第三章 文献法和内容分析法
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第三章 文献法和内容分析法
• 本章概览： • 文献法是教育研究的一种常用方法。本章内容 分为三节，第一节介绍文献和文献法的基本概念， 第二节介绍文献法的基本操作步骤和方法，第三 节介绍一种独立的文献使用方法——内容分析法。 • 难点关注： • 文献的类型和分布 • 文献综述的写作方法 • 内容分析法的基本操作
第二节 文献的搜集与整理
一、文献的搜集
• • • • 1.查阅文献的过程（p37图3.1） 2. 搜集文献的渠道 3. 搜集文献的方式 顺查法（按时间顺序）、逆查法（倒查法）、引 文查找法（跟踪法）、综合查找法 • 4. 积累文献的一般过程 • 5.积累文献的方式 • 可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记等方式， 有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。
• 6.文献的鉴别 • 鉴别文献真伪的方式分为“外审”和“内审”两 类。 • （1）“外审”的四种方法： • 辨别版本真伪 • 分析该书的语言风格 • 分析文献的体例 • 分析文献中的基本观点、思想 • 通过对文献物质载体的物理性质的技术测定来判 断文献形成的年代
• • • • •
（2）内审的4种方法： 文字性文献的互证。Байду номын сангаас用真品实物来验证文字性文献。 产生文献的历史背景 研究作者的生平、立场与基本思想
一、内容分析法的概念
• 内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的 研究方法。 • 在教育科学研究中，内容分析法既是一种主要的 文献资料分析方法，又是一种独立、完整的科学 研究方法。
二、内容分析法的一般过程
• • • • • • • • 1. 设计研究目标 Eg.趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析 2. 设计分析维度及体系 3.抽取分析材料（抽样） 4.量化处理 5.信度分析 6.统计处理 案例3-2 案例3-3 案例3-4
• （2）教育文献的含义 • 教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识 的载体，它是对人类从事教育活动，尤其是教育 科学研究的客观记录。 • （3）教育文献在教育研究中的作用
• • • • 帮助研究者选定研究课题、确定研究方向； 为研究提供科学的论证依据和研究方法； 避免重复劳动、提高科学研究的效益； 为解释研究结果提供背景材料。
• 练习
• • •
分布： 书籍（名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书及 科普通俗读物）； 报刊（报纸和期刊均属连续出版物。教育科学范围内的
期刊主要有三类：杂志；汇报、集刊、丛刊、汇刊及高 校的学报；文摘及复印资料，这是一种资料性及情报索 引刊物）； 教育档案（档案资料是人类在各种社会实践活动中直 接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。教育档 案类包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查 报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方 志、墓志、碑刻等）； 电子信息检索系统（以声音、图像等电子方式记录有 知识的载体，通过视听觉传递知识，更直接、精炼、形 象。）
• （2） 二次文献 • 二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次 文献进行加工整理，使之系统化、条理化，便于 查找。 • 一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。 • 优点：具有报告性、汇编性和简明性特点
• （3）三次文献 • 三次文献也称参考性文献。三次文献是在利用二 次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整 理并概括论述浓缩而成的文献。 • 一般包括动态综述、专题评述、进展报告、数据 手册、年度百科大全以及专题研究报告等。 • 优点：全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、 内容新颖，具有综合性、浓缩性和参考性等特点
二、文献的分类整理
• （1）定性分类整理 • 常用的分类划分方式有三种: 一次划分、连续划分、 二分法。 • （2）分类整理的要求 • 不能以今天的观点甚至理想来美化或苛求历史历 史性文献中的内容； • 不能随意剪裁史料，来满足预先编制的结论或现 成的结论。 • 案例3-1？
第三节 内容分析法概述
•
•
二、文献法的概念和过程
• • 1. 文献法的概念 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对 文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 2.文献法的一般过程 （1）分析和准备阶段 （2）搜索阶段 （3）加工阶段
• • • •
• ① ② ③ ④ ⑤
3.写综述性文章使用文献法的研究过程 提出课题或假设 研究设计 搜集文献 整理文献 进行文献综述 如何撰写文献综述报告？（述和评，逻辑性） 基本内容 包括已有研究的历史发展和现状和综述者的评价、建议 和预测； 格式和内容安排 包括绪论、历史发展状况与评价、当前研究状况和评价、 趋势展望、研究改进建议和参考文献；
• 2. 文献的种类和分布 • 种类： • （0） 零次文献
• 零次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述 或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的 最原始的资料。
• （1） 一次文献 • 一次文献也称原始文献，是以作者本人的实践为 依据而创作。 • 一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、 新技术的专著、论文、调查报告等文献。 • 优点：具有创造性和很高的直接参考和使用价值 • 缺点：贮存分散，不够系统
第一节 文献法概述
一、文献的概念和特点
• 1. 文献的概念 • （1）文献泛指运用文字、图形、符号、音 像等手段记录人类知识的一起载体，包括 手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录 像、幻灯片、微缩胶片和各种形式的电脑 软件等。 • “一切载体”，不仅包括图书、期刊、学 位论文、科学报告、档案等常见的纸面印 刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。
• 本章概览： • 文献法是教育研究的一种常用方法。本章内容 分为三节，第一节介绍文献和文献法的基本概念， 第二节介绍文献法的基本操作步骤和方法，第三 节介绍一种独立的文献使用方法——内容分析法。 • 难点关注： • 文献的类型和分布 • 文献综述的写作方法 • 内容分析法的基本操作
第二节 文献的搜集与整理
一、文献的搜集
• • • • 1.查阅文献的过程（p37图3.1） 2. 搜集文献的渠道 3. 搜集文献的方式 顺查法（按时间顺序）、逆查法（倒查法）、引 文查找法（跟踪法）、综合查找法 • 4. 积累文献的一般过程 • 5.积累文献的方式 • 可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记等方式， 有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。
• 6.文献的鉴别 • 鉴别文献真伪的方式分为“外审”和“内审”两 类。 • （1）“外审”的四种方法： • 辨别版本真伪 • 分析该书的语言风格 • 分析文献的体例 • 分析文献中的基本观点、思想 • 通过对文献物质载体的物理性质的技术测定来判 断文献形成的年代
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（2）内审的4种方法： 文字性文献的互证。Байду номын сангаас用真品实物来验证文字性文献。 产生文献的历史背景 研究作者的生平、立场与基本思想
一、内容分析法的概念
• 内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的 研究方法。 • 在教育科学研究中，内容分析法既是一种主要的 文献资料分析方法，又是一种独立、完整的科学 研究方法。
二、内容分析法的一般过程
• • • • • • • • 1. 设计研究目标 Eg.趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析 2. 设计分析维度及体系 3.抽取分析材料（抽样） 4.量化处理 5.信度分析 6.统计处理 案例3-2 案例3-3 案例3-4
• （2）教育文献的含义 • 教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识 的载体，它是对人类从事教育活动，尤其是教育 科学研究的客观记录。 • （3）教育文献在教育研究中的作用
• • • • 帮助研究者选定研究课题、确定研究方向； 为研究提供科学的论证依据和研究方法； 避免重复劳动、提高科学研究的效益； 为解释研究结果提供背景材料。
• 练习
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分布： 书籍（名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书及 科普通俗读物）； 报刊（报纸和期刊均属连续出版物。教育科学范围内的
期刊主要有三类：杂志；汇报、集刊、丛刊、汇刊及高 校的学报；文摘及复印资料，这是一种资料性及情报索 引刊物）； 教育档案（档案资料是人类在各种社会实践活动中直 接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。教育档 案类包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查 报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方 志、墓志、碑刻等）； 电子信息检索系统（以声音、图像等电子方式记录有 知识的载体，通过视听觉传递知识，更直接、精炼、形 象。）
• （2） 二次文献 • 二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次 文献进行加工整理，使之系统化、条理化，便于 查找。 • 一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。 • 优点：具有报告性、汇编性和简明性特点
• （3）三次文献 • 三次文献也称参考性文献。三次文献是在利用二 次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整 理并概括论述浓缩而成的文献。 • 一般包括动态综述、专题评述、进展报告、数据 手册、年度百科大全以及专题研究报告等。 • 优点：全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、 内容新颖，具有综合性、浓缩性和参考性等特点
二、文献的分类整理
• （1）定性分类整理 • 常用的分类划分方式有三种: 一次划分、连续划分、 二分法。 • （2）分类整理的要求 • 不能以今天的观点甚至理想来美化或苛求历史历 史性文献中的内容； • 不能随意剪裁史料，来满足预先编制的结论或现 成的结论。 • 案例3-1？
第三节 内容分析法概述
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二、文献法的概念和过程
• • 1. 文献法的概念 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对 文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 2.文献法的一般过程 （1）分析和准备阶段 （2）搜索阶段 （3）加工阶段
• • • •
• ① ② ③ ④ ⑤
3.写综述性文章使用文献法的研究过程 提出课题或假设 研究设计 搜集文献 整理文献 进行文献综述 如何撰写文献综述报告？（述和评，逻辑性） 基本内容 包括已有研究的历史发展和现状和综述者的评价、建议 和预测； 格式和内容安排 包括绪论、历史发展状况与评价、当前研究状况和评价、 趋势展望、研究改进建议和参考文献；
• 2. 文献的种类和分布 • 种类： • （0） 零次文献
• 零次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述 或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的 最原始的资料。
• （1） 一次文献 • 一次文献也称原始文献，是以作者本人的实践为 依据而创作。 • 一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、 新技术的专著、论文、调查报告等文献。 • 优点：具有创造性和很高的直接参考和使用价值 • 缺点：贮存分散，不够系统
第一节 文献法概述
一、文献的概念和特点
• 1. 文献的概念 • （1）文献泛指运用文字、图形、符号、音 像等手段记录人类知识的一起载体，包括 手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录 像、幻灯片、微缩胶片和各种形式的电脑 软件等。 • “一切载体”，不仅包括图书、期刊、学 位论文、科学报告、档案等常见的纸面印 刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。