高中语文《新材料作文的审题立意》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点2. 培养学生审题立意的能力，提高写作水平二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解其与传统作文的区别2. 讲解新材料作文的特点，强调审题立意的重要性3. 介绍审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析句子结构、理解文章主旨等4. 通过实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作5. 学生进行练习，教师进行指导和反馈四、教学评价1. 学生对新材料作文的理解和认识程度2. 学生审题立意的能力和写作水平的提高程度3. 学生对审题立意方法和技巧的掌握情况五、教学资源1. 新材料作文的实例和范文2. 审题立意的相关资料和参考书籍3. 写作练习的素材和题目教学计划：1. 授课时间：共2课时2. 教学方式：讲解、实例分析、练习3. 教学步骤：第一课时：1. 引入新材料作文的概念和特点（10分钟）2. 讲解新材料作文的特点和审题立意的重要性（15分钟）3. 介绍审题立意的方法和技巧（20分钟）4. 实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作（15分钟）第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况（10分钟）2. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈（20分钟）3. 总结本节课的学习内容，布置课后作业（15分钟）教学反思：在授课过程中，要注意讲解的清晰度和易懂性，举例生动有趣，能够激发学生的兴趣和积极性。
在学生练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握审题立意的方法和技巧。
课后作业的布置要合理，能够巩固学生的学习成果，提高写作水平。
六、教学活动设计1. 引入新材料作文的概念，让学生了解其与传统作文的区别2. 讲解新材料作文的特点，强调审题立意的重要性3. 介绍审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析句子结构、理解文章主旨等4. 通过实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作5. 学生进行练习，教师进行指导和反馈七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索新材料作文的审题立意方法2. 运用实例分析和讨论，提高学生的理解和应用能力3. 提供写作练习机会，让学生在实践中巩固所学知识和技能4. 给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高写作水平八、教学难点与解决策略1. 教学难点：新材料作文的审题立意方法和技巧的掌握2. 解决策略：通过实例分析和练习，让学生反复实践和巩固3. 提供辅导和指导，帮助学生解决个别疑难问题4. 鼓励学生提问和参与讨论，增强学生的理解和记忆九、教学实践与反思1. 实践内容：学生进行新材料作文的写作练习2. 实践过程：学生根据给定的新材料，运用所学的审题立意方法和技巧进行作文写作3. 反思内容：检查学生的写作成果，总结教学效果和不足之处4. 反思过程：教师对学生的作文进行评价和反馈，学生进行自我评价和反思十、教学评估与反馈1. 评估内容：学生的写作水平和审题立意能力的提高程度2. 评估方法：教师对学生的作文进行评价和反馈，学生进行自我评估和反思3. 反馈方式：教师与学生进行一对一的交流和指导，提供具体的改进建议4. 改进措施：根据评估和反馈的结果，调整教学内容和策略，提高教学效果十一、教学拓展与延伸1. 引导学生关注社会热点和时事新闻，提高新材料作文的针对性和现实意义2. 介绍一些著名的作文比赛和发表平台，鼓励学生积极参与和展示自己的写作才华3. 推荐一些优秀的作文书籍和文章，供学生自主学习和参考4. 组织作文交流和分享活动，让学生相互学习和借鉴十二、教学总结与展望1. 总结本学期的教学内容和成果，强调新材料作文审题立意的重要性和方法技巧的掌握2. 鼓励学生在写作中勇于创新和表达，提高写作的质量和水平4. 表达对学生的鼓励和期待，希望他们在写作道路上越走越远十三、教学计划调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和内容，确保教学的针对性和有效性2. 针对学生的薄弱环节，加强辅导和训练，提高学生的写作能力3. 定期进行教学评估和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果十四、教学资源更新1. 定期收集和整理新的作文素材和实例，丰富教学资源库2. 关注教育领域的最新动态和研究成果，及时更新教学理念和方法3. 利用网络和数字技术，为学生提供更多的学习资源和平台，方便学生的自主学习和交流4. 加强与同事和专家的交流与合作，共享教学资源和经验，提高教学水平十五、教学持续改进1. 坚持教学反思和评估，不断发现和解决问题，提高教学质量和效果2. 关注学生的学习进步和成长，不断调整和优化教学策略和方法3. 积极参与教育改革和创新，不断学习和探索新的教学理念和方法4. 致力于培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展和成就奠定坚实的基础重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新材料作文的审题立意教案的各个组成部分。
《新材料作文的审题立意》教案-
1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。
2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。
3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。
4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。
四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。
2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。
五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。
2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。
3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。
七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。
2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。
2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。
3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。
十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。
2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
材料作文的审题立意市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
材料作文的审题立意教案一、教学目标：1. 了解材料作文的基本概念和特点；2. 掌握材料作文的审题立意方法；3. 培养学生的分析能力和创新思维。
二、教学重点和难点：1. 掌握材料作文的审题立意方法；2. 培养学生的分析能力和创新思维。
三、教学准备：1. 标题：材料作文的审题立意教案；2. 材料作文的示范范文；3. 课件和投影仪。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师进入主题，以一个具体的例子向学生展示材料作文的基本特点和写作要求，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：介绍材料作文（10分钟）教师向学生介绍材料作文的定义和特点，以及与其他作文形式的区别，解释材料作文的审题立意方法对于取得好成绩的重要性。
Step 3：解析材料作文的审题要点（20分钟）教师通过教材上的范文和真实的例子，详细解析材料作文的审题要点，包括审题关键词的辨析、材料的分类理解和合理运用等。
Step 4：分组讨论（15分钟）将学生分为小组，要求每个小组选择一篇材料作文题目，并进行分析和讨论。
学生可以根据给定的材料，提取主旨，确定立意，并展示自己的思考过程。
Step 5：展示和点评（15分钟）每个小组派一位代表展示他们的分析和立意过程，其他小组成员进行点评和讨论。
教师在学生展示和点评的过程中进行引导和总结，帮助学生理解材料作文的审题立意方法。
Step 6：课堂练习（20分钟）教师出示几道材料作文的典型题目，并要求学生在规定时间内完成审题立意。
学生可以选择合适的材料进行分析和判断，然后用自己独特的角度和观点进行立意，撰写出一篇合格的作文。
Step 7：总结和作业布置（10分钟）教师总结教学内容，强调材料作文的审题立意方法对于提高写作水平的重要性。
布置作业：要求学生在家中选择一篇材料作文题目，并进行审题立意，写出一篇1500字以上的作文。
五、教学反思：通过这样的教学设计，学生可以全面了解材料作文的特点和要求，掌握材料作文的审题立意方法，并通过实际练习提高自己的写作水平。
《新材料作文的审题立意》教案
《新材料作文的审题立意》教案一、教学目标：1.掌握任务驱动型作文的新题型：根据要求，自选材料。
2.打破思维定势，沉着镇定审题。
3.熟练掌握“由果溯因法”，破解看似难审的作文题。
二、教学方法：1.诵读法2.案例分析法。
3.小组合作探究法。
三、教学课时：（1课时）四、教学过程老师导入：同学们，上课前我想问大家一个问题：你们懂不懂我？如果不懂我，你们会不会喜欢我？同理，如果你写作的时候不懂命题者的出题意思，没有审准题意，你写出来的文章，评委会不会喜欢？所以，写作时准确地审题立意是写好作文获取高分的关键，这堂课我们就来学习《新材料作文的审题立意》。
（一）作文回放，总结反思。
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。
《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。
以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。
《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并倾情演绎来自朗读者文学顾问团精心挑选的经典美文，最终节目将会呈现出生命之美、文学之美和情感之美。
假如你是《朗读者》的朗读嘉宾，你会朗读哪一段文字？请结合个人成长，或情感体验，或背景故事，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1.本次作文得分情况统计：参考人数：65人平均分：24分（满分60分）及格人数：22人（其中42-48分2人；36-41分20人）不及格人数：43人（其中30-35分共13人；20-29分共8人；20分以下共22人）2.本次作文如此低分的原因：陷入任务驱动型作文的思维定势，没有读懂作文要求，导致审题立意错误：审题立意正确的只有24人（其中22人及格），审题立意错误的达到41人。
（1）误以为是叫你朗读作文题目中对《朗读者》这个节目进行说明的两段文字中的其中一段（共10人）。
《新材料作文的审题立意》教案
1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和批判性思维进行写作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 创新思维和批判性思维在作文写作中的应用。
三、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的新材料作文题目，引发学生对新材料作文的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义、特点和审题立意的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料作文题目，进行审题和立意练习。
4. 分享：每组分享自己的审题立意成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调创新思维和批判性思维在作文写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 学生练习成果：评估学生在练习中的审题立意能力和写作水平。
3. 学生分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维。
1. 新材料作文题目库：提供丰富多样的新材料作文题目，供学生练习和讨论。
2. 创新思维和批判性思维指导资料：提供相关理论知识和实践指导，帮助学生培养创新思维和批判性思维。
3. 作文评价标准：提供具体明确的作文评价标准，帮助学生自我评估和相互评价。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些获奖作文和优秀作文，让学生了解新材料作文的审题立意在实际写作中的应用。
2. 小组合作：让学生分组进行作文写作实践，每组选择一个新材料作文题目，运用所学的审题立意方法进行写作。
3. 作文互评：让学生相互交换作文，进行互评，给出建设性的意见和建议。
4. 作文修改：根据互评的意见，让学生对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 实例教学：通过分析具体的作文案例，让学生直观地理解和掌握新材料作文的审题立意方法。
2. 互动教学：通过小组讨论、分享和互评，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。
高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意（高三必修教案一等奖设计）
高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意（高三必修教案一等奖设计）《高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(高三必修教案一等奖设计)》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(高三必修教案一等奖设计)在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(人教版高三必修教案设计)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点。
二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法。
帮助学生写好新材料作文。
教学重难点：新材料作文的概念；新材料作文的审题特点及方法；教学时数：一课时教学方法：讲练结合；讨论与指导结合；运用多媒体课件。
教学过程：一、导入：如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢？（审题和立意）如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢？（还是审题立意）好，今天，我们要学习的课题就是：（出示幻灯题目）新材料作文的审题与写作二、进入学习：1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的（出示第二张幻灯）：几种不同命题形式的比较比较项命题形式审题重点立意范围文体标题作文标题狭窄已定材料作文材料较狭窄已定话题作文话题很宽泛不定新材料作文材料较宽泛不定对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风；对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。
而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。
《新材料作文的审题立意》教学设计.doc
《新材料作文的审题立意》教学设计大通二中史生荣2017年12月5日《新材料作文的审题立意》教学设计一、教学目标：1、了解材料作文的命题形式，从命题形式学会审题，确定写作范围；2、通过例题演练，学生学会会材料作文的探寻、分析和综合过程，善于抓住材料中的关键词句、结合材料逻辑关系分析，寻找审题立意的突破口，正确确定立意角度；3、通过学习，增强学生材料作文的写作水平，克服材料作文的畏难情绪，提高写作兴趣；二、学生分析：高考是高中学习的指挥棒。
学生长期训练并习惯话题作文和命题作文的审题立意的思路，对于材料作文缺乏选择、寻找立意突破口和抓取关键词立意等的能力。
要转换思路，适应高考新题型，还要从学生实际的水平出发，不可操之过急，从抓取关键词句入手，步步深入，寻找立意突破口，从而达到立意新颖深刻。
三、教材分析：1＞本节的作用和地位我省实施高小新课程改革，高考使用新课标全国卷来，历年高考语文作文题几乎为新材料作文，同学们在习惯了其他的命题形式之后，势必会影响同学的答题思维。
转换答题思维，贯彻以及全面复习各种作文命题形式也是高考考纲的要求。
另外，今年考生虽然在材料作文立意方血偏题离题的比例不高，但是立意总体水平不高、不深。
借本节材料作文的审题、立意教学，能把立意的新颖、深刻体现出来。
2、本节主要内容（1）、材料作文的特点和命题形式；（2）、材料作文举例分析；（3）、材料作文的审题指导；（4）、材料作文的立意指导；（5）、审题立意的实战训练；四、教学重点学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题五、教学难点如何使材料作文立意新颖、深刻六、课前准备：《新材料作文的审题立意》PPT七、课时规划：1课时（一）、引言好的文章不但是生活情景的再现，带给人情的熏陶，更给人理的思考。
理性思考，是情感的进一步升华，使作文流动着智慧。
高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元〃的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范〃作为高考优秀作文的标准。
优质课一等奖高中语文必修三《新材料作文的审题立意》教学设计
新材料作文的审题立意学习目标1.了解什么是新材料作文以及新材料作文的审题立意要求。
2.了解新材料作文的常见类型。
3.学会新材料作文基本的审题立意步骤和方法。
一、考什么？高考作文命题新变化--更加倾向于新材料作文什么叫新材料作文？新材料作文也叫命意作文，所谓新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给学生更大的发挥空间。
就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。
它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，让审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发，强化材料，从而使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。
什么是审题立意？对于材料作文，审题是高考作文成功的第一步，也是最关键的一步。
审题正确了，后面的立意、选材、构思、行文等等就不会脱离开题目的要求。
审题出了问题，就会差之毫厘而谬以千里，后面的步骤做得再好，也难以取得高分。
既然材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，材料的思想、感情倾向继而确定自己对这个道理的正确态度。
什么是立意？立”就是确立；“意”则指文章的主题(也叫中心思想)；“立意”，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
“ 千古文章意为高。
”无论诗歌与散文，倶以意为主，“ 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”——（明）王夫之“词句究竟还是末事，第一立意要紧。
新材料作文的审题立意（教案）
新材料作文的审题立意（教案）新材料作文的审题立意指导及强化练习教案一、什么叫新材料作文新材料作文是在材料作文基础上发展起来的介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文样式。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文（讲究审题），有严格的限制性，“三不”——不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；从表现形式上讲，又是话题作文（体现开放），有高度的开放性，“四自”——自选角度，自拟题目，自定文体，自定立意。
它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的先天缺陷缺陷。
近三年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文和命题作文。
但材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放性，这样更能发挥考生的主动性，避免了没有话写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。
近五年高考语文作文发展趋势新材料作文和命题作文强势重现，全国卷从2006年开始，连续四年考察了材料作文，它代表着一种新的高考命题发展趋势，具有很强的生命力，我们应该对这种类型的作文高度重视。
二、新材料作文的审题原则与方法新材料作文的审题要做到“三性四清”。
“三性”为审题的原则，即整体性原则、多向性原则、筛选性原则；“四清”为审题的方法（要点），即理清对象、分清主次、辨清关系、析清含义。
（一）审题的原则1、整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
（二）审题的方法1、理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上的对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
《新材料作文的审题立意》教案-
《新材料作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生准确审题和立意的能力。
3. 引导学生运用多种思维方式进行作文创作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新材料作文的审题立意方法。
2. 教学难点：如何准确抓住材料核心，进行创新性思考。
三、教学过程1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点。
2. 审题立意的基本方法：a. 抓关键词：提炼材料中的关键词，围绕关键词展开思考。
b. 分析材料：从材料中提取有价值的信息，作为作文立意的依据。
c. 辨析关系：分析材料中各要素之间的关系，确定作文立意的角度。
3. 实践练习：给学生提供一组新材料，让学生现场进行审题立意练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握审题立意技巧。
3. 实践训练法：让学生在实际操作中提高审题立意能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的审题立意练习，评价学生的掌握程度。
3. 作文作品：课后收集学生的作文作品，评价学生的作文质量和创新程度。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的新材料作文审题立意能力。
关注学生在作文创作中的亮点和不足，给予针对性的指导和反馈，激发学生的创作潜能。
六、教学内容与要求1. 教学内容：新材料作文的审题立意方法与技巧。
2. 教学要求：让学生掌握各种审题立意方法，能够灵活运用到作文创作中。
七、教学计划1. 第一周：讲解新材料作文的概念和特点。
2. 第二周：介绍审题立意的基本方法。
3. 第三周：分析典型实例，引导学生掌握审题立意技巧。
4. 第四周：进行实践训练，提高学生的审题立意能力。
5. 第五周：收集学生作文作品，进行评价和反馈。
八、教学资源1. 教材：新材料作文教程。
2. 课件：新材料作文审题立意相关内容。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和语言表达技巧进行作文创作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 创新思维和语言表达技巧的运用三、教学过程1. 引入：通过展示一篇新材料作文，引发学生对新材料作文的思考，引导学生探讨新材料作文的特点和魅力。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义和特点，让学生明确新材料作文的基本要求。
3. 示范：以一篇具体的作文题目为例，演示审题立意的过程，让学生直观地感受和理解审题立意的方法和技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个作文题目，进行审题立意练习，引导学生运用所学的审题立意方法。
5. 展示：每组选出一个代表，展示他们的审题立意成果，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结：对学生的练习进行点评，总结审题立意的方法和技巧，并强调学生在写作过程中要注意的问题。
四、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题立意的能力和技巧的掌握情况。
3. 学生作文创作的创新性和语言表达的准确性。
五、教学资源1. 新材料作文的示例文章。
2. 作文题目库。
3. 写作指导书籍和资料。
4. 投影仪和白板等教学设备。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解新材料作文的审题立意过程。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性和创造性思维。
3. 分组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。
4. 写作实践：引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握审题立意的方法和技巧。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解新材料作文的概念和特点，让学生系统地掌握相关知识。
2. 示范法：通过展示优秀的作文作品，让学生直观地了解新材料作文的审题立意过程。
3. 练习法：引导学生进行实际操作，通过反复练习，让学生熟练地运用审题立意的方法。
高考新材料作文审题立意的方法公开课上课用省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
2、关键词句把握法
• 示例
• 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒 时 ,一个记者问他: “ 你 哪 一 个 球 踢得最好?”他回答说:“下一个!” 而当他在足坛崭露头角,已成为世界 著名球王,并踢进一千多个球后,记 者又问道: “ 你 哪 一 个 球 踢 得 最 好 ?”他依然回答:“下一个!”
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• 年全国卷1高考作文
因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生小陈 迫于无奈，更出于生命安全考虑，经 过微博私信向警方举报了自己父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育 和处罚，并将这起举报发在官方微博
上。此事赢得众多网友点赞，也引来 一些质疑。经媒体报道后，激起了更 大范围、更多角度讨论。
高考新材料作文审题立意方法
开封博望高中 焦元双老师
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一、学习目标
1、了解高考作文即新材料 作文审题立意普通方法
2、经过训练，提升新材料 作文审题立意能力
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二、了解概念
所谓“新材料作文”，就是提 供一则材料或图画并略作提醒， 但不提供话题，要求考生阅读材 料或图画，依据自己对材料或图 画感悟、了解，自定立意、自选 文体、自拟标题进行作文。
请从中选择两三个关键词来展现你所
认识中国，写一篇文章帮助外国青年读懂
中国。要求选好关键词，选好角度，明确
文体，自拟标题;不要套作，不得剽窃，不
少
于
800
字
。
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• 年全国卷1高考作文
阅读下面漫画材料，依据材料 写 一 篇 不 少 于 800 字 文 章 。 结 合 材 料内容和寓意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题，不要套 作，不得剽窃。
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新材料作文的审题立意教案（大全5篇）
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。
2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。
二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。
高中语文《新材料作文的审题立意》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
一天晚上，我陪孩子练习造句，用的词是“活泼”。孩子说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对，再造一句。”孩子想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！”孩子不懂我要说什么。我的本意是赞赏她说的句子的，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。孩子的语言本来都是很生动的，大人七教八教，规范自然是规范了，但也枯萎了。我对孩子说：“你造的这个句子是一个很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。因为跟后面的参考答案不符。”
蜗牛的悲剧原因是什么？①蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法完成。②蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做了，最终一事无成，死在草丛中。
从蜗牛联系到人，就可以明白故事的寓意了。
五、归纳总结：
对材料的思考解读，审题立意，这好比是“磨刀”，而动笔行文就是“砍柴”，“磨刀不误砍柴工”，审题立意很重要，马虎不得。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 只要我们按照要求，开动脑筋，开发思维，灵活运用多种方法，不断练习，才能审好题，立好意。
5、分析关系法
四、针对训练
阅读下面材料，给出准确的立意。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业，开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个目标，至少也需要3000年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。
（示例）①立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。
②做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。
【审题】 这是一个寓言故事，首先概括主要情节：主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案一、教学目标1.帮助学生理解新材料作文的审题立意方法。
2.培养学生准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
3.提高学生新材料作文的写作水平。
二、教学内容1.新材料作文的概念及特点2.新材料作文的审题立意方法3.新材料作文的写作技巧三、教学重点与难点1.教学重点：新材料作文的审题立意方法。
2.教学难点：如何准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
四、教学过程1.导入新课以往我们学过的作文类型有哪些？请同学们谈谈对新材料作文的理解和感受。
2.讲解新材料作文的概念及特点新材料作文是以新材料为话题的作文。
新材料作文的特点：题材新颖，内容丰富，注重考查学生的思维能力和创新能力。
3.讲解新材料作文的审题立意方法审题：仔细阅读新材料，找出关键词，理解材料的主旨。
立意：根据审题结果，确定作文的主题和角度。
4.举例讲解新材料作文的审题立意方法选取一篇新材料作文，进行审题立意的示范讲解。
5.学生练习审题立意给学生一篇新材料作文，让学生独立完成审题立意。
6.讲解新材料作文的写作技巧如何开头：引用新材料，引出主题。
如何进行论证：运用事实、道理、对比等手法进行论证。
7.学生练习新材料作文写作根据审题立意和写作技巧，让学生完成一篇新材料作文。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，完成一篇新材料作文。
六、教学反思本节课通过讲解新材料作文的概念、特点、审题立意方法和写作技巧，使学生掌握了新材料作文的基本写作要领。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的创新能力和思维能力。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点：新材料作文的审题立意方法教师：“同学们，当我们拿到一篇新材料作文时，要做什么呢？”学生：“仔细阅读材料。
”教师：“很好，那我们应该关注材料中的哪些信息呢？”学生：“关键词、中心思想、材料背景。
”教师：“对，找出关键词和中心思想是审题的关键。
2024届高考语文写作指导材料作文的审题立意 公开课一等奖创新教学设计
2024届高考语文写作指导材料作文的审题立意公开课一等奖创新教学设计以思辨之活水，滋立意之新花——材料作文的审题立意学习目标1 明确感受思辨性思维的内涵，并通过合作探究、交流分享的学习方式，理解、归纳总结逆向出常的思辨思维的角度和方法。
2 运用总结的思辨思维的方法结合学生自身理解和储备，提出独创、新颖的思辨性的见解。
3 通过当场立意和片段写作学生作文立意的新颖性，语言表达准确性，思想深刻性。
学习重点：运用探究得出的常见思辨思维的方法立出最佳立意，提升作文立意的新颖性、深刻怀、独创性和思辨性学习难点：运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法表达、论证自己的观点，追求表达的深刻性、生动性教学过程：趣导之普通电影，千篇一律地从“活着"的角度诠释“活着”；而最近荣获第35届最佳导演奖的《人生大事》却从“死"的角度思考“生”的意义。
通过两种电影的对比，引导学生思考《人生大事》获奖的原因，并引入这节课的主题——思辨性思维在审题立意，尤其是立意上的优势。
二、慎思之1、出示合作探究的三个任务①第1小组归纳探究任务1 古诗文中的思辨角度三十辐,共一毂, 当其无有,车之用也。
埏埴以为器, 当其无有,器之用也。
凿户牖以为室, 当其无有,室之用也。
故有之以为利, 无之以为用。
—《老子》11章春江花月夜张若虚江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
归纳思辨的角度：②第2、3小组归纳探究任务2 成语中的思辨角度成语本义思辨见解思辨的角度不容置喙越俎代庖有志者，事竟成。
近朱者赤，近墨者黑。
精益求精归纳思辨的角度：③第3小组归纳探究任务3作文材料中的思辨角度（2018年全国卷II）阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战"期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
新材料作文审题立意市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
3、辨证关系法
任何事物是相互联络旳，而且 从不同角度会有不同旳答案。事物 间旳关系主要有依存关系(如学与 问)、主次关系(如贡献与索取)、 取舍关系(如自卑与自强)和条件关 系(如继承与创新)等。辨明这些关 系和角度，有利于立意构思作文。
例5、哲学教授
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞旳理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都 必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了， 就向教授发问：“请问教授，真旳全部建筑都必 须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一 眼:“当然！井底之蛙！”青蛙还击说:“正因为 是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做 起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说： “是啊，虽然是井底之蛙，他也有自己独特旳看 法,何况不是呢？！”
例4、渔翁捕鱼
古代有一种渔翁，一天，在井里用网 捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了 三条鲫鱼；第三天,仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到，这是 为何呢？
以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏鱼 不多。井里捞鱼(原因)两条大鲤鱼，三条 鲫鱼，几只米虾,空白(成果)经过“这是为 何”旳分析，能较迅速明白材料旳主旨： 到广阔旳空间去撒网，方有丰硕旳收获。
10、同异互求法
对于组合性材料作文，应该经过对 每则材料旳同异分析来确立文章旳最佳 观点。假如提供旳组合性材料内涵是一 致旳,能够抽取其共同旳、本质旳内容, 提炼出一种论点；假如提供旳材料之间 内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏 弃相异旳面，寻找交叉、重叠旳点，在 互为因果、互为补充或相互对立旳比较 中概括出一种论点。这么才不致于被似 是而非旳表面现象所困惑。
③.从青蛙旳言行看，反应了相对与绝对、共性 与 特殊旳哲理，能够提炼出话题“敢于质 疑”“敢于挑战”；
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事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
4、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
（示例）①立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。
②做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。
【审题】 这是一个寓言故事，首先概括主要情节：主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？
分析材料，明确：蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。
5、分析关系法
四、针对训练
阅读下面材料，给出准确的立意。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业，开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个目标，至少也，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。
三、审题的方法
1、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
2、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
新材料作文，介于材料作文与话题作文之间，就其本质来说是材料作文，但从形式上又是话题作文。只给出材料，却不规定话题，要求既不像材料作文那样过死，也不像话题作文那样过宽，既继承了材料作文的优点----讲究审题，有又继承了话题作文的长处----体现开放，从而弥补了两种作文的缺陷，更有利于我们发挥自己的聪明才智，展示自己的文学才华。
蜗牛的悲剧原因是什么？①蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法完成。②蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做了，最终一事无成，死在草丛中。
从蜗牛联系到人，就可以明白故事的寓意了。
五、归纳总结：
对材料的思考解读，审题立意，这好比是“磨刀”，而动笔行文就是“砍柴”，“磨刀不误砍柴工”，审题立意很重要，马虎不得。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 只要我们按照要求，开动脑筋，开发思维，灵活运用多种方法，不断练习，才能审好题，立好意。
教学方法
讲解法、问答法、探讨法
教学仪器
多媒体
教学过程
一、导入新课
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”高考作文更是如此，必须“思在笔先”，准确立意，把握文魂，否则，全盘皆输。近几年高职高考，新材料作文是一个热点，也是一个主流。今天就让我们走近新材料作文。
二、考点解说
新材料作文，顾名思义就是在材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。它新在什么地方呢？就新在材料意蕴的多义性、立意角度的多向性和命题思维的开放性上。
新材料作文题目一般由两部分组成：一是材料，二是要求。材料可以是单则材料，也可以是多则材料；可以是文字，也可以是图表。它提供条件性和情境性，规定内容范围，提示思维方向。要求有三个方面：一是“全面理解材料”，就是看材料着眼于整体意义；二是“可以选择一个侧面，一个角度”，立意时任选一个角度都可以，只要能够自圆其说，言之成理；三是“不脱离材料的含义”，就是写作时要符合材料的道理。
板书设计
新材料作文审题立意的方法：
1、提炼中心法
2、抓关键句法
3、由果溯因法
4、由物及人法
5、分析关系法
《新材料作文的审题立意》公开课优秀教学设计
课题
新材料作文的审题立意
教学类型
复习
授课时间
授课老师
授课班级
教学目的和要求
1、了解新材料作文的命题样式及特点。
2、多角度、多方面地分析理解作文材料。
3、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
教学重点
掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
教学难点
多角度、多方面地分析理解作文材料。
第二天放学一进家门，孩子就高兴地说：“妈妈，我造的句子得到了老师的表扬，说我的造句有创意。”
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭或套作。
提示：本作文可以从以下角度立意：(1)要保护、鼓励儿童的创造力；(2)应试的种种束缚对儿童创造力的伤害；(3)创造与规范的关系；(4)创造与规范在现实生活中常常矛盾；(5)如何培养儿童的思维品质，促进其创造力的形成；(6)家长和教育工作者要立足长远，解放思想，抓住良机，促进儿童创造力的发展；(7)教育的本质，应该是非功利性的；(8)新课改理念有利于培养儿童的想象力、创造力等等。
六、课后练习
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
一天晚上，我陪孩子练习造句，用的词是“活泼”。孩子说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对，再造一句。”孩子想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！”孩子不懂我要说什么。我的本意是赞赏她说的句子的，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。孩子的语言本来都是很生动的，大人七教八教，规范自然是规范了，但也枯萎了。我对孩子说：“你造的这个句子是一个很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。因为跟后面的参考答案不符。”