《蒲柳人家》PPT
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第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT).ppt
合作探究
4.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？ 单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而 不裹脚者，一般是有反叛精神， 不受封建礼法约束的人。
这和她“一丈青”的外号是一致 的。
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5.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？ 分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大 娘的性格的。
何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何大学问
整体感知
3.文章写的是什么时候的事？
1936年。
整体感知
4.将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘
（开头到“一点也没有写字的兴 致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
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一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
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阅读“何大学问”
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何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关 公相貌。
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何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
语言特色
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给 小说增添了幽默诙谐色彩。
文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2）在荣膺这个尊称之后……
语言特色
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺 术特点。
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，
• 中国气派 民族风格 • 乡土题材 地方特色
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2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈 青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
《蒲柳人家》ppt课件(40页)
戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河 莺啼燕啭 zhuàn 嘬zuō 剜wān肉 蹚tāng着 周檎qí n 胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng 捎shào马子 石敬瑭táng
词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人 治好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸 上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实 质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲 穿：形容盼望殷切。
正确朗读下列词语
拴shuān贼 擀gǎn面 纤qiàn夫 腌ā.zā臜 唿hū哨 呱呱gū 到了liǎo儿 歇晌shǎng 痱fèi子 梆bāng打 镯zhuó子 乍zhà蓬 咯kā吧 拗niù不过 隐匿nì 名讳huì 害臊 sào 威吓hè 戳chuō穿 捯dáo气 驾驭yù 筵yán席 烙lào饼 驿yì 站
蒲柳人家
作者：刘绍棠
刘绍棠（1936～1997）
当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年 到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著， 深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇 小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。 1954年入北京大学中文系。1956年加入中国 作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、 《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文 化内涵？单单是表现她脚大吗？
• 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不 裹脚者，一般是有反叛精神，不受 封建礼法约束的人。 • 这和她“一丈青”的外号是一致的。
《蒲柳人家》课件
创作背景
深入了解作者的创作背景，思考作者在什么样的环境下，什么样 的情感驱使下创作出这样一部作品。
艺术风格
分析作者的艺术风格，探讨作者如何通过作品表达自己的审美观 念和人文关怀。
社会责任感
思考作者在作品中所体现出的社会责任感，以及作者如何通过作 品反映社会现实和人民心声。
对未来的展望
1 2 3
乡村题材的延续
《蒲柳人家》是何立伟的代表作之一 ，发表于1981年。
《蒲柳人家》以其真实感人的故事和 生动细腻的描写，成为当代文学中的 经典之作。
作品以20世纪30年代的江南水乡为背 景，通过讲述一个普通农民家庭的故 事，展现了当时社会的风土人情和人 民的生活状态。
02
人物分析
主要人物介绍
01
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03
04
何大学问
05
艺术价值
文学价值
语言特色
运用地道的乡土语言，具 有民族特色和地域色彩， 生动表现了运河乡土的风 土人情。
人物塑造
成功塑造了多个立体、丰 满的人物形象，如一丈青 大娘和何大学问，他们个 性鲜明，具有代表性。
叙事结构
采用传统章回体小说结构 ，情节紧凑，引人入胜， 同时注重人物性格和命运 的深度刻画。
修辞手法分析
01
02
03
比喻
作者巧妙地运用比喻手法 ，将抽象的概念具象化， 使读者能够更加直观地理 解人物和情节。
拟人
在作品中，作者将物人格 化，赋予其人的情感和行 为，增强了作品的感染力 。
排比
通过运用排比手法，作者 将多个相似的情境或情感 串联起来，增强了作品的 节奏感和表现力。
语言与人物塑造的关系
社会价值
反映时代变迁
《蒲柳人家》 精品PPT课件(共23张)
本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写的正是书中三 个主要人物：六岁男孩何满子是小 说的主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起了整个故事，为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河 边的农民的性格和命运。奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问则是小说的 两个主要描写对象。作者以高超的 艺术表现手法．运用语言、动作、 外号等描写，生动地刻画出他们的
断壁残垣（yuán ）： 墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操.
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风 习，把我们引入一个不完全了解的天地， 那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处 洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动 人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚 相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济 的美好品格和高尚情操。
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
九年级语文上册第8课《蒲柳人家》课件
“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号， 北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可 真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民 间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
课堂小结
这是一篇充满着浓郁乡土气息的小说。它就像一 幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村 的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚浑厚的劳动人民 热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美 好品行和高尚情操。
5. 为什么叫“何大学问”?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他 这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半 是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
6．这篇文章的主题是什么？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚浑厚的 劳动人民热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶 危济困、赤诚相见的美好品行和高尚情操。
一丈青大娘 外貌： 大高个儿，一双大脚，青铜肤 色，嗓门也亮堂，有一双长满 老茧的大手。
身强力壮，样样在行
语言：
“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！”
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作：
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手 戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
何满子是小说的主要线索人物， 作者通过一个机灵顽皮、充满稚气的 孩子的眼睛，串起整个故事。
3．“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文 明！你是怎么看的？
真实地写出了那个时代京东 北运河一带农村小朋友的特点， 极富乡土特色和生活力息。
课堂小结
这是一篇充满着浓郁乡土气息的小说。它就像一 幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村 的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚浑厚的劳动人民 热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美 好品行和高尚情操。
5. 为什么叫“何大学问”?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他 这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有 武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半 是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
6．这篇文章的主题是什么？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚浑厚的 劳动人民热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶 危济困、赤诚相见的美好品行和高尚情操。
一丈青大娘 外貌： 大高个儿，一双大脚，青铜肤 色，嗓门也亮堂，有一双长满 老茧的大手。
身强力壮，样样在行
语言：
“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！”
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作：
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手 戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
何满子是小说的主要线索人物， 作者通过一个机灵顽皮、充满稚气的 孩子的眼睛，串起整个故事。
3．“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文 明！你是怎么看的？
真实地写出了那个时代京东 北运河一带农村小朋友的特点， 极富乡土特色和生活力息。
第9课《蒲柳人家》课件(共48张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
走进传奇故事
1.本文集中刻画了哪几个主要人物形象？
何满子
一丈青大娘 （何满子的奶奶）
何大学问 （何满子的爷爷）
走进传奇故事
2、初读文章，说说这是一户怎样的人家？
这是一户有情有义的人家，这是一户勤劳吃苦的人家， 这是一户祖孙和乐的人家，这是一户敢仗义直言的人家 ， 这是一户慷慨热心的人家……
整走体进感传知奇故事
爷爷回家后，奶奶发牢骚，顺口告了何满子的状。爷 爷在赶马路上坐了牢，还险些扔了命，本就窝了一肚子火 ，一怒之下就把淘气的满子绑在葡萄架上，让他写字。
整品体析感传知奇人物
1、对小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画 得更独特鲜明？作者是怎样刻画的？
提示：从文中找出描写该人物的语句，朗读、 旁批，小组评说人物特点及描写手法。
字词识记：
ā za dáo
niù
liǎo
nì
腌臜 捯气 拗不过 到了儿 隐匿
lè
xuè
yīng
yuán hāo
勒令 戏谑 荣膺 断壁残 垣 蓬蒿
zuō
yī
pìn wān
shào
嘬 作揖 礼聘 剜 肉 捎马子
qiàn
yù
diān
jiáo
纤夫 zhā驾n 驭lèi 掂量 咬文嚼字
如坐针毡 两肋插刀
一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。也形容文章的气 势首位贯通。 不依不饶：不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注重实质内容)。 影影绰绰：隐隐约约。
蒲柳人家公开课优秀完美版ppt课件
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
其次，在艺术上，小说不仅情节富有 传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴 中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。 小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问 威震古北口等传奇笔墨，正是典型的对古 典传统的继承。
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
句子1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍 蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出 血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 倒气，高一声低一声呻吟。 改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见 她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫 像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地 呻吟着。 句子2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。 改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中 唯一的无价之宝。
整天在河滩上野跑 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
何满子
天
机
真
灵
可
顽
爱
皮
孝顺、懂事，心疼爷爷。
记性好，爱听故事，过耳不忘，好 问个字儿，过目不忘。
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了 自由，委屈又憋闷。
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
《蒲柳人家》PPT课件
中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富
有动感，充满乡土气息。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那
语 言
么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些地方?
风
格
中国气派
民族风格
乡土题材
地方特色
• 小说的民族作风和民族气派主要体现在：
语
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。从“一丈
病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆，“伙友
们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包抓多少就给多
少，也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
Ø佳句赏析
Ø1、赏析文章第7段“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；
整 那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 体 一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。” 感 知 Ø 解析： 这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部中篇小说，首次发表于《十月》1980年第3期。
《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党
蒲
柳
领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形
人 象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。
爷爷何大学问则成为本文的主
何满子
何满子的奶奶 何满子的爷爷 （一丈青大娘） （何大学问）
要描写对象。
1.快速阅读课文，看看课文中总共出现了几个人物？其中哪几个
第8课《蒲柳人家》课件(共37张PPT)
3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人 物的形象。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
《蒲柳人家》ppt课件
13岁开始发表作品， 15岁成名，被誉为 “神童”作家。
刘绍棠，当代作家。1936年出生于河北省通县(今北京市 通州区)大运 河岸边儒林村的一个普通农家。1949年读中学时开始发表短篇小说。1952 年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》,升被选入中学语文课木。作品有 《青枝绿叶》《山楂村的歌 声》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳 人家》《瓜棚柳巷》等中篇 小说，《春草》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇 小说。其中《蒲柳人家》 获首屈全国优秀中篇小说二等奖，《峨眉》获 1981 年全国优秀短 篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅， 描写从容自 雄兵乱砍，玉纤将猛将生 拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出 马。
——《水浒传》第四十八回
武艺高强、女中豪杰
谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官 兵斩馘[guó ]。粉面尘飞，征袍汗 湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧 胆，女将中间奇特。得胜归来，隐隐 笑生双颊。
——《水浒传》第六十三回
奶奶：外号——一丈青
2.运用比喻、夸张等手法，凸显人物性格，给读 者留下深刻印象。
奶奶：外号——一丈青
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去; 那个年轻
的纤夫就你风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出
血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气， 高一声低一
声呻吟。
性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。
人物塑 造手法
跶（ dɑ ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间 断，不松懈。 【妙手回春】称赞医生医道高明，能把垂危的 病人治好。 【不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自 己少的人请教为可耻。
《蒲柳人家》ppt课件
人物塑造 漫画式外貌描写刻画人物形象，既绘形又传神，与她后文表现 手法及其 的性格高度符合；运用比喻、夸张等手法，凸显人物性格，给
妙处 读者留下深刻印象。
任务活动二：分析人物形象
奶奶，外号 一丈青 描写片段 ②“一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们
的鼻子说：不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
➢ 何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸， 古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二 者的有机结合给小说增添了诙谐色彩。
任务活动三：赏析语言
小结语言特色：
借鉴传统古典小说和说唱文学语言；大量使用口语 俗语；文白间杂。
形象特征 身手矫健，刚直不阿，爱憎分明。
人物塑造 动作描写、语言描写。“冲，阻挡，戳”几个动词形象地写出 手法及其 了一丈青大娘身手矫健，语言描写写出了大娘这样做的原因，
妙处 体现了她的刚直不阿，爱憎分明，为他人着想。
任务活动二：分析人物形象
奶奶，外号 一丈青 描写片段 ③“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那
蒲柳人家
（节 选）
学习目标
1.分析小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 2.分析文中刻画的鲜明、丰满的人物形象；感受小说人物的美好品德 和高尚情操，培养良好的审美情趣。 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了 解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣乡土文学创作。
快速默读课文，勾画小说中人物，梳理情节 提示：①课文较长，默读要有一定速度：每分钟不少于500字； ②注意勾画人物事件，关注小说是如何一步步引出人物的。
妙处 读者留下深刻印象。
任务活动二：分析人物形象
奶奶，外号 一丈青 描写片段 ②“一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们
的鼻子说：不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
➢ 何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸， 古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二 者的有机结合给小说增添了诙谐色彩。
任务活动三：赏析语言
小结语言特色：
借鉴传统古典小说和说唱文学语言；大量使用口语 俗语；文白间杂。
形象特征 身手矫健，刚直不阿，爱憎分明。
人物塑造 动作描写、语言描写。“冲，阻挡，戳”几个动词形象地写出 手法及其 了一丈青大娘身手矫健，语言描写写出了大娘这样做的原因，
妙处 体现了她的刚直不阿，爱憎分明，为他人着想。
任务活动二：分析人物形象
奶奶，外号 一丈青 描写片段 ③“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那
蒲柳人家
（节 选）
学习目标
1.分析小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 2.分析文中刻画的鲜明、丰满的人物形象；感受小说人物的美好品德 和高尚情操，培养良好的审美情趣。 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了 解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣乡土文学创作。
快速默读课文，勾画小说中人物，梳理情节 提示：①课文较长，默读要有一定速度：每分钟不少于500字； ②注意勾画人物事件，关注小说是如何一步步引出人物的。
蒲柳人家ppt课件
和信仰。
文化传承与社会责任
文化传承
蒲柳人家作为一部经典文学作品，传承了中国传统文化和民 间故事，为后人提供了宝贵的精神食粮和文化瑰宝。
社会责任
蒲柳人家的故事教育了人们要勤劳、善良、忠诚、勇敢，传 承了中华民族的传统美德和社会责任。这使得读者能够更好 地了解和传承中华民族的文化精髓，从而更好地履行社会责 任。
蒲柳人家
REPORTING
• 引言 • 蒲柳人家的故事背景 • 蒲柳人家的文化内涵 • 蒲柳人家的艺术特色 • 蒲柳人家的社会影响 • 总结与思考
目录
PART 01
引言
REPORTING
背景介绍
01 作家刘绍棠的代表作品之一 02 描述了20世纪30年代中国乡村社会的生活场景 03 展现了当时农民的生活状态和思想观念
社会影响
该作品对于中国农村社会和文化的研究、对于了解当时中国农村的历史
具有重要的参考价值。
THANKS
感谢观看
REPORTING
社会影响与文化传承
激发人们对乡土的眷恋
作品通过对乡村生活的描绘，激发了 人们对乡土的眷恋之情，让人们重新 认识到农村文化的独特魅力和价值。
文化传承的责任
作者刘绍棠以其文学创作传承和弘扬 了中国传统文化和民间艺术，为后人 留下了宝贵的精神财富。
作品荣誉与获奖情况
荣获多项文学奖项
《蒲柳人家》曾荣获全国优秀中篇小说奖、首届全国优秀短篇小说奖以及多个 省级文学奖项，成为刘绍棠的代表作之一。
乡土情结与民族精神
热爱故土
蒲柳人家对故土有着深厚的感情 ，这种乡土情结体现了中国人民
对家乡的热爱和依恋。
民族精神
蒲柳人家的故事弘扬了民族精神 ，包括爱国主义、集体主义、忠 诚老实、勇敢坚韧等品质，这些
文化传承与社会责任
文化传承
蒲柳人家作为一部经典文学作品，传承了中国传统文化和民 间故事，为后人提供了宝贵的精神食粮和文化瑰宝。
社会责任
蒲柳人家的故事教育了人们要勤劳、善良、忠诚、勇敢，传 承了中华民族的传统美德和社会责任。这使得读者能够更好 地了解和传承中华民族的文化精髓，从而更好地履行社会责 任。
蒲柳人家
REPORTING
• 引言 • 蒲柳人家的故事背景 • 蒲柳人家的文化内涵 • 蒲柳人家的艺术特色 • 蒲柳人家的社会影响 • 总结与思考
目录
PART 01
引言
REPORTING
背景介绍
01 作家刘绍棠的代表作品之一 02 描述了20世纪30年代中国乡村社会的生活场景 03 展现了当时农民的生活状态和思想观念
社会影响
该作品对于中国农村社会和文化的研究、对于了解当时中国农村的历史
具有重要的参考价值。
THANKS
感谢观看
REPORTING
社会影响与文化传承
激发人们对乡土的眷恋
作品通过对乡村生活的描绘，激发了 人们对乡土的眷恋之情，让人们重新 认识到农村文化的独特魅力和价值。
文化传承的责任
作者刘绍棠以其文学创作传承和弘扬 了中国传统文化和民间艺术，为后人 留下了宝贵的精神财富。
作品荣誉与获奖情况
荣获多项文学奖项
《蒲柳人家》曾荣获全国优秀中篇小说奖、首届全国优秀短篇小说奖以及多个 省级文学奖项，成为刘绍棠的代表作之一。
乡土情结与民族精神
热爱故土
蒲柳人家对故土有着深厚的感情 ，这种乡土情结体现了中国人民
对家乡的热爱和依恋。
民族精神
蒲柳人家的故事弘扬了民族精神 ，包括爱国主义、集体主义、忠 诚老实、勇敢坚韧等品质，这些
第8课《蒲柳人家》课件(共28张PPT)部编版语文九年级下册
冲突的表现
人物形象
人物与环境的冲突
人物与人物的冲突 人物内心的冲突
何大学问应自己是 个粗人，没有文化 而得不到尊重的失 落悲凉与对成为有 文化的学问人、得 到人们尊重的渴求 期盼
日伪政权施行反动 统治，借机掠夺百 姓财物；何大学问 赶的马被没收，自 己也差点丧命
刚直不阿、大胆泼 辣、好打抱不平
8
天真可爱 顽皮机灵 纯真稚气
21
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声， 喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。 宴请乡亲，还为孙子做了许多事。（改编自第 9段）
22
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪 如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天， 亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天， 更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河 几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝 了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿 上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日， 还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪 闪，差一点儿把何满子勒断了气。
侠肝义胆、诚信磊落；仗义轻财，爱打抱不平；好戴 高帽，讲排场、摆阔气 ；爱国
18
“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会 文字，只记得若干事迹，便算读过一部书 了。”
——金圣叹
19
任务三 深入文本，品味语言
语言特点
摘录
赏析
大量使用口语
大量使用俗语
借鉴传统小说和 评书的语言
20
一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
父母亲 的故事
老秀才 的故事
何满子 盼救星
线索
奶奶一丈 爷爷何大
青大娘的 学问的故
蒲柳人家ppt课件
创作背景
● 据作者称，创作《蒲柳人家》的缘由，一是“感恩图报”，由于“乡情父老兄弟姐妹扶危济困， 多情重义，我（作者）才大难不死”，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。二是“走我 （作者）的乡土文学之路”，由于从个人“前后在农村生活了三十年以上”的实际出发，扬长避 短，因此要写“乡土文学”，要在创作中“坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格， 保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运”。《蒲柳人家》 以“九一八”事变后、卢沟桥事变前，殷汝耕在冀东建立汉奸政权，抗日活动方兴未艾这一段历 史为背景。
● 这几天，周檎白天给云遮月写宣传抗日的唱词，晚上便和何大学问、柳罐斗等人聚会，望日莲也被豆叶黄关在家里，所以， 何满子只好一个人像雨打浮萍，没头没脑到处乱跑。这天中午，他看到河防局巡长麻雷子进了杜四的小店，说是要谈“一 桩好买卖”。满子溜到墙根下一听，原来他们算计着要把望日莲卖给董太师当小老婆，还要把京东共产党的头儿周文彬和 周檎、何大学问等全抓起来邀功请赏。满子又急又怕，忙去告诉周檎。
● 第二天，何大学问等人设计让望日莲躺在床上装病，然后和一丈青、吉老秤、郑端午一起把豆叶黄和杜四堵在家里，连逼 带吓，让他们同意何大学问以30块大洋和两亩地替望日莲赎身。当场写下字据，按了手印。与此同时，云遮月只穿了一件 粉花葱心绿的抹胸在河边洗被子，吸引对岸好色的麻雷子过河。麻雷子一下水，藏在水里的柳罐斗就拉着他的双腿沉到河 底，卡住了他的脖子。被水冲下去十几里，柳罐斗把麻雷子的尸体扔进了水草丛。
一丈青
● 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年 已半百，骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。她铁 面佛心，侠骨柔肠，乐于助人。村里人有个头痛脑热，都来找她帮忙，全村30岁以下的人都是她“接来人间”。 她对邻居花鞋杜四的童养媳望日莲的救助，保护和无微不至的关怀，最为集中地表现了她的正直善良，慷慨仗义， 舍己为人的传统美德。她冒着生命危险，从硝烟弥漫的弹坑中救出望日莲；当望日莲遭毒打时，她打抱不平，与 杜四夫妇对骂相拼；为了保护这可怜的少女，她干脆认望日莲为干女儿，直至帮她获得美满的归宿。诚然，作为 20世纪30年代的农村劳动妇女，一丈青大娘不免有些偏狭。比如，她“不喜欢城里人”。儿媳是“城里人”又 “斯文”，便认为是朵“中看而无用的纸花，心里不喜爱”；再如，孙儿何满子生下后，她便拜佛许愿，燃香上 供，还要他穿五大红花肚兜，男扮女装，以免给阎王爷抓去。 [4]
第8课《蒲柳人家》课件(共23张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
一丈青 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善
的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年已半百， 骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个 小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。
《蒲柳人家》描写作家的故乡——冀东运河滩上的 风土人情以及历史变迁。小说以一个可爱的早慧顽童何 满子的见闻为艺术视点，以中学生周檎与童养媳望日莲 的相爱、成亲为引线，交织着周檎回乡开展抗日救亡活 动，几户劳动人民同地主恶霸董太师、河防局巡长雷麻 子的斗争情景，展示了抗日救亡运动在冀东农村的日益 高涨，歌颂了劳动人民的高尚情桑和美好品德。
柳罐斗 一位真正的男子汉，品格高尚、心地纯良、情
深义重、庄重刚毅，为服侍他苦命的姐姐和后来的孤 儿外甥，他一直拒绝提亲保媒，表现出一种富有自我 牺挫精神的克制力量；多次拒绝女艺人云遮月的求爱， 虽最终为云遮月的真情实意感动，但他那种不近女色、 坐怀不乱的传奇英雄举动，不禁令人肃然起敬，有回 肠荡气之感。
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
②力敌北运河上的纤夫 何大
（大闹运河滩）
学问
②请老秀才教何满 子认字
③与何满子捉迷藏
③赶马差点儿丧命
何大学问 身姿高大、本领高超、仗义疏财、为朋友两
肋插刀的绿林英雄。他“身穿长衫，骑一匹光青 儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长的大 鞭”，“既是威风凛凛又滑稽可笑”，豪爽仗义 又好戴“高帽子”的形象。这是一个亦文亦武， 可敬可爱又有几分可笑的人物。
jiáo 嚼碎
形近字
臊 sào 害臊 燥 zào 干燥 躁 zào 急躁
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3．戏谑用：有趣的引人发笑的话开玩笑。 4．妙手回称春赞：医生医道高明，能把垂危的病人治好。
例句：刘医师妙手回春，治愈了很多生命垂危的病人。 5．攀高枝儿指：跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。 6．天伦之乐家：庭中亲人团聚的快乐。
例句：对于老年夫妻而言，天伦之乐替代不了相濡以沫。
7．如坐针毡形：容心神不宁。 如坐针毡、芒刺在背辨析 同：两个词语都用来形容心神不宁。 异：“如坐针毡”程度上要更深一些。 例：(1)孩子生病住院了，家长如坐针毡，一刻也不能 平静。 (2)这件事成了他的心结，十年过去，回想起当年的责 难，他仍然如芒刺在背。
三 记一记词义
1．腌臜脏：；不干净。 腌臜、肮脏辨析
同：两词都有“脏、不干净”的意思。异：“腌臜”为方言词 语，还有“(心里)别扭；不痛快；糟践；使难堪”的意思。 “肮脏”还可以比喻卑鄙、丑恶。例：(1)鲁提辖怒骂镇关西 为腌臜泼才。(2)他实在是厌倦了这世界的肮脏与丑陋。 2．隐匿①：隐瞒；②隐藏；躲起来。
1. 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，感知 小说内容，理清故事情节。（重点）
2. 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣 摩语言运用的高妙。（难点）
3. 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学 生良好的审美趣味。（重点）
刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家，北京人。他 幼年成才，被誉为“神童作家”。1953年出版短篇小说集《青枝 绿叶》，1956年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集《私访 记》《山楂村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》 《小荷才露尖尖角》等； 长篇小说 《春草》 《地火》《狼烟》 《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。他是当代乡土文学的举旗 人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。
导思3:为什么叫他 “何大学问”？围绕 他发生了哪些事情？ 表现了什么？
关键词: 淳厚朴实
世故人情
何满子
导思2:何满子在文 中有什么作用？他 具有怎样的特点？
思想情感
导思4.以上三个人 物有 何共同之处？ 抒发了作者 怎样 的情感？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情，感受文章的风格。
3. “何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一 气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。 【答案】运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落 的短句，不仅读起来极富节奏感，同时更把一个性 格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽致地 刻画了出来。
白描作用分析法。
阅读方法解密
在文学创作上，“白描”是一种常用的描写方法，是指用
8．断壁残残垣缺：不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉 景象。 例句：许多被纳入保护修复的文物古迹，竟突遭强拆， 变成了断壁残垣。
9．望眼欲形穿容：盼望殷切。 例句：不少地区出现了干旱，让我们望眼欲穿的春雨 何时才能到来？
一丈青大娘
导思1.一丈青大娘是 怎样的人？从哪些事 情中可以看出来？
特殊情节
最简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜明生动的形象。白描
用于写景，能描摹出景物的特征，反映出作者的感情；白
描用于叙事，能使人感到线条明晰，言简意真；用白描刻
画人物，三言两语就能勾勒出人物的外貌、神态，使读者
如见其人。此处运用白描刻画了一丈青大娘的形象。
一 读一读字音
wān ā zā
hē hū
kā
剜 腌臜 一气呵成 唿哨 咯吧
gū
nì
zhān
chuò
呱呱坠地 隐匿 如坐针毡 影影绰绰
dáo
yuán héng
捯气 断壁残垣 恒心
魔法记忆：偏旁辨字法，与“土”有
关为“垣”，与“心”有关为“恒”。
二 写一写字形
gǎn( 擀)面 荣yīng( ) 膺 nì（ 腻）歪 名huì（ ））
1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是 什么描写，有何表达效果？ 【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属 于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热， 为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。
2.课文第5段写兜肚的“讲究”有什么作用？
【答案】交代了奶奶要何满子穿花红兜肚的原因， 展现了当时当地的风俗人情，具有浓郁的地方特 色，同时也表现出奶奶对何满子的疼爱。
刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那 充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热 土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂 柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的 种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
《蒲柳人家》简介
故事背景为20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周 檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把 周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、 吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利 完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占了两节的篇幅，其 余10节随意分叉，记述了运河边乡间人物的逸闻趣事。由此可以看 出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像， 为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
《蒲柳人家(节选）》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（1-14）：
以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传 奇人物。 第二部分（15-35）：
主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠 肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。
8 蒲柳人家（节选）
小 说
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些 侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比 如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青” 扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就 是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土 作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如 生的人物形象。