发展汉语中级口语教案(第9、10课)
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第8课教案
第8课退货
教学任务
一、熟悉本课话题：退货；退餐
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：退货合身销售单据发票号服务台收银台菜单粥凉菜白这样一来
（二）重要结构：
o这样一来,......就......了
oA就A吧
o要......,非得......不可
o想......就....
（四）副课文具体操作
1生词学习
教师领读、齐读
教师查读、点读
生词讲解、举例、扩展、问答
2课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
o东民和大卫要做什么？顺利吗？
(2)教师领读课文
（3）学生齐读课文
（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
o大卫和东民为什么在这家快餐店吃饭?
o他们打算吃什么? 3. 什么饭菜最快?
o大卫和东民点了什么?
o他们总共花了多少钱?
o他们为什么不想要肉饼了?
o大卫和东民为什么让先把粥和凉菜拿下去?
o服务员为什么不想把粥和凉菜拿下去?
o重做一份粥要多长时间?
o大卫、东民能退他们的食物吗?
(7)学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（五）课堂活动与任务
o要......有....
o好
（三）重点句
o七天包退，一个月包换
o劳驾您快点儿。
o两位请慢用。
（四）功能项目表达：表示有要求；表示结果
三、进行技能表达训练
（一）能够基本正确得体地使用汉语退货；退餐
（二）能够复述对话的主要内容
时间安排
1.本课所需课时:6课时
发展汉语(第二版)中级综合Ⅱ--第10课《谁在安排你的生活》-武惠华
复习 导入新课
第二次课《谁在安排你的生活》
分读生词 字词准备 领读生词
纠正发音
字词准备
第二次课 《谁在安排你的生活》
理解生词
字词准备
第二次课 《谁在安排你的生活》
理解生词
字词准备
第二次课 《谁在安排你的生活》
用提问的方式学生词
起码 只管 学习重点词语 耗费 制止
词语练习
课文学习
第二次课 《谁在安排你的生活》
中级综合（Ⅱ）
第 《谁在安排你的生活》
谁在安排 你的生活
语言点 字词 准备
文化 知识
综合 训练 读写 训练
听说 训练
你完成 作业了吗？
第一次课 《谁在安排你的生活》
字词准备
分读生词
导入新课
领读生词
纠正发音
字词准备
第一次课 《谁在安排你的生活》
理解生词
字词准备
第一次课 《谁在安排你的生活》
朗读课文
了解课文内容
重点结构讲练
5、V1/Adj1不得，V2/Adj2不得”
理解文化知识
第二次课 《谁在安排你的生活》
口碑
老好人
课外练习和学习任务
第二次课 《谁在安排你的生活》
（一）复习《谁在安排你的生活》学 过的生词、课文、重点结构和文化知 识，做到能够听写生词；会使用本课 学过的语素和重点词语组词或说写句 子；能够离开课本复述《谁在安排你 的生活》。 （二）预习《综合练习》中五～十的 练习题。。
理解生词
字词准备
第一次课 《谁在安排你的生活》
用提问的方式学生词
难得 净
学习语素“气”和“止”
总得 共同 耗 往常
学习重点词语
发展汉语中级口语教案（共5篇）
发展汉语中级口语教案（共5篇）第一篇：发展汉语中级口语教案第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就(副)jiù凑近，靠近：避难就易。
就着灯看书。
到，从事，开始进入：就位。
就业。
就寝。
就任。
就绪。
就医。
高就。
依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。
就便。
就事论事。
便即去避2．电视剧(名)diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3．结果(连)jiãɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。
4．广告(名)ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。
5．简直(副)jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。
②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。
6．明白(形、动)mínɡbɑi清楚;明确。
2.确实。
3.明净;白净。
4.清白;光明。
5.公然;显然；不含胡。
6.了解;知道。
7.聪明;懂道理。
8.犹明证。
7．浪费(动)làng fâi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。
8．担心dānxīn 放心不下。
9．除非(连)chúfēi ①只有。
表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。
②除了。
表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。
lO．陪(动)pãi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。
对外汉语教学中级口语第九课
内分泌：名词，生物学术语，身体内部的反应。internal secretion 失调：动词，失去平衡。 内分泌失调：内分泌失去平衡， endocrine disorder 老年人容易内分泌失调。 内分泌失调容易长痘。 风湿：名词，一种疾病的名称，常常头痛， 关节酸痛。rheumatism 我奶奶患了风湿，经常头痛。
世界这样大而我而我只是只小小小 的蚂蚁 但我要尽全力全力全力保护你 漂亮的让我面红的可爱女人 温柔的让我心疼的可爱女人 …………
2
第九课第2节
生词
zhǔbiān
zhòngdà
găojiàn
zǔmǔ
主编 中医
重大
nèifēnmì
稿件
祖母
shītiáo
zhōngyī
内分泌
zuòbān
失调
guānguāng
fēngs hī 风湿
坐班
观光
zúgò u 足够
主编：名词，总编辑； 动词，主持编辑工作 这本书的主编是周小兵。 周小兵主编了这本书。 重大：形容词，作用比较大而且重要（用于抽象事物） 一个重大的国际会议即将在北京举行。 书籍对人类有重大的意义。
Байду номын сангаас
稿件：名词，出版社称作者交来的文稿。 这些稿件麻烦你翻译一下。 我把张先生的稿件弄丢了。 投稿、稿费 祖母：父亲或母亲的母亲。 中医：中国传统的医学； 用中医理论治病的医生 中医文化深厚，有着悠久的历史。 这位老中医医术高明。
坐班：动词，按规定时间在办公室里工作。 长时间坐班容易内分泌失调。 这个星期我不来坐班了，有什么事情发邮件给我。 观光：动词，参观名胜 小张陪我们在上海到处观光了一下。 到了夏天，许多游客去桂林观光。 足够：形容词，充足的 你得给我足够的时间。 我相信你有足够的能力，一定能 完成这个工作。
发展汉语中级口语教案(第9、10课)
第九课《我们应该怎样对待孩子》教学目标:1.生词读音的纠正、生词解释,生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点:1.词语、重点句型的掌握及运用2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法:讲解法、启发法课时分配:生词、课文讲解1课时语言点与练习讲解:1课时副课文讲解及练习:2课时教学步骤:一、生词讲解:1.矛盾 (名) máo dùn比喻言行相互抵触,互不相容:自相矛盾|矛盾百出。
2.震动 (动) zhan . d?ng震惊﹐惊动。
3.及时 (形) jí shí①正赶上时候,适合需要:~雨ㄧ~播种。
②不拖延;马上;立刻:有问题就~解决。
4.名次 (名) míng cì根据一定标准排列的姓名或名称的次序。
5.具体 (形) jùtǐ①细节方面很明确的;不抽象的;不笼统的:~化ㄧ~计划ㄧ深入群众,~地了解情况ㄧ事件的经过,他谈得非常~。
②特定的:~的人ㄧ你担任什么~工作?6.伤害 (动) shāng hài使受到损害:伤害自身|伤害他人|伤害了孩子的心灵|伤害自尊心。
7.想方设法想种种办法8.关键 (形) guān jiàn①比喻事物最关紧要的部分;对情况起决定作用的因素:摸清情况是解决问题的~1丨办好学校~在于提高教学质量。
②最关紧要的:~问题丨~时刻。
9.极端 (形) jí duān①事物顺着某个发展方向达到的顶点:看问题要全面,不要走~。
②达到极点的:~兴奋ㄧ~困难。
lO.承担 (动) ch?ng dān担负;担当。
11.强调 (动) qiáng diào特别着重或着重提出。
12.羡慕 (动) xiàn mù因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有:我羡慕别人的童年幸福甜美。
13.体现 (动) tǐ xiàn具体形象地表现出来:各方捐款体现了对孤儿的关怀。
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第10课课件
Because he is occupied by business, so he rarely cooks. 她之所以很生气，是因为你弄丢了她最喜欢的书。 She is very angry, because you lost her favorite book.
第10课
文章二 是外国人，但不是外人
也很难说清，孩子们究竟是中国人还是加拿大人。
因此有一种说法：“大山虽然是外国人，但不是外人。
第10课
文章二 是外国人，但不是外人
n. 名词 fluency
1. 流 利 [liú lì ]
流利的 e.g.
adj. 形容词
fluent
她能说一口流利的汉语。 She can speak English fluently.
·Arctic Ocean
2. 洋 [yáng]
ocean
foreign
·Atlantic Ocean ·Indian Ocean
洋人
洋货
洋酒
•Pacific Ocean
第10课
文章二 是外国人，但不是外人
cross talk
3. 相 声 [ xiàng sheng]
第10课
文章二 是外国人，但不是外人
中级汉语阅读I
第 10课
第10课
文章二 是外国人，但不是外人
问：你的偶像是谁？
Q： Who is your idol?
第10课
文章二 是外国人，但不是外人
如今，会说中国话的外国人越来越多了，因为他们是外国人，却能用流利的汉语 表演，让观众发笑，所以被人们称为“洋笑星”，大山就是其中一个。 大山是加拿大人，是Mark Rowswell的中文名字。他1965年出生，1984年考上多伦 多大学（University of Toronto），开始学习“中国研究”， 大山喜欢中国的相声表演。他的相声结合了中西文化，给观众带来了很多欢乐。 除了相声，他还做中外文化交流工作，用他的话说，是“给中国人介绍西方，让西方 人了解中国”。
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第11课教案
2课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
o王丽在准备什么？
o你们学校一般怎么考试？
(2)教师领读课文
（3）学。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
o王丽准备得怎么样了？
o王丽什么时候才能准备好考试？
o王丽喜欢考试吗？为什么？
o应该看什么样的书？
o大卫觉得学好汉语的关键是什么？
o在大卫看来，说错了怎么办？
o东民喜欢说吗？为什么？
o大卫喜欢跟什么人聊天？
(7)学生就课文内容互相练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（9）练习“读一读，试一试”
（10）练习“讲一讲，谈一谈”
（四）副课文具体操作
1生词学习
教师领读、齐读
教师查读、点读
o东民为什么喜欢考试？为什么？
o大卫喜欢考试吗？为什么？
o在东民看来，考试有什么用处？
o为什么大卫说考试没用?
(7)学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（五）课堂活动与任务
1词语练习、功能项目练习
2讨论安排/小组活动安排
o下面是一些学习汉语的方法，你觉得哪种方法最有效，请说一说你的理由。说的时候，请尽量使用本课中学过的词句和表达方式。
o聊天这种方法，你用过吗？
o你还知道什么学习语言的方法？
o你觉得哪种学习语言方法最好？
通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。
引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作
1生词学习
教师领读、齐读
教师查读、点读
生词讲解、举例、扩展、问答
发展汉语中级口语II-第10课
功能项目练习：34.表示看不起
35.轻视
第10课
旁观者清，当局者迷
重点语法
1、不……不……
我和他吵了一架，竟然成了朋友，真是不打不相识。
2、A也好/也罢，B也好/也罢
你生气也好，不生气也好，我都不同意你的说法。
读一读，试一试 p117
不……不……
• （2）不看不知道！你亲自去看看，就知道是怎么回事了。 • （3）我们说好了啊，八点在东门见，不见不散。 • （4）学习一种新的语言，不练不熟，练多了就熟练了。
中 级 口 语（II）
第10课 旁观者清，当局者迷
第10课
旁观者清，当局者迷
读一读
“旁观者清，当局者迷”
在不同的角度下，看问题的想法会不同
谈一谈 a.你身边有没有这样的例子？ b.你觉得这句话有没有道理？ c.如果你是当局者，你会怎么办？
第10课
旁观者清，当局者迷
课文一 旁观者清，当局者迷
读一读
A也好/也罢，B 也好/也罢
• （4）你同意也好，不同意也罢，反正你都得去一趟。 • （5）你打我也好，骂我也好，反正我觉得自己没做错什 么。
•
第10课
旁观者清，当局者迷
课文二 多挤点儿时间，多读点儿书
读一读 “多挤点儿时间，多读点儿书”
自1978年改革开放以来，中国社会发生了巨大的变化。在经济飞速 发展的同时，人们越来越意识到传统文化的重要性。但当我们走进书店， 发现各种书籍挤满了书架，头都大了。今天我们不妨听听现场专家的意 见。
第10课旁观者清当局者迷强调10身份11倾向12精打细算13合算第10课旁观者清当局者迷学习课文当我们讨论一个问题时如果站在不同的角度就会得出不同的结论
• 姓名：张亚萍 • 教学经历： 1、在泰国教授汉语十个月。 2、在海大教授过B班综合，本科班综合、口语 课，夏威夷大学暑期班等。 • 邮箱：zhangyaping2012@
发展汉语中级口语教案
第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就 (副) jiù凑近，靠近：避难就易。
就着灯看书。
到，从事，开始进入：就位。
就业。
就寝。
就任。
就绪。
就医。
高就。
依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。
就便。
就事论事。
便即去避2．电视剧 (名) diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3．结果 (连) jiéɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。
4．广告 (名) ɡuǎnɡɡào向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。
5．简直 (副) jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。
②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。
6．明白 (形、动) mínɡbɑi清楚;明确。
2.确实。
3.明净;白净。
4.清白;光明。
5.公然;显然；不含胡。
6.了解;知道。
7.聪明;懂道理。
8.犹明证。
7．浪费 (动) làng fèi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。
8．担心 dānxīn 放心不下。
9．除非 (连) chúfēi①只有。
表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。
②除了。
表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。
lO．陪 (动) péi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。
陪同。
最新《发展汉语(第二版)初级口语(Ⅰ)》第9课课件教学讲义PPT课件
展汉语(第二版)初级口语(Ⅰ)》第9课
初级口语 I
第9课 今天几月几号
图片中的内容和什么节日有关？
细读会着迷
李尔王片段欣赏
李尔王片段欣赏
(暴风雨继续未止。李尔至弄人上）
• 李尔 吹吧，风啊！胀破了你的脸颊，猛烈地 吹吧！你，瀑布一样的倾盆大雨，尽管倒泻下来， 浸没了我们的尖塔，淹沉了屋顶上 的风标吧！ 你，思想一样迅速的硫磺的电火，劈碎橡树的巨 雷的先驱，烧焦了我的白发的头颅吧！你，震撼 一切的霹雳啊，把这生殖繁密的、饱满的地球击 平了吧！打碎造物的模型，不要让一颗忘恩负义 的人类的种子遗留在世上！
谢谢观看
•弄人 只怪自己糊涂自己蠢，
嗨呵，一阵风来一阵雨，
背时倒运莫把天公恨，
弄人 今天晚 上可太凉快了， 叫婊子都热不
• 选择暴风雨这一幕的原因，这一幕渲染了悲剧气氛和充分 表现了人性的悲剧，揭示了主题。
• 第三幕中，半疯半傻的弄人和真得疯了的李尔，在荒野上 暴风雨的肆虐中相聚。他们看似疯傻的话语、对白，淋漓 尽致地控诉了世道的黑暗。
• 弄人 啊，老伯伯，在一间千燥的屋子里说几句
• 李尔 尽管轰着吧！尽管吐你的火舌，尽管喷你的雨水吧！ 雨、风、雷、电，都不是我的女儿，我不责怪你们的无情； 我不曾给你们国土，不曾称你们为我的孩子，你们没有顺 从我的义务；所以，随你们的高兴，降下你们可怕的威力 来吧，我站在这儿，只是你们的奴隶，一个可怜的、衰弱 的、无力的、遭人贱视的老头子。可是我仍然要骂你们是 卑劣的帮凶，因为你们滥用上天的威力，帮同两个万恶的 女儿来跟我这个白发的老翁作对。啊！啊！这太卑劣了！
• 肯特 唉！您头上没有一点遮盖的东西！陛下，这儿附近 有一间茅屋，可以替您挡挡风雨。我刚才曾经到那所冷酷 的屋子里——那比它墙上的石块更冷酷无情的屋子——探 问您的行踪，可是他们关上了门不让我进去；现在您且暂 时躲一躲雨，我还要回去，非要他们讲一点人情不可。
发展汉语中级口语教案
发展汉语中级口语教案教案标题：发展汉语中级口语教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语口语能力，包括流利度、准确度和表达能力。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够在日常生活和工作中有效地使用汉语进行交流。
3. 培养学生的交际能力，使他们能够在各种情境中自信地表达自己的观点和想法。
教案内容和步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一段有关日常生活或工作的视频或图片引起学生的兴趣，并提出一些问题激发学生的思考和讨论。
第二步：词汇和句型练习（10分钟）选择一些与主题相关的词汇和句型，通过词汇游戏、填空或句子搭配练习等活动，帮助学生掌握并巩固相关内容。
第三步：听力练习（15分钟）选择一段与主题相关的听力材料，如对话或短文，并设计一些问题让学生进行听力理解和回答。
可以使用多种听力任务类型，如选择题、填空、配对等，以提高学生的听力技能。
第四步：口语练习（20分钟）设计一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论或辩论等，让学生有机会使用所学词汇和句型进行口语表达。
教师可以提供相关话题和问题，引导学生展开对话，并给予必要的语言支持和反馈。
第五步：总结和反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的内容，并鼓励学生提出问题和反思自己的学习过程。
教师可以给予学生积极的反馈和建议，以帮助他们进一步提高口语能力。
教案评估：教师可以通过观察学生在口语练习中的表现、听力理解的准确度以及词汇和句型的掌握情况来评估学生的口语能力。
此外，教师还可以设计一些口语考试或评估任务，如口语演讲或对话录音，以更全面地评估学生的口语水平。
教案扩展：为了进一步发展学生的口语能力，教师可以提供更多的口语练习机会，如每日口语任务、口语角色扮演或模拟真实情境对话等。
此外，教师还可以推荐一些相关的学习资源，如电影、电视剧、音乐或播客，以帮助学生提高听力和口语能力。
教案注意事项：1. 教师应根据学生的实际水平和需求来选择合适的教材和活动。
2. 在口语练习中，教师应提供充分的语言支持和反馈，帮助学生纠正错误并改进口语表达。
发展汉语中级口语I第9课租房课件
课文一（3）
东民：生活方便吗？附近有没有超市？ 业务员：超市就在地铁站的旁边，购物特方便。 东民：太好了，房租一个月多少钱？ 业务员：每个月两千五，要年付，另外，要付一个月的
押金。 东民：还是太贵了。有两千元以下的吗？ 业务员：没有。要不然这样，你跟人合租。 东民：合租？跟什么人？ 东民：就是你们学校的女生。 东民：这么着吧，我想一想，然后再给你打电话。 业务员：好的，方便的话，留一下联系方式，有合适的
房子我跟你联系。
想一想，说一说
1. 东民打算租多大房子？ 2. 东民想租哪儿的房子？ 3. 蓝天小区的一居室离学校有多远？ 4. 蓝天小区的一居室房子怎么样？ 5. 东民打算租蓝天小区的房子吗？为什么？ 6. 学院小区的一居室离学校多远？ 7. 学院小区的一居室内部设施怎么样？ 8. 学院小区交通方便吗？ 9. 学院小区生活方便吗？ 10. 学院小区的一居室怎么付房租？ 11. 东民最后租了哪儿的房子？为什么？ 12. 业务员给了他一个什么建议？
B:
。
请你帮东民想一想，他住在哪儿最好？说的时候，请尽量用 上本课学过的词句和表达方式。
留学生楼宿舍（一） 1、每天30元。 2、跟另一个人共用卧 室，有简单家具。
3、跟几个人共用卫生 间、厨房、洗衣房。
4、上网免费，宿舍楼 内电话免费。
5、同屋也许会很晚睡 觉或很早起床。
6、吃饭、上课很方便 。
大卫：约好什么事不能做，谁打扫卫生，费用怎么分摊等等 。
王丽：他们俩根本不认识，合适吗？
大卫：看你说的，他们俩是合租，而不是结婚，有什么合适 不合适的。
王丽：万一出问题呢？
大卫：怎么会呢，人们对异性都特宽容，东民肯定会让着女 生的。
王丽：东民，要不然你问问你女朋友吧。
(典藏精品)发展汉语(第二版)中级口语Ⅱ参考答案
第 1 课词语练习一、1. 荤菜 热菜 凉菜2. 电线 热线 电话线3. 热水器 播放器 充电器4. 电话卡 交通卡 信用卡二、1. 专业 2. 稍等 3. 填 4. 破费 5. 稳定 6. 忌口三、1. 掉线 2. 素菜 3. 入乡随俗 4. 水煮第 2 课词语练习一、1. 造成 组成 养成2. 偏爱 宠爱 酷爱3. 害怕 恐怕 后怕4. 保持 坚持 支持二、1. 预测 2. 坠 3. 溺爱 4. 模式 5. 吹毛求疵三、1. 腻 2. 漫长 3. 翘 4. 足够 5. 体验第 3 课词语练习一、1. 房产税 遗产税 消费税2. 学生证 身份证 工作证3. 服务员 售票员 研究员4. 美容店 火锅店 宠物店二、1. 实惠 2. 赠送 3. 资格 4. 郁闷 5. 忽悠 6. 提供三、1. 密码 2. 烦恼 3. 作废 4. 提醒 5. 询问词语练习一、1. 临时 当时 过时2. 头疼 嗓子疼 心疼3. 希望 愿望 盼望4. 承受 承包 承办5. 年薪 月薪 加薪二、1. 五官端正 2. 景气 3. 悲哀 4. 造成 5. 忽视三、1. 暂时 2. 引起 3. 依赖 4. 培养 5. 任性第 5 课词语练习一、1. 顾客 常客 旅客2. 严格 严肃 严明3. 退场 入场 上场4. 海洋馆 图书馆 体育馆5. 养老金 奖学金 押金二、1. 吊销 2. 褪色 3. 罚单 4. 心思三、1. 特殊 2. 现场 3. 处罚 4. 饮料第 6 课词语练习一、1. 盗版 原版 新版2. 影坛 歌坛 论坛3. 催眠曲 钢琴曲 幻想曲4. 工作量 降水量 成交量5. 思想家 艺术家 科学家二、1. 天真无邪 2. 无可争议 3. 老少皆宜 4. 从容不迫 5. 手舞足蹈三、1. 做作 2. 经典 3. 正版 4. 遍布 5. 魅力词语练习一、1. 傻瓜 傻笑 傻眼2. 签到 签名 签字3. 深思 沉思 寻思4. 电影 倒影 合影5. 长裤 短裤 休闲裤二、1. 画蛇添足 2. 喉咙 3. 毫无疑问 4. 一跃而起 5. 错过三、1. 陷阱 2. 保管 3. 讽刺 4. 塌 5. 丰盛第 8 课词语练习一、1. 好处 坏处 长处2. 摔倒 撞倒 晕倒3. 事务 业务 公务4. 减少 减肥 减弱5. 花园 公园 动物园二、1. 解脱 2. 承认 3. 指点迷津 4. 绊脚石 5. 恨不得三、1. 伴随 2. 节奏 3. 弊端 4. 采访 5. 素质教育第 9 课词语练习一、1. 杂志社 出版社 旅行社2. 郊游 旅游 导游3. 普通话 心里话 粗话4. 律师 厨师 工程师5. 报名表 时间表 调查表二、1. 申请 2. 占用 3. 体面 4. 落 5. 登 6. 羡慕三、1. 招聘会 2. 关键 3. 角度 4. 品尝词语练习一、1. 犯法 守法 非法2. 故事书 电子书 史书3. 弱化 中国化 绿化4. 简体字 方块字 文字5. 积极性 必要性 严重性二、1. 差异 2. 歧视 3. 包含 4. 推说 5. 不可思议 6. 莫过于三、1. 饮食 2. 结论 3. 因素 4. 媒体 5. 语感第 11 课词语练习一、1. 减产 遗产 增产2. 笨重 加重 稳重3. 存款 取款 汇款4. 概率 就业率 成功率5. 职员 职务 职业二、1. 一无是处 2. 加强 3. 破产 4. 退休 5. 治理 6. 推荐三、1. 拥挤 2. 生态 3. 沟通 4. 效率 5. 代价第 12 课词语练习一、1. 扔掉 脱掉 改掉2. 晒干 吹干 晾干3. 服装 正装 女装4. 浴缸 浴巾 浴帽5. 布袋 垃圾袋 购物袋二、1. 时髦 2. 熄火 3. 举手之劳 4. 淘汰 5. 想方设法 6. 奢侈三、1. 夸张 2. 提倡 3. 调 4. 低碳 5. 无限词语练习一、1. 痴迷 着迷 入迷2. 惊喜 欢喜 欣喜3. 说破 撕破 划破4. 银幕 夜幕 字幕5. 记录 记账 记叙二、1. 笼罩 2. 淡出 3. 即将 4. 无动于衷 5. 不能自拔 6. 记载三、1. 牢骚 2. 把握 3. 打破 4. 沉迷 5. 搜索第 14 课词语练习一、1. 财产 财务 财迷2. 新居 故居 同居3. 安全 安静 安心4. 中计 妙计 奸计5. 消除 废除 开除二、1. 张口结舌 2. 解雇 3. 深浅 4. 丑话 5. 名副其实 6. 风餐露宿三、1. 跨国 2. 舒适 3. 诡计 4. 嫉妒 5. 融洽第 15 课词语练习一、1. 城市 都市 上市2. 考试 比试 面试3. 丢失 遗失 迷失4. 规定 规矩 规律二、1. 小题大做 2. 刺激 3. 谦虚 4. 举一反三 5. 皱起眉头 6. 抽象三、1. 权利 2. 挫折 3. 针对 4. 醒目 5. 和谐。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第9课
***********************************************************第9课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《关于出行方式的调查》的结构特点。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评1.这次作业完成得怎么样？2.总体上有哪些进步？3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达1.一起分享学生作文中的精彩语句。
建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。
同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析1.偏误分析是作文讲评的重点。
建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。
可要求学生将这些典型的偏误记下来。
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
对外汉语(第二版)中级口语II第9课教案
教案第9课需要的话，我们给你打电话本课补充材料：读一读，说一说消费特工吃免费的汉堡（hamburger）、买东西、坐飞机、住酒店，不仅有人买单，还能赚到不少报酬1，世上真有这种“天上掉馅儿饼”2的事儿吗？赵先生在一家外贸公司工作，他白天过着朝九晚五的白领生活，下班后和节假日就成了“消费特工”，带上录音笔，藏好针孔摄像机，开始执行“神秘顾客”的任务。
赵先生的任务就是“挑刺儿”3。
他受雇于一家与商家签约4的神秘购物公司，平时以一个普通消费者的身份，应一些企业的要求到他们的商店踩点“购物”，通过实地观察体验，了解产品在市场上的受欢迎度及清洁、服务和管理等诸多方面的问题，然后将这些“情报”整理成报告，交给这家企业的老板。
赵先生说，扮演“神秘顾客”最重要的是观察力，有些客户会让你假装投诉5，看服务人员的态度；有的客户会要求“神秘顾客”购物消费时表现出不满，观察服务人员的处理方式。
星级酒店、民航班机、IT专卖店、加油站、电信营业厅、汽车4S店、快餐连锁店等都是“神秘顾客”可能出没的地方。
（北京晚报2009.05.18）一、请复述短文的大意。
二、请简单回答下面的问题。
1 “消费特工”的主要工作是什么？2 如何识别“消费特工”？如果你是“消费特工”，如何不被别人识别出来？三、两人一组对话，一人是麦当劳快餐店服务员，一人是消费者（“消费特工”）。
（注意：消费特工表面上是顾客，其实是总公司派来偷偷检查工作的）1报酬（bàochóu）：收入，薪水。
salary。
2天上掉馅儿饼：比喻不可能发生的事儿。
3挑刺儿：只找缺点，故意找缺点。
find fault。
4签约（qiānyuē）：sign the contract。
5投诉（tóusù）：complaint; appeal。
对外汉语教学中级口语第十课
参赛：动词，参加比赛 选手：名词，参加比赛的人 复赛获胜的参赛选手将进入决赛。 今年的参赛人数增加了许多。 昏倒：动词，突然倒下去，没有意识，to faint 我这两天我睡眠不足，刚刚差点要昏倒了。 小王突然昏倒了，我们赶紧把他送往医院。
危急：形容词，危险紧急 这个病人的心跳突然停了，情况很危急。 在这种危急的时候，我很需要你的帮助。 抢救：动词，在危急的情况下进行营救 这位老人必须马上送往医院抢救。 医生正在全力抢救这个病人的生命。
直率：形容词，直接，坦白 小王是一个很直率的人，有什么就说什么。 我喜欢和直率的人交朋友。 理性：形容词&名词，理智，冷静 感性：形容词&名词，感情丰富的 男人比较理性，女人比较感性。 用感性感受生活，用理性思考人生。
2
课文理解
回答问题：
1、对话中的两人分别是什么关系？ 2、评委对选手提了什么问题？ 3、选手如何回答评委的问题的？她为什么这样做？ 4、评委同意她的做法还是反对？评委怎么评价选手的？ 5、如果是你的话，你会怎样做？ 6、你知道一些有名的选美比赛吗？ 7、你怎么看待这些选美比赛？ 8、你认为具备什么样的条件才可以称作美女？
阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
生词
bānbù
颁布 周岁 符合
yánlì fúhé
xiànxí ng
现行 安心
ānxīn
qiăngpò
强迫 普及 分散
pǔjí
zhōusuì
zuòzhǔ
做主
fēnsàn chèxiāo
周岁：名词，年满一岁。20周岁，年满20岁。 虚岁：周岁+1 我今年20周岁。 宝放心。 家里有事，我无法安心学习。 待在父母身边，我觉得很安心。 如果父母过得不好，我也不会安心。 得知你平安到家，我就安心了。
发展汉语中级口语第9课 85%的人都看这个节目
我想________一下您对这个问题怎么看。
近日一个中学针对青少年看电视节目兴趣 爱好的问题进行了一次调查，结果如下：
原来近朱者赤，近墨者黑。 他跟着朋友一起学会了抽烟。
• 离朱砂近的会变红，离墨近 的会变黑。 • 比喻接近好人可以使人变好， 接近坏人可以使人变坏。 • 指客观环境对人有很大影响。
正常
失常、异常
正常的，普通的，与一般的一样。
怎样在考试中发挥 自己的正常水平？
词 • 最近有一项关于大学生对于集体活动兴趣的问卷__调__查____。 调查的 汇 ___结__果___表明，中国的大学生中，有__百__分___之_六十二的学生对于参加 练 大学组织的毕业____联___欢_活动不感兴趣。其中有一半_____以___上的学生 习：表示，他们宁可一个人在宿舍也不愿意去参加联欢活动。
85%以上的人都看这个节 目
第9课
词汇1 请教：
• 请别人指教， 请您教我
• 我想向你请教 一个问题。
多么：多，那么 ，表示程度
A: 这个事_______好玩？ B: 你会玩一整天都不愿意离开。 A：听你说起来，这件事是______有趣啊!
感觉
• 感受、觉得 A: 你现在感觉怎么样？ B: 现在感觉好些了。
请教
词汇2 谈话
交谈、会谈、商谈
电视访谈节目
耽搁，因拖延时间或错过时机而误事
• 不好意思，耽误你一点时间，请问图书馆在哪？ • 放心吧，不会耽误你的约会。
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第九课
《我们应该怎样对待孩子》
教学目标：1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用
2.课文重点句型的掌握与运用
3.模仿课文对话
重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用
2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述
3.学生汉语发音的纠正
教学方法：讲解法、启发法
课时分配：生词、课文讲解1课时
语言点与练习讲解：1课时
副课文讲解及练习：2课时
教学步骤：
一、生词讲解：
1．矛盾 (名) máo dùn
比喻言行相互抵触，互不相容：自相矛盾｜矛盾百出。
2．震动 (动) zhân . dîng震惊﹐惊动。
3．及时 (形) jí shí
①正赶上时候，适合需要：～雨ㄧ～播种。
②不拖延；马上；立刻：有问题就～解决。
4．名次 (名) míng cì
根据一定标准排列的姓名或名称的次序。
5．具体 (形) jùtǐ
①细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的：～化ㄧ～计划ㄧ深入群众，～地
了解情况ㄧ事件的经过，他谈得非常～。
②特定的：～的人ㄧ你担任什么～工
作？
6．伤害 (动) shāng hài
使受到损害：伤害自身｜伤害他人｜伤害了孩子的心灵｜伤害自尊心。
7．想方设法想种种办法
8．关键 (形) guān jiàn
①比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素：摸清情况是解决问题的～
丨办好学校～在于提高教学质量。
②最关紧要的：～问题丨～时刻。
9．极端 (形) jí duān
①事物顺着某个发展方向达到的顶点：看问题要全面，不要走～。
②达到极点的：～兴奋ㄧ～困难。
lO．承担 (动) chãng dān
担负;担当。
11．强调 (动) qiáng diào
特别着重或着重提出。
12．羡慕 (动) xiàn mù
因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：我羡慕别人的童年
幸福甜美。
13．体现 (动) tǐ xiàn
具体形象地表现出来：各方捐款体现了对孤儿的关怀。
14．负担 (名、动) fù dān
①承当（责任、工作、费用等）。
②承受的压力或担当的责任、费用等：思想～ㄧ家庭～ㄧ减轻～。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文，学生跟读
3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音
三、语言点
P82
四、练习讲解
(一) 用指定词语完成句子和对话。
（学生发挥）
（二）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）
（四）综合练习
P84-86
(六) 根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）
(七) 说一说（学生发挥）
朗读训练（学生发挥）
布置作业：复述，用重点句型造句，预习副课文
副课文《怎样给孩子减轻压力》
一、生词讲解
1．减轻 (动) jiǎn qīng
减少重量、数量或程度：～负担ㄧ病势～。
2．保护 (动) bǎo hù
尽力照顾，使不受损害：～眼睛ㄧ～妇女儿童的权益。
3．期望 (动) qīwàng
对未来情况寄托希望或有所等待：期望能有成功的一天。
4．客观 (形) kâ guān
①在意识之外，不依赖主观意识而存在的（跟‘主观’相对）：～存在ㄧ～事物
ㄧ～规律。
②按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见的（跟‘主观’相对）：他看问题
比较～。
5．善于 (动) shànyú
在某方面具有特长
6.提醒 (动) tíxǐng
使唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的;
从旁指点,引起注意
7．弄 (动) nîng
1. 玩耍，把玩：摆～。
玩～。
2. 做，干：～假成真。
～明白。
3. 设法取得：～点钱花。
4. 搅扰：这事～得人心惶惶。
5. 耍，炫耀：搔首～姿。
6. 不正当地使用：～权。
～手段。
捉～。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文，学生跟读
3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音
三、练习
（一）回答问题（学生发挥）
（二）用指定词语完成句子（学生发挥）
（三）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）
（五）综合练习
P89-90
(六)根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）
布置作业：复述、预习新课
第十课
《80年代出生的青年》教学目标：1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用
2.课文重点句型的掌握与运用
3.模仿课文对话
重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用
2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述
3.学生汉语发音的纠正
教学方法：讲解法、启发法
课时分配：生词、课文讲解1课时
语言点与练习讲解：1课时
副课文讲解及练习：2课时
教学步骤：
一、生词讲解：
1．年代 (名) nián dài
(1)时代;时期年代久远
(2)每一世纪中从“…十”到…“九”的十年八十年代2．优越(形) yōu yuâ优胜;优良
3．眼光(名) yǎn guāng
(1)视线我讨厌他那种眼光
(2)观察事物的能力;观点眼光远大
4．倾向(名) qīng xiàng
(1)偏于赞成;倾向倾向革命
(2)趋势使用暴力的倾向
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文，学生跟读
3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音
三、语言点
P92
四、练习讲解（一）回答问题（学生发挥）
（二）用指定词语完成句子和对话。
（学生发挥）
（三）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）
（五）综合练习
P94-96
(七) 根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）
(八) 说一说（学生发挥）
朗读训练（学生发挥）
布置作业：复述，用重点句型造句，预习副课文
副课文《测测你自己》
一、生词讲解1．避免(动) bìmiǎn
使不发生如：避免重犯错误2．满足(动) mǎn zú
对已得到的感到足够了
3．血缘(名) xuâyuán
人类由生育而自然形成的血统
4．后盾(名) hîudùn
(1)提供支持的人如：坚强的后盾
(2)背后的有力援助或支持
5．气质(名) qìzhì
指人的生理、心理等素质,是相当稳定的个性特点
6. 命运(名) mìng yùn
事情的预先注定的进程,指生死、贫富和一切遭遇如：避开命运
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文，学生跟读
3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音
三、练习
（一）试着做一做问卷，并与同学们交流（学生发挥）
（三）综合练习
P99
（四）说一说（学生发挥）
布置作业：复述、预习新课。