查分析的基础上主动收集相关资料和素材并制定出相应的方案设计计划后组织实施。
2、小组成员需进行讨论并纪录相应问题,并及时向老师提出或自行解决。
小组长及时记录方案设计进度,确保按时完成。
指导教师进行不定期答疑辅导。
3、最后完成策划方案后,要整理相应文档,最终以word文档、打印文稿及汇报PPT的形式上交到指导教师处,并在指定时间完成PPT的汇报。
五、考核方式:
相关策划方案、报告完整并具有可行性,需同时制作策划书或报告一份,以及模拟向公司管理者汇报方案的PPT一份。
六、考核标准:
根据评分内容与标准进行考核,满分一百分,主要依据以下几方面进行成绩的综合评定:
1、工作量(80分)
(1)策划书/报告内容完成及攥写质量及格式要求完成情况(60分)
(2)汇报PPT的制作质量及汇报时的表现情况(20分)
2、工作态度(20分)
组员是否积极主动完成指定的工作,是否积极提问并协同解决问题。
组长是否能积极组织安排各项工作,协调各项工作,督促组员完成任务等。
在规定时间内有无故不到者或不听从组长和指导教师的工作安排者将根据情况酌情扣分。