首席教师制度(试行)1402

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首席教师制实施方案

首席教师制实施方案为了进一步提高学校教育教学质量，推动教师专业化发展，我校决定实施首席教师制度。

首席教师是学校中的骨干教师，具有丰富的教学经验和专业知识，能够在教学中起到示范引领作用。

下面，我们将就首席教师制的实施方案进行详细阐述。

首先，学校将通过公开招聘和内部推荐相结合的方式选拔首席教师。

招聘对象应具备教育教学一流水平，拥有丰富的教学经验和较高的教学业绩。

选拔程序将充分公开、公平、公正，确保选拔出的首席教师具备较高的专业素养和教学水平。

其次，学校将为首席教师提供专业发展的平台和机会。

首席教师将成为学校教学研究的骨干力量，参与学校教学改革和教研活动，推动教师专业成长和教学水平的提升。

学校将为首席教师提供专项经费支持，鼓励其参加各类教学培训和学术交流活动，不断提升自身的教学水平和专业素养。

另外，学校将建立健全首席教师的考核机制。

对首席教师的教学业绩、教学研究成果和专业发展情况进行全面评估，对其进行定期考核和绩效评价。

通过考核评价，激励首席教师不断提高教学水平，促进其在教学实践中发挥示范引领作用。

最后，学校将加强对首席教师的激励和保障。

对首席教师给予一定的奖励和荣誉，鼓励其在教学研究和教学改革中取得更多成果。

同时，学校将加强对首席教师的工作保障，提供必要的教学资源和支持，确保其能够充分发挥专业优势，推动学校教育教学工作的不断发展。

综上所述，首席教师制的实施将有力推动学校教师队伍的专业化发展，提高学校教育教学质量，促进学校教育事业的健康发展。

学校将不断完善首席教师制度，为首席教师的成长和发展提供更加良好的环境和条件，共同推动学校教育事业迈上新的台阶。

首席教师管理制度

首席教师管理制度第一章总则第一条为了规范教师队伍管理，提高教学质量，推动学校的健康发展，根据《教师法》等相关法律法规，结合学校的实际情况，特制定本管理制度。

第二条首席教师是学校的领导者和管理者，负责全面领导和管理学校的教师队伍，推动学校的教育教学工作和发展。

第三条首席教师管理制度适用于所有教师队伍，包括正式教师、兼职教师和外聘教师等。

第二章首席教师的职责和权力第四条首席教师应具备以下职责和权力：（一）全面领导和管理学校的教师队伍，制定教育教学计划和发展规划，推动学校的发展。

（二）指导和评价教师的教学工作，定期组织教研活动，提高教师的专业水平。

（三）组织教师培训和交流活动，提升教师的综合素质和职业技能。

（四）协调教师之间的关系，解决教学中的矛盾和问题，营造和谐的教育环境。

（五）负责学校的行政管理工作，协助校长处理学校的日常事务。

第三章首席教师的选拔和任职第五条首席教师的选拔应符合以下条件：（一）具有高尚的师德和教育教学水平，担任教师工作不少于5年。

（二）具备一定的领导和管理能力，有一定的组织和协调能力。

（三）熟悉学校的教育教学工作和管理制度，具有较强的执行力和创新意识。

（四）无违法犯罪记录，品行端正，认同学校的办学理念和发展目标。

第六条首席教师的任职程序：（一）学校根据实际情况，确定首席教师的任职标准和选拔程序。

（二）通过择优推荐、面试等形式，确定首席教师的候选人，并报请校长审批。

（三）校长根据综合评审结果，确定首席教师的任职结果，并向教职工和学生公布。

（四）首席教师在任职期间，需按照本制度的规定，开展管理和领导工作，服从校长的管理和指导。

第四章首席教师的考核和评价第七条首席教师的考核和评价应遵循以下原则：（一）定期进行绩效考核，评价首席教师的教学成绩、管理能力和发展潜力。

（二）根据考核结果，进行奖惩激励，激励首席教师积极工作，促进教师队伍的整体提升。

（三）评价结果应及时反馈，促使首席教师不断改进和提高自身工作水平。

江西财经大学首席教授岗位设置与管理办法(试行)

江西师范大学首席教授岗位设置与管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步加快我校学科发展，加强人才队伍建设，培养造就一批在国内有重大影响的学科带头人，带动学科团队建设，引领一批学科尽快达到国内乃至国际先进水平，提升学校核心竞争力和总体办学水平,制定本办法。

第二章岗位设置第二条根据学校的发展规划和学科建设需要，可在学校重点发展学科、优先发展学科、省高水平学科和省重点学科等学科设置首席教授岗位。

一个学科只设1个首席教授岗位。

第三条首批设置首席教授岗位的学科,由校学术委员会提出建议方案,报校长办公会批准。

第四条首席教授岗位实行聘任制,聘期3年。

聘期内不担任党政领导职务，不从事行政管理工作。

第三章职责职权第五条首席教授的岗位职责（一)掌握本学科最新的学术动态及研究成果，把握学科发展方向，根据学科建设需要,具体负责学科和人才队伍建设三年规划以及年度工作计划制（修）订，并组织实施。

学科和人才建设三年规划要有前瞻性和可操作性,要求在正式聘任后的第一年内完成;年度工作计划要求在每年的二月底前完成，并送人事处、科技（社科)处、研究生院备案。

（二)讲授本学科核心课程。

每年承担本学科研究生1-2门主要课程的讲授任务,指导博士和硕士研究生4名左右，承担本科生1门课程教学任务且教学质量评估为优良;聘期内所指导研究生的论文获省级优秀论文奖1篇以上；每年指导博士后或本校35周岁以下青年教师1—2名，且所指导的博士后或青年教师在《江西师范大学学术期刊目录》认定的一类专业期刊上发表本学科专业学术论文1篇以上(包含在以下对团队成员要求的论文数量之内)。

（三)组建并培育学科团队，为本学科建设培育后备人才,带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内先进水平。

聘期内，积极申报校级以上创新团队或自行组建创新团队，并达到学校规定的考核标准。

所在学术团队除首席教授本人成果外，团队成员还须完成以下科研任务:1、人文社科类(含艺术、体育）:以第一作者署名在《江西师范大学学术期刊目录》认定的一类专业期刊上发表本专业高水平学术论文３篇以上(音乐、体育、美术学科２篇）;理工类：以第一作者署名发表S ＣI、EＩ论文3篇或在SCＩ分区表中列为2 区杂志收录学术论文（以中科院文献情报中心发布的大类分区表为准）1 篇；2、主持(第一主持人）国家级课题1项或主持（第一主持人)省部级重点课题1项,并通过鉴定;(四)与国内外著名高校或科研院所建立固定的合作与交流关系,每年协助院长选派1－２名青年教师赴国内外著名高校或科研院所进行不少于6个月的合作研究;聘期内至少成功推荐并协助院长引进１名以上符合学校引进高层次人才办法规定的本学科发展急需的拔尖人才。

首席教师工作室工作制度

首席教师工作室工作制度一、工作室宗旨首席教师工作室以提高教育教学质量，推动教育改革与发展为核心，致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍，发挥示范、引领、指导和辐射作用，促进教师个人成长与团队协作，为提升学校教育水平做出积极贡献。

二、工作室组织结构1. 工作室设主持人一名，负责工作室的整体工作，组织实施各项活动，协调各方关系。

2. 工作室成员若干名，由具有一定教育教学经验和专业素养的教师担任，负责参与工作室的各项活动，共同推进工作发展。

三、工作室日常工作制度1. 教学研究与改革：首席教师工作室应关注教育教学改革动态，研究和探讨教育教学中的热点、难点问题，创新教学方法，提高教学质量。

2. 教学资源共享：工作室成员应积极参与教学资源的开发与共享，包括教案、课件、学习资料等，共同丰富教学资源库。

3. 教育教学交流：工作室定期组织教育教学交流活动，包括听课、评课、讲座等，促进成员之间的教育教学观念、方法的交流与互动。

4. 专业发展培训：工作室成员应制定个人发展规划，参加各类专业培训，提高自身教育教学能力和专业素养。

5. 课题研究：工作室成员应结合自身教学实践，开展课题研究，以研究促成长，提升教育教学水平。

6. 学习与交流：工作室成员应积极参与学习与交流活动，学习先进的教育教学理念和方法，不断提升自身素质。

四、工作室会议制度1. 工作室定期召开成员会议，研究讨论工作室工作计划、工作总结、教育教学改革等问题。

2. 工作室会议分为定期会议和临时会议，定期会议每学期至少一次，临时会议根据需要召开。

3. 工作室会议实行民主集中制，主持人负责组织会议，成员积极参与讨论，共同决策。

4. 工作室会议记录应详细记录会议议题、讨论内容、决策结果等，以便跟踪管理和查阅。

五、工作室学习制度1. 工作室成员应制定个人学习计划，明确学习目标、内容、时间等，积极参与工作室组织的各类学习活动。

2. 工作室定期组织专家讲座、研讨会、网络学习等，提供成员学习交流的平台。

首席教师评选办法实施方案

首席教师评选办法实施方案为了进一步提高学校教师队伍的整体素质，激励教师积极向上，树立先进典范，特制定首席教师评选办法实施方案，具体如下：一、评选对象。

全校中任课教师均可参与首席教师评选，包括教学骨干、年轻教师和特级教师等。

二、评选标准。

1.教学水平，教师的教学能力和教学效果是评选的重要标准之一，包括教学方法、教学内容设计、学生学习情况等方面的表现。

2.教育教学科研成果，教师在教育教学科研方面所取得的成果和成绩，包括科研论文、教学设计、教学反思等方面的表现。

3.教育教学管理能力，教师在教育教学管理方面的能力和表现，包括班级管理、学生管理、教学资源管理等方面的表现。

4.师德师风，教师的师德和师风是评选的重要内容之一，包括爱岗敬业、严谨治学、关爱学生等方面的表现。

三、评选程序。

1.提名阶段，学校教师可以自荐或他人推荐，提交个人简历和教学、科研、管理成果材料。

2.初评阶段，学校相关部门对提名教师进行初步评审，筛选出符合条件的候选人。

3.公示阶段，将候选人名单进行公示，接受师生和家长的监督和评议。

4.评审阶段，由学校教师评审委员会对候选人进行综合评定，确定首席教师名单。

5.公布结果，学校对评选结果进行公示，并向首席教师颁发荣誉证书和奖金。

四、评选奖励。

被评选为首席教师的教师将获得一定的奖金和荣誉证书，并享有一定的教学、科研和管理支持和资助。

五、评选效果。

通过首席教师评选，激励教师积极向上，推动学校教育教学质量的不断提高，形成良好的教师激励机制和氛围。

六、其他事项。

本办法自颁布之日起执行，如有需要调整，由学校教师评审委员会负责解释和调整。

以上就是首席教师评选办法实施方案的具体内容，希望全校教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展和进步。

2023年一中“首席教师”评选方案

2023年一中“首席教师”评选方案一、背景介绍教师是教育事业的中坚力量，他们的专业水平和教育贡献对学校和学生的发展起着至关重要的作用。

为了充分肯定和表彰一中杰出教师，激励他们进一步提高教学质量，促进学校全面发展，特制定2023年“首席教师”评选方案。

二、评选目的通过评选出一中的“首席教师”，旨在鼓励教师群体不断学习、进步和创新，促进教师专业成长，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育教学服务。

三、评选条件1. 所有在一中工作的教师均可参加评选，包括班主任、学科教师和特级教师等。

2. 参选教师在一中工作年限不少于5年。

3. 参选教师需在过去一年的评定周期内，无任何违纪违规记录。

四、评选流程1. 确定评选委员会：一中校长履行主席职责，教师代表、学生代表、家长代表、学校管理人员以及教育专家等组成评选委员会。

2. 推荐环节：a) 学生推荐：学生可以通过填写推荐表或者书面推荐信等形式推荐他们认为优秀的教师，学生的推荐需经过班级教师和学院教师确认。

b) 教师自荐：教师可以提交个人简历、教学心得等申请材料，自荐参选“首席教师”。

同时，要求教师提交评估类材料，包括学生评价、同事评价和家长评价等。

3. 评选资格审定：评选委员会成员对推荐和自荐的教师资格进行审定，确保符合评选条件。

4. 评选评价：a) 学生评价：选取不同年级、班级的学生进行匿名评价，评价内容主要包括教师教学态度、教学方法和教学效果等方面。

b) 同事评价：学科教师和班主任对被评选教师进行同事评价，评价内容主要包括教师团队合作、教学经验和教学效果等方面。

c) 家长评价：邀请参选教师的家长填写评价表，内容主要包括对教师课堂教学和学生教育管理等方面的评价。

d) 校领导评价：校领导对被评选教师进行评价，参考教师的综合素质和学术水平等。

5. 综合评价：评选委员会将学生评价、同事评价、家长评价和校领导评价进行综合评价，在评选过程中保护评价者的隐私。

6. 评选结果公示：评选结果在一中校园内公示，接受师生和家长监督和意见反馈。

首席教师评选实施方案范文

首席教师评选实施方案范文
为了提高教师队伍的整体素质，激励教师们积极进取，我校决定开展首席教师评选活动。

通过评选出一批优秀的首席教师，激发全校教师的教学热情和创新意识，提升教育教学质量，促进学校的可持续发展。

一、评选对象。

本次评选活动面向全校教师，不分学科、年级和任职时间，所有教师均可参与评选。

二、评选标准。

1. 教学水平，包括教学方法、教学效果、学生评价等方面的表现；
2. 教学科研，包括教学科研成果、教学科研项目、教学科研论文等方面的表现；
3. 师德师风，包括教师的职业操守、师德表现、师德评价等方
面的表现。

三、评选流程。

1. 提名阶段，全校教师可自荐或他人推荐，提交个人简历和教学科研成果材料；
2. 初选阶段，由评选委员会对提名材料进行初步筛选，确定入围候选人；
3. 终审阶段，评选委员会对入围候选人进行面试和教学观摩，最终评选出首席教师；
4. 颁奖表彰，学校组织颁奖典礼，对评选出的首席教师进行表彰。

四、奖励措施。

评选出的首席教师将获得荣誉证书、奖金和教学研究资助等奖励，并享有校内教学改革的支持和师资培训的机会。

五、宣传推广。

学校将通过校园网、校报、校园电视台等多种形式进行宣传推广，展示首席教师的教学成果和先进事迹，以激励全校教师争做首席教师，提高教学水平。

六、总结展望。

首席教师评选活动的开展，不仅可以激发教师的工作热情，提高教学水平，更可以为学校打造一支高水平、高素质的教师队伍，推动学校的教育教学事业不断向前发展。

希望全校教师积极参与评选活动，共同营造浓厚的教学氛围，为学校的发展贡献力量。

首席教师评选实施方案范文

首席教师评选实施方案范文为了提高学校教学水平，激励教师的教学热情，树立榜样，推动学校教师队伍的建设，我校决定开展首席教师评选活动。

具体实施方案如下：一、评选对象。

本次评选活动面向全校中小学教师，包括班主任、学科教师和特殊教育教师等。

二、评选标准。

1. 教学水平，教学成绩突出，教学方法新颖，能够激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

2. 教学科研，具有一定的科研能力，取得一定的科研成果，能够将科研成果运用到教学实践中。

3. 师德师风，遵守教师职业操守，对学生负责，乐于助人，具有良好的师德师风。

4. 教学管理，在班级管理、学科管理等方面有一定的成绩和经验。

三、评选程序。

1. 推荐阶段，学校教师自荐或由学校领导推荐，提交个人简历和教学成果材料。

2. 初选阶段，由学校教务处组织专家评审组对提交的材料进行初步评审，确定初选名单。

3. 终选阶段，组织教师进行教学观摩和教学展示，评选出首席教师。

四、奖励措施。

评选出的首席教师将获得荣誉证书、奖金和教学研究经费支持，并被学校授予首席教师称号，享受相应的待遇。

五、宣传推广。

学校将通过校园网站、校报、校园电视台等多种形式进行宣传推广，充分展示首席教师的教学成果和先进事迹，营造浓厚的教书育人氛围。

六、其他事项。

1. 本实施方案最终解释权归学校教务处。

2. 评选活动中如发现作弊行为，取消其评选资格。

3. 本实施方案自发布之日起正式实施。

以上即为我校首席教师评选的实施方案，希望全体教师积极参与，共同努力，为学校教育事业的发展贡献自己的力量。

让我们携手并肩，共同创造一个更加美好的教育环境！。

首席教师评选实施方案

首席教师评选实施方案一、背景。

为了提高学校教师队伍的整体素质，激励教师的教学热情和创新能力，我校决定开展首席教师评选活动。

首席教师是学校教师队伍中的骨干力量，具有专业水平高、教学经验丰富、教学成绩突出等特点，对于学校的教学质量和教师队伍建设具有重要意义。

二、评选对象。

本次评选的对象为全校中小学教师，包括语文、数学、英语、科学、艺术、体育等各个学科的教师。

评选对象必须具备教师资格证书，且在校任教满一年以上。

三、评选标准。

1. 教学水平，包括教学理念、教学方法、教学效果等方面的表现。

2. 学科建设，包括学科竞赛指导、学科教研成果等方面的表现。

3. 学生评价，包括学生满意度、学生学习成绩等方面的表现。

4. 学校评价，包括学校领导评价、同事评价等方面的表现。

四、评选流程。

1. 提名阶段，学校教师可自荐或推荐其他教师参与首席教师评选，提名材料包括个人简历、教学成果、学科建设成果等。

2. 考核阶段，评选委员会对提名教师进行综合考核，包括课堂教学观摩、专业知识测试、教学设计评审等环节。

3. 公示阶段，公示考核结果，接受教师和学生的监督和评议。

4. 结果公布，评选委员会根据考核结果和公示意见，确定首席教师名单，并在学校网站、教研室等渠道进行公布。

五、奖励措施。

被评选为首席教师的教师将获得荣誉证书、奖金和进修学习的机会，学校将给予其更多的支持和关注，鼓励其在教学和学科建设方面继续发挥带头作用。

六、评选原则。

评选工作要严格遵守公开、公平、公正的原则，充分尊重教师的个人意愿和教学特点，不得有任何形式的强迫和操纵。

七、总结。

首席教师评选活动是学校教师队伍建设的重要举措，通过此举可以激励教师的教学热情，提高教学水平，促进学校教育教学事业的发展。

希望全校教师积极参与评选活动，共同营造良好的教育教学氛围，为学校的发展贡献力量。

首席教师制实施方案

首席教师制实施方案一、背景介绍。

首席教师制度作为一种新型的教育管理模式，旨在提高学校教学水平，推动教师专业成长，促进教育教学质量的全面提升。

针对当前教育领域存在的一些问题和挑战，我们制定了首席教师制实施方案，旨在为学校教师的专业发展和学生的综合素质提升提供有力支持。

二、实施目标。

1. 提高教师教学水平，促进教学质量的提升；2. 激励教师专业成长，培养优秀教师队伍；3. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量的全面提升。

三、实施内容。

1. 首席教师选拔机制的建立。

制定首席教师选拔标准和程序，确保选拔公开、公平、公正；鼓励教师积极参与首席教师选拔，激发教师的专业发展动力。

2. 首席教师培训计划的制定。

设立首席教师培训项目，为首席教师提供专业培训和学术交流机会；建立首席教师成长档案，跟踪记录首席教师的专业成长和教学成果。

3. 首席教师的工作职责。

鼓励首席教师参与学校教学改革和教学研究，提出教学改进方案；指导普通教师进行教学指导和课堂观摩，提高教师的教学水平。

四、实施保障。

1. 完善激励机制。

设立首席教师奖励制度，对首席教师的教学成果和专业成长给予一定的奖励；建立首席教师评价机制，对首席教师的工作进行定期评估和考核。

2. 加强管理和监督。

设立首席教师管理团队，负责首席教师制度的实施和管理；加强对首席教师的工作监督，确保首席教师发挥示范带头作用。

五、实施效果评估。

1. 设立首席教师实施效果评估机制，定期对首席教师制度的实施效果进行评估；2. 根据评估结果，及时调整和完善首席教师制度，确保其有效实施。

六、总结。

首席教师制实施方案的制定和实施，对于提高学校教学质量，激励教师专业发展，推动学校教育教学改革具有重要意义。

我们将不断完善首席教师制度，努力实现教育教学质量的全面提升，为学校的发展贡献力量。

学校首席教师实际管理制度

一、制度目的为加强学校首席教师队伍建设，提高首席教师的整体素质，充分发挥首席教师的示范、引领和辐射作用，推动学校教育教学质量的持续提升，特制定本制度。

二、首席教师选拔与聘任1. 首席教师选拔应具备以下条件：（1）政治素质过硬，热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神；（2）具有中级及以上职称，教学经验丰富，教育教学成绩显著；（3）具有较强的教育教学研究能力，有较高水平的论文、课题研究成果；（4）具有良好的团队协作精神，能主动承担学校教育教学任务。

2. 首席教师聘任程序：（1）教师本人申请；（2）教研组推荐；（3）学校评审委员会评审；（4）校长批准。

三、首席教师职责1. 教学示范：首席教师应承担示范课、公开课等教学任务，为全校教师提供优质教学示范。

2. 教学研究：首席教师应承担或参与学校教育教学研究项目，推动教育教学改革。

3. 教学指导：首席教师应定期开展教学指导活动，帮助青年教师提高教学水平。

4. 教学交流：首席教师应积极参加国内外教育教学交流活动，引进先进的教育教学理念和方法。

5. 教师培训：首席教师应承担或参与学校教师培训工作，提高教师整体素质。

四、首席教师待遇1. 首席教师享受学校规定的待遇，并根据工作表现给予一定的奖励。

2. 首席教师优先参加国内外教育教学交流活动。

3. 首席教师优先推荐参加各类教师职称评定。

五、首席教师考核与评价1. 学校设立首席教师考核小组，负责对首席教师的工作进行考核。

2. 考核内容包括：教学示范、教学研究、教学指导、教学交流、教师培训等方面。

3. 考核结果作为首席教师续聘、晋升、奖励的重要依据。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校人事部门负责解释。

3. 本制度未尽事宜，按国家有关法律法规和学校相关规定执行。

首席教师职务试行条例

首席教师职务试行条例一、总则1、为了充分调动和发挥优秀教师为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，出色做好本职工作，充分发挥模范带头作用，特制定本条例。

2、首席教师职务是根据学校教育教学工作需要设置的岗位，岗位数额不超过中学高级教师的总数的10%。

3、首席教师职务实行竞聘制，在个人申请或集体推荐的基础上，经过严格的程序从政治思想文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行评审，认定具备担任首席教师的条件，学校聘任工作小组集体研究决定后，由校长进行聘任，任期一般为1年，可连聘或续聘，但连聘或续聘不得超过2年。

二、职责1、担任学校安排的教育教学任务，在教育教学中充分发挥模范带头作用。

2、承担教研组、备课组集体备课的把关任务。

3、承担对学校教学质量的提高，提出指导性建议的任务。

4、每周听1-2节课，并对所听课提出评价意见。

5、承担学校重大科研项目的任务。

6、指导中学高级、一级、二级教师的教育教学工作或承担培养教师的任务。

7、协助学校不断加强教学管理工作。

三、任职条件1、首席教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义理论和党的路线、方针、政策，有高尚的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，既教书又育人，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合工作需要，努力进修，不断提高个人和学校的教育和学术水平。

2、教学研究能力强，在教育教学科研中充分发挥骨干示范作用，并结合具体实践，撰写学术论文或经验总结。

在省市以上学术刊物发表过两篇以上，或在省市以上业务会议宣读、交流，经同行专家鉴定，具有较高水平。

3、在教育教学改革活动中勇于探索、大胆创新，并在具体实践活动中取得明显效果，及时把握本门学科的学术发展动态和新的教育教学理论。

4、坚持既教书又育人，在学生思想政治工作和班主任工作方面有丰富的经验，在教育教学过程中注意做好学生的转化工作，并取得一定成绩。

云南财经大学首席教授聘任办法试行

云南财经大学首席教授聘任办法（试行）为加强我校学科建设和师资队伍建设，培养一批有影响的学科带头人，提高主干学科的竞争力，按照《云南财经大学深化人事分配制度改革实施意见》的要求，学校决定设立首席教授岗位，并制定本办法。

一、岗位设置（一）首批首席教授岗位10个，分别设立于政治经济学、西方经济学、金融学、财政学、会计学、企业管理学、世界经济、区域经济学、管理科学与工程、土地资源管理学10个学科。

（二）首席教授岗位聘期为5年，可续聘。

二、选拔原则首席教授按照公开、择优的原则面向全国进行招聘。

三、任职条件（一）长期从事教学科研工作，年龄在54周岁以下，具有教授专业技术职务任职资格（如海外归国学者，专业技术职务可为副教授）和博士学位，有指导研究生学习的经历和成果。

（二）具有团结协作精神和较强的科研组织和领导能力，爱岗敬业，严谨治学。

（三）本人学术研究成果水平在所研究的领域或学科中居于国内领先地位，在国际上具有一定影响。

对本学科建设和学术研究工作有创见性构想，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内先进水平的潜能。

（在国际经济、国际贸易、国际金融领域，特别是东南亚、南亚经济和贸易研究上有贡献者优先考虑。

）四、选聘程序（一）凡符合任职条件者从我校人事处网站下载并填写《云南财经大学首席教授聘任申请表》。

（二）学校在全国范围内聘请同行专家对申请者进行匿名评审。

（三）学校组成教授委员会根据匿名评审结果对申请者进行复议，复议结果报学校党政联席会研究审批。

（四）校长聘任首席教授。

（五）受聘首席教授与学校签订工作合同。

五、首席教授岗位职责、职权、待遇（一）职责1、根据学校学科建设的要求，负责所在学科建设的远景规划和年度工作计划的制定，并报学校批准后组织实施。

2、每年至少为本科生和研究生讲授本学科基础或核心课程各1门。

3、提出本学科师资队伍建设的规划和师资培养计划，经学校批准后，组建和主持学术创新团队。

4、每年至少在本专业的国家级权威刊物独立（或第一作者）发表在国内有影响的本学科专业学术论文2篇以上；任期内至少在国家级权威出版社出版专著2部，主持国家社会科学基金或自然科学基金课题2项。