六年级上册第五单元单元导读课

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是他的精神写照，请同学们速
记这则名言。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
我读了《“早”》，知道 鲁迅提醒自己时时早，事事早 ，是一个珍惜时间的人。 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 我不是什么天才，只不过是把别人喝咖啡的时间用来看书和写作而已。 请同学们速记这两则名言。 我读了《一面》，知道 他是一位越老越顽强的战士，把一生的时光完
六年级上册第五单元 第一课时 单元导读课
【教学目标】
1．读背单元导读； 2．浏览课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》 和《主题读写》；那个的文章，初步感知鲁迅这个人； 3．积累背诵本单元的鲁迅名言。
单元导语： 你，把笔一挥，唤
醒沉睡的人们，犀利的 目光，总像有无尽的思 索。 你，彷徨在是非的
那声音久久回荡在人们心 里——一代，又一代……
填空背诵读； 你， 唤醒， 犀利的目光， 你， 用整个生命 那声音久久
阅读引趣： 他时常穿着一件朴素的中
式长衫，短短的头发刷子似的 直竖着，浓密的胡须成一个隶 书的“一”字……他，就是鲁 迅。让我们随着本组课文的学 习去认识了解鲁迅。请快速浏 览课本及《主题读写》中的文 章，找出鲁迅写的文章，以及 别人写鲁迅的文章，边读边制 作第五单元的思维导图。
边缘，用整个生命对世 界呐喊，那声音久久回 荡在人们心里——一代， 又一代……
师生合作读（师读重体字 部份，学生接着读后面内 容） 你，把笔一挥， 唤醒沉睡的人们， 犀利的目光， 总像有无尽的思索。 你，彷徨在是非的边缘， 用整个生命对世界呐喊，
那声音久久回荡在人们心 里——一代，又一代……
男女生接读（女生读重体 字部份，男生接着读后面 内容） 你，把笔一挥， 唤醒沉睡的人们， 犀利的目光， 总像有无尽的思索。 你，彷徨在是非的边缘， 用整个生命对世界呐喊，
展示思维导图
自主学习：
• 自主提示：
• 1.默读“一主教材”4篇课文，文中哪些段落 或句子令你有所感受，在旁批注自己的感 受。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出 卖罢了。 表现出“我”对闰土有如此丰富的生活阅历的惊叹、佩服和羡 慕。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记 得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他变得那么严肃。 这两个“清清楚楚”强调了当时情景给“我”印象之深。说明了 鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情 而怒形于色。
2.本单元有哪些描写人物的方法？
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走 了。 （外貌描写）
全交给了我们的民族。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
四、自主作业
1.预习《少年闰土》， 利用工具书解决不懂的词语；
2.课文记叙了“我”和闰 土的哪几件事？闰土给你留 下了怎样的印象？
他们把这个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们 又给他敷上药，扎好绷带。（动作描写）
他脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得那么严 肃。 （神态描写）
名言背诵环节
1．按照“我读了
文章，知道鲁迅是
的人”这样的形式
汇报交流： 我读了《我的伯父鲁迅先生》，知道 他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。