【word】 略论宋代科举制度的新变化
试论述宋代科举制度的演变
试论述宋代科举制度的演变
宋代科举制度是中国古代科举制度的一个重要阶段，它的演变历程是一个不断完善和改进的过程。
宋代科举制度的演变，主要表现在以下几个方面。
宋代科举制度的考试内容逐渐丰富。
在唐代，科举考试只考察文学才能，而到了宋代，科举考试的内容逐渐扩展到了经学、史学、法学等多个领域。
这一变化，使得科举考试更加全面，能够更好地选拔人才。
宋代科举制度的考试形式逐渐规范。
在唐代，科举考试的形式比较混乱，考试时间和地点也不固定。
而到了宋代，科举考试的时间、地点、考试科目、考试内容等都有了明确的规定，考试形式也更加规范化。
第三，宋代科举制度的选拔标准逐渐提高。
在唐代，科举考试的选拔标准比较低，只要能够写好文章就可以通过考试。
而到了宋代，科举考试的选拔标准逐渐提高，不仅要求考生有扎实的文学功底，还要求考生有一定的政治素养和社会经验。
宋代科举制度的选拔范围逐渐扩大。
在唐代，科举考试只面向士族子弟，而到了宋代，科举考试的范围逐渐扩大到了平民百姓。
这一变化，使得科举制度更加公平，能够更好地发掘人才。
宋代科举制度的演变是一个不断完善和改进的过程。
这一过程中，
科举制度的考试内容、考试形式、选拔标准和选拔范围都发生了重大变化，使得科举制度更加全面、规范、公平和科学。
这一制度的演变，为中国古代的政治、文化和社会发展做出了重要贡献。
宋代科举制的变化及影响
宋代科举制的变化及影响
宋代科举制是中国历史上最重要的一次科举考试制度改革，其变化和影响也是中国历史上最重要的一次改革。
宋代科举制的变化主要表现在以下几个方面：
一是科举制的范围扩大，从原来的少数人变成了广大考生，从而拓宽了官僚体系的晋升通道，促进了社会的普遍参加。
二是考试内容的变化，从原来的文字考试变成了综合性考试，考查考生的文学、哲学、历史、法律等多方面的知识。
三是考试形式的变化，从原来的纸笔考试变成了现场考试，考生可以在考场上直接回答问题，更加符合考试的客观性要求。
四是考试分数的变化，从原来的绝对分数变成了相对分数，以百分制来衡量考生的表现。
宋代科举制的变化，给中国历史上的社会发展带来了重要的影响。
首先，科举制的变化促进了社会的普遍参加，拓宽了官僚体系的晋升通道，提高了社会的普及性，使更多的人有机会参加科举考试，从而改变了封建社会中继承式晋升的传统。
其次，科举制的变化推动了中国社会的文化进步，考试内容的变化促使考生学习历史、哲学、文学等多方面的知识，从而推
动了中国文化的发展。
最后，科举制的变化促进了中国社会的经济发展，考试的普及使更多的人有机会晋升，从而拓宽了政府的管理队伍，提高了政府的管理效果。
略论宋代科举制度的新变化
第 ３期
开封 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ ＫＡＩ Ｅ Ｉ Ｆ ＮＧ ＵＮ ＶＥＲ Ｉ Ｙ ＳＴ
Ｖｎ ． ５ Ｎｏ ３ １２ ． Ｓ ｐ ２ １ ｅ ．０ １
２１ ０ １年 ９月
略论宋代科举 制度的新 变化
刘 术 永
（ 华北水利水 电学院 法学 院， 河南 郑州 ４０ ４ ） ５ ０ ５
高等 的还 可 以授予 高官 。这使 得 考生 与主 考官 易于
结 成 利益 同盟 。这 种 情 况 在 唐代 即 已 出现 ， 当时 同
到讲武殿拜谢宋太祖 。太祖疑李 防取士失实 ， 照顾 同乡 ， 巧有 人 告发李 防用情取 舍 ， 恰 太祖 于是 从下 第 考 生 中选 出 １５人 ， 这 些 人 连 同李 肪 取 中的那 些 ９ 让
、
宋 代殿 试 制度 的确 立与 三级 考试 制度 的形成
礼部 试后 ， 次参 加铨 选均失 败 ， 三 十年 不得 为官 。宋
代， 由于殿试是由皇帝亲 自主持， 中者均为“ 考 天子
门生 ”所 以吏 部无 权 再 进 行复 试 ， 代 形成 的铨 选 ， 唐
制度 也就 随之 废止 。 宋代 优待 士 人 ， 只要 进 士及 第 ， 即授 官 ， 列 立 名
层次 方 面发挥 了重要 作 用 ， 中 国古 代 知 识 分 子 的 对 生活 产生 了重 大 影 响 ， 进 了 中 国社 会 结 构 的 变化 促
和文 来 巨大好处 ， 因此 科举 取 士 自实 行 之 日起 就 不 断
史载 ， 武 后 载 初 元 年 （ 元 ６ ９年 ） 武 则 天 唐 公 ８ ， 在 洛城 殿 策问 贡 士 ， 殿 试 之先 河 。但殿 试 在 唐 代 开
论宋朝科举制度的演变与特点
论宋朝科举制度的演变与特点介绍如下：
一、演变
1.宋太祖时期：从宋太祖开始，科举考试推行“锁院制”。
在考选
期间，所有考官一经任命，就马上进入贡院，不得与外界联系，即使是家人也不能见面。
这一制度对于避免科举考试中的请托舞弊之风起到了很好的作用。
2.宋代的改革：宋朝对科举制度进行了两次重要的改革。
首先，
考试内容变得更加简化，更注重实用性，而不仅仅是引经论典。
其次，科举考试的形式也发生了变化，例如将进士科的主要考试内容改为策论，更符合当前社会需要。
同时，明经科也进行了改革，将原来的背诵填空直接废除，改为阐述经书道理和意义。
二、特点
1.降低门槛：宋朝的科举制度降低了考试的门槛，使得更多的人
有机会参加考试。
对于家境贫穷的学生，政府会提供地方居住和相应的补贴资助，从而为平民子弟提供了更多的机会。
2.防止舞弊：通过实施“锁院制”，宋朝的科举制度有效地防止了
考试中的舞弊行为。
这一制度确保了考试的公正性和公平性。
3.多元化的考试内容：宋朝的科举考试内容变得更加多元化，不
仅包括诗词歌赋，还涉及了策论等更实用的内容。
这种多元化的考试内容更符合社会的实际需求。
4.扩大教育机会：通过降低考试门槛和提供资助，宋朝的科举制
度为更多的人提供了接受教育的机会。
这有助于提高整个社会的文化素养和知识水平。
综上所述，宋朝的科举制度经历了多次演变，并具有降低门槛、防止舞弊、多元化的考试内容和扩大教育机会等特点。
这些特点使得宋朝的科举制度在当时的社会背景下具有较高的进步性和创新性。
宋朝科举制度的发展与变迁
宋朝科举制度的发展与变迁宋朝是中国历史上一个非常重要的时期，它的文化、政治、经济都非常繁荣。
其中，科举制度是宋代最为重要的制度之一，它在中国历史上也留下了深刻的印记。
本文将从以下几个方面探讨宋朝科举制度的发展与变迁。
一、宋朝科举制度的起源科举制度起源于隋唐时期，但在宋朝得到了进一步的发展和完善。
宋朝实行科举制度的目的是选拔人才，促进国家的繁荣和稳定。
考试分为三级，即乡试、会试和殿试。
乡试是每三年一次的地方选拔考试，会试是在省廷举行的考试，殿试是在皇宫里的考试。
二、乡试的改革和发展在宋朝初期，乡试的考试内容很少，只考察诗歌和文章。
后来，经过一系列改革，科目逐渐增多，考试内容也越来越丰富。
最终确定的考试内容包括经义、史学、诗赋等。
乡试的改革不仅促进了科举制度的发展，也为后来的会试和殿试奠定了基础。
三、会试的变革和重要性相对于乡试，会试更加难度较大，范围也更加广泛。
宋代的会试分为两个环节，即策论和会江。
策论通常由考生自己出题，考官则为之点评和论述。
会江则是考生在殿试之前进行的“预考试”，主要考察文章、诗歌等内容。
会试的变革主要表现在考试规模、考试范围和考试难度等方面的提升。
四、殿试的重要性和演变殿试是科举制度的最高级别考试，也是最难的考试。
只有在前两轮考试中表现非常出色的考生才有机会参加殿试。
殿试的考题非常难，考察的内容也非常广泛，往往需要考生在短时间内完成多篇作品。
宋代的殿试还添加了考察骑射等体能项目，这进一步说明殿试的难度之大。
五、科举制度的问题和可能的解决措施尽管宋朝的科举制度经过数百年的发展和完善，但仍存在一些问题，例如使用钱财买官等现象。
此外，由于科举制度实行时间较长，使一些地位显赫的世家望族据此固化了自己的权力，对后代进行“买官卖官”的贿赂行为，从而导致社会严重的阶级分化和资本主义的兴起。
这些问题的解决需要加强监管机制，减缓考试压力，增加透明度等措施。
总之，宋朝的科举制度是中国古代文化的重要标志之一，不仅是文化和知识分子的象征，也是社会政治和经济繁荣的核心之一。
两宋科举制度的发展
两宋时期是中国古代科举制度的鼎盛时期之一，科举制度在这一时期得到了进一步的发展和完善。
下面是两宋科举制度的发展概述：
1. 考试科目的增加：宋代科举制度相比前代有了更多的考试科目，除了原有的进士科、明经科、明法科、武举等科目外，又增加了医学、律学、史学、文学等科目，使得更多的士人有机会通过考试进入官场。
2. 殿试制度的确立：宋代科举制度中，殿试成为了科举考试的重要环节，皇帝亲自出题，对考生进行面试，这一制度的确立提高了考试的公正性和权威性。
3. 锁院制度的完善：宋代科举制度中，锁院制度得到了进一步的完善。
考生在考试期间被锁在院中，禁止与外界联系，这一制度的确立有助于防止作弊和不公行为。
4. 弥封制度的实行：宋代科举制度中，弥封制度得到了实行。
考生的姓名和籍贯被遮盖，防止考生作弊和行贿，这一制度的确立有助于提高考试的公正性和公平性。
5. 考试内容的改革：宋代科举制度中，考试内容得到了改革。
考试内容更加注重实用性和实际能力，而非仅仅是书本知识，这一制度的确立有助于选拔出更加实用和有能力的官员。
总的来说，两宋时期科举制度的发展，不仅提高了考试的公正性和公平性，也为更多的士人提供了进入官场的机会，对于中国古代的政治、文化和社会发展都起到了重要的推动作用。
宋代科举制的变化
宋代科举制的变化
随着政治的发展，历史的变迁，宋代的科举制度也发生了变化。
宋代的科举制度是古代中国社会政治经济文化发展史上的重要组成部分，在宋代社会的政治、经济、文化等领域都发挥了重要作用。
宋代科举制度的发展，经历了几个时期的变迁。
首先，它从起源期开始，它是以科举考试为核心的科举制度，以明确表彰优秀人才，培养高素质的官吏为目的。
其次，它进入了改革发展期，宋代实行了“廉政改革”，科举制度也发生了巨大变化，考试形式更加复杂，且考试内容更加多元化。
此外，改革的目的是让考生有更多的机会考取官职，也就是拓宽了考取官职的渠道。
第
三，它进入了衰落发展期，此时科举制度由于宗教思想的兴起，考试的内容也发生了变化，强调了以经典文化为主的“道德文化”，而不是专业技能。
最后，宋代科举制度已经衰落，考试也逐渐没落，科举制度失去了原有的魅力。
宋代科举制度的变化，也深刻地影响了当时社会的发展。
首先，它培养了大量的优秀人才，为宋朝的发展提供了强有力的支撑。
其次，宋朝社会的社会结构，使社会由封建社会向商业社会进步，改变了宋朝社会的经济结构，使社会更加繁荣昌盛。
最后，它也改变了社会的文化环境，使社会在文化方面更加多元化，宋朝也因此而受益匪浅。
总之，宋代科举制度在古代中国历史上发挥了重要作用，它不仅改变了宋朝政治、经济、文化等方面的发展，而且也为中国古代社会的发展做出了巨大的贡献。
论述宋代科举制度的演变
论述宋代科举制度的演变
宋代科举制度是中国古代文化发展的重要成果之一。
自宋太祖即位后，科举制度就逐渐形成并得到进一步的完善和发展。
随着时代的变迁，宋代科举制度也经历了不同的演变。
在宋代初期，科举制度的实行仍然不够完善。
为了提高考试的严肃性，宋太祖规定每十年一次的举行“天下科”，但由于政治上的不稳定和考试机构的不健全，科举制度并没有得到有效的执行和实施。
随着时代的变迁，宋代的科举制度逐渐得到了完善和发展。
在宋仁宗时期，开始推行“殿试开卷”，即让考生在考场上直接写答案，以反映他们的真实水平。
同时，为了防止科场上的贪污和舞弊，宋仁宗还进行了一系列的考试改革，如加强考场管理、制定严格的考试规则等。
到了宋徽宗时期，科举制度又迎来了新的发展。
宋徽宗为了加强对文学艺术的支持，特别设立了进士科的“文艺科”，并对科举制度进行再次的改革。
此时，科举考试的范围已经不仅限于文学，还包括了政治、军事、财政等多种方面，考生的面试机会也随之增加了。
总的来说，宋代科举制度经过了几个阶段的演变，逐渐从不健全到完善，从单一的文学考试发展到多元化的考试形式。
科举制度的发展，促进了知识和人才的广泛培养，推动了中国古代文化的发展和繁荣。
论述宋代科举的新特点及产生的影响
论述宋代科举的新特点及产生的影响
一、调整：
1、实行三级考试制度，解试(州试)、省试(由礼部举行)和殿试。
2、实行糊名制度。
3、废除了门生称谓和公荐制。
4、放宽了考试的范围和增加了录取的人数。
5、实行权知、同知贡举制度
二、意义：
1、实行糊名制度，限制了势家子弟徇私舞弊，势家权臣把持考场的特权，使得科举考试的竞争在形式上获得平等，一大批寒俊、庶士得以通过平等的考试，进入仕途。
2、进一步加强了皇帝对科举考试的绝对控制和国家权利部门整体监控的程度，削弱了考官个人专擅独断的权利。
3、科举制度改革以后，庶族和平民子弟进入仕途改变命运的机会增多，他们通过科举考试跨入仕途的数量日益增加，在统治阶层中逐步形成一个庶族官僚集团，从而为宋代政治经济和文化教育的运行注入了强大的生机。
4、录取人数的不断增加，扩大了科举考试的影响和覆盖面，刺激了教育的发展，成为宋代走向文治社会的最直接的表现。
三、影响：
1、基本上确立了封建社会科举考试制度的基本形式，使科举成
为一种固定的选拔人才的制度。
2、以科举为途径，许多人读书做官，刺激了教育事业和文化的发展，为我国灿烂的古代文化增添了活力。
宋代科举制度的演进与变革
宋代科举制度的演进与变革科举制度是中国传统教育制度中的重要部分，也是中国古代官员选拔制度中的核心。
在宋代，科举制度经历了长期的演变和变革，从开局艰难、东奔西走的初期，到逐步完善、规模逐年扩大的成熟时期，再到逐渐陷入僵局和走向瓦解的末期，这一历程既反映了中国古代政治文化的变化，也对后来的中国主流文化产生了深远的影响。
一、初创阶段宋代科举制度的初创，可追溯到北宋初年。
公元960年，赵匡胤篡权称帝，开创了宋朝，同年制定了《太祖聪明皇帝制》《太祖御制考试法》两个文件，规定了乡试、府试、院试三级考试制度，并首次以“进士”为官员的唯一选拔标准。
当时，这一制度受到了很多贵族、官僚和地方士绅的反对，其原因主要是抱怨乡试方面的选拔机制过于严苛，不利于本地士子。
因此，考生们常常流露出“东奔西走”、“矾石不能远投，茶杯难以抛弃”的不满情绪，给这一制度的稳步发展带来了很大的阻力。
由于乡试的地方性比较强，加之选拔要求过于苛刻，所以初期的科举考试并没有对朝廷的官员选拔工作产生实质性影响。
但是，它为参加考试的士人们提供了一个全国性的交流平台，使得他们能够通过各种形式，更广泛地传递信息、学术思想和政治主張。
此外，早期的科举考试还促进了地方士绅的团结，使他们在采取抗争活动的时候显得更加得心应手。
二、发展成熟阶段到了南宋时期，宋代的科举制度开始逐渐完善。
南宋初年，学官制度被重新建立，科举考试的规模和频率开始不断扩大。
公元1040年，宋真宗出台了《宣和遗事》，首次将制科考试列入了科举考试的范围之内。
此后，朝廷逐渐将科举考试作为选拔官员的唯一途径，废除了其他选拔方式，进一步加强了科举制度的权威性和专制性。
在南宋时期，科举考试除了起到选拔官员的作用之外，还对中国的文化传统、思想观念和社会结构等方面产生了广泛的影响。
把基本的科举考试保留下来，成为了维持官僚政治和统治秩序的不可或缺的一部分。
同时，科举考试还对整个可读性社会发挥着普及教育的作用，逐渐形成了“文人万象”的局面。
宋代科举制度的完善与进步
宋代科举制度的完善与进步在中国古代科举制度的发展历程中，宋代无疑是一个具有重要意义的时期。
宋代的科举制度在前代的基础上进行了一系列的改革和完善，使其更加公正、公平、合理，为社会选拔了大量的优秀人才，对宋代的政治、文化和社会发展产生了深远的影响。
宋代科举制度在考试程序上进行了精心的设计和规范。
首先，在考生的资格审查方面，宋代放宽了对考生出身的限制，不再过分看重门第，使得更多的平民子弟有机会参加科举考试。
这一举措大大增加了科举考试的参与人数，扩大了人才选拔的范围。
其次，宋代的科举考试分为解试、省试和殿试三级。
解试通常在各州府举行，通过解试的考生才有资格参加省试。
省试由礼部主持，是科举考试中的重要环节。
而殿试则是由皇帝亲自主持，对省试录取的考生进行最终的选拔。
殿试制度的设立，不仅显示了皇帝对科举取士的重视，也使得科举考试的最终决定权掌握在皇帝手中，加强了皇权对选官的控制。
在考试内容方面，宋代科举也有了显著的变化。
唐代科举考试以诗赋为主，而宋代则更侧重于经义、策论。
经义主要考察考生对儒家经典的理解和掌握程度，策论则要求考生对现实的政治、经济等问题发表自己的见解和主张。
这种考试内容的转变，使得科举选拔出来的人才更具有实际的治理能力和政治素养，能够更好地为国家服务。
为了保证科举考试的公平性，宋代还采取了一系列严格的防作弊措施。
例如，实行糊名和誊录制度。
糊名就是将考生的姓名、籍贯等个人信息密封起来，使阅卷官在评卷时无法知晓考生的身份。
誊录则是指由专人将考生的试卷重新抄写一遍，以避免阅卷官通过辨认考生的笔迹而作弊。
这些措施有效地减少了科举考试中的舞弊现象，保障了考试的公正性。
宋代科举制度的完善还体现在录取名额的增加上。
与唐代相比，宋代科举录取的人数大幅增加。
这不仅为更多的读书人提供了入仕的机会，也使得宋代的官僚队伍不断壮大，为政府的有效运作提供了充足的人才支持。
此外，宋代对科举出身的官员给予了优厚的待遇和崇高的地位。
宋代科举制度的变化
宋代科举制度的变化宋代科举制度是中国古代科举制度的一个重要阶段，它在唐代科举制度的基础上进行了一系列的改革和完善，使得科举制度更加完善和规范。
宋代科举制度的变化主要表现在以下几个方面。
一、科举制度的改革宋代科举制度的改革主要表现在以下几个方面：1.科举考试的内容和形式发生了变化。
宋代科举考试的内容主要包括经义、史书、子集、诗赋等，而唐代科举考试的内容则主要是经义和史书。
此外，宋代科举考试的形式也发生了变化，考试分为殿试和会试两个阶段，殿试是在皇帝面前进行的，会试则是在省城进行的。
2.科举考试的范围扩大了。
宋代科举考试的范围不仅包括了士人，还包括了庶民和奴隶。
这一改革使得科举制度更加公平和民主。
3.科举考试的选拔标准更加严格。
宋代科举考试的选拔标准更加严格，只有通过殿试和会试的考生才能获得进士头衔。
这一改革使得科举制度更加公正和规范。
二、科举制度的完善宋代科举制度的完善主要表现在以下几个方面：1.科举考试的监考制度更加完善。
宋代科举考试的监考制度更加完善，监考官员的数量和职责都得到了明确规定。
这一改革使得科举考试更加公正和规范。
2.科举考试的奖励制度更加完善。
宋代科举考试的奖励制度更加完善，考生获得进士头衔后，可以获得一定的奖励和待遇。
这一改革使得科举制度更加激励人才。
3.科举考试的评卷制度更加完善。
宋代科举考试的评卷制度更加完善，评卷官员的数量和职责都得到了明确规定。
这一改革使得科举考试更加公正和规范。
三、科举制度的影响宋代科举制度的变化对中国古代社会产生了深远的影响，主要表现在以下几个方面：1.科举制度的改革和完善，使得科举制度更加公正和规范，为中国古代社会的稳定和发展做出了重要贡献。
2.科举制度的改革和完善，使得中国古代社会的知识分子阶层更加壮大和稳定，为中国古代文化的繁荣和发展奠定了基础。
3.科举制度的改革和完善，使得中国古代社会的政治制度更加完善和规范，为中国古代政治文明的发展做出了重要贡献。
宋代科举制度的演变与影响分析宋代科举制度的演变过程探讨其对中国教育史的深远影响
宋代科举制度的演变与影响分析宋代科举制度的演变过程探讨其对中国教育史的深远影响宋代科举制度的演变与影响分析宋代科举制度是中国古代科举制度的一个重要阶段，它对中国教育史产生了深远的影响。
本文将从宋代科举制度的演变过程入手，探讨其对中国教育史的影响。
一、宋代科举制度的演变过程宋代科举制度源自唐代科举制度，但在宋代经历了一系列的改革和发展。
宋代科举制度的演变主要可以分为以下几个阶段：1. 建立初期：宋太祖赵匡胤建立宋朝后，采取了类似唐代的科举制度，并保留了明经科，但取消了进士科和明经状元的入仕资格。
这一阶段主要特点是科举考试的科目和内容较为简单。
2. 改革期：随着宋代社会经济的发展和士人阶层的壮大，科举制度在北宋时期经历了一系列的改革。
北宋太宗赵炅在咸平年间进行了科举制度的重大改革，将考试科目扩大到经义、文章等多个领域，并推行了“士论”制度，从而进一步提高了科举考试的难度。
3. 完善期：南宋时期，科举制度得到了进一步的完善和发展。
南宋初年，继承了北宋科举制度的基础上，科目设置更趋完善，并进一步增加了科举考试的难度。
此外，南宋时期还增设了礼部试，进一步提高了科举考试的选拔标准。
4. 衰落期：到了南宋晚期，科举制度开始出现较大的问题。
由于世族势力的壮大和腐败，科举考试的公正性和公平性受到了严重破坏。
此外，科举制度的主要目的从选拔人才转变为维护统治者的统治地位，这进一步削弱了科举制度的合理性和效果。
二、宋代科举制度对中国教育史的影响宋代科举制度对中国教育史的影响是深远的。
主要表现在以下几个方面：1. 促进了人才选拔：宋代科举制度通过科举考试的形式，选拔了大量的人才进入政府机构，为宋代政权的稳定和发展提供了有力的支持。
科举制度的实施使得社会上的优秀人才得到发掘和使用，提高了社会的整体素质。
2. 推动了教育的普及：科举制度要求考生具备一定的文化水平，这促使更多人接受教育。
为了应对科举考试，许多士人都投身学习，导致了文人墨客的兴盛和文化的繁荣。
略论宋代科举制的发展
略论宋代科举制的发展宋代科举制是中国科举制历史上的一个重要阶段。
宋朝时期，科举制得到了进一步的完善和发展，成为了中国古代政治、教育、文化领域中的一项重要制度。
宋代科举制的发展可以分为两个阶段。
第一阶段是北宋时期，大体上继承了唐代科举制度，但也做了一些改进，如增设明经策、荫补等等。
第二个阶段是南宋时期，科举制度进一步完善，建立了类似于现代考试制度的科举考试制度，这是科举制的一个重要发展阶段。
北宋时期，科举制度主要包括三个科目：进士、明经、荫补。
进士科是主要科目，其考试范围和内容很广，可以涵盖文、史、经、子、集、春秋、礼、乐、诗、书、数、地水、兵器、律令、天文、地理等诸多方面。
明经科考试范围相对较窄，但其考试内容更加深入，要求考生对古代典籍有深刻的理解和掌握。
荫补科则是保留唐制的一项制度，主要是通过荫补方式选拔官员，有利于提供一个平稳的晋升通道。
南宋时期，科举制度进一步完善，科举考试制度也逐步建立。
南宋初期，科举考试还在继续使用进士科、明经科、荫补科的制度。
但到了南宋中期，科举考试系统已经发生了很大的变化，设立了五个科目，分别是春闱、殿试、会试、礼部试和进士会试。
其中，春闱考试是每三年进行一次的地方性考试，殿试是皇帝亲自主持的考试，会试是中央主持的考试，礼部试是最终的选拔考试，进士会试则是最终的排名考试。
这种考试体制取代了原来的科举考试体系，使得科举制度更加公正、公平、科学，并且打破了家族士族的垄断，为贫苦人家提供了通过考试进入仕途的机会。
在此考试制度下，考生需要凭借自己的实力参加考试，通过考试才能进入仕途。
这种考试制度的建立和推广，极大的促进了中国古代社会的进步和发展。
总体而言，宋代科举制的发展，不仅对中国古代的文化、教育和政治产生了深远的影响，同时也是世界上最早的考试制度之一，为后世考试制度的发展提供了借鉴和参考。
宋代科举制度的调整与变革
宋代科举制度的调整与变革宋代是中国历史上一个重要的朝代，其时期文化繁荣，科技进步，经济发展。
而宋代科举制度的调整与变革也是这个时期的一个重要特征。
本文将从科举制度的起源、演变和变革三个方面来探讨宋代科举制度的调整与变革。
科举制度的起源科举制度最早可以追溯到唐朝，唐代时期已经开始有了科举制度，但是当时的科举并不完善，存在着一些问题。
随着时间的推移，科举制度逐渐完善，直到宋代，科举制度已经达到了一个相对完美的状态。
科举制度的演变在隋朝和唐朝时期，科举制度主要是以乡试和会试为主，还未出现殿试这个环节。
直到唐末五代，殿试才正式成为科举制度中的一个重要组成部分。
在宋代，科举制度不仅存在于乡试、会试、殿试三个层面，还存在着明经、进士等更高一级的考试。
考生凭借科举成绩可以获得诸如进士、举人、秀才等不同的官阶。
可见，从隋唐到宋代，科举制度的不断演变，使得这个制度变得更加完善和严密。
科举制度的变革与科举制度的演变相比，宋代科举制度的变革更多的是在制度本身的一些细节上进行的。
例如，在乡试和会试环节，规定了准考证、填写报名表、取得考试资格等方面的细节。
在殿试方面，出题方面要求更为严格，除了要考察舒适水平，更要考察其政治素质和文学素养等方面的能力。
这样的调整和变革，在一定程度上提高了科举制度的公正性，保证了优秀人才的晋升机会，推动了社会的发展。
总结可以通过对宋代科举制度的起源、演变和变革三个方面的探讨，来了解宋代科举制度的调整与变革。
科举制度不仅是一个选拔人才的机制，也是一个与时俱进的过程。
科举制度的不断完善和调整，导致这个制度变得更加完美，也给历史留下了一笔珍贵的财富。
北宋时期科举制度与官僚文化的演变和完善
北宋时期科举制度与官僚文化的演变和完善北宋时期是中国历史上一个重要的时期，是中国古代科举制度和官僚文化发展的关键时期。
北宋时期，科举制度出现了许多重大的变革和完善，这对于中国的政治、文化和教育都产生了深远的影响。
在这篇文章中，我将详细探讨北宋时期科举制度和官僚文化的演变和完善。
一、北宋时期科举制度的基本特点在中国历史上，科举制度是一个非常重要的制度。
科举制度的起源可以追溯到唐朝，但是在北宋时期，科举制度得到了更加全面和完善的发展。
北宋时期科举制度的基本特点主要有四个方面：第一，科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，其目的是通过考试来选拔人才，这也是中国古代政治选拔制度的主要特点。
科举制度的历史可以追溯到隋唐时期，但是北宋时期的科举制度发展得更加完善和全面。
第二，科举制度在北宋时期具有一定的开放性和广泛性。
在这个时期，科举制度能够考察到所有的官员，无论其出身或者社会地位如何。
这意味着，在北宋时期，任何人都有机会通过考试成为一名官员。
第三，北宋时期的科举制度比唐朝时期的科举制度更加注重文化方面的能力和素质。
在这个时期，科举考试的学科范围扩大，文化素质和书法技艺等方面的考核也日益增加。
这也是北宋时期科举制度相对于唐朝时期科举制度的一个重大进步。
第四，北宋时期科举制度的管理和监督机制更加完善。
在这个时期，科举考试的监考和成绩审核等方面的工作得到了很好的管理。
通过这种方式，科举制度的公正性和透明度得到了很好的保障。
二、北宋时期科举制度的演变和完善科举制度的演变和完善是一个渐进的过程。
在北宋时期，科举制度得到了许多改善和完善。
这些变革和改进反映了时代的需要，也推动了科举制度向更加完善的方向发展。
首先，北宋时期科举制度的范围逐渐扩大。
在北宋初期，科举制度只能选拔地方官员和特定官职的人才，但是到了北宋中期，科举制度已经能够选拔所有的官员。
这种变化提高了科举制度选拔人才的能力，也使得科举制度成为中国古代重要的政治制度之一。
略论宋代科举制度的新变化
略论宋代科举制度的新变化刘术永【期刊名称】《开封大学学报》【年(卷),期】2011(025)003【摘要】The Song Dynasty examination system had experienced a series of important changes from the form to the content and began to gradually develop a perfect system, including the setting of a palace examination system and establishment of three levels of the examination system, the abolition of the proposed system and paste, a method of honor in the examinations to be replaced by the poems and the introduction of a quota increase.%宋代，科举制度从形式到内容均发生了一系列重大变化，包括殿试制度的确立与三级考试制度的形成，废除公荐制度与实行糊名、誊录法，在考试内容上以经义取代诗赋，“特奏名”的实行与录取名额的增加，等等。
科举制度趋向完善而严密。
但是，也因此产生大量的冗官和臃肿的机构，导致行政效率低下，财政负担加重。
【总页数】3页(P17-19)【作者】刘术永【作者单位】华北水利水电学院法学院,河南郑州450045【正文语种】中文【中图分类】K244【相关文献】1.宋代科举制度与韵书发展 [J], 李红2.论科举制度与宋代的《史记》研究 [J], 程海伦3.心怀天下进退皆忧——从科举制度的变化看宋代士大夫的社会地位和责任感 [J], 宋莉洁4.宋代科举制度与经典音义文献之发展 [J], 李红5.宋代科举制度对世家大族的影响——以山东东平梁颢家族个案为例 [J], 朱玉周因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
宋朝科举制度的变革与影响
宋朝科举制度的变革与影响科举制度作为中国古代教育制度的重要组成部分，在中国历史上起到了举足轻重的作用。
而宋朝科举制度的变革与影响更是不可忽视的。
本文将从几个方面探讨宋朝科举制度的变革与影响。
一、科举制度的前身与发展科举制度起源于隋朝，由唐太宗李世民进行的一系列改革中逐渐形成。
宋朝科举制度延续了唐代的基本框架，但在具体实施中有所变革。
唐代科举考试分为明经和明法两部分，而宋代则加入了“文”科，形成了明经、明法、明文三科，其中明经为最高一科。
二、宋代科举制度的变革1. 考试内容的变化：宋代科举制度在考试内容上有所调整。
明经科主要考察儒家经典，明法科主要考察法律知识，而明文科则注重诗、赋、文章等文学才能。
这种变化旨在培养全面发展的人才，使科举制度更加符合当时社会的需要。
2. 题目形式的改变：宋代科举考试的题目形式也出现了一些变化。
以明经科为例，除了传统的卷帙题，还有时事题、警句题等形式。
这种改变使考试更加贴近实际，考察学生的综合能力。
3. 答题方式的改革：宋代科举制度还进行了答题方式的改革。
传统的诗、赋写作要求较高，需要诗才或歌功颂德的能力。
但宋代为了培养实用人才，取消了写作，改为要求学生转述经史知识，注重学生的记忆和理解能力。
三、宋代科举制度的影响1. 人才选拔与社会流动：宋代科举制度为人才选拔提供了公正的机会，不再仅仅限于世袭或豪门世家的子弟。
优秀人才通过科举考试可以脱离贫困，进入官僚体系。
这一机制促进了社会的流动性，使社会更加开放和平等。
2. 儒家经典的传承与发展：科举制度的变革使儒家经典的传承与发展更加深入。
考试内容中的儒家经典使研究者对经典文化的深入了解和解读成为可能，推动了儒家学术的繁荣和发展。
3. 文化教育的普及：科举制度的变革与宋代社会的普及教育相结合，使文化教育得到了普及，提高了人们的文化素养。
不仅仅是贵族子弟，普通百姓的子弟也有机会接受教育和参加科举考试，进而提升自己的社会地位和生活水平。
北宋对科举制度的改革
北宋对科举制度的改革北宋是中国封建社会中，一个非常特殊的时期。
这是一个国家相对稳定，经济繁荣，文化发展的时代。
在北宋时期，科举制度得以进一步完善，通过对科举考试制度的改进，北宋成功地培养了一批才学兼备的人才，这些人才在文化、政治、军事等各个领域都发挥着重要的作用。
首先，北宋对科举制度进行了一系列的改革。
在这个时期，科举考试形式逐渐趋于规范化。
考试的内容主要包括经义、史书和文章三个部分，几乎所有的科目都要求应试者熟练掌握这些基本知识。
同时，科举考试的范围也逐渐扩大，考试科目逐渐增多，考试难度也逐渐加大。
这种科举考试制度，可以让有才能的人通过考试获得功名，同时也可以保证政府部门的各个职位由有才学的人担任。
其次，北宋在考试评比方法上也进行了改进。
在考试评比中，北宋取消了当时惯用的部分分数归领导干部评定的旧制，而将全国各地优秀的知识分子集中到京城来，由首相亲自组织评定。
这样的评定方式很大程度上保证了评审的公正性，也让有才学的人才能通过考试获得功名。
另外，北宋还采用了正厅考试的制度。
所谓正厅，就是政府的正式场所，而正厅考试，则是在正厅进行的考试。
这种考试制度，因为所在位置的特殊性，对考试的规范化和公正化都有很大的作用。
同时，这种考试方式还可以让考生们更充分地体验到考试的压力，感受到文化竞争的激烈程度，有利于提高他们的自我要求和学习主动性。
总的来说，北宋对科举制度的改革，为当时出类拔萃的文化和社会的长足发展做出了重要贡献，更为书写了中国封建时期历史的又一精彩篇章。
同时，这一改革也为中国历史上独一无二的科举制度留下了深刻的印记，这种印记，不仅是思想文化上的影响，也是政治运作、组织体系上的标志和积淀。
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【word】略论宋代科举制度的新变化略论宋代科举制度的新变化第25卷第3期2011年9月开封大学JOURNALOFKAIFENGUNIVERSITYVn1.25No.3Sep.2011略论宋代科举制度的新变化刘术永(华北水利水电学院法学院,河南郑州450045)摘要:宋代,科举制度从形式到内容均发生了一系列重大变化,包括殿试制度的确立与三级考试制度的形成,废除公荐制度与实行糊名,誊录法,在考试内容上以经义取代诗赋,”特奏名”的实行与录取名额的增加,等等.科举制度趋向完善而严密.但是,也因此产生大量的冗官和臃肿的机构,导致行政效率低下,财政负担加重.关键词:宋代;科举制度;新变化中图分类号:K244文献标识码:A文章编号:1008—343X(2011)03—17—03 公元587年,隋文帝设置”志行修谨”和”清平干济”二科,由此开科取士,开始根据统治需要,从社会中选拔人才,不分身份地位,基本打破长期实行的依门阀等级选拔人才的”九品中正”制度.唐代继承隋制,且在入仕资格,官职授予,铨选辅助等方面均有发展,岁举亦成为常态.从历史实践来看,隋唐时期科举制度的实行在选拔人才,提高官僚队伍层次方面发挥了重要作用,对中国古代知识分子的生活产生了重大影响,促进了中国社会结构的变化和文化的再生.同时也要看到,正是由于中举能够带来巨大好处,因此科举取士自实行之日起就不断受到舞弊的冲击,考试舞弊屡禁不绝,作弊手段层出不穷.完善科举制度,创新反作弊手段,加强法律制裁受到统治者极大关注.宋代即是如此,从形式到内容,对科举制度不断进行完善,逐步形成了一整套严密的选仕制度,宋代也因此成为中国科举发展史上的一个重要时期.一,宋代殿试制度的确立与三级考试制度的形成史载,唐武后载初元年(公元689年),武则天在洛城殿策问贡士,开殿试之先河.但殿试在唐代并未形成定制,也没有出现齐备的条法规范.宋太祖开宝六年(公元973年)举行省试,翰林学士李肪为”权知贡举”(主考官).新考中的进士宋准等人到讲武殿拜谢宋太祖.太祖疑李防取士失实,照顾同乡,恰巧有人告发李防用情取舍,太祖于是从下第考生中选出195人,让这些人连同李肪取中的那些人,以诗词歌赋为题一同在御殿上复试,命殿中御史李莹等人为考官,最后录取进士26人,李防等人因舞弊受到惩处.殿试自此成为常制,加在省试之上, 由皇帝亲自主持.成为定制后的殿试非常严格,不少考生省试合格后常常通不过殿试,不能任官.宋仁宗时有一个叫张元的考生,由于多次殿试失败,一气之下竟投归西夏,为西夏统治者攻打北宋出谋划策,对北宋统治造成很大威胁.于是,宋仁宗于嘉桔二年(公元1057年)制定新制,”凡与殿试者始免黜落”,殿试成绩只作为排列进士名次的依据.殿试的确立最终导致唐代以来科举的铨选制度被废止,这是科举制度的一个重大变化.按唐制,士子进士及第后只是取得了任官的资格,还不能立即出仕,要做官,必须通过吏部主持的铨选.而唐代的铨选制度十分严格,以”身,言,书,判”为选人标准, 不少进士因此被拒之r-J~,1..如大名鼎鼎的韩愈在中礼部试后,三次参加铨选均失败,十年不得为官.宋代,由于殿试是由皇帝亲自主持,考中者均为”天子门生”,所以吏部无权再进行复试,唐代形成的铨选制度也就随之废止.宋代优待士人,只要进士及第,立即授官,名列高等的还可以授予高官.这使得考生与主考官易于结成利益同盟.这种情况在唐代即已出现,当时同科考中的进士称为同年,进士称主考官为座主,考生自称门生,他们凭借这种关系,往往结成比较稳固的利益集团甚至朋党,以私害公,其时,以牛僧孺,李宗收稿日期:2011—04—18作者简介:刘术永(1976一),男,满族,河北唐山人,讲师,法学硕士.研究方向:法律史.17闵为首的官僚集团即为代表.到了宋代,这种情况为宋太祖所不容.殿试的确立使得所有中考者都成为”天子门生”,有效地削弱了考生和主考官之间的联系.殿试制度的确立,使得北宋形成了地方”发解试”,省试和殿试三级考试制度.唐代实行的每年一举的考试方法不再适合北宋的选人要求,于是宋英宗于治平三年(公元1066年)下令定制”三岁一贡举”.这一规定一直沿用到清末.二,废除公荐制度与实行糊名,誊录法为了保证科举的公正性,避免势家权贵的干扰,为宋王朝选拔出更多的有真才实学的优秀人才,北宋统治者总结唐代科举经验,汲取其中教训,进一步完善科举考试制度.(一)废除公荐制度在唐代,主考官进入贡院前,允许台阁近臣荐举考生.这种公荐十分重要,直接关系到考生能否被录取,有时在开考前,拟录取的名单就已经基本确定.由于公荐的重要作用,每次科举考试之前,考生们都要多方奔走,拜访达官贵人和社会名流,献上自己精心准备的诗赋文稿,希望获得他们的赏识和引荐,时称”行卷”.由于这种公荐极易导致徇私舞弊,宋太祖于乾德元年(公元963年)下诏:”礼部贡举人,自今朝臣不得更法公荐,违者重置其罪.”1儿”为彻底杜绝公荐请托之风,宋太宗时又实行了”锁院”制度.此法创制于太宗淳化三年(公元992年),时翰林学士承旨苏易简等人接受知贡举任命后,直接进入殿廷,进入贡院,以避请托.遂为定制,称为”锁院”.(二)实行糊名(弥封),誊录法糊名法始于唐代,但并未普遍推行.到了宋代,成为定制.糊名法即把试卷上考生的姓名,乡贯等信息糊上,使考官无法确定试卷的归属,从而有效杜绝考官徇私舞弊现象的发生.实践证明,这种做法效果十分显着.据《梦溪笔谈》载,宋仁宗皇{;占年问,一次国子监考试时,考生郑獬自负文才,认为自己必会获取头名,然发榜后看到自己仅列第五,大为不满,遂在谢主考官启词中指责考官.不久迎来殿试,该主考仍为考官.该考官欲黜之,当看见一份考卷文笔似郑獬时,立即黜落,然发榜后,郑獬竟为状元.陆游在《老学庵笔记》中也有类似记载:宋神宗元丰j年,苏轼知贡举,苏门弟子李鹰应试,苏轼一心想让李高中,遂在锁院前派人将论题送与李,不料竟为苏轼之政敌所得.待阅卷时,苏轼挑出一份文18思俱佳者,以为必是李所答,立置第一,然发榜后才知其政敌为第一名,而其弟子落榜】(啪.可见,自实行糊名后,考官要想行私用情相当困难.考官虽然无法看到考生的姓名,但是还可以通过笔迹辨认或事先商定暗号,待阅卷时对号入座.为禁绝这种情况,宋真宗景德二年(公元1005年)开始在殿试中实行誊录,景德四年定制.所谓誊录,即在收卷后,由专人誊写试卷副本,考官根据副本评阅定等. 由于考官看到的已经不是考生亲笔所答试卷,所以有效杜绝了舞弊现象.真宗大中祥符四年(公元1011年),朝廷设置专门的誊录院,在省试中也开始实行誊录法.为防止书吏有意无意抄错文字,给考生带来麻烦,还派内侍二人监场,并设读官,让其负责誊写后的校对工作.其制度之严密,可见一斑. 三,在考试内容上以”经义”取代”诗赋”宋初沿用唐制,进士科主要以诗赋取士.这种制度有一定的合理性.但随着时间推移,其弊端也逐渐显露.因为诗赋属于文学创作的范畴,旨在追求文辞的华丽和形式的完美,与为官所需要的行政管理能力根本不是一回事.一些考生为了高中进士,在文辞上刻意追求新奇,引起部分有识之士不满和担忧.从北宋中期起,不断有人提出改革科举考试内容的要求.宋仁宗时,范仲淹以参知政事主持“庆历新政”.他认为,过去”专以词赋取士,士皆舍大方而趋小道,虽济济赢庭,求有才有识者,十无一二”_Jl(.要求在录取进士时把策论和经学放在首位.由于保守派的阻挠,这项改革以失败告终到了宋神宗熙宁年问,王安石主持变法,他认为: “今以少壮时,正当讲求天下正理,乃闭门学作诗赋,及其人官,世事皆所不习,此科法败坏人才,致不如古.”l3’进一步提出要以经义取代诗赋,作为进士科考试的主要内容,以便为变法培养和选拔人才.在其建议下,宋神宗于熙宁四年(公元1071 年)下令罢诗赋及明经诸科,以经义,论,策试进士. 所谓经义,与论相似,但只以经书中的语句作题目, 要求考生以经书中的意思去解释和阐发.北宋统治者以经义取代诗赋,除了能够选拔优秀人才之外,还有以下两方面的考虑.首先,借以加强思想控制.宋代,中国进入封建社会后期,其内部的种种矛盾逐渐显露,而封建地主阶级也丧失了封建社会前期那种生气勃勃的精神面貌,变得H益保守.北宋统治者迫切需要从意识形态方面加强控制.为了维护其统治,就大力倡导儒.王安石亲自编写”三经”,即《诗经》,《尚书》,《周礼》,将新经义作为科举考试的主要依据.其次,笼络北方士人,以扩大北宋统治基础.当时的现实情况是,北方士人长于经学短于诗赋,南方士人则反之.按以前的老办法,北方京东,京西,河北,河东,陕西五路的士人中进士的机会极少.一些士人在失望之余转投西夏,这十分不利于北宋政权的稳定和平衡.早在宋英宗时,司马光就曾提出”逐路取士”的建议,主张按照各路户口的多少分配录取名额,其时未被采纳.宋神宗以经义取士便有照顾北方士人以巩固其统治基础的深意.也正因此,王安石变法失败后,所有的变法措施都被废除,唯有以经义取士的办法被保留下来.当然,这里有些变通.王安石最初认为,以经义取代诗赋会为大宋王朝造就和选拔出一大批经邦济世的人才,但从实施情况来看,效果并不理想,对此,王安石晚年颇有悔意:”欲变学究为秀才,不谓变秀才为学究也.”_4J(后来的变通在所难免.四,”特奏名”的实行与录取名额的增加在唐代,进士科考试录取率极低,每科一般录取二三十人,唐文宗更是明文规定”岁取登第者三十人”】(啪’.唐诗”桂树只生三十枝”,”三十仙才上翠微”即是此意.到了宋代,统治者为了笼络士人,大大扩充了科举考试的录取名额.对于那些多次参加考试而不得中的士人,北宋政府还有”特奏名”的规定,即将省试中多次落榜者另立名册上报皇帝,特许他们陪同参加殿试,称为附试,也称”特奏名”.实际上,特奏名考试不过是一种形式,选择时一般均考虑一定出身.由于录取条件放宽,所以就把大量士人都吸引到科举这条道上,大大巩固了宋朝统治.“士之潦倒不第者,皆觊觎一官,老死不止”,”而不忍自弃于盗贼奸宄”.北宋甚至允许工商业者,杂类,僧道参加科举,博取功名.宋徽宗时连宦官梁师成也中了进士,不失为中国科举考试史上的一个特例.五,结语宋代科举制度在中国科举发展史上占有重要的地位,在中国封建社会发展中也曾起过十分重要的作用.科举考试制度本身在追求公平正义的道路上不断地走向严密与完善,但是,在录取上也不断走向宽泛甚至失去原则,并由此产生大量的冗官和层屋架叠的机构,不但给朝廷造成很大财政负担,也导致行政效率低下.北宋”积贫积弱”局面的出现不能说与此毫无关系.参考文献:[1][宋]李焘.续资治通鉴长编[M].北京:中华书局,1980.[2][宋]陆游.老学庵笔记[M].北京:中华书局,1979.[3][元]脱脱,等.宋史?选举志[M].北京:中华书局, 1977.[4][明]顾炎武.日知录[M].石家庄:花山文艺出版社,1989.[5][宋]欧阳修,等.新唐书?选举志[M].北京:中华书局.1977.[6][宋]王棣.燕翼诒谋录[M].北京:中华书局,1981.[责任编辑张焰】OntheNewChangesoftheSongDynastyExaminationSystemLIUShu—yong(NorthChinaUniversityofWaterConservancyandElectricPower,Zhengzhou450 045-Henan)Abstract:TheSongDynastyexaminationsystemhadexperiencedaseriesofimpor tantchangesfromtheformtothecontentandbegantograduallydevelopaperfectsystem,includingthesettingofapalaceexamina tionsystemandestablishmentofthreelevelsoftheex—aminationsystem,theabolitionoftheproposedsystemandpaste,amethodofhon orintheexaminationstobereplacedbythepoemsandtheintroductionofaquotaincrease.Keywords:SongDynasty;ExaminationSystem;newchangesl9。