高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案2篇
高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”ATP》优秀教案
第2节细胞的能量“通货〞——ATP内江一中罗敏一、教材分析ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。
二、学情分析通过前面知识的学习，学生已经掌握了生物体内的能源物质，如糖类、脂肪等，但不知道这些能源物质是如何为生命活动提供能量的。
三、教学目的知识方面1、能写出ATP的分子简式并说出其构造特点2、能画出ATP和ADP之间的互相转化的过程并能理解ATP的形成途径3、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义4、能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为"能量通用货币"的含义才能方面学生通过分析ATP与ADP的互相转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的才能，通过阅读资料，训练学生获取信息的才能。
学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的才能。
情感、态度、价值观方面首先让学生从“囊萤夜读〞的故事中体会古人学习的艰辛，从而教育学生要把握如今，努力学习。
其次让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在消费理论中的价值，加强学生对身边的科学〔RLS〕这一理念的理解。
四、教学的重点难点1、教学重点：①ATP的分子简式及其构造特点②ATP和ADP之间的互相转化及其对细胞内能量代谢中的意义③能理解ATP作为“能量通用货币〞的含义。
2、教学难点：①ATP和ADP之间的互相转化②对ATP作为“能量通用货币〞的含义的理解。
五、教学手段电脑多媒体、小组讨论、模型建构六、教学方法把教学内容划分为假设干个任务，以任务为驱动力，使学生在学习任务的驱动下主动参与观察和讨论，最后总结得出相关结论。
七、课型新课八、课时安排1课时十、板书设计第2节细胞的能量“通货〞——ATP1.ATP分子构造特点〔１〕化学组成：腺嘌呤、核糖、磷酸；〔２〕构造简式A—P～P～P，是细胞内的高能磷酸化合物。
细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）
细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）第一篇：细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点《细胞的能量通货——ATP》教学设计与反思参赛号：0815 教材分析本课题为人教版高一生物必修一第五章细胞代谢内容，教材以“细胞的能量‘通货’-ATP”为中心话题，围绕“ATP”展开讨论与学习。
细胞生命活动需要能量，这些能量来自哪里？根据学生已有知识可知葡萄糖、脂肪等有机物可以为细胞提供能量，但是这些物质能否为细胞的各项生命活动直接提供能量呢？ATP正是这样的一类物质，ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，在光合作用、呼吸作用中都会产生ATP，因此本节教学内容是后面学习的基础，具有承前继后之作用。
教学目标（1）知识目标：解释ATP在能量代谢中的作用；（2）能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力、科学探究能力；（3）情感目标：体验生物学在生活实践中的价值，加强学生对身边科学的理解。
重点难点及其分析教学重点和难点：(1 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2 ATP与ADP 的相互转化。
教学策略本节课的设计依据建构主义和STS教学理论，采取《普通高中生物课程标准》中倡导的探究性学习教学模式。
让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。
教学流程设计5.1情景创设教师：展示生物生命活动的图片，如人跑步、动物摄食、萤火虫发光等指出能量总在我们每一个生物的细胞中消耗着，只有不断的摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！提出问题：什么物质在为生命活动提供能量呢？学生：糖、脂肪等。
教师：介绍另一种能源物质ATP 5.2实验探究提出问题：它们都能被生命活动直接利用吗？下面请同学们以萤火虫发光器为例，进行实验探究，强调：实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。
学生四人为一小组，分组讨论设计探究实验。
实验步骤：1取4个试管各加步入2ml生理盐水，骤各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液21ml蒸馏水1ml脂步（10%）肪骤（10%）3不再发光不再实发光验现象4ATP可以为萤火实虫发光直接提供能验量，而脂肪、葡萄结糖中的能量并不能论直接使用。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解ATP与ADP的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图像，分析ATP的结构。
利用实验和观察，探究ATP的和消耗过程。
运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率。
3. 情感态度价值观：培养对生物学知识的兴趣和好奇心。
理解生物体内能量转化的重要性，提高环保意识。
二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点，ATP与ADP的相互转化过程。
难点：ATP在细胞内的作用和重要性，ATP的途径。
三、教学准备：1. 教具：模型、图像、实验器材、PPT。
2. 学具：笔记本、实验记录表、教材。
四、教学过程：1. 导入：通过一个细胞内能量转化的动画，引导学生思考细胞的能量来源和通货。
2. 探究ATP的结构：展示ATP模型和图像，引导学生观察和分析ATP的结构特点。
3. 学习ATP的作用：介绍ATP在细胞内的作用和重要性，引导学生理解ATP 作为能量通货的角色。
4. 探究ATP的途径：引导学生通过实验观察和分析ATP的过程。
5. 学习ATP与ADP的相互转化：引导学生了解ATP与ADP的相互转化过程和意义。
五、作业布置：1. 绘制ATP的结构示意图。
2. 总结ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 思考ATP与ADP相互转化的意义。
六、教学过程（续）：6. 实例分析：通过具体的生物实例，如植物光合作用和动物细胞呼吸，展示ATP 的实际应用和作用。
7. ATP能量转换效率的计算：引导学生运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率，加深对ATP作用的理解。
8. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，探讨ATP在细胞内能量供应中的重要性，以及ATP水平的变化对细胞功能的影响。
9. 总结与复习：回顾本节课的学习内容，引导学生总结ATP的结构、功能和途径，并复习ATP与ADP的相互转化过程。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解细胞内ATP与其他分子的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力。
通过实验和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
培养学生珍视科学探究的精神，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的结构特点和途径。
难点：ATP与其他分子的相互转化过程。
实验操作和数据分析。
三、教学准备：1. 教具准备：ATP模型和图示。
实验器材和试剂。
投影片和教学课件。
2. 学生准备：预习相关知识，了解ATP的基本概念。
准备笔记本，记录重点内容和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞能量的基本概念。
引入ATP的概念，激发学生对ATP的好奇心。
2. 知识讲解：讲解ATP的结构特点和途径。
结合图示和模型，帮助学生理解ATP的作用和重要性。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生观察和记录ATP与其他分子的相互转化过程。
引导学生注意实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析和讨论。
引导学生运用科学方法，提出结论并解释结果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
评估学生对ATP的兴趣和好奇心。
2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和团队合作能力。
观察学生的实验观察和记录能力。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业评估学生对ATP的结构特点和途径的理解。
通过测试和评估学生的实验报告，了解学生对ATP与其他分子的相互转化过程的掌握情况。
六、教学延伸：1. 细胞内的其他能量分子：介绍细胞内其他能量分子，如GTP、UTP等。
引导学生思考这些能量分子的作用和相互关系。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：细胞的能量“通货”──ATP2. 学科领域：高中生物3. 课时安排：45分钟二、教学目标1. 让学生理解ATP的结构特点和功能。
2. 让学生掌握ATP和ADP相互转化的过程及意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容1. ATP的结构特点2. ATP的功能3. ATP和ADP的相互转化4. ATP在细胞代谢中的作用5. 实例分析：ATP在生活中的应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究ATP的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示ATP的结构和转化过程。
3. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 结合实际案例，增强学生对ATP应用的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：以细胞内的能量转化现象引发学生思考，引入ATP课题。
2. 讲解ATP的结构特点：展示多媒体课件，讲解ATP的结构组成。
3. 讲解ATP的功能：阐述ATP在细胞内的作用及其重要性。
4. 演示ATP和ADP的相互转化过程：利用动画展示ATP和ADP的转化过程。
5. 分析ATP在细胞代谢中的作用：举例说明ATP在细胞代谢中的关键作用。
6. 实例分析：ATP在生活中的应用：分析ATP在运动、照明等方面的应用。
7. 小组讨论：ATP和ADP转化过程中的能量来源和去向。
9. 布置作业：设计有关ATP的练习题，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合2. 评价内容：a. ATP的结构特点b. ATP的功能c. ATP和ADP的相互转化过程d. ATP在细胞代谢中的作用e. ATP在生活中的应用3. 评价手段：课堂提问、小组讨论、作业完成情况、测验七、教学资源1. 多媒体课件：ATP的结构、转化过程等图像和动画2. 教学素材：相关实例和案例3. 练习题：针对ATP的知识点设计4. 参考书籍：生物学教材、科普读物等八、教学难点1. ATP和ADP的相互转化过程2. ATP在细胞代谢中的作用3. ATP在生活中的应用九、教学准备1. 备课：研究教材、参考资料，编写教案2. 准备多媒体课件和教学素材3. 安排课堂活动和小组讨论4. 设计练习题和评价方式十、课后作业1. 完成练习题：巩固ATP的相关知识2. 拓展阅读：了解ATP研究的新进展和应用领域3. 思考题：探讨ATP在生物进化过程中的意义重点和难点解析一、教案基本信息二、教学目标三、教学内容四、教学方法五、教学步骤六、教学评价七、教学资源八、教学难点九、教学准备十、课后作业本教案以细胞的能量“通货”──ATP为主题，通过详细的课时安排、教学目标设定、教学内容规划、教学方法选择、教学步骤设计、教学评价方式、教学资源准备、教学难点解析、教学准备工作和课后作业布置，确保了教学过程的系统性和完整性。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构以及与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构、ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：ATP在细胞内的作用和重要性。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
2. 使用模型演示法，让学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 运用实验教学法，让学生通过实验观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学准备1. 模型或图片：ATP结构模型。
2. 实验材料：无机磷酸盐、ADP、酶、试管、显微镜等。
3. 教学课件：ATP的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
例如：“你们知道细胞内是如何储存和传递能量的吗？”2. 讲授新课1. ATP的结构：展示ATP结构模型，讲解ATP的结构特点。
2. ATP的作用：阐述ATP在细胞内的作用和重要性。
3. ATP与ADP的相互转化：讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用和能量的释放。
3. 实验观察1. 分组进行实验：学生分组进行实验，观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，巩固学生对ATP的理解。
5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固ATP的相关知识。
六、教学拓展1. 让学生了解ATP在自然界中的分布和应用。
2. 引导学生思考ATP研究对人类生活的意义和价值。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对ATP结构、功能和ATP与ADP相互转化过程的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
八、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP一、教学目标：1. 理解ATP的结构特点和功能。
2. 掌握ATP与ADP的相互转化过程及意义。
3. 了解ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程。
难点：ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP在细胞内的作用及其重要性。
2. 通过动画、图片等直观教具，帮助学生理解ATP的结构特点和功能。
3. 设计互动环节，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程的实验，增强学生的实践能力。
四、教学准备：1. PPT课件：包含ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程的相关内容。
2. 动画、图片等直观教具。
3. 实验材料：ATP溶液、ADP溶液、酶等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量代谢的过程，引出ATP这一主题。
2. 讲解ATP的结构特点：展示PPT课件，讲解ATP的结构特点，包括磷酸基团、腺苷等。
3. 讲解ATP的功能：展示PPT课件，讲解ATP的功能，包括提供细胞内能量、驱动生物化学反应等。
4. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：展示PPT课件，讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用、能量的释放等。
5. 互动环节：设计实验，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程，观察实验现象，增强学生的实践能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
7. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：细胞的能量“通货”──ATP结构特点：磷酸基团、腺苷功能：提供细胞内能量、驱动生物化学反应ATP与ADP的相互转化过程：ATP 酶ADP +Pi +能量六、教学延伸：1. 探讨ATP在不同的生物体内的含量及其调节机制。
2. 分析ATP与GTP、UTP等核苷酸三磷酸的关系及其功能差异。
《细胞的能量“通货”——ATP》 教学设计
《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。
（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。
2、能力目标（1）通过分析 ATP 与 ADP 的相互转化，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过对 ATP 功能的探讨，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到 ATP 作为能量“通货”在生命活动中的重要性，形成珍惜能源、节约能源的意识。
（2）激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和结构特点。
（2）ATP 与 ADP 的相互转化。
2、教学难点（1）ATP 与 ADP 相互转化的机制。
（2）ATP 在能量代谢中的作用。
三、教学方法1、讲授法讲解 ATP 的相关知识，使学生对 ATP 有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论 ATP 与 ADP 相互转化的过程及意义，促进学生的思维发展。
3、直观教学法利用多媒体展示 ATP 的结构、ATP 与 ADP 相互转化的动画等，帮助学生直观地理解抽象的知识。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些生命活动的图片，如运动员跑步、细胞分裂、萤火虫发光等，提问学生这些生命活动需要能量，那么细胞中的能量是如何供应的呢？从而引出本节课的主题——ATP。
2、讲授新课（1）ATP 的化学组成和结构展示ATP 的分子结构模型，讲解ATP 的中文名称（三磷酸腺苷）、组成元素（C、H、O、N、P），以及其结构简式（A—P～P～P）。
重点解释腺苷、磷酸基团和高能磷酸键的概念，并强调高能磷酸键的断裂会释放出大量的能量。
（2）ATP 与 ADP 的相互转化利用动画演示 ATP 水解生成 ADP 和磷酸，并释放能量的过程，以及 ADP 与磷酸结合生成 ATP 的过程。
引导学生分析这两个反应的条件和场所，总结出 ATP 与 ADP 相互转化的特点：时刻不停地发生，并且处于动态平衡之中。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。
对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。
2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。
2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。
2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。
细胞的能量通货-ATP(教案)
1. 知识与技能：（1）理解ATP的结构特点和功能；（2）掌握ATP和ADP相互转化的过程；（3）了解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图像，培养学生的观察能力；（2）运用动画和实验，培养学生的动手操作能力；（3）利用讨论和思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、爱护环境的意识；（3）引导学生运用生物学知识服务生活，提高生活质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ATP的结构特点和功能；（2）ATP和ADP相互转化的过程；（3）ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 教学难点：（1）ATP分子的结构特点；（2）ATP和ADP相互转化的过程及能量来源；（3）ATP在细胞内的作用机制。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；2. 使用多媒体课件、模型和实验，直观展示ATP的相关知识；3. 组织小组讨论，培养学生的合作与交流能力；4. 结合生活实例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。
四、教学准备1. 教具：多媒体课件、模型、实验器材等；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3. 环境：教室、实验室等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用问题导入：什么是细胞的能量通货？为什么说ATP是细胞的能量通货？（2）引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍ATP的结构特点：A-P～P～P；（2）讲解ATP的功能：储存和释放能量；（3）阐述ATP和ADP相互转化的过程及意义；（4）讲解ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 课堂互动：（1）提问：ATP分子中有几个高能磷酸键？它们在哪里？（2）学生回答，教师点评。
4. 实验操作：（1）安排学生分组进行实验，观察ATP和ADP的转化过程；（2）引导学生动手操作，观察并记录实验现象；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提问：ATP在细胞内的作用有什么意义？（3）学生回答，教师点评；（4）拓展学习：ATP在生活中的应用实例。
细胞的能量通货ATP(教案)
细胞的能量通货-ATP一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能。
2. 让学生掌握ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. ATP的结构2. ATP的产生途径3. ATP在细胞内的作用4. ATP与ADP的相互转化5. ATP在生物体内的意义三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，促进学生对ATP知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 引入：通过讲解能量在细胞内的转化，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的结构：展示ATP的分子结构，解释其组成和特点。
3. 介绍ATP的产生途径：讲解光合作用和细胞呼吸过程中ATP的。
4. 阐述ATP在细胞内的作用：展示ATP在各项生物活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化：解释ATP在细胞内的重要性和活性。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对ATP知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对ATP知识的理解。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验其对ATP知识的应用能力。
六、教学活动1. 视频播放：播放关于ATP的产生和使用的视频，帮助学生更直观地理解ATP在细胞中的作用。
2. 实验演示：进行一个简单的实验，如观察肌肉收缩时ATP的作用，让学生直观地看到ATP的效果。
七、课堂讨论1. 引导学生思考：ATP在细胞中的作用是什么？为什么被称为细胞的能量通货？2. 学生分享：让学生分享他们对ATP的理解和看法，鼓励他们提出问题和建议。
八、小组合作1. 小组任务：让学生分组，研究ATP在生物体内的意义，并制作PPT 进行展示。
2. 小组讨论：让学生互相交流研究成果，共同探讨ATP的重要性。
九、作业布置1. 让学生写一篇关于ATP的短文，包括ATP的结构、产生途径、作用和重要性。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构和途径。
3. 培养学生运用ATP知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. ATP的概念和作用。
2. ATP的结构特点。
3. ATP的途径。
4. ATP与ADP的相互转化。
5. ATP在细胞内的应用实例。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，让学生发表对ATP的理解和看法。
4. 设计实验，让学生亲身体验ATP的作用。
四、教学步骤：1. 引入：通过讲解细胞内的能量需求，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的作用和重要性。
3. 展示ATP的结构特点，讲解其组成。
4. 讲解ATP的途径，包括光合作用和细胞呼吸。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化过程。
6. 举例说明ATP在细胞内的应用，如肌肉收缩、细胞分裂等。
7. 课堂讨论：让学生发表对ATP的理解和看法。
8. 设计实验：让学生通过实验体验ATP的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对ATP基础知识的理解。
2. 课后作业：布置有关ATP的练习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评价学生在实验中的表现和理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与情况和理解程度。
六、教学拓展：1. 介绍ATP在自然界中的分布和作用。
2. 探讨ATP研究的新进展和应用前景。
3. 引导学生关注能源转换和环境保护等问题。
七、教学难点：1. ATP的结构特点和组成。
2. ATP的途径和能量转化过程。
3. ATP在细胞内的应用实例。
八、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 准备课堂讨论和小组活动方案。
九、教学反馈：1. 课后收集学生作业和实验报告，分析学生掌握程度。
2. 课堂观察学生表现，了解学生参与情况和理解程度。
人教版高中生物必修一第五章第二节《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案授课人：林**1 教材分析本节内容选自人教版高中生物必修一第五章第二节。
主要介绍了ATP的结构特点、ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的利用。
通过本节的学习，学生可以进一步理解主动运输的能量从何而来，叶绿体和线粒体被比喻为细胞的“能量转换站”、“动力车间”的原因。
同时为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程的学习作了铺垫。
2 学情分析➢知识方面已经明确能量物质、储能物质等概念，为进一步学习ATP是能量通货打下知识基础；第二章对DNA和RNA的基本单位核苷酸的学习，有利于理解ATP的分子结构➢能力方面通过物理、化学的学习，已经具备能量转化的知识，将其转移应用到ATP 与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化有帮助。
3教学重难点➢重点ATP的分子结构特点ATP与ADP的相互转化➢难点（1）ATP与ADP的相互转化（2）吸能反应与放能反应4 教学目标➢知识目标（1）概述ATP的化学组成和特点（2）说出ATP的结构简式以及每部分代表的意义（3）阐明ATP与ADP的相互转化过程➢能力目标尝试构建ATP与ADP相互转化的知识网络结构图➢情感态度与价值观目标（1）认同ATP是细胞的能量“通货”（2）形成结构与功能相适应的生命观念5 教学方法情境导入法、比喻教学法、启发式讲授法6教学过程称为“吸能反应”。
3.总结：放能反应总是和ATP的合成相关，而吸能反应总是和ATP的水解相关。
4.升华主题：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。
所以，ATP可以被形象地称为“细胞的能量‘通货”。
3.理解记忆4.形成整体认知课堂延伸（2min）给出ATP药物，说明ATP是真实存在的理解加深学生对ATP物质概念的理解习题巩固（2min）给出几道练习题思考抢答巩固新知识7.板书设计细胞的能量“通货”——ATP一、ATP的结构1. 中文名：三磷酸腺苷2. 结构简式：A-P～P～P3.ATP是一种高能磷酸化合物二、ATP和ADP可以相互转化反应式：ATP ADP＋Pi＋能量三、ATP的利用。
细胞的能量通货ATP(教案)
教案：细胞的能量通货-ATP第一章：ATP的基本概念1.1 教学目标让学生了解ATP的化学组成和结构特点。
使学生理解ATP在细胞中的重要作用。
培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容ATP的化学组成：腺苷、三磷酸等。
ATP的结构特点：A-P~P~P。
ATP与ADP的相互转化过程。
1.3 教学活动引导学生通过图片和模型观察ATP的结构特点。
组织学生进行小组讨论，探讨ATP在细胞中的作用。
设计实验让学生观察ATP与ADP的相互转化过程。
1.4 教学评价检查学生对ATP化学组成和结构特点的理解程度。
评估学生对ATP在细胞中作用的掌握情况。
观察学生在实验中的操作和观察能力。
第二章：ATP的产生与消耗2.1 教学目标让学生了解ATP的产生途径和消耗过程。
使学生理解光合作用和细胞呼吸与ATP产生的关系。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
2.2 教学内容ATP的产生途径：光合作用、细胞呼吸等。
ATP的消耗过程：生物体内的各种生命活动。
光合作用和细胞呼吸过程中ATP的产生与消耗。
2.3 教学活动引导学生通过图片和模型了解光合作用和细胞呼吸的过程。
组织学生进行小组讨论，探讨ATP在光合作用和细胞呼吸中的作用。
设计实验让学生观察光合作用和细胞呼吸过程中ATP的产生与消耗。
2.4 教学评价检查学生对ATP产生途径和消耗过程的理解程度。
评估学生对光合作用和细胞呼吸与ATP产生关系的掌握情况。
观察学生在实验中的操作和观察能力。
第三章：ATP在生物体内的作用3.1 教学目标让学生了解ATP在生物体内的作用。
使学生理解ATP在生物体内的重要意义。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.2 教学内容ATP在生物体内的作用：肌肉收缩、神经传导等。
ATP在生物体内的意义：生物体内能量的直接来源。
实例分析：ATP在肌肉收缩和神经传导中的作用。
3.3 教学活动引导学生通过图片和模型了解肌肉收缩和神经传导的过程。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 掌握ATP的结构以及与其能量的关系。
3. 能够解释ATP在生物体内的能量转化过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提升学生的科学思维。
二、教学内容：1. ATP的结构和功能2. ATP与ADP的相互转化3. ATP在细胞内的作用4. ATP的能量转化过程5. 实验：观察ATP和ADP的转化三、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的来源和利用。
2. 使用模型和图片，帮助学生直观理解ATP的结构和功能。
3. 进行实验操作，培养学生的观察和分析能力。
4. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备：1. PPT课件2. ATP模型或图片3. 实验材料和仪器4. 学生分组名单1. 导入：提问学生关于细胞内能量的问题，引导学生思考ATP的重要性。
2. 讲解ATP的结构和功能：使用PPT课件和ATP模型或图片，讲解ATP的结构，解释ATP作为能量通货的功能。
3. 讲解ATP与ADP的相互转化：讲解ATP在细胞内的合成和分解过程，以及ADP的和再合成ATP的过程。
4. 讲解ATP在细胞内的作用：解释ATP在细胞内的能量转化过程，包括肌肉收缩、物质运输等。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察ATP和ADP的转化过程，记录实验结果。
7. 布置作业：设计相关的练习题，巩固学生对ATP的理解和记忆。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，以及学生对ATP概念的理解程度。
2. 实验报告评估：评估学生在实验中的操作技能、观察和分析能力，以及对实验结果的描述和解释。
3. 作业评估：检查学生完成作业的质量，包括对ATP的结构、功能和能量转化过程的理解和应用。
七、教学延伸：1. 探讨ATP在不同的生物过程中的作用，如光合作用、细胞呼吸等。
《细胞的能量通货ATP》教案
《细胞的能量通货-ATP》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞内能量的基本概念。
使学生理解ATP在细胞中的重要性。
1.2 教学内容细胞内能量的基本概念。
ATP的结构和功能。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生思考和探索。
1.4 教学评估通过小组讨论和问题回答的方式，评估学生对细胞内能量和ATP的理解程度。
第二章：ATP的结构和功能2.1 教学目标让学生掌握ATP的结构特点。
使学生了解ATP在细胞内的功能。
2.2 教学内容ATP的结构特点，包括腺苷、三磷酸等组成部分。
ATP在细胞内的功能，如储存和转移能量等。
2.3 教学方法通过图片和模型展示ATP的结构，帮助学生直观理解。
通过实例和动画演示ATP的功能，引导学生深入理解。
2.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP结构和功能的理解程度。
第三章：ATP的和消耗3.1 教学目标让学生了解ATP的过程。
使学生理解ATP的消耗过程。
3.2 教学内容ATP的过程，包括光合作用和细胞呼吸等。
ATP的消耗过程，如肌肉收缩和细胞代谢等。
3.3 教学方法通过实验和动画演示ATP的和消耗过程，帮助学生直观理解。
引导学生参与实验操作和观察，增强学生的实践能力。
3.4 教学评估通过实验报告和问题回答，评估学生对ATP和消耗过程的理解程度。
第四章：ATP在生物体内的作用4.1 教学目标让学生了解ATP在生物体内的作用。
使学生认识到ATP是细胞内的能量通货。
4.2 教学内容ATP在生物体内的作用，如细胞运动、神经传导等。
ATP作为细胞内的能量通货，在能量代谢中的关键作用。
4.3 教学方法通过实例和动画演示ATP在生物体内的作用。
引导学生进行思考和讨论，深入理解ATP在生物体内的作用。
4.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP在生物体内的作用的理解程度。
5.1 教学目标使学生展望ATP研究的发展方向。
5.2 教学内容展望ATP研究的发展方向，如ATP类似物的研究和应用。
高一生物教案《细胞的能量“通货——ATP》
高一生物教案《细胞的能量“通货——ATP》教学目标：1.知识目标：a能够简述ATP的组成和特点b能够书写出ATP的分子简式C能够解释ATP在能量代谢中的作用2.能力目标：通过阅读和小组合作探究分析教材，增强学生分析归纳能力，语言表达能力学生合作，学会交流。
3.德育目标：激发学生学习兴趣和渗透热爱自然，热爱生命的情怀教学重点：1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用2.ATP与ADP的相互转化教学难点：ATP与ADP的相互转化教学方法：指导阅读，小组合作探究，讲练结合。
教学过程：新课引入：大屏幕上展示，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”重温唐代诗人杜牧的情景交融的诗句，会令我们想象夜空中与星光媲美的点点流萤，那么同学们会想到萤火虫发光的原因是什么吗萤火虫发光需要消耗能量。
糖类是主要的能源物质，脂肪是重要的储能物质，但都不能为萤火虫发光直接提供能量，如生活中的存折，不能直接流通，ATP分子能被细胞直接利用，就如纸币作为货币，就可以直接流通，因此，今天我们一起学习第二节，细胞的能量“通货”—ATP。
（使学生更容易理解课题，并激发学习兴趣）过渡：ATP能直接供能与它的结构密切相关，那么ATP分子的结构有什么特点请学生们打开教材，结合大屏幕的问题，小组合作交流问题设置：1.ATP的中文名称（三磷酸腺苷）2.ATP的结构简式为（A-P~P~P）3.ATP简式中A.P“—”与“~”分别代表什么（A代表腺苷“—”代表普通化学键“~”代表高能磷酸键）结论：ATP是一种高能磷酸化合物。
展示ATP水解反应：ATP→ADP+Pi+能量问题4：ATP作为高能磷酸的化合物，在供能时，如何释放能量。
（学生看书讨论，合作回答）（ATP化学性质不稳定，远离A的那个高能磷酸键容易水解，远离A 的那个磷脱离开来，形成游离的Pi同时释放大量能量）问题5：ATP供能过程中，可形成哪些产物（ADP，Pi，能量）二ATP与ADP转化问题6：ATP水解反应式，释放能量去处ATP→ADP+Pi+能量能量去处：用于各种需能量的生命，（主动运输，肌肉收缩）ADP+Pi+能量→ATP。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构组成以及其与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生运用ATP的相关知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. ATP的结构组成：腺苷、磷酸基团、高能磷酸键。
2. ATP与ADP的相互转化过程：能量释放和能量吸收。
3. ATP在细胞内的作用：为生物体提供能量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构组成，ATP与ADP的相互转化过程，ATP在细胞内的作用。
2. 教学难点：ATP的高能磷酸键的特点及其在能量传递中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，形象生动地展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，加深学生对ATP的理解。
五、教学步骤1. 引入：通过讲解细胞内能量供应的重要性，引出ATP作为细胞的能量“通货”。
2. 讲解ATP的结构组成：腺苷、磷酸基团、高能磷酸键。
3. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：能量释放（ATP水解为ADP和磷酸）和能量吸收（ADP和磷酸合成ATP）。
4. 讲解ATP在细胞内的作用：为生物体提供能量，参与各种生物化学反应。
5. 课堂讨论：ATP在细胞内如何实现能量传递？ATP与ADP的相互转化过程在细胞内有何意义？7. 作业布置：结合课堂内容，让学生绘制ATP的结构示意图，并简要描述ATP 与ADP的相互转化过程。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
六、教学拓展1. 讲解ATP在自然界中的分布：ATP不仅是细胞内的能量“通货”，在自然界中也有广泛的存在。
2. 介绍ATP的研究进展：如ATP类似物在医药领域的应用等。
七、实例分析1. 通过实例分析，让学生了解ATP在生物体中的具体作用，如肌肉收缩、神经传导等。
2. 引导学生运用ATP的相关知识解释实际问题，提高学生的知识运用能力。
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高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案2篇Teaching plan of "currency of cell energy" -- ATP高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案2篇前言：生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案2、篇章2：高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案篇章1:高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案教学准备教学目标1.知识目标:（1）简述ATP的化学组成和特点。
（2）写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
（3）解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标:（1）通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;（2）通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,理解ATP在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
（3）通过分析ATP、ADP的动态平衡,树立辩证唯物主义的自然观、生态观。
教学重难点（1）重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化（2）难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学过程【导入】细胞的能量通货——ATP1、创设情境、激发学生兴趣,导入新课 [导入] 提问:屏幕上的昆虫是什么?相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。
四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。
萤火虫像电灯一样可以发出光亮。
那么,它发光原理是什么?讲解萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要消耗能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?2、实验设计PPT（1）利用多媒体播放幻灯片,展示“萤火虫发光器实验”过程（2）问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么?是葡萄糖还是ATP?（3）结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。
（4）比喻:在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻为存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻为货币,生活中货币可以直接流通,这样使学生更容易理解标题,并能激发学习兴趣。
ATP能直接供能与它的结构密切相关,那么ATP分子的结构有什么特点呢?（二）、ATP分子的结构:1学生按小组讨论以下问题:（1） ATP的中文名称?答:三磷酸腺苷（2） ATP的结构简式为?答:A—P~P~P（3） ATP简式中A、P、“—”与“~”分别代表什么?答:A代表腺苷,P代表磷酸基团“—”代表普通化学键,“~”代表高能磷酸键 2展示资料:一般将水解时,能够释放20.92kJ/mol能量的化合物都叫做高能化合物. ATP在水解时释放的能量是30.54kJ/mol,ATP的水解释放的能量是一般磷酸键水解时释放能量的两倍以上。
结论:ATP是一种高能磷酸化合物（三）ATP的水解过程展示ATP的水解反应::ATP-ADP+ Pi+ 能量1、问题:ATP作为高能磷酸化合物,在供能时,如何释放能量?答:ATP的化学性质不稳定,远离A的那个高能磷酸键容易水解,远离A的那个P脱离开来,形成游离的Pi,同时,释放大量的能量。
2、答:ADP、Pi、能量（四）ATP、ADP相互转化1、利用多媒体创设问题情境:水解酶3 、一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg,在紧张活动的情况下,ATP的消耗可达0.5kg/min。
而细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg。
人体细胞每天的能量需要水解200-300摩尔的ATP,这意味着每个ATP分子每天要被重复利用2000-3000次。
通过以上资料,你能得到什么信息?（1）学生分析资料可知ATP在生物体内存在特点是:转化快,含量低,且含量相对稳定。
（2）展示ATP与ADP的相互转化ATP -ADP + Pi+ 能量ADP + Pi+ 能量 -ATP（3）讨论ATP与ADP的相互转化的条是否是可逆的?学生代表回答:酶、能量来源、场所不同。
在学生回答的基础上总结ADP+Pi+能量-ATP即物质可逆,能量不可逆注意:酶的种类不同,能量的来源和去向不同,场所不同强调:ATP中远离A的高能磷酸键水解释放能量,为各项生命活动提供能量,ADP合成ATP所需的能量有两个途径: （1）动物、人、真菌、大多数细菌,来自于呼吸作用;（2）绿色植物来自于呼吸作用和光合作用。
（五）ATP的利用创设问题情境:在ATP转化成ADP的过程中释放出的能量,到哪里去了呢?请大家举例说明。
举例:1 Ca2+、K+等无机盐的主动运输2 生物发电、发光3 用于肌肉的收缩4 用于大脑的思考5 用于细胞中的各种吸能反应讲解吸能反应和放能反应。
吸能反应一般与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供能量;放能反应一般与ATP的合成相联系,释放的能量储存在ATP中。
（六）总结巩固1.ATP的结构简式 A—P~P~P2.ATP和ADP相互转换篇章2:高一生物上册必修1《细胞能量“通货”──ATP》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学准备教学目标1.知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点。
（2）写出ATP的分子简式。
（3）解释ATP在能量代谢中的作用。
2.过程与方法（1）通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画,认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。
（2）通过分析,比较在生物体生命活动中,ATP如何生成又如何消耗,找出能量代谢的规律。
3.情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
（2）通过对课本P90图5-7进行补充和完善,以调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度教学重难点1、ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
2、ATP与ADP的相互转化。
教学过程【导入】细胞的能量“通货”——ATP创设情境, 导入新课用杜牧的《七夕》和图片展示发光的萤火虫并列出讨论题:①萤火虫发光的生物学意义是什么?②萤火虫发光萤火虫体内有特别的发光物质吗?【情境资料】萤火虫发光器位于腹部后端的下方,该处含有几千个发光细胞,细胞里含有荧光素和荧光素酶,荧光素接受能量后被激活,在荧光素酶作用下,催化激活的荧光素和氧气发生化学反应,形成氧化荧光素并且发出荧光。
引导学生思考讨论, 导入新课。
【讲授】细胞的能量“通货”——ATP1.ATP分子结构特点学生阅读课本P88相关内容后,教师讲解:（1）展示ATP结构式图片,向学生介绍腺嘌呤、核糖（两者结合而成腺苷）、磷酸。
（2）ATP是三磷酸腺苷的英文名称的缩写。
ATP分子的结构可以简写成A—P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,T 代表三,~代表一种特殊的化学键,叫做高能磷酸键,ATP分子中大量的能量就储存在高能磷酸键中。
ATP水解时高能磷酸键可以水解放出大量的能量,达到30.54 kJ/mol。
所以说,ATP是细胞内的高能磷酸化合物。
问:1.ATP作为高能磷酸化合物,在供能时,如何释放能量?2.ATP供能过程中,可形成哪些产物?2.ATP与ADP相互转化（1）学生阅读课本P88~P89页相关内容,回答问题（2）教师讲解:ATP的化学性质不稳定。
在有关酶的催化作用下,ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解脱离开来,形成游离的Pi（磷酸）,同时,储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来,ATP就转化成ADP（二磷酸腺苷的英文名称的缩写）。
请学生黑板写出ATP水解反应的反应式。
资料1、一个人在剧烈运动状态下,每分钟约有0.5kg的ATP 分解释放能量,供运动所需。
一个成年人在安静的状态下,24h 内竟有40kg的ATP被水解。
问:ATP在细胞内大量存在?2、人体在安静状态时,肌肉内ATP含量约2mg—10mg,只能供肌肉收缩1~2s所需的能量。
问:ATP是怎样来解决这一矛盾的?问:人体细胞中ATP 有什么特点?利用情境引导学生发现ATP 在细胞中含量低,但是需要不断生成更多的ATP 才能满足生命活动需要。
问:安静状态一天消耗40千克,运动呢?（计算720）说明?（安静状态ATP转化快而运动转化慢）但不管怎样肌肉细胞中ATP含量始终保持在一个范围,说明?ATP和ADP的相互转化是时刻不停发生且处于动态平衡的。
那么,细胞是如何生成ATP 的?需要哪些条件呢?（请学生写出合成反应式）教师归纳,生物体利用细胞中的磷酸和ADP,在ATP 合成酶的作用下重新生成高能磷酸键,生成新的ATP,在这个过程中储存能量。
细胞中的糖类等有机物在分解过程中释放“稳定能量”,其中一部分可用来合成ATP,这样就转化为可“灵活利用”的能量。
生成ATP 的能量,主要来自两个方面,一方面来自呼吸作用（真菌、动物和人）,另一方面来自呼吸作用和光合作用（绿色植物）。
思考:ATP与ADP相互转化过程是可逆反应吗?（可逆反应的特点:正逆反应都在同一条件下进行。
）从反应条件看:ATP的分解是一种水解反应,催化该反应的酶属于水解酶;ATP的合成是一种合成反应, 催化该反应的酶属于合成酶,酶具有专一性,因此反应条件不同。
从合成与分解场所看:ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体;ATP分解的场所相对较多。
因此合成与分解的场所不同。
从能量来源看:ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键中的化学能, 用于生命活动;合成ATP的能量来自生物体内有机物中的化学能和太阳光能。
因此能量来源不同（能量不可逆,而物质可逆）当反应自下而上进行时所需的能量来源于?（光合作用和呼吸作用）,呼吸作用的过程中生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,释放出能量,释放的能量储存在ATP中。
光合作用是将太阳能转化为ATP中活跃的化学能,所以说放能反应总是和ATP的合成相联系。
当反应自上而下进行时释放的能量来源于ATP远离腺苷的高能磷酸键,那释放的能量有哪些用途?接下来我们学习第三部分内容ATP的利用。