用2-6的乘法口诀求商 PPT课件
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人教版《6的乘法口诀》完美版课件2
第5课时 用2-6的乘法口诀 求商（2）
第一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
1. 进一步感知乘、除法之间的关系，能用乘法口 诀正确地求商。（重点）
2. 理解乘、除法之间的关系。（难点）
第二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
3×（ 5 ）=15 15÷3=（ 5） 想：三（ 五）十五 6×（ 4 ）=24 24÷6=（ 4） 想：（ 四）六二十四
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。
30÷5= 6 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。
第十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
30÷6= 5 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
第十二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
例：判断：根据每一道乘法算式都可以写 出两道除法算式。（ ）
错误解答 √
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
知识点 根据乘、除法的关系用乘法口诀求商 2 你能看图列出乘法算式和除法算式吗？
你发现了哪些 数学信息？
第四页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
我发现的数学信息
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。
3. 装了6屉包子。
第五页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
7.把用同一句口诀计算的算式连起来。
8÷4 15÷5
20÷4 18÷3 12÷3
20÷5 18÷6
15÷3 12÷4 8÷2
第二十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三 分。
8.请你从下面的数中每次选出3个数，写成一道
乘法算式和两道除法算式。 ÷口求除诀法：算=式的商，可以利用口乘诀法：口诀直接求出。
3.(选自教材P21 T6)
25÷5= 5 9÷3= 3 16÷4= 4
第一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
1. 进一步感知乘、除法之间的关系，能用乘法口 诀正确地求商。（重点）
2. 理解乘、除法之间的关系。（难点）
第二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
3×（ 5 ）=15 15÷3=（ 5） 想：三（ 五）十五 6×（ 4 ）=24 24÷6=（ 4） 想：（ 四）六二十四
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。
30÷5= 6 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。
第十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
30÷6= 5 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
第十二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
例：判断：根据每一道乘法算式都可以写 出两道除法算式。（ ）
错误解答 √
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
知识点 根据乘、除法的关系用乘法口诀求商 2 你能看图列出乘法算式和除法算式吗？
你发现了哪些 数学信息？
第四页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
我发现的数学信息
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。
3. 装了6屉包子。
第五页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
7.把用同一句口诀计算的算式连起来。
8÷4 15÷5
20÷4 18÷3 12÷3
20÷5 18÷6
15÷3 12÷4 8÷2
第二十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三 分。
8.请你从下面的数中每次选出3个数，写成一道
乘法算式和两道除法算式。 ÷口求除诀法：算=式的商，可以利用口乘诀法：口诀直接求出。
3.(选自教材P21 T6)
25÷5= 5 9÷3= 3 16÷4= 4
(完整)用的乘法口诀求商精品PPT资料精品PPT资料
比较沟通。 4×6＝24 24÷4＝6 6个4是多少？ 24里面有几个4？
24÷6＝4 24平均分成6份，1份是多少？
三个算式之间有什么联系？
四六（二十四） 四四六（（六二）十二四十）四 四六（二十四）
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
做一做。 算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
16÷4＝ 4 30÷5＝ 6 30÷6＝ 5
写出几个被除数是12的除法算式。
10÷2=5 10÷5=2
12÷4=3（个）
口诀：三四十二
例2
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。 算出得数，并说出用哪句乘法口诀。 乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。 每屉装4个包子，装6屉包子。 三个算式之间有什么联系？ 想：（四）五二十，商是4. 每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？ 12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
4×4=16 16÷4=4
3.看图写算式。
3×5=15 15÷5=3 15÷3=5
都用口诀：三五十五
4.说出用的是哪句乘法口诀。 2×5=10 10÷2=5 10÷5=2 口诀：二五一十
5.写出几个被除数是12的除法算式。 12÷2=6 12÷6=2 12÷3=4 12÷4=3 12÷1=12
10÷2=5 10÷5=2 每屉装4个包子，装6屉包子。 写出几个被除数是12的除法算式。 每屉装4个包子，装6屉包子。 根据口诀写乘除法算式。 三个算式之间有什么联系？ 用2-6乘法口诀求商（2） 乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。 求把24平均分成6份，1份是多少。
10÷2=5 10÷5=2
从图中你发现了什么数学信息？ 一共有24个包子。
每屉装4个包子，装6屉包子。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀ppt教学7
苹果每盒装2
梨
个，我想买6个
西瓜
苹果。
荔枝
7元/把 9元/盒 6元/盒 2元/个 15元/个 16元/把
一把荔枝给奶奶吃， 一个西瓜我和爸爸、
如果买走剩下的2盒桃子，需要花多少元妈？妈吃。
2×5＝10（元） 2×9＝18（元） 2×9-3＝15（元）
我摆了20盒桃 子，现在只剩 2盒了，如果 你都买走，可 以优惠3元。
（1）8个 ，一个大门贴2 （2）8个 ，用去2个，
个，一共可以贴几个大门？
还剩几个？
除法和减法既 有联系又有区 别，一定要仔 细分析题目中 的数量关系。
8里面有？个2
8去掉2，还剩？个
中国结
这些同学编的可 真漂亮啊！上半 部分像朵小花， 下半部分像鞭 炮。
双钱结
吉祥结
中国结
这些同学编的可 真漂亮啊！上半 部分像朵小花， 下半部分像鞭 炮。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
（1）8个 ，一个大门贴2个， 一共可以贴几个大门？
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
除法和减法都是在分东西， 它们之间是有联系的。
3×6=18(人）
（2）18人坐6个热气 球，平均每个热气球上 多少人？
18÷6=3(人）
（3）18人，每3人坐一 个热气球，需要多少个 热气球？
18÷3=6(个）
我摆了20盒桃 子，现在只剩 2盒了，如果 你都买走，可 以优惠3元。
桃子每盒5个， 太多了！我还是 买点儿苹果吧！
香蕉 桃子 苹果
苹果每盒装2
(赛课课件)二年级上册数学《2_6的乘法口诀》第二课时 (共29张PPT)
知识要点2：3的乘法口诀。
3的乘法口诀有三句：一三得三、二 三得六、三三得九。
知识要点3：4和1的乘法口诀。
（1）4的乘法口诀有四句：一四得四、 二四得八、三四十二、四四十六【例1】（教材P54）一副乒乓球拍有2只，
两副乒乓球拍有几只?
【解题点拨】一副乒乓球拍是1个2，列成 乘法算式1×2=2或2×1=2，口诀就是一二 得二。 两副乒乓球拍是2个2，列成乘法算式 2×2=4，口诀就是二二得四。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
【例4】一条彩带对折2次后，每段长5米， 这条彩带原来长多少米?
【解题点拨】要算出这条彩带原来长多少米， 必须先知道这条彩带被折成了几段。对折一 次后，绳子变成同样长的两段。再对折一次， 两段中的每一段又变成同样长的两段，一共 变成2×2=4(段)。因为每段长5米，4段一共 长4个5米，求4个5米是多少，用乘法计算： 4×5=20(米)或5×4=20(米)。
【规范解答】3×4=12（个） 12<13，够。
【解题心得】此题运用比较法，通过比较解 决问题。
☆动脑练一练6 玲玲买了10朵鲜花准备插入花瓶中，每
瓶插3朵，3个花瓶够吗？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
二年级上册数学课件用1～6的乘法口诀求商苏教版(共12张PPT)
8÷2= ？ 可以直想接：用二乘（法四）口得诀八算，。商是（4）。
8÷2=4（组）
分成了4组。
8个人打球，每4人一组， 可以分成几组？
试一试
10÷5=□2 想：( 2)×5 =10，(二)五一十，
商是( 2 ) 。
12÷3=□4 想：3×( 4) =12，三(四)十二，
商是(4 ) 。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2
二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
3
1
3
1
三
一
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
6
10
12
3
2
4
2
5
3
二三得六 二五一十 三四十二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2 33 2
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？ 8÷4 2 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
平均每天吃几个？ 12 ÷ 2 6 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT) 二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
用1~6的乘法口诀求商
8÷2=4（组）
分成了4组。
8个人打球，每4人一组， 可以分成几组？
试一试
10÷5=□2 想：( 2)×5 =10，(二)五一十，
商是( 2 ) 。
12÷3=□4 想：3×( 4) =12，三(四)十二，
商是(4 ) 。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2
二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
3
1
3
1
三
一
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6
10
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3
2
4
2
5
3
二三得六 二五一十 三四十二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
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2 2 33 2
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？ 8÷4 2 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
平均每天吃几个？ 12 ÷ 2 6 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT) 二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
用1~6的乘法口诀求商
2-6的乘法口诀求商
第二只分3只，9-3=6
分法二：
一只小猴分3个，2只 小猴分6个……可以用 乘法口诀来计算。
第三只分3只，6-3=3
第四只分3个，正好分完
从这两道题的计算中你发现了什么？
这两道算式用到了同一句口诀。 12÷3=4
3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4。
12÷4=3
（三）四十二， 商是3。
1.
10÷ 2 = 5 10÷ 5 = 2
6÷1 5÷1 4÷2 10÷2 6÷3 6÷6 6÷2
12÷ 6 = 2 12÷ 2= 6
8÷ 4 = 2 8÷ 2 = 4
目标检测：
6÷ 3 = 2
怎样想?
（二）三得六， 商是2。
2.
有( 15 )只鸽子， ( 3 )个鸽房。 15 ÷ 3 = 5 可以用哪句口诀想出商?
三五十五
3÷1 9÷3 2÷2 5÷1 6÷1 4÷1 12÷6 3÷1 12÷3 3÷3 10÷5 4÷1 4÷4 8÷8 8÷2 1÷1 12÷4
6×2=
2×5=
4×3=
3×3=
2×( )= 4 ( )×3= 12
4×( )= 3×( )=
20 6
从图上你看到了什么？你能提出什么问题？
12个桃子，每只小猴放3个，可以分给几只小猴子？
你能写出除法算式么？
12÷3=4
想：3和几相乘得12？
四 三（ ）十二，商是（4）。
分法一：
第一只分3个，12-3=9
分法二：
一只小猴分3个，2只 小猴分6个……可以用 乘法口诀来计算。
第三只分3只，6-3=3
第四只分3个，正好分完
从这两道题的计算中你发现了什么？
这两道算式用到了同一句口诀。 12÷3=4
3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4。
12÷4=3
（三）四十二， 商是3。
1.
10÷ 2 = 5 10÷ 5 = 2
6÷1 5÷1 4÷2 10÷2 6÷3 6÷6 6÷2
12÷ 6 = 2 12÷ 2= 6
8÷ 4 = 2 8÷ 2 = 4
目标检测：
6÷ 3 = 2
怎样想?
（二）三得六， 商是2。
2.
有( 15 )只鸽子， ( 3 )个鸽房。 15 ÷ 3 = 5 可以用哪句口诀想出商?
三五十五
3÷1 9÷3 2÷2 5÷1 6÷1 4÷1 12÷6 3÷1 12÷3 3÷3 10÷5 4÷1 4÷4 8÷8 8÷2 1÷1 12÷4
6×2=
2×5=
4×3=
3×3=
2×( )= 4 ( )×3= 12
4×( )= 3×( )=
20 6
从图上你看到了什么？你能提出什么问题？
12个桃子，每只小猴放3个，可以分给几只小猴子？
你能写出除法算式么？
12÷3=4
想：3和几相乘得12？
四 三（ ）十二，商是（4）。
分法一：
第一只分3个，12-3=9
人教版小学二年级下册数学名师教学课件 2 表内除法(一) 第2课时 用2-6的乘法口诀求商(2)
15÷5 = 3
3. 看图列式并计算。
【选自教材P21 练习四 第5题】
5 × 4 = 20
20 ÷ 4 = 5 20 ÷ 5 = 4
4.看口诀说算式。【选自教材P21 练习四 第8题】
在学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能用来计算 一个乘法算式和一个除法算式？
一一得一 二二得四 四四十六 五五二十五
求6个4是多少， 应该用乘法计算。
4×6＝24 四六（ 二十四）
问题2：一共有24个包子，每屉放4个， 可以放多少屉？
把24个包子按每份 4个平均分，可以 用除法解决。
24÷4＝6 四（ 六 ）二十四
问题3：一共有24个包子，平均放在6个 笼屉里，每屉放几个包子？
求 1份把是24多平少均，分应成该6份用，24÷6＝4
除法计算。
（ 四 ）六二十四
三个算式之间有什么联系？
4×6＝24
24÷4＝6
24Байду номын сангаас6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们 求积，还可以求商。
【选自教材P19 做一做 第1题】
1. 16÷4 = 4
R·二年级下册
用2~6的乘法口诀求商（2）
同学们早餐喜欢吃小笼包吗？
根据下面这幅图，你能想到哪些算式？ 任意选择两个信息，1. 一共有24个包子。 你从能图提中出你一发个现数了学 2. 每笼有4个包子。 问什题么并数解学答信吗息？？ 3. 有6笼包子。
问题1：有6个笼屉，每屉有4个包子， 一共有多少个包子？
想：四（四）十六，商是（ 4 ）。 30÷5 =
3. 看图列式并计算。
【选自教材P21 练习四 第5题】
5 × 4 = 20
20 ÷ 4 = 5 20 ÷ 5 = 4
4.看口诀说算式。【选自教材P21 练习四 第8题】
在学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能用来计算 一个乘法算式和一个除法算式？
一一得一 二二得四 四四十六 五五二十五
求6个4是多少， 应该用乘法计算。
4×6＝24 四六（ 二十四）
问题2：一共有24个包子，每屉放4个， 可以放多少屉？
把24个包子按每份 4个平均分，可以 用除法解决。
24÷4＝6 四（ 六 ）二十四
问题3：一共有24个包子，平均放在6个 笼屉里，每屉放几个包子？
求 1份把是24多平少均，分应成该6份用，24÷6＝4
除法计算。
（ 四 ）六二十四
三个算式之间有什么联系？
4×6＝24
24÷4＝6
24Байду номын сангаас6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们 求积，还可以求商。
【选自教材P19 做一做 第1题】
1. 16÷4 = 4
R·二年级下册
用2~6的乘法口诀求商（2）
同学们早餐喜欢吃小笼包吗？
根据下面这幅图，你能想到哪些算式？ 任意选择两个信息，1. 一共有24个包子。 你从能图提中出你一发个现数了学 2. 每笼有4个包子。 问什题么并数解学答信吗息？？ 3. 有6笼包子。
问题1：有6个笼屉，每屉有4个包子， 一共有多少个包子？
想：四（四）十六，商是（ 4 ）。 30÷5 =
《用2—6的乘法口诀求商》第五课时《求一个数里面有几个另一个数》说课稿及教学反思(附板书)课件
二、说学情
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本构成完整的知识结构体系。由
于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师
讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习用心性也很容 易调动。本节课"用除法解决问题"是课标中数与代数领域内容的一部分，它 是在学生初步认识了除法，理解和掌握了用 2-6 的乘法口诀求商方法的基础 上，结合除法计算进行教学的。教材中引导学生对于实际问题的理解是已知 什么，要求什么，学会从实际问题中抽象出数学模型。
七、说板书设计
12元可以买3辆小汽车 12÷3＝4（元）
八、教学反思
我的说课完毕，谢谢各位老师！
教法：
1、讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。 2、谈话法 谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已 学的知识。 3、演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈 话、讨论等方法配合一起使用。 4、练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 5、课堂讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 6、动手操作法 动手操作法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然 科学学科常用的一种方法。 7、启发法 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都 具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就 不是启发式教学法。
二年级数学上册 2-6的乘法口诀求商课件 人教版
人教版二年级数学上册
用2—6的乘法口诀求商
教学目标：
1.初步学会用乘法 口诀求商。
2.经历探索除法计
1.把下面的口诀填完整。 二（ ）得四 八 二（ ）一十五 三 （ ）得三 九 （ ）三得二六 （ ）二六十二 三（ ）十八 六
2.试算
（ ）3 × 2=6 （ ） × 2 =4 2
( ) ×52=10 4 × （ ）=8
（1）10 （2）6 （3）4
8 ÷ 4=（ ）
（1）2 （2）2 4 （3）12
5 . 把有关的算式与得数用线连接。
2பைடு நூலகம்4
2×3
12-6
12÷6
6
12÷2
3+2
思考题? 写出几个被除数是12的除法算式
本课小结
要求同学们熟记2—6 的乘法口诀，并且能 够将其应用到除法计 算当中！！
3 × 4 =（ ） 1122÷ 3 = ( )
4
2.在方框里填合适的数。
2
1
3
1
4
2
6
2
6 ÷2 = 3
8
4
10
5
9 ÷3 = 3
12
4
15
5
3.判断对错：
30
6
6
8
5 6 2 3 12 3 12 2
4.选择正确的答案：
4÷2=（ ） 2
（1）6 （2）2 （3） 8
12 ÷ 3= （ ） 4
2
（ ）3 ×3=9 （ ） ×4=12 3
思考：
例1： 8 ÷ 2 = （４） 想：2 和 几相乘得 8，
二（四）得八，商是4。
8 ÷ 4 =（２） 想： （二）四得八，商是（２）
用2—6的乘法口诀求商
教学目标：
1.初步学会用乘法 口诀求商。
2.经历探索除法计
1.把下面的口诀填完整。 二（ ）得四 八 二（ ）一十五 三 （ ）得三 九 （ ）三得二六 （ ）二六十二 三（ ）十八 六
2.试算
（ ）3 × 2=6 （ ） × 2 =4 2
( ) ×52=10 4 × （ ）=8
（1）10 （2）6 （3）4
8 ÷ 4=（ ）
（1）2 （2）2 4 （3）12
5 . 把有关的算式与得数用线连接。
2பைடு நூலகம்4
2×3
12-6
12÷6
6
12÷2
3+2
思考题? 写出几个被除数是12的除法算式
本课小结
要求同学们熟记2—6 的乘法口诀，并且能 够将其应用到除法计 算当中！！
3 × 4 =（ ） 1122÷ 3 = ( )
4
2.在方框里填合适的数。
2
1
3
1
4
2
6
2
6 ÷2 = 3
8
4
10
5
9 ÷3 = 3
12
4
15
5
3.判断对错：
30
6
6
8
5 6 2 3 12 3 12 2
4.选择正确的答案：
4÷2=（ ） 2
（1）6 （2）2 （3） 8
12 ÷ 3= （ ） 4
2
（ ）3 ×3=9 （ ） ×4=12 3
思考：
例1： 8 ÷ 2 = （４） 想：2 和 几相乘得 8，
二（四）得八，商是4。
8 ÷ 4 =（２） 想： （二）四得八，商是（２）
二年级数学用2-6的乘法口诀求商
有一堆西瓜，比 10个多，比20个少。 农民伯伯分的份数和 每一份的个数同样多。 这堆西瓜有多少个？
共有24课树， 每行栽4棵。
可以栽6行
4 × 6 = 24
24 ÷ 4 =（ 6）
四（六）二十四， 可栽6行。
24 ÷ 6 =（ 4 ）
（四）六二 十四，可栽 4行。
写出乘法算式和除法算式。
3 × 6 = 18 6 × 3 = 18
18 ÷ 3 = 6
18 ÷ 63 和几相乘得 12？
三（四）十二，商是4。 12 ÷ 4 = （ ）
如果分给四只小猴呢，每只小猴吃（ 3 ）个。 3 （三）四十二，商是3。
12÷2＝6 16÷4＝4 15÷3＝5 4÷2＝2
18÷3＝6 8 ÷4 ＝ 2 24÷6＝4 10÷5＝ 2
6 ÷2 ＝ 3 20÷5＝4 18÷6＝3 4 ÷4 ＝ 1
一群小猴争玉米吃
给小猴分玉米
12个玉米，每 只小猴分３个， 可以分给几只 小猴？
12个玉米，每只小猴分3个，可以分给 几只小猴？ 12 ÷ 3 = （ ４）
第一只分3个，12-3=9； 第二只分3个，9-3=6； 第三只分3个，6-3=3； 第四只分3个，正好分完。
一只小猴分3个, 两只小猴分6 个……可以用 乘法口诀算。
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二年级数学下册
用2-6的乘法口诀求商
学习目标：
1. 进一步熟悉2-6 的乘法口诀。
2. 能够熟练应用26的乘法口诀求商。
1. 把下面的口诀填完整。 二（ 四）得八 二（ ）一五十 三（ 三）得九 （ ）三二得六 （ 二）六十二 三（ ）十六八
2.说一说（想哪句口诀，商是
几） 25÷5 = ( ) 5 18÷6 = ( )
3
9÷3 = ( )
24÷4 = ( )
30÷5 = ( ) 3 20÷5=( )
6
18÷3= ( ) 6 4÷2 = ( )
4
10÷2= ( ) 20÷4 = ( )
6
2
5
5
3.看口诀写算式
1.三六十八
3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3
Hale Waihona Puke 2.四四十六 4×4=16
16÷4=4
4. 在方框里填合适的数。
我学会了，看一幅图能提出三个不同的 问题也能列出三个不同的算式，但是这三个 算式之间有密不可分的联系。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
4 × 6 = 24（棵） 24 ÷ 4 =（ 6） 24 ÷ 6 =（ 4）
想 ： 四 （六） 二 十 四，可栽6行。
（四）六二十 四，可栽4行。
讨论交流：
请观察这3个算式，找出它们的相同点和不同点。
4×6=24（棵） 24÷4=6（行） 24÷6=4（棵）
相同点：三个数没有变，还是4、6、24。 每一组都是用的同一句口诀。
4
1
36
6
16
4
24
4
20 ÷ 4 = 5
12
3
8
2
30÷ 6 = 5
12
2
18
3
每行栽4棵。
可以栽6行。
1、说说你从图中获得哪些数学信息。
2、你能从图中获得的数学信息提 出数学问题吗？
问题一：每行栽4棵树，栽了6行， 一共栽了多少棵树？
问题二：一共有24棵树，平均每行栽4 棵，能栽几行？
问题三：一共有24棵树，可以栽6行， 平均每行能栽几棵？
不同点：运算方法不同、数的位置不同、 条件和问题不同。
你能根据上图写两道乘法算式吗？ 能写两道除法算式吗？
□×□＝□ □÷□＝□ □ ÷ □＝□
课堂练习：
做一做：教材24页 练习五：第9、12题。
游戏环节：找朋友。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
｝ 4×6=24
24÷4=6
口诀：四六二十四
24÷6=4
用2-6的乘法口诀求商
学习目标：
1. 进一步熟悉2-6 的乘法口诀。
2. 能够熟练应用26的乘法口诀求商。
1. 把下面的口诀填完整。 二（ 四）得八 二（ ）一五十 三（ 三）得九 （ ）三二得六 （ 二）六十二 三（ ）十六八
2.说一说（想哪句口诀，商是
几） 25÷5 = ( ) 5 18÷6 = ( )
3
9÷3 = ( )
24÷4 = ( )
30÷5 = ( ) 3 20÷5=( )
6
18÷3= ( ) 6 4÷2 = ( )
4
10÷2= ( ) 20÷4 = ( )
6
2
5
5
3.看口诀写算式
1.三六十八
3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3
Hale Waihona Puke 2.四四十六 4×4=16
16÷4=4
4. 在方框里填合适的数。
我学会了，看一幅图能提出三个不同的 问题也能列出三个不同的算式，但是这三个 算式之间有密不可分的联系。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
4 × 6 = 24（棵） 24 ÷ 4 =（ 6） 24 ÷ 6 =（ 4）
想 ： 四 （六） 二 十 四，可栽6行。
（四）六二十 四，可栽4行。
讨论交流：
请观察这3个算式，找出它们的相同点和不同点。
4×6=24（棵） 24÷4=6（行） 24÷6=4（棵）
相同点：三个数没有变，还是4、6、24。 每一组都是用的同一句口诀。
4
1
36
6
16
4
24
4
20 ÷ 4 = 5
12
3
8
2
30÷ 6 = 5
12
2
18
3
每行栽4棵。
可以栽6行。
1、说说你从图中获得哪些数学信息。
2、你能从图中获得的数学信息提 出数学问题吗？
问题一：每行栽4棵树，栽了6行， 一共栽了多少棵树？
问题二：一共有24棵树，平均每行栽4 棵，能栽几行？
问题三：一共有24棵树，可以栽6行， 平均每行能栽几棵？
不同点：运算方法不同、数的位置不同、 条件和问题不同。
你能根据上图写两道乘法算式吗？ 能写两道除法算式吗？
□×□＝□ □÷□＝□ □ ÷ □＝□
课堂练习：
做一做：教材24页 练习五：第9、12题。
游戏环节：找朋友。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
｝ 4×6=24
24÷4=6
口诀：四六二十四
24÷6=4