15 蒲公英的梦

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《蒲公英的梦》课堂教学实录

《蒲公英的梦》课堂教学实录教学目的：1、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、理解愁眉苦脸、迫不及待的意思并造句。

教学时间：一课时教具准备：自制蒲公英图、课件、环保小天使礼仪带等教学过程一、我会搜集师：同学们，前段时间老师布置大家小组合作收集有关蒲公英的资料并把它制成幻灯片，看看哪个小组做好了？（学生举手）师：哦，同学们都很积极。

现在由翠莹代表你这个小组把你们的劳动成果展示给大家看，大家鼓掌欢迎！1、学生演示文稿生：同学们，我现在把我们这个小组收集到的一些有关蒲公英的资料让大家分享一下：（讲解）蒲公英又称尿床草，对于利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素Ａ和Ｃ及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。

另外叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效，根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿，不过在没有专业医师指导下还是不要擅自使用为佳。

爱美的女性，它的花朵煎成药汁还可以去除雀斑呢！我们还收集到蒲公英有很多种颜色呢！有紫色的，黄色的，红色的，还有白色的，最后一组是我们在野外找到后并拍摄下来的，还不错吧？全部介绍完毕，谢谢大家！生：鼓掌师：他们这个小组收集得非常好，再次把热烈的掌声送给他们！师：同学们，今天我们继续学习15课《蒲公英的梦》，课文中的蒲公英又是怎样的呢？请同学们打开书本，朗读第一到第六自然段，看谁读得又快有好。

生：自由朗读。

师：现在我们看图片，一边看图一边回答老师提出的问题。

出示：蒲公英的生长图和它担心开不出花的原因的图片2、教师讲解蒲公英的生长过程并过渡第一部分内容（1---6自然段）。

师：在宽阔的大草原上，一棵棵蒲公英快乐的生长着，它们嫩绿的叶子把整个草原都染绿了，不久就长出了花骨朵，渐渐地花骨朵变成了黄色的花儿，一朵朵花儿争奇斗艳，阵阵清香引来了辛勤的蜜蜂。

慢慢地、慢慢地蒲公英的种子成熟了，变成了——生：白色的蒲公英。

蒲公英的梦

蒲公英的梦会实现吗？要实现她的梦想，我们应该怎样做？
“蒲公英的梦”其实就是希望我们好好地保护环境，让大家生活在美丽的环境中。只要我们大家都齐心协力，蒲植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？
• 开出了嫩黄色的花，蒲公英不是很兴奋吗？为什么她还不快乐呢？开花后，她经受了哪些痛苦的遭遇？
A：不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 -----------------黑烟呛 B：还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。 ----------------噪音吵 C：地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。 ----------------空罐砸
不乱排放废气不制造噪音不污染水源不乱扔垃圾我们不就可以生活在美丽的环境中吗？这用了什么句式？用反问句有什么作用？强调什么？
反问句的意思
• 就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。可以用感叹号。 … 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，如"难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 • 否定反问句表示肯定的意思。"难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。 … 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
• 她做了一个什么梦？梦见了什么呢？ • 谁来说一说。
请同学们一起闭上眼睛去感受一下蒲公英的梦
同学们，我们就是这颗蒲公英，我们随着风飘落在一望无际的、碧绿的大草原上。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，太阳公公正对着我们微笑。美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂围着我们翩翩起舞，风婆婆还带着我们一起做柔软体操。

蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容

蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。

一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。

清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。

乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。

每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。

这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。

风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。

这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。

蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。

小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。

狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。

然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。

第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。

它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。

我们像多年未见的故人，相互问候安好。

这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。

如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。

有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。

我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。

那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。

回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。

妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。

蒲公英的梦

《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文中重点词、句的意思，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

（3）读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。

二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。

三、教具准备课件和自制贴图四、教学过程第二课时一、课前聊天二、导入新课1、同学们，你们做过梦吗？2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。

（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。

三、分段学习(一)、学习课文第一段1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：（1）、自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。

（2）、蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。

2、读后反馈（1）、开花前蒲公英表情怎样？(“愁眉苦脸〃出示贴图，并表演此词)（2）、心情怎样呢？（“担心”老师板书）（3）、担心什么呢？为什么有这种担心呢？（学生反馈后，出示课件再次让学生朗读重点句子，从中感受到蒲公英居住的环境恶劣。

）（4）分角色朗读课文。

（要求读出蒲公英担心的语气，椰子树伯伯关心的语气。

）（二）、学习课文第二段1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。

2、出示课件：（1）、开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？（2）、是谁造成蒲公英如此遭遇呢？（3）、遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？3、反馈学习情况（1）、开花后的蒲公英遭遇什么？（让学生反馈后，再出示课件朗读。

语文S版四年级上册《第15课_蒲公英的梦》小学语文-有答案-同步练习卷(3) (1)

语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1. 给加点字注音。

2. 比一比，再组词。

3. 根据意思写成语，并用它造句。

形容愁苦的神情。

________________4. 根据意思写成语，并用它造句。

急迫得不能再等待。

________________5. 根据意思写成语，并用它造句。

耳朵都快震聋了，形容声音很大。

________________6. 选择合适的关联词语填空。

因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；如果……就…… （1）我们居住的环境________差些，________慢慢会得到改善的。

（2）________我们是小学生，________要遵守《小学生日常行为规范》。

（3）________人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们________可以生活在美丽的环境中。

（4）我们________要学好英语，________要学好其他功课。

7. 如果人们不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？改成陈述句：________8. 开花是好事，没什么好担心的。

改成反问句：________9. （《蒲公英的梦》）本文是一篇________童话。

课文是按________顺序写的，写了________部分内容。

10. 要想生活在美丽的环境中，我们就得保护环境，请你写出一条环保广告语。

________11. （《蒲公英的梦》）想象一下蒲公英还会梦见什么？________参考答案与试题解析语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1.【答案】pú,fèi,pò,yuán,zāo,xiào【考点】拼音【解析】本题考查了给汉字注音，在认识所给汉字的基础上，根据一年级所学汉语拼音的有关知识写出相关汉字的拼音。

15 蒲公英的梦_教案

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：15 蒲公英的梦
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学从梦入手，认识蒲公英的梦境，引导学生体会蒲公英现实的痛苦，真切地走入蒲公英的世界，进而认识环境保护的重要性。

通过训练说话、想象能力，顺势学习课文，加深对环境污染危害性的理解。

抓住关键字、词、句悟读课文，学习重点词的表达效果，体会表达的思想感情。

一课时以读、感悟课文、解决字词结构为主。

二课时理解环境污染对人们生活的影响。

教学目标：
1. 学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3. 了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增
强环保意识。

重难点分析：
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，体会作者表达的思想感情。

教学难点：
迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

课前准备：
1. 蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。

2. 收集有关酸雨、污染等资料和知识。

教学过程：。

15 蒲公英的梦

9
wū
污
字义：①浑浊的水；②泛指脏东西；③脏。组词：（贪污）（污泥）（污垢）（污水）辨字：亏本亏空吃亏亏欠
cāo
操
字义： ①操练；②做，从事； ③抓在手里，拿。组词：（做操）（早操）（操场）（操劳）辨字：洗澡澡盆烦躁燥热
10
饮
辨读：yǐn（饮料）yìn （饮马）运用：这里的水只能用来饮（yìn）牛、马，人不能直接饮（yǐn）用。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
mèng 字义： ①睡眠时局部大脑皮质还没有完全停
梦止活动而引起的脑中的表象活动；②做梦。组词：做梦美梦噩梦梦想辨字：不禁禁受情不自禁贪婪
减少污染保护环境
14
段落大意
第一部分（1-6）：环境太差，心中担忧。第二部分（7-10）：终于开花，遭遇坎坷。第三部分（11）：追求美好，梦中寻觅。
15
这是一篇（科学童话），讲述了一株生活在城市街心公园里的蒲公英，虽然深受（恶劣）的环境之苦，却始终不放弃自己美好的梦想。它教育我们要（爱护环境），建设美好的家园。
nǎo
恼
字义： ①烦闷；②生气。组词：（恼恨）（烦恼）（苦恼）（恼怒）辨字：脑筋脑袋脑海脑力
8
zāo
遭
字义： ①遇到；②量词（回、次、趟等）。组词：（遭遇）（遭受）（遭难）（一遭）辨字：酒糟糟粕糟糠糟糕猪槽
yù
遇
字义： ①相逢，会面，碰到；②机会。组词：相遇遇到机遇待遇辨字：公寓寓所寓言寓意

蒲公英的梦说课

15、《蒲公英的梦》说课设计一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元的一篇课文。

这篇课文是一篇科学童话，写的是在城市街心公园里，一颗蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。

本文通过故事中的鲜活形象，号召人们增强环保意识，保护自己的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，并起到很好的教育作用。

新课标对第二学段的阅读要求是：能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意中的作用；初步感受作品中生动形象和优美语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

根据以上要求，和本班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

（2）了解课文是按照事情发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

（3）联系上下文，理解“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”的意思，并会造句。

从教材编排上看，本单元教材以“人与自然“为主题，其目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。

本单元的训练重点是“初步了解文章叙述顺序，更好的把握文章主要内容”。

根据本单元训练重点，我把“了解文章叙述顺序，把握文章内容，深入理解课文最后一段话的含义，体会作者要表达的意思.”作为教学中的重点。

由于这篇课文是学生喜闻乐见的童话，所反映的是当前人们关注的环保问题，没有深奥难懂的内容。

但理解课题的含义，体会作者要表达的意思有一定难度。

因此把理解课文的最后一段话及课题的含义，体会作者要表达的意思作为教学难点来处理。

二、说教法和学法在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力。

通过读中感悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文内容的关注。

我采用了设境激趣法，品读探究法。

授人以鱼，不如授人以渔。

定西市语文四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习B卷

定西市语文四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习B卷一、基础题 (共21题；共143分)1. （4分）(2019·都匀) 选择正确的读音。

专________（zuān zhuān）心长________（zhǎng cháng）进致________（zìzhì）力另________（lìn lìng）一个2. （6分）(2018·浙江模拟) 看拼音，根据词语写汉字。

jiáng dàn yù冻________圣________树领________边________通宵达________荣________3. （3分）按拼音写汉字shuǎng lǎng fǔ wèi zhòu yè________________________4. （4分）选择恰当的词语填在括号里。

迂回蜿蜒愚昧笨拙①远远地望见了一条________的明如玻璃的带子——河！②远处的山峰连绵不断，像是一条________无尽的巨龙。

③人也似乎轻灵得多，不那么浑浊________了。

④书是良药，能医治________之症。

5. （4分）选词填空。

剪贴式笔记符号式笔记感想式笔记摘录式笔记读书笔记有________：就是把重要内容用直线、曲线、括弧、三角、问号画出来，或写上批语；有________：就是把好的词句摘抄下来；有________：就是把报纸、杂志上好的文章或资料剪下来整理好；有________：就是写读后感。

6. （4分）你能分辨出箭上面的同音字吗？帮助它们找到自己的家吧！①现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万________箭。

②傍晚，一________队伍向大别山行进。

③周瑜看到诸葛亮挺有________干，心里很妒忌。

④木________加工厂坐落在山脚下。

7. （5分）在课文中画出下列词语，重点理解划线的词语。

蒲公英的梦想作文(精选20篇)

蒲公英的梦想作文(精选20篇)蒲公英的梦想作文（一）：藤萝的梦想，是伸出双臂，紧紧地拥抱着大树；鸟儿的梦想，是放开歌喉，为天空动情地歌唱。

在我的内心深处，也有一个梦想，一个大大的梦想……我是一株蒲公英，我的梦想是飞上那蔚蓝的天空。

为此，我努力着，在泥土中深深地扎根，努力地汲取养分，只为了有朝一日实现我的梦想。

其他同伴嘲笑我，告诉我这是不可能的，鸟儿也扑打着翅膀，告诫我没有它那样的翅膀，是不可能飞上天空的。

我变得越发的沉默，因为我始终坚信，只要努力，没有什么不可能。

可是，我只是一株蒲公英。

夜里的一场倾盆大雨，把我打得奄奄一息，我脆弱地低下了头，这时我第一次对实现梦想产生了怀疑。

雨过天晴，第一缕阳光照亮了这个被雨水冲刷过的世界。

我睁开眼睛，凝视着太阳，阳光带来的温暖笼罩着全身。

我仰望蓝天，那天蓝得像一块宝石，那蓝宝石中，包含着我最纯洁的梦想。

既然我还活着，为什么要放弃呢？我继续默默地努力着，最终有一天，我绽开花苞，无数株种子凝结在一齐，如同一个大绒球。

一阵风吹过，我明白，我的梦想最终要实现了，我慢慢地与根分离，努力地随着风向上飞。

风托着我轻盈的身子划过天际，我向下看，看到了那些以往嘲笑我的花惊异的神情，我笑了，我成功了，我实现了我的梦想。

风力渐渐减弱，我慢慢地向下降落，又飘向下一个未知的地方。

这是我已料到的结果，我还明白，我的未来，充满未知，脱离了母体的温度，我将在风中摇摆不定，不知去到哪里。

可是，我一点也不后悔，回忆起那些向前奔跑的日子，真是美妙极了，这大概就是生命的意义吧——为梦想而奋斗。

划过天际，我在风中大声地呐喊：“我有一个梦想，一个经过我努力已经实现的最美丽、最美丽的梦想……”蒲公英的梦想作文（二）：我喜欢走路，一个人在风中，不追赶这样那样的时间，仅仅是走，让脚带着我，就那么简单地走，这样简单的动力没有收获也无需惋惜。

就像蒲公英一样……记忆中的蒲公英总是安静的，总是在角落中静静地等待，时刻准备着在起风的季节里，起飞，飘舞，旋转，没有目的，没有方向，它不能选择自我落到哪，也不明白自我会落到哪里，或许是自我向往的充满阳光的肥沃的土地，或许是绿树苍翠的茂盛的森林里，也或许一转身便飞向潮湿阴暗的沼泽。

15-蒲公英的梦-生字词学习

第十五课蒲公英的梦会认字：会写字：梦废迫蒲恼拼音拼音咳聋迫饮遭遇污操pú fâi p òkã sòu lóng xiào zāo yuánmâng nǎo pò y ĭn啸zāo yù wū cāo遭嗽源pú蒲公英蒲扇山坡上长满了蒲公英。

fâi废气废品我呼吸着呛鼻子的废气，难受极了。

pò迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。

kã咳嗽干咳一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。

sòu咳嗽一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。

lóng震耳欲聋聋哑汽车发出震耳欲聋的叫声。

xiào呼啸虎啸汽车从她身旁呼啸而过。

zāo遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

yuán水源源泉我们不能污染水源。

mâng上下结构梦乡梦话蒲公英很快进入了梦乡。

夕部nǎo左右结构烦恼恼火蒲公英，你别再烦恼了，快睡吧！忄部pò半包围结构迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。

辶部yĭn左右结构饮料罐饮食地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来。

饣部zāo半包围结构遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

辶部yù半包围结构遭遇遇险蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

辶部wū左右结构污染污点我们不要污染环境。

氵部cāo左右结构体操操场微风带着她做柔软体操。

扌部。

蒲公英的梦想作文(5篇)

蒲公英的梦想作文（精选5篇）蒲公英的梦想作文（精选5篇）在学习、工作、生活中，大家都不可防止地要接触到吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

还是对作文一筹莫展吗？下面是帮大家的蒲公英的梦想作文（精选5篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

微风温暖，阳光正好，一大片一大片的蒲公英与微风作伴，纷纷扬扬飘向远方，带着它们的梦，又在各处落下，然后生根发芽……这不禁让我想起了我的小学语文老师，她穿着朴素简洁，打扮清爽。

她上课总是爱笑，带着一对浅浅的梨涡和一双爱笑的眼睛，上课语调时而舒缓时而搞怪，课堂上也总是欢声笑语不断，学生们也是极其喜爱她的。

那一次，她和我们在操场玩游戏时，我们问起她为何要来这么偏僻的小山村教我们时，她沉默了一会儿，微笑着说出了缘由。

原来，她也一个小乡村，条件比我们这儿差得多，她拼命读书，想要去看看外面的世界。

成绩优异的她大学后本可以出guo继续学习，但她毅然决定放弃这个时机，选择老师这个行业，也因此来到了这个地方。

她告诉我们说：“我们这些老师啊，其实就像蒲公英，随风飘到哪儿就在哪儿扎根。

”我看向老师的脸，依然是笑得如花一般灿烂，她眼睛望着学校外面一片荒地上的蒲公英，那片蒲公英还未开放。

她说希望我们将来有人也能成为蒲公英，说我们现在就像这片未开的蒲公英，需要努力汲取营养，等待以后的飞翔。

从此，她在我们心中有了一个新名字——“蒲公英女孩”。

那年夏天，蒲公英盛开了，开得极其灿烂，但是她被调走了。

我又望向那片蒲公英，有的已经随着风飞走了，这就是它们的使命。

看着这片蒲公英，我陷入了沉思，我希望自己将来也能成为一株蒲公英。

一株植物都能在到处扎根，我们为何不能？即使被风雨遮住了双眼，也要勇敢飞翔。

蒲公英——飘摇……离别……活得盲目却勇敢。

藤萝的梦想，是伸出双臂，紧紧地拥抱着大树；鸟儿的梦想，是放开歌喉，为天空动情地歌唱。

在我的内心深处，也有一个梦想，一个大大的梦想……我是一株蒲公英，我的梦想是飞上那蔚蓝的天空。

小学语文S版四年级上册《15 蒲公英的梦》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳
笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。
震耳欲聋
“ 椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？”
空气污染
噪音污染
水污染
垃圾污染
想一想，说一说
假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？
“ 椰子树伯伯，如果人们不乱排废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？”
小学语文S版四年级上册《15 蒲公英的梦》
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她梦见自己住在美丽的大草原里，太
阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着心公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。”
“唉！”一声轻轻地叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。他低下头，看了看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”
“哈！开花了，真的开花了！” 蒲公英看着嫩黄的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
蒲公英被__汽__车__喷__出_来__的__黑__烟_ 呛得_直__咳__嗽____；蒲公英被___空__饮__料__罐_______ 砸得_昏__了_过__去___；蒲公英被__汽__车__的__叫_声_______ 震得_差__点__落__了_花__瓣___。

《蒲公英的梦》授课稿

15、《蒲公英的梦》授课稿一、教学内容：《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版，小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。

这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。

教育人们增强环保意识，保护我们的家园。

二、教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

三、教学重难点：教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学难点：了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

四、教法学法指导：《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特感受、体验和理解。

”我将在上课开始我问学生通过上节课的学习你知道课文写了哪几部分内容？学生能从开花前、开花后、做美梦三部分来回答，让学生初步感知课文的写作顺序，然后通过三个统领导性的问题贯穿在教学的始终“梦中的蒲公英是怎样的？”“开花前的蒲公英是怎样的？”“开花后的蒲公英是怎样的？”，三个问题学生能说出自己的独特体，从而理解课文内容，在细致的分析中学生通过重点句、重点词的理解、品析、感悟达到对课文每部分知识的掌握，从而自然而然的弄清课文的写作顺序。

以读为本，自读自悟，突出重点。

采取齐读、部分学生读、分角色读、个别学生感情朗读等多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生通过十一、五、八，三重点段及“愁眉苦脸”“震耳欲聋”几个重点词在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情。

五、教学过程：一、复习检查，导入新课1.复习本课生词（课件显示词语）2.回顾课文写了哪几部分内容？教师相机板书：开花前开花后做美梦3.想想这是按照什么顺序写的？4.导入，板书课题：蒲公英的梦蒲公英做了个什么样的梦呢？今天我们继续走进蒲公英的梦乡。

《蒲公英的梦》教案

《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。

读准生字，积累词语；2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会表达的思想感情。

3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。

4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

三、教学难点：1、体会表达的思想感情，自觉增强环保意识。

2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。

四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1、板书—— “梦”。

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2、学生简述自己的一个梦。

过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！（板书：15蒲公英的梦），今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？）同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！二、初读课文，自学生字，感知内容。

1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事？。

2、自主识字。

借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（略）3、小组讨论、交流识字方法。

4、两人互相检查。

5、检查识字掌握情况。

（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

（2）抽读生词卡片，抢读练习。

6、指名分别读每个自然段。

评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

巩固识字。

7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？8、全班交流，理清本文的叙述顺序。

蒲公英的梦续写作文100字

蒲公英的梦续写作文100字蒲公英妈妈看着已经长大的孩子们说：“孩子们，你们已经长大了，可以飞走了.你们不要在表面上金光闪闪的地方安家，那是沙漠.也不要在银花朵朵的地方安家，那是湖泊.只有黑黑的泥土才是你们生根长叶的地方.” “小降落伞们”奇怪的说：“为什么要安家在黑黑的泥土里？金灿灿的沙漠多美呀！银花朵朵的湖泊多美呀！” 蒲公英妈妈又说：“我有两个姐姐失去了生命，一个去了沙漠，结果不到第二年春天她就干死了.另外一个姐姐去了湖泊，不到第二年春天她就淹死了.如果你们还是要去的话，那就会跟我的两个姐姐一样的.” 蒲公英宝宝们听了，向妈妈挥了挥小手，说：“知道了，妈妈再见！”说着，他们离开妈妈的身体，飞向四面八方的泥土中。

蒲公英妈妈看着已经长大的孩子们说：“孩子们，你们已经长大了，可以飞走了.你们不要在表面上金光闪闪的地方安家，那是沙漠.也不要在银花朵朵的地方安家，那是湖泊.只有黑黑的泥土才是你们生根长叶的地方.”“小降落伞们”奇怪的说：“为什么要安家在黑黑的泥土里？金灿灿的沙漠多美呀！银花朵朵的湖泊多美呀！”蒲公英妈妈又说：“我有两个姐姐失去了生命，一个去了沙漠，结果不到第二年春天她就干死了.另外一个姐姐去了湖泊，不到第二年春天她就淹死了.如果你们还是要去的话，那就会跟我的两个姐姐一样的.”蒲公英宝宝们听了，向妈妈挥了挥小手，说：“知道了，妈妈再见！”说着，他们离开妈妈的身体，飞向四面八方的泥土中.第二天一大早，蒲公英从甜甜的梦中醒来，她伸了伸懒腰，打了个哈欠，揉了揉惺忪的眼睛，“咦，天怎么都亮啦？”往常从来都是天还没有亮就被汽车那震耳欲聋的喇叭声吵醒了，可今天却舒舒服服地睡了个大懒觉，这是怎么回事啊？蒲公英四处张望。

“呵呵，瞧那儿！”蒲公英耳边想起了椰子树伯伯的声音，蒲公英定睛一看，只见不远处立了一块大牌子，上面写着“开车慢一点，安全多一点，噪音少一点！”原来如此，蒲公英开心地点点头，看看红红的太阳，蒲公英觉得口渴了，正在这时，一滴清凉的水落在蒲公英的花瓣上，好甜啊，紧接着，更多清凉的水落了下来，她抬起头，原来是一群可爱的孩子正拿着水壶在那浇水呢，一张张小脸在阳光下绽放出美丽的笑颜，蒲公英大口大口地喝着，旁边的小草喝足了水，便挺起了腰姿，随着春风做起来柔软体操。