第四节-测量物质的密度-1课时--新授课
中学物理优质公开课课件精选11.4测量物质的密度
的体积 体积
m( g ) V1(cm3) V2 (cm3) V (cm3) (g/cm3)
思考题：如果仰视或俯视读数与实际相 比会有怎么样的变化？
俯视
仰视
简记：羊（仰）小虎（俯）大
？ 蜡块不沉入水中，也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
二:测量固体的密度
（不可以沉入水中的物体）
Ｍ2．
1)液体密度 ρ=mv1-m2
2)测量结果偏小（因为质量偏小）
小结1
• 测量形状不规则固体密度的方法是： • ①测出其质量m； • ②在量筒中倒入适量的水，读出读数V1； • ③将物体用细线系住轻放入（或按入）水
中，读出读数V2； • ④计算待测物体密度为：m/(V2- V1)
小结2
• 测液体密度的方法是： • ①测出烧杯连同液体的总质量m1； • ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读
第四节 测量物质的密度
（１）什么是物质的密度？ 单位体积某种物质的质量叫做
这种物质的密度。
（２）计算物质的密度公式和单位是什么？ 密度单位 : kg m3 ; g cm3
（３）要求物质的密度需要知道哪几个量的大小？
根据密度公式 m ，只要知道某物体的质
v
量和体积，即可计算出组成该物体的物质密度。
杯
积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
一、测量固体的密度 （可以沉入水中的物体）
实验目的：用天平和量筒测定固体的密度。
m ρ= 实验原理:
实验器材：
V
玻璃杯、水
测量物质的密度课件1
mm ll
mm ll
V2 V1
2. 在出土文物中有一个如火柴盒大小的印章，四 周和上端都有浮雕。考古人员决定测出它的密度，看 看它究竟是什么材料 。现在把这个任务交给你，请你 选用实验室常用的器材或常见的生活用品做实验。有 一点需说明的是，这枚印章放不进常用的量筒。 （1）你需要什么资料以备在实验时参考？ （2）实验室只有常见的量筒，你是否选用？ （3）请简单说明实验方案。
（4）根据公式 ρ m 计算石块的密度。 V
四、测量固体的密度（石块）
3. 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水
量
积
的总体积
m/g
V0/cm3 V总/cm3
石块的体 石块的密
积
度
V/cm3 ρ/kg·m-3
五、密度测量的拓展
1. 测量木块的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
用细线把木块与一铁块连 在一起沉入水底（助沉法）， 使用量筒，运用排水法测体积。
如何测量固体和液体的质量？ 3．在实验室测量物体的体积的器材是什么？
如何测量固体和液体的体积？
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．观察量筒，思考课本 P117 [想想 做做]中的问题。
3．量筒上的标度 单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天 平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水 60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一
起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒 中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是 （）
A、1.8×103kg/m3
人教版物理《测量物质的密度》实用课件1
生活、生产中常要知道某物质的密度，那 么如何进行测量呢？
只要测出物体的质量和体积，通过
m V
就能算出物质的密度。
液体物质的体积可以用量筒测出。
观察你所用的量筒，思考下面几个 问题。 1.量筒是以什么单位标度的？是毫升 （mL）还是立方厘米（cm3）? 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ 3.量筒的分度值是多少？
2.在量筒中倒入适量 （能浸没小石块）的水， 测出水的体积如图所示， 盐水的体积是 20 mL。
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3.用细线系住小石块， 将小石块浸入量筒中的水 中，测出水和小石块的体 积如图所示，水和小石块 的体积是 30 mL。
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1.李明用天平、量筒测量某固体的密度，所测 质量和体积如图所示，则该物体的密度是 （） A A.1.1g/cm3 B.1.14g/cm3 C.1.4g/cm3 D.1.2g/cm3
实验步骤： 将一杯盐水因溶入不同质量的盐而 密度不同。自己用盐和水配制一杯盐水。 1.用天平测出烧杯和盐水的总质量如图所示，总 质量是 71.6 g。
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第第四节测物质的密度课件
2020/7/14
二、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
• 实验器材：天平、量筒、水、烧杯
2020/7/14
实验步骤：
小石块
1、用天平测出石块的质量m
2、用量筒测出水的体积V1 3、将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2
玻璃杯和 盐水的质 量
m 1（g）
玻璃杯和 剩余盐水 的质量
m2 (g)
量筒中盐水质量 量筒中 盐水的
体积
mm 1m 2(g) V
(cm 3 )
盐水的密 度
(g/c m3 )
2020/7/14
？例题
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的
水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并
写出牛奶的计算表达式．
提示
读数时，视线应与液面的凹形底部相平。
②测固体的体积——排水法 （2）测量固体、液体的密度。
2020/7/14
再见
2020/7/14
多种多样的密度计
2020/7/14
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
2020/7/14
数字式密度计
2020/7/14
三、测量液体的密度
• 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
2020/7/14
实验步骤：
1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m1
2、将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
ρ 4、盐水密度表达式：
=
m1 – m2 V
2020/7/14
把步骤1、2、3中测得的数据填入下表中，求出盐水的密度．
【新教材】人教版测量物质的密度ppt优质课件1
？ 蜡块不沉入水中，也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
二:测量固体的密度 【新教材】人教版测量物质的密度ppt优质课件1 （不可以沉入水中的物体）
1、针压法
（1）用 （2)读出 （3）
（4)读
天平测 量筒中水 用针将 出水和
m2 m
vρ
【新教材】人教版测量物质的密度ppt 优质课 件1
（三）其它方法：
用天平测 读量杯内 量杯和液 液体的体 体质量 积Ｖ
Ｍ１．
将液体全部倒出 用天平测量空量 杯质量
Ｍ2．
1)液体密度 ρ=mv1-m2
2)测量结果偏小（因为质量偏小）
【新教材】人教版测量物质的密度ppt 优质课 件1
【新教材】人教版测量物质的密度ppt 优质课 件1
第六章 质量和密度
三、测量物质的密 度
一:测量固体的密度 （可以沉入水中的物体）
m
ρ 1.实验原理: =
V
2.实验器材:天平,量筒，石块,细绳, 烧杯水,量筒.
3.实验步骤:12．．用用天量平筒称测出出石石块块的的质体量积．．
4.实验操作
“小石块”
M
V1
V2
5.实验结果：
m
ρ= v V2- 1
５．（1）设计表格 （2）将实验数据记在表中，求出石块的密度．
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
测物质的密度ppt课件
固体体积较大，不能直接放进量筒。
ml
固体的质
量为m固
100
m固
固 = V
_________。
溢
80
60
40
20
V溢
练习
一、使用量筒测体积 二、用天平和量筒测固体的密度 三、用天平和量筒测液体的密度 四、固体密度的测量 五、液体密度的测量 课堂小结
四、固体密度的测量
1.排水法测体积，关键词：“满” “浸没”和“溢出”，V物 V溢
V固 V2 V1
沿筒壁缓
慢放入
V2
一、使用量筒测体积 二、用天平和量筒测固体的密度 三、用天平和量筒测液体的密度 四、固体密度的测量 五、液体密度的测量 课堂小结
练习
一、使用量筒测体积
7.用量筒测能漂浮固体的体积。 （排水法+助沉法）
用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底（助沉法），
运用排水法测体积。
2.等效法测体积
B
A
A
固体的质
量为m固
B
A
B
A
ml
ml
100
100
80
60
m固
40
固 = V V
20
1
2
______________。
80
V2
60
40
B
A
20
V1
一、使用量筒测体积 二、用天平和量筒测固体的密度 三、用天平和量筒测液体的密度 四、固体密度的测量 五、液体密度的测量 课堂小结
练习
练习
五、液体密度的测量（等体积、质量差法）
1.用天平测出同体积的几种液体和瓶子的总质量;
2.利用体积相等、质量差、已知液体（如水）的密度等列方程解。
《测量物质的密度》教学课件
不均匀固体物质密度的测量方 法
测量不均匀固体的密度与测量均质物质的密度的基本思路是一致的，不同点 在于样品的制备步骤。
液体物质密度的测量方法
液体物质密度的测量最常采用的是比重法。
浮力法测量密度的原理
1 1. 浮力的原理
金融投资
金融投资中，通常会对黄金、白 银等贵金属的密度进行标准化测 定。
造船设计
造船设计中，密度基准值和极限 值的确定，对船壳的厚度层次推 断和材料选择都具有参考意义。
摩尔质量
是指一个摩尔分子的质量，与 密度有着紧密的关系。
密度的拓展
密度概念可以延伸到不同的物质属性，例如电荷密度、自由电子密度等，这些都是与准确测量有着密切关系。
密度评测的作用
密度评测可以用来比较不同物质之间的质量差异，评估生产过程中的质量控制方案，并对学术研究提供基础数 据。
密度对物质的本质思考
物体受到的浮力等于其排开液体的重量。
2 2. 浮子的原理
不同密度的物体排开不同重量的液体，从而会有不同大小的浮子产生。
3 3. 密度与浮子的浮动量的关系
由于浮力取决于排开液体体积，因此密度越大的物体所排开的液体越少，所能浮出液面 的高度也就越小。
浮力法测量密度的步骤
1. 称物体的质量m。 2. 用天平称出物体在液体中排开的体积V。 3. 按照相应密度的比例称取液体，注入比重瓶中，直到超过容量刻度。 4. 用吸头吸去液面上超出瓶口的液体后，让容器内的液体没有气泡和液体留在瓶口上下降到刻度线位置
根据阿基米德原理，通过将物 体浸入某一液体中并测量排开 的体积来计算密度。
毛细管法
通过测量毛细管中升高的液面 高度以及毛细管的内径等参数 计算出密度。
测量物质的密度PPT课件(人教版)
感悟新知
知2－讲
密度
ρ=
表达式
－
在用天平和量筒测固体密度时，应先测质
注意
量后测体积，否则会因固体沾水导致测得
的质量偏大
感悟新知
深度理解：
知2－讲
1. 适量的含义：
(1) 石块浸入液体中时，要能浸没在液体中，且液面不
能超过量筒的最大刻度。
(2) 液体倒入量筒中时，液面必须高于量筒的最小刻度。
石块的体积如图乙所示，则该小石块的
3。
2.6×103
质量为_____g，密度为________kg/m
39
感悟新知
知识点 3 测量液体的密度知3源自讲测量盐水的密度器材
天平、烧杯、量筒、盐水
①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1，如图甲所示；
②将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体
积V，如图乙所示；③用天平测出烧杯和剩余盐水
2. 像平均速度的测量一样，固体密度的测量也是一种典型
的间接测量(间接测量法)。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·毕节] 在测量小金属块的密度的实验中，露露
先用天平测小金属块的质量如图7甲所示，小金属
78.4
块的质量是________g。
感悟新知
知2－练
再用量筒测小金属块的体积(如图乙所示)，测得小金属块
如图1所示。
(4)记：测量结果由数字和单位组成。
感悟新知
4. 形状不规则的固体体积的测量方法(如图2)
知1－讲
感悟新知
知1－讲
深度理解：
1. 分度值越小，测量结果越精确，但分度值并非越小越好。
2. 如图3所示，若沿甲方向读数，读得的结果偏大；若沿
人教版物理《测量物质的密度》上课课件1
人 教 版 物 理 《测量 物质的 密度》 上课课 件1
教师点拨
❖用“排水法”测物体体积时，量筒中液面呈 凹形，读数时要以凹形的底部为准，且视线 要与液面相平，与刻度线垂直。
人 教 版 物 理 《测量 物质的 密度》 上课课 件1
人 教 版 物 理 《测量 物质的 密度》 上课课 件1
跟踪练习
1.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测 量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( )
A.用天平称出空烧杯的质量
B.将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
2.下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的
操作步骤序号(
)
A.将m、V代入公式中，算出铁块密度ρ
B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D.用天平称出铁块的质量m
王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁 上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但 我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有 误差。
张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续 探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。
人 教 版 物 理 《测量 物质的 密度》 上课课 件1
, 也有使用 作单位的。它们 。
人 教 版 物 理 《测量 物质的 密度》 上课课 件1
人 教 版 物 理 《测量 物质的 密度》 上课课 件1
小组讨论
❖ 量筒使用方法：
❖ 1.如何用量筒测液体体积？
❖ 2.如何用量筒测形状不规则的固体体积？例如：如何测一 小石块的体积？说说你的方法。
测量物质的密度ppt课件
2.称出水的质量m水
3.标记出水在烧杯中的位置：利用ρ=
水
V水=
水
4.因为V测=V水
测
测
5.根据ρ= 计算出ρ测=
测 .水
=
水
计算出此时水的体积：
随堂练习
1.老师讲了“密度”这节知识后，小明和小楠对他们都喜欢吃的柑
橘的密度感兴趣了。他们拿出一个柑橘，决定想办法测出它的密度。
（1）针压法
（2）沉坠法
2、测量某种固体密度时，如果固体体积太大，无法放
入量筒中，怎么办？
溢杯法
方法一：针压法
(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m；
(2)向量筒内倒入适量的水，读出体积为V1；
ml
ml
(3)将石蜡放入量筒中，用钢针将其压住，使石
蜡完全浸没在水中，读出此时的体积为V2；
。
(4)密度表达式：
四、测量液体的密度误差分析
先用天平测出空烧杯的质量,
然后在烧杯中装入一些盐水,
测出它们的总质量,再将盐水
倒入量筒中测出盐水的体积.
先用天平测出烧杯和盐水的总
质量,然后将盐水倒入量筒中
一部分,测出盐水体积,再测出
余下的盐水和烧杯的质量.
方案一
方案二
体积会偏小，则密度偏大。
五、等体积法测密度
原理：被测物质的体积=已知物质的体积
(1)将托盘天平放在________桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，
水平
发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向
左
____(填“左”或“右”)端调节，直到指针指向分度盘的中央。
(2)小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码
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第十一章多彩的物质世界
第四节测量物质的密度1课时新授课
【教学目标】
知识与技能
1、知道实验室测量物质密度的实验原理；会用量筒测固体和液体的体积；
2、会用天平和量筒测固体和液体的密度。
过程与方法
在亲身体验用天平和量筒测固体和液体的密度的过程中，理解了实验的原理同时也提升了动手操作实验的技能。
情感、态度与价值观
通过对实验过程的操作和对实验数据的分析以及对实验结论的获得，使学生
培养了严谨的科学态度，以及获得实验结论的喜悦。
【教学重点】
使学生明确实验室测物质密度的实验原理以及测固体和液体密度的具体方法。
【教学难点】
是对于导致测量数据和测量结果偏大或偏小原因的分析。
【实验准备】天平、量筒、石块、盐水、烧杯（250ml）、烧杯（100ml）、细线
等【教学过程】
3、量筒的使用它的体积，而对于形状不规则的物体要知道它的
体积，用另一种仪器来测量，就是量筒。
请同学们观察你们桌上的量筒并结合课文了解
用它测物体体积的方法。
强调一下读数时注意的问题：读数时视线要与
凹液面的最低处水平。
请同学们往量筒中倒些水
练习一下读数。
明白之后向量筒中倒些水练习读数
积极思考并回答积极陈述
4、测石块的密度
5、如何测量蜡块的体积四、测石块的密度：接下来我们练习测石块的密
度，有个问题：是先测石块的质量好呢, 还是先
测石块的体积好呢？为什么？
在学生明确之后，指学生代表叙述实验操作步
骤。
教师作简单的小结之后，鼓励学生进行实验
操作，教师巡视指导。
学生实验结束之后提问几组测出的石块的密
度。
几个组测出的石块的密度会有差别，让学
生讨论测出的密度值有差别的原因。
根据学生的回答教师简答小结密度值有差别的
原因：⑴石块的质量和体积的测量值有误差；
⑵每个小组所用的石块不一定是同种石料。
在完成对石块的密度测量之后，提出另一个任
务：同学们思考一下，要测量蜡块的密度，操作
步骤是怎样的？（提示：蜡块在水中不下沉）
提问几个小组设计的操作步骤。
并把学生的操作
步骤进行简单梳理：要测蜡块的密度，也是要测
出蜡块的质量和体积，蜡块的质量还是用天平直
接测出，而对于蜡块的体积还能像测石块的体积
那样测吗？所以这个实验的关键是如何测蜡块的
体积，想办法让蜡块沉到水里。
同学们想想怎么
做。
沉的物体很容易找到，例如石块或铁块等，
那么石块或铁块的体积以及量筒中水的体积是
否都需要知道呢？同学们思考一下具体点操作
步骤。
大胆进行实验操作
积极回答
积极思考回答
明确原因
积极思考讨论交流
积极陈述自己思考
的步骤
思考回答：用沉的
物体把蜡块坠到水
里（学生很容易想
到）
思考讨论交流
先陈述自己的方法，
然后听老师讲
n=70
结合图示说明实验过程：
①用天平测出空烧杯的质量m i ，假设 m=30g ；②向烧杯中倒入适量的盐水并测出 烧杯和盐水的总质量m 2，假设m=70g ；（由 这两步可知烧杯中盐水的质量为40g ,只要 测出这40g 盐水的体积，就可以计算盐水的 密度了 ,于是进行第③步，将烧杯中的盐水 倒入量筒并读出体积V,假设V=38cm 。
知道了烧杯中盐水的质量和体积，于是利
I . I
3
3
用公式 p =m/V=40g/38cm=1.05g/cm 。
反问学生：这种方法测出的盐水的密度是 否准确？如果不准确，是哪个量测量不准确 造成的？也就是说上面测的质量 40g 和体 积38cn 1,哪个不准确？同学们想一想。
交
6测盐水的密度
提问几个组的测量方法，然后教师进行梳 述，进一步明确思 路。
五、测盐水的密度：
引导学生设计测量盐水密度的实验方案： 要测盐水的密度，也要测出盐水的质量和体 积，然后计算出盐水的密度。
测盐水的质量 时需要用容器来盛，测量过程可能要比测固 体密度复杂些，大家讨论一下测盐水密度的 具体方案。
学生充分讨论之后，提问几组的方案。
教 师引导学生对方案进行评价。
大多数同学可 能会想到下面的方案（利用图示和具体数值 说明）:
明确任务之后思考 讨论测盐水密度的 具体方案。
积极回答自己的方 案
看图听老师讲述， 明确老师讲述的实 验方法
计算密度
思考讨论交流 明确是那个量测得 不准确，就知道这 种测量方法测出的
流一下。
在学生明确了是那个量测得不准确之后，进一
步提出问题：这种方法测出的盐水密度比真实值
偏大还是偏小？
结果是偏大还是偏
小，积极回答。
思
考讨论交流
7、总结本节课
的实验方法及实
验过程
8、训练反馈
提出问题：怎样对实验进行改进，使实验数据更
准确呢？同学们讨论交流一下。
在学生讨论交流之后，鼓励几组陈述自己的改进
方案，然后教师对方案进行梳理，并利用图示说明
实验操作过程（如果学生不知道改进方案，教师也
就直接给出改进方案）。
⑴向烧杯中倒入适量的盐水，并测出烧杯和盐水
的总质量m，假设m=80g；
⑵将烧杯中的部分盐水倒入量筒，并读出量筒中
盐水的体积V,假设V=40cm；
⑶测出烧杯中剩余的盐水和烧杯的总质量
m，假设m=35g；
引导提问：m比m少多少克？
接着问：少那45克哪去了？
也就是说量筒里盐水的质量是45克，它的体积由
量筒的刻度直接能够读出，能不能求盐水的密
度？
在学生明确了实验方法之后鼓励学生亲自动
手实验，教师巡回指导。
在学生充分实验之后鼓励几组陈述本组测量的数据
及求出的盐水的密度，并让每个组评价自己的实验
过程。
六、小结这节课的主要内容：略。
七、布置训练反馈作业：《助学》本节“知识点
一”、“知识点二”、“知识点三”中的题目
讨论交流，陈述自
己的方案
听老师讲述方案，
结合图示明确实验
方法
明确实验方法
答：少45g
答：在量筒里
答：用45g除以40
3
cm
进行实验操作
认真做题
【板书设计】
、实验原理：p =m/v二、实验器材：略
四、测石块的密度：略
六、测盐水的密度:
方法（二）：
mi=80g
【教学反思】
一、本节教案优点：这是一节非常详细的教案，教案中突出了教学的重点及非常详细地明确了突破难点的方法；这节课学生的操作为主，学生做两个实验，一个是测石块的密度，另一个是测盐水的密度。
在学生实验之前，教师的引导也非常重要。
教案中教师的引导非常明确到位，所以学生的实验也就会容易成功。
二、教学中容易出现的问题：由于教学内容较多，学生实验操作用的时间较长，所以一节课完成教学任务时间有些紧，做训练题的时间可能就没有了。
五、用量筒测蜡块的体积:
方法（一）：◎
说開nf
三、量筒的使用：略。