应用文计划总结教案
应用文写作《总结》教案获奖
应用文写作《总结》教案获奖一、教学目标1. 让学生掌握总结的概念和作用。
2. 培养学生分析、归纳和总结的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
二、教学内容1. 总结的概念与作用2. 总结的格式与结构3. 总结的写作方法与技巧4. 总结的语言表达与风格5. 总结的修改与完善三、教学重点与难点1. 重点：总结的格式与结构，写作方法与技巧。
2. 难点：分析问题、归纳总结的能力，以及语言表达的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解总结的概念、作用、格式、结构和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀总结范文，引导学生学习借鉴。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价、修改。
五、教学过程1. 导入：简要介绍总结的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解总结的格式、结构和写作方法，结合实际案例进行分析。
4. 反馈与讲解：课堂反馈，点评学生的作业，针对问题进行讲解和指导。
5. 互动讨论：分组讨论，学生分享写作心得，互相评价、修改。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，格式规范；（2）分析问题深入，归纳总结准确；（3）语言表达流畅，具有逻辑性；（4）个别语句需注意修辞，增强语言美感。
2. 评价方法：（1）自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点与不足。
（2）互评：学生互相评价，给出建设性意见。
（3）教师评价：对学生的作品进行综合评价，指出优点和需要改进的地方。
七、教学资源1. 优秀总结范文：提供一批优秀总结范文，供学生学习和借鉴。
2. 写作素材：提供相关素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 参考书籍：推荐与应用文写作相关的书籍，方便学生课后拓展学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学。
2. 教学安排：第一课时讲解总结的概念、作用、格式、结构和写作方法；第二课时进行练习、反馈与讲解，互动讨论。
九、课后作业2. 对照优秀范文，对自己的作品进行自我评价和修改。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，学生掌握程度。
应用文写作计划教案(共5篇)
篇一：应用文教案(计划)图片已关闭显示，点此查看【课题】计划【教学目标】知识目标：（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。
能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。
情感目标：树立做人做事要有“计划”的意识。
【教学重点】计划的写作。
【教学难点】计划的写作格式。
【教学设计】（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。
（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。
【教学备品】教学课件。
【课时安排】1课时。
(45分钟)【教学过程】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作教学计划《应用文写作》教学计划共9个板块。
计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
应用文总结教案
应用文总结教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握应用文的特点、结构和写作技巧；能够运用所学知识，撰写各类应用文，如求职信、邀请函、投诉信等。
2. 过程与方法：通过案例分析、模拟训练等方式，培养学生的应用文写作能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的语言表达能力，增强他们的文字表达自信心，提高他们的实际应用能力。
二、教学重点与难点1. 重点：应用文的特点、结构和写作技巧；各类应用文的写作方法和注意事项。
2. 难点：如何培养学生的实际应用能力，使他们能够灵活运用所学知识，写出高质量的应用文。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些真实的应用文案例，引出本节课的学习内容，并与学生讨论应用文的特点和重要性。
2. 讲解应用文的结构和写作技巧：介绍应用文的基本结构和写作技巧，如开头、正文、结尾的写作要点，以及语言的选择和修辞技巧。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识，分析并讨论几个不同类型的应用文，并提出改进建议。
4. 案例分析：老师给学生展示几个实际的应用文案例，让学生分析其结构和语言表达，以及其中的优点和不足之处。
5. 模拟训练：让学生进行应用文的模拟训练，可以是求职信、邀请函、投诉信等，老师对学生的写作进行指导和点评。
6. 总结提高：对学生的模拟训练进行总结，指出学生在写作过程中的不足之处，并提出改进意见，鼓励学生继续加强应用文写作能力的训练。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解应用文的特点、结构和写作技巧，培养了实际应用能力和文字表达自信心。
但在教学过程中，也发现学生对于应用文的写作技巧掌握不够扎实，需要加强练习和指导。
下一步需要通过更多的实例分析和实践训练，提高学生的应用文写作能力。
计划总结应用文写作的写作与组织教案
计划总结应用文写作的写作与组织教案一、引言应用文写作是现代社会中非常重要的一项能力。
良好的写作能力在职场、学术界、日常生活中都有着巨大的作用。
但是，有些人在写作过程中难以组织思路，无法准确表达自己的观点，因此需要系统地学习写作与组织技巧。
本教案旨在帮助学生掌握应用文写作的写作与组织技巧，以提升他们的写作水平。
二、学习目标1. 理解应用文写作的重要性；2. 掌握应用文写作的基本结构和常用的写作技巧；3. 学会使用逻辑关系和过渡词语来组织写作内容；4. 培养良好的写作习惯和思考方式。
三、教学内容1. 应用文写作的定义和特点；2. 应用文写作的结构和组织要点；3. 常用的写作技巧和表达方式；4. 使用逻辑关系和过渡词语来组织写作内容；5. 培养良好的写作习惯和思考方式。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式向学生介绍应用文写作的基本知识和技巧；2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生理解应用文写作的实际应用；3. 小组讨论法：鼓励学生在小组内互相交流、讨论，提高应用文写作的能力；4. 实践训练法：通过写作练习和作业布置，让学生在实践中提升写作能力。
五、教学步骤1. 引入：通过举例和提问，引发学生对应用文写作的兴趣，激发他们思考应用文写作的重要性。
2. 讲解：教师讲解应用文写作的定义、特点和写作要点，提供具体的案例来说明。
3. 案例分析：教师提供一些实际应用文写作的案例，要求学生分析其中的组织结构和写作技巧。
4. 小组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内分享和讨论自己所了解的应用文写作技巧和经验。
5. 实践训练：布置写作任务，要求学生根据所学的写作技巧和组织方法，完成一篇应用文的写作练习。
6. 综合评价：教师对学生的写作成果进行评价，鼓励学生互评互助，提供改进建议。
六、教学评估1. 学生的课堂参与情况，包括提问回答和小组讨论；2. 学生的写作练习和作业完成情况；3. 学生在写作过程中的表达准确性、语句通顺性和逻辑连贯性。
应用文计划总结教案
篇一：《计划总结》教案《计划\总结》教案计划教学目的与要求 1.了解计划的文种常识2.理解、掌握计划的格式与写法教学重点、难点计划的格式与写法课时：共2课时课型：讲授、训练教学内容与方法步骤一、文种常识（一）涵义计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。
顾名思义,就是事先的打算,安排。
（二）作用计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提是领导指导、检查工作并进行监督的依据可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性（三）种类按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等；按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等;按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。
按格式分，有条文式计划、表格式计划、条文与表格相结合的计划、文件式计划。
“计划”是计划性文体的统称。
常见的打算、意见、要点、安排、方案、规划、设想等都是计划。
1．条文式计划：把计划的全部内容按时间和性质分成若干部分，每一部分一个小内容，再在每一部分下面分条列项，逐条逐项说明计划的全部内容。
2.表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。
这种形式的计划一般适用于内容比较简单，数据资料比较多的计划，其优点是篇幅短小，简明扼要，重点突出，对比性强。
3.条文表格相结合的计划：用条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合的办法，来表达计划的全部内容。
因此，这种形式的计划既有条文计划的特点，又有表格式计划的内容，它多用于内容比较复杂的计划。
4.文件式计划：因内容重大，牵扯的时限较长，涉及的范围较广，接受计划的下属单位较多，为了能够引起对计划的重视，保证计划的实施，在计划送上发下时，可以套用公文的形式行文，即在计划形式上加上文头，标题和发文字号，再注明主送单位和抄报、抄送单位。
计划总结-应用文写作-教案
第一章：引言1.1 课程目标1.2 课程内容1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
1.4 教学安排本章共2课时，第1课时讲解概念和作用，第2课时讲解写作技巧。
第二章：计划2.1 课程目标使学生掌握计划的概念、类型和写作方法。
2.2 课程内容本章主要介绍计划的概念、类型以及写作方法。
2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.4 教学安排本章共2课时，第1课时讲解概念和类型，第2课时讲解写作方法。
3.1 课程目标3.2 课程内容3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.4 教学安排本章共2课时，第1课时讲解概念和类型，第2课时讲解写作方法。
第四章：写作技巧4.1 课程目标4.2 课程内容4.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
4.4 教学安排本章共2课时，第1课时讲解结构技巧，第2课时讲解语言和表达技巧。
第五章：实战演练5.1 课程目标5.2 课程内容5.3 教学方法采用指导法、案例分析法等多种教学方法，帮助学生提高写作能力。
5.4 教学安排本章共2课时，第1课时进行课堂练习，第2课时进行课后作业布置和讲解。
第六章：案例分析6.1 课程目标6.2 课程内容6.3 教学方法采用案例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入思考和理解。
6.4 教学安排本章共1课时，进行案例展示和分析讨论。
第七章：修改与完善7.1 课程目标7.2 课程内容7.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生掌握修改和完善的方法。
7.4 教学安排本章共1课时，进行讲解和练习。
第八章：评价与反馈8.1 课程目标8.2 课程内容8.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生理解和掌握相关知识。
8.4 教学安排本章共1课时，进行讲解和练习。
初中应用文总结教案
教案：初中应用文总结教学目标：1. 让学生掌握应用文的写作格式和技巧。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
教学内容：1. 应用文的定义和分类2. 应用文的写作格式和技巧3. 应用文写作的注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍应用文的定义和分类，引导学生了解应用文的重要性。
2. 学生分享自己对应用文的认识和经验。
二、讲解应用文的写作格式和技巧（15分钟）1. 教师详细讲解应用文的写作格式，包括开头、主体、结尾等部分。
2. 教师引导学生掌握应用文写作的技巧，如如何表达清晰、简洁、有逻辑性的观点。
3. 学生跟随教师一起分析一些典型的应用文案例，理解应用文写作的要点。
三、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个应用文类型，共同完成一篇应用文。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
3. 学生展示自己组的应用文作品，全班进行评价和交流。
四、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确应用文写作的基本要求和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的写作情况进行点评，提出改进的建议和期望。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生应用文作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生自我评价和反思：了解学生对自己的学习情况和写作能力的评价和反思。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了应用文的写作格式和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予个别化的指导和支持。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在教学评价方面，教师应综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况，给予客观、公正的评价，并提出有针对性的改进建议。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用应用文，提高写作的条理性和逻辑性。
计划总结应用文写作经典教案议论文与辩论稿的写作技巧
计划总结应用文写作经典教案议论文与辩论稿的写作技巧应用文写作在日常生活和工作中起着重要的作用。
不论是写作教案、议论文还是辩论稿，都需要一定的技巧和经验。
本文将总结应用文写作的经典教案、议论文以及辩论稿的写作技巧，并提供一些实用的指导。
一、教案的写作技巧教案对于教学的顺利进行至关重要，因此要注意以下几个方面的技巧。
首先，教案的开头要明确教学目标，确保学生和教师都明确教学内容和目标。
其次，编写教案时应注意分步骤和循序渐进的原则，将教学内容分为不同的部分，每部分都有明确的讲解和练习内容。
同时，注重教学方法的多样性，例如结合图表、案例等来提高教学效果。
此外，要注意教案的结尾，总结教学内容，巩固学生的知识。
二、议论文的写作技巧议论文是一种常见的应用文体，要写好议论文需要掌握一些写作技巧。
首先，要明确自己的立场和观点，清楚地陈述自己的论证思路和逻辑。
其次，议论文的段落划分要清晰，每个段落都有一个明确的中心思想，并通过事实、论据或例子来支持观点。
同时，要注意使用恰当的过渡词语，使文章的逻辑结构更加紧密。
最后，要注意修辞手法的运用，例如比喻、对比、直接引用等，来提高文章的表达力和说服力。
三、辩论稿的写作技巧辩论稿是一种需要掌握辩证思维和言辞技巧的应用文体。
要写好辩论稿，首先要明确辩题和自己所代表的立场。
其次，要充分了解辩题的背景知识，以及各方观点和争议点，有针对性地准备论据和反驳观点。
在写作过程中，要注意使用有力的论证和事实来支持自己的观点，并且要进行逻辑清晰的组织，将论据和观点连接起来。
同时，要注意用恰当的语言和修辞手法来增强辩论的说服力，例如反问、对比、排比等。
综上所述，无论是教案、议论文还是辩论稿，应用文的写作都需要掌握一定的技巧。
写作时要注意明确目标和观点，逻辑清晰，论证有力，并且要注重语言的准确性和修辞手法的运用。
通过不断的实践和积累经验，相信大家在应用文写作方面一定能够取得进步，并写出优秀的作品。
计划总结应用文写作中的优劣评价教案
教师在完成评价后，需要及时向学生提供评价反馈和提升建议。评价反馈应该具体明确，针用文写作能力。
三、教案实施建议
为了使教案的实施更加有效，教师可以考虑以下几点建议：
1.个性化评价
教师应该根据学生的实际情况进行个性化评价，既要看到学生的优点，也要指出学生的不足。通过个性化评价可以激发学生的学习兴趣，帮助他们在应用文写作中发挥自己的优势。
1.明确教学目标
教师需要明确教学目标，比如学生在应用文写作方面需要达到什么水平。例如，学生能够准确使用词汇和语法结构，能够写出逻辑清晰、条理清楚的应用文等。
2.分析学生的优点和不足
教师需要对学生进行全面的分析，了解每个学生在应用文写作方面的优点和不足。例如，有些学生擅长运用丰富的词汇和句式结构，但缺乏逻辑思维能力，有些学生则恰恰相反。
3.确定评价标准
根据学生的优点和不足，教师需要确定一套评价标准，以便能够对学生的应用文写作进行评价。评价标准需要具体明确，例如对于词汇的评价可以分为词汇量、词汇运用的准确性和恰当性等。
4.设计评价任务和指导措施
根据教学目标和评价标准，教师需要设计相应的评价任务和指导措施。例如，在课堂上给学生布置一篇应用文写作任务，然后提供针对性的指导措施，包括语法和词汇的讲解、写作结构的指导等。
计划总结应用文写作中的优劣评价教案
一、引言
应用文写作是我们在工作和学习中经常会遇到的任务之一。为了提高学生的应用文写作能力，教师需要针对学生的优点和不足进行评价。本文将以计划总结应用文写作中的优劣评价教案为主题，探讨如何制定教案并给出一些建议。
二、教案编制
为了使教学目标更加明确，教师在制定教案时可以按照以下步骤进行：
2.多样性评价
教师在评价学生的应用文写作时，可以采用多种形式进行评价，例如口头评价、书面评价、小组评价等，这样可以更好地发现学生的优点和不足，为他们提供全面的引导和指导。
计划总结应用文写作的评估与反思教案
计划总结应用文写作的评估与反思教案教学目标：1. 了解应用文写作评估的重要性；2. 掌握应用文写作评估的方法和步骤；3. 能够进行应用文写作的反思和改进。
教学过程：一、导入（10分钟）教师简要介绍应用文写作评估的重要性和目标，引导学生思考自己在应用文写作中可能存在的问题和困难。
二、讲解与示范（20分钟）1. 介绍应用文写作评估的方法和步骤：a. 仔细审查应用文写作的结构和内容，确保逻辑清晰、完整；b. 检查语法、拼写和标点符号的错误；c. 查看词汇使用的准确性和恰当性；d. 考虑应用文对读者的吸引力和可读性；e. 确保应用文的格式和排版符合要求。
2. 进行应用文写作评估的示范：a. 展示一篇范文，解释为什么这篇应用文是优秀的；b. 分析该范文的结构、语法和词汇使用；c. 强调范文中的关键特点和优势。
三、实践与练习（30分钟）1. 学生根据老师提供的写作题目进行应用文写作；2. 学生互相交换作文，进行评估和反思：a. 彼此交流自己对对方作文的评估意见；b. 共同讨论并找出可以改进的地方；c. 提出建议和修改意见。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师带领学生总结应用文写作的评估与反思的重点和方法；2. 学生反思自己的写作过程，思考有哪些可以改进的地方，并提出改进方案；3. 教师点评学生的反思和改进方案，并给予指导和建议。
五、拓展练习（15分钟）1. 学生自行选择一个新的应用文写作题目；2. 学生分组进行应用文写作评估和反思；3. 学生展示自己的写作成果，并接受其他组的评估和反思。
教学反思：本节课通过介绍和示范应用文写作的评估与反思方法，帮助学生充分认识到写作评估的重要性，并培养了学生分析和改进自己写作的能力。
通过实践和练习的环节，学生能够相互交流和提供评估意见，借助多样的视角和建议，大大提高了写作水平。
在总结与反思环节，学生能够深入思考自己的写作过程，并找出具体的改进方案，增强了自主学习和自我反思的能力。
2024年应用文总结教案(2篇)
2024年应用文总结教案教案主题：2024年应用文总结教学目标：1. 通过学习和总结2024年应用文的发展和变化，了解不同类型的应用文的特点和用途；2. 培养学生的应用文写作能力，提高推理、逻辑思维和文字表达能力；3. 培养学生对社会和科技发展的敏感性和适应性，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 2024年应用文的概述：应用文的定义、分类和特点；2. 2024年不同类型的应用文的写作要求和技巧；3. 2024年应用文的实际应用和发展前景。
教学流程：一、导入（5分钟）引导学生对应用文进行讨论，了解学生对应用文的认知和理解。
二、学习应用文的概述（20分钟）1. 介绍应用文的定义、分类和特点，通过举例让学生了解不同类型的应用文；2. 分组讨论，找出不同类型的应用文在实际生活中的应用场景。
三、学习不同类型的应用文写作要求和技巧（60分钟）1. 介绍申请书、简历、推荐信、公文等不同类型的应用文的写作要求和结构；2. 教授学生应用文的写作技巧，例如如何准确表达自己的能力和优势、如何提高论证逻辑性等；3. 实际案例分析，让学生通过模仿和改写已有的应用文，提高写作技巧。
四、学习应用文的实际应用和发展前景（30分钟）1. 分析2024年社会和科技的发展趋势，探讨应用文在不同领域的应用；2. 小组讨论，学生根据自身的专业和兴趣，探讨应用文在未来的发展前景。
五、总结与展望（10分钟）1. 学生总结本节课的学习收获和体会；2. 展望未来，让学生思考未来应用文的可能发展方向。
教学方法：1. 组织小组讨论，培养学生的合作和沟通能力；2. 通过实际案例分析，培养学生的分析和创新能力；3. 教师引导学生进行创造性思考和讨论，培养学生的创新意识。
教学评估：1. 学生小组讨论的成果；2. 学生根据案例进行的应用文改写和创新；3. 学生对于未来应用文发展的展望和思考。
教学资源：1. PPT课件，用于讲解和案例展示；2. 2024年前瞻分析报告，用于讲解社会和科技的发展趋势；3. 应用文范文和实例，用于讲解和学生练习。
应用文总结教案
应用文总结教案教案是教师在教学过程中的一项重要工具，它规范了教学的目标、内容、方法和评价等方面。
一个好的教案能够提高教学效果，促进学生的学习。
在撰写教案时，首先要明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的一定的能力和水平。
教师在制定教学目标时要根据学生的实际情况，合理确立目标，使学生主动参与，达到预期的效果。
同时，教师还要设定教学重点和难点，根据学生的实际情况合理安排教学内容和方法。
其次，教师应该根据教学目标和学生的实际情况确定教学内容。
教学内容应当符合学生的认知水平和发展需求，具有一定的系统性和科学性。
在确定教学内容时，教师还要注意教材的选择，适当选用一些生动、有趣的教材，充分激发学生的学习兴趣。
在确定教学内容后，教师可以根据教材的特点设计教学方法。
教学方法是教师在教学过程中选用的各种教学手段和策略，可以通过讲授、实验、讨论、互动等多种方式进行。
在设计教学方法时，教师应该综合考虑学生的实际情况和教学资源的利用，使教学过程既达到教学目标，又能够发挥学生的主动性和积极性。
最后，教师在教学结束后应进行评价和总结。
评价是对学生学习情况和教学效果的反思和评判，可以通过考试、作业、讨论、实验等方式进行。
评价的结果可以对学生的学习情况和教学效果进行调整和改进。
总结是对教学过程和教学效果的回顾和总结，可以通过会议、讨论、教学日志等形式进行。
总结的结果可以为今后的教学提供经验和借鉴。
总之，教案是教学过程中的重要工具，它规范了教学的目标、内容、方法和评价等方面。
一个好的教案能够提高教学效果，促进学生的学习。
教师在撰写教案时应明确教学目标，确定教学内容，设计教学方法，进行评价和总结。
只有不断地完善和改进自己的教案，才能更好地适应学生的学习需求和教学的实际情况。
计划总结应用文写作目的和要素教案
计划总结应用文写作目的和要素教案一、教案背景写作在现代社会中具有重要的地位和作用，无论是学术论文、工作报告还是商务函电，都需要有清晰的写作目的和遵循一定的写作要素。
因此，教授应用文写作的目的和要素对学生具有重要意义。
二、教学目标1. 了解应用文写作的目的和要素；2. 学会运用写作目的和要素进行应用文写作；3. 提高写作能力，增强与他人有效沟通的能力。
三、教学内容1. 应用文写作的目的a. 传递信息：应用文的主要目的是传递特定的信息。
在写作时，要明确自己要传递的信息，避免冗长繁杂，使读者能够快速理解；b. 表达观点：应用文还可以用于表达作者的观点和立场。
在写作时，要明确自己的观点，通过合理的论述和举例来支持观点；c. 动机行为：应用文还可以通过激励读者采取某种行动，比如购买产品、投资项目等。
在写作时，要强调产品或项目的优势和吸引点，使读者产生行动的意愿。
2. 应用文写作的要素a. 标题：标题应简洁明了，能够概括文章的主题，引起读者兴趣；b. 开头段落：开头段落要引起读者的注意并吸引其继续阅读，可以使用具有争议性的观点、有趣的事实或引人入胜的故事等；c. 正文段落：正文段落要清晰、连贯，逻辑严密，以分段的方式组织内容，每一段只讨论一个主要观点，段落之间通过过渡句进行衔接；d. 结尾段落：结尾段落要对全文进行总结，强调文章的核心观点，并给读者以启示或思考。
四、教学步骤1. 导入：通过提问引起学生对应用文写作的兴趣，并与他们讨论现代社会中应用文的重要性；2. 介绍应用文写作的目的：分别介绍传递信息、表达观点和动机行为这三个目的，并通过具体例子进行说明；3. 介绍应用文写作的要素：分别介绍标题、开头段落、正文段落和结尾段落，并通过实际的应用文范例进行解读；4. 进行案例分析：给学生一篇应用文范例，让他们分析其写作目的和要素，并进行讨论；5. 实践写作：让学生根据所学的写作目的和要素，选择一个主题进行应用文写作，并交流彼此的作品；6. 总结与反思：让学生总结今天的学习内容，提出自己的疑问和感悟。
2024年应用文总结教案
2024年应用文总结教案教案：应用文总结教学目标：1. 学生能够了解应用文的特点和写作要求。
2. 学生能够根据所学内容，撰写一篇符合应用文写作要求的总结。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一张纸贴内容不完整的招聘启事，让学生猜测完整的启事内容。
引导学生思考应用文的特点。
二、讲解应用文的特点和写作要求（10分钟）1. 解释应用文的定义和用途。
2. 分析应用文的特点，如简要明了、重点突出、语言得体等。
3. 介绍应用文的写作要求，如格式规范、内容完整、逻辑结构清晰等。
三、分析范例（10分钟）教师提供一篇优秀的应用文总结范例，并与学生一起分析其特点和构思方式。
引导学生理解如何根据所学内容进行总结。
四、实践演练（15分钟）1. 学生根据教师提供的一个课堂话题，进行小组讨论，总结课堂内容或某个观点。
鼓励学生使用恰当的词汇和句式。
2. 学生将小组讨论的总结写在纸上，并与同组成员互相交换，并给予改进建议。
五、展示与分享（10分钟）学生逐个展示他们撰写的总结，并与全班分享自己的写作思路和体会。
六、总结和评价（5分钟）教师对学生的总结进行点评并总结本节课的教学内容，以及学生的学习情况。
鼓励学生再接再厉，并为以后的应用文写作做好准备。
教学资源：1. 一张纸贴内容不完整的招聘启事。
2. 一篇符合应用文写作要求的总结范例。
3. 纸和笔。
拓展延伸：1. 学生可以尝试写一篇符合应用文要求的求职信或申请表。
2. 学生可以通过参加校内活动、实践课程等来积累写应用文的实践经验。
3. 学生可以通过阅读其他优秀的应用文范例，提升自己的写作水平。
应用文写作《总结》教案获奖
应用文写作《总结》教案获奖第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解总结的概念和作用，掌握总结的写作方法和技巧。
1.2 教学内容本章主要介绍总结的概念、作用以及写作要求和技巧。
第二章：总结的定义和作用2.1 总结的定义总结是对已经发生或完成的事情进行回顾、梳理和提炼的过程，是对经验教训的总结和归纳。
2.2 总结的作用总结可以帮助我们更好地认识和理解事物的本质，提高工作效率，促进个人和组织的成长。
第三章：总结的写作要求3.1 明确主题总结的主题要明确，要针对具体的事情或问题进行总结。
3.2 叙事清晰总结的叙事要清晰，时间、地点、人物、事件等要素要准确无误。
3.3 分析深入总结的分析要深入，要找出事情的本质和规律，归纳出经验教训。
第四章：总结的写作技巧4.1 叙事简洁在叙事时，要尽量简洁明了，避免冗长和啰嗦。
4.2 逻辑清晰总结的写作要有逻辑性，条理要清晰，层次要分明。
4.3 语言准确总结的语言要准确，要用词得体，避免语病和错别字。
第五章：总结的案例分析5.1 案例选取本章将选取一些获奖的总结案例进行分析和讲解。
5.2 案例分析通过分析这些获奖总结的特点和亮点，帮助学生更好地理解和掌握总结的写作方法和技巧。
第六章：总结的常见类型与结构6.1 常见类型工作总结学习总结会议总结项目总结个人年度总结6.2 结构模式开头：引言部分，简述总结的背景和目的。
主体：按照时间顺序或逻辑顺序，详细叙述事件经过，并进行分析和评价。
结尾：总结全文，提出结论和建议，展望未来。
第七章：总结的素材收集与处理7.1 素材收集利用文献、报告、数据等资料。
结合个人观察、访谈、体验等第一手资料。
7.2 素材处理筛选关键信息，提炼核心内容。
合理安排素材，使叙事更加完整和有说服力。
第八章：总结的创意表达与风格8.1 创意表达使用比喻、排比、对比等修辞手法。
结合图表、图片等视觉元素。
8.2 风格把握客观、中立，避免主观臆断。
清晰、简洁，避免冗长和杂乱。
计划总结应用文写作经典教案备忘录与通知的撰写要点
计划总结应用文写作经典教案备忘录与通知的撰写要点计划总结：应用文写作经典教案备忘录与通知的撰写要点一、引言教案备忘录和通知是教师在教学中经常使用的应用文写作形式。
写作一份清晰、准确、美观的教案备忘录和通知，对于保证教学质量、有效传达信息至关重要。
本文将介绍撰写教案备忘录和通知的要点，旨在帮助各位教师提升写作能力。
二、教案备忘录的撰写要点1. 标题和日期教案备忘录的标题应简洁明了，能够准确反映教学内容。
日期标注格式应清晰，如“年/月/日”。
2. 教学目标在教案备忘录的起始部分，明确列出本节课的教学目标。
教学目标应具体、明确，能够让读者清楚了解教学的目的。
3. 教学步骤按照时间先后顺序，详细列出教学步骤。
每一步应该清晰简洁，用词准确。
对于必要的说明或注意事项，应以注释或者附注的方式进行标注。
4. 教学资源与准备在教案备忘录中，列出所需的教学资源和准备工作。
这包括教材、教具、多媒体设备等。
对于每一个教学资源，应附有相关的说明和准备工作。
5. 评估与反思在教案备忘录的结尾部分，可以加入教学评估和反思。
这有助于教师总结教学经验，改进教学方法。
三、通知的撰写要点1. 通知类型根据通知的目的和对象，选择合适的通知类型。
常见的通知类型包括会议通知、活动通知、学校通知等。
2. 标题和日期通知的标题应简洁明了，能够准确概括通知内容。
日期标注格式应清晰，如“年/月/日”。
3. 正文要点通知的正文应简明扼要，表达思路清晰。
通知的内容应包括：时间、地点、活动目的、参与对象、参与方式等。
对于必要的细节，可以使用附注的方式进行说明。
4. 附件根据需要，可以在通知中附带相关的附件，如活动规则、会议议程等。
附件应与通知内容相关，并在正文中进行简要的说明。
5. 结尾通知的结尾部分应表达对读者的期望和感谢之意。
可以感谢读者的关注与支持，并对未来活动表示期待。
四、撰写技巧与注意事项1. 文字清晰保持文字的清晰简洁，不使用生僻词汇或复杂句式。
应用文写作《总结》教案获奖
应用文写作《总结》教案获奖一、教学目标：1. 让学生掌握总结的概念和作用。
2. 培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
二、教学内容：1. 总结的概念与作用2. 总结的写作格式与结构3. 总结的写作方法与技巧4. 总结的语言要求5. 优秀总结范文解析三、教学重点与难点：1. 教学重点：总结的写作格式、结构、方法与技巧。
2. 教学难点：如何进行有效的分析归纳和提炼总结。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解总结的概念、作用、写作格式、结构、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀总结范文，引导学生学习借鉴。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解总结的概念与作用，概述写作格式与结构。
2. 第二课时：讲解总结的写作方法与技巧，分析优秀总结范文。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
5. 第五课时：总结讲评，给予点评指导，提高学生写作能力。
六、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享对总结的理解和认识。
2. 讲解总结的写作格式与结构：详细讲解总结的、引言、主体、结论等部分的写作方法，强调各个部分的功能和重要性。
3. 分析优秀总结范文：选取一篇优秀的总结范文，分析其写作技巧和亮点，引导学生学习借鉴。
七、写作实践：2. 指导写作方法：引导学生明确总结的目的，理清思路，注意分析问题的方法和归纳总结的能力。
3. 给予个别辅导：针对学生的写作过程中遇到的问题，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难。
八、互动讨论：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流自己的写作心得和经验，分享对总结写作的认识。
2. 分享优秀作品：每个小组选取一篇优秀的总结作品，向大家分享其写作亮点和值得借鉴的地方。
3. 集体点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。
九、总结讲评：1. 教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调总结的写作格式、结构和技巧。
2024年应用文总结教案
2024年应用文总结教案【____年应用文总结教案】一、引言（200字）____年，应用文教学又迎来了新的发展。
随着信息技术的不断进步和应用场景的不断拓展，应用文的形式和要求也日益多样化。
本教案旨在总结____年应用文教学的经验与成果，探讨适应新形势的教学方法和策略，以提高学生的应用文写作能力。
二、____年应用文教学的背景和特点（400字）1.信息技术的发展：在____年，信息技术继续迅猛发展，智能手机、社交媒体等新兴媒体成为人们获取信息和进行交流的主要手段。
学生们更加习惯于以图文并茂、简洁明了的形式表达自己的观点。
2.应用场景的多样化：随着社会经济的快速发展，学生们在日常生活中遇到的应用文场景也变得更加多样化。
除了传统的求职、申请、投诉等场景，学生们还需要应对新的情境，如网络购物评价、旅游攻略等。
3.写作能力的要求提升：____年的应用文写作更加注重多样性和创新性。
学生们不仅需要掌握传统的应用文写作技巧，还需要具备自主思考、创意表达、情感表达等能力，以适应未来社会的需求。
三、教学方法与策略（800字）1.强化实践与应用：在教学过程中，注重引导学生将所学知识应用到实际场景中。
可以通过模拟情境、案例研究、实地考察等方式，让学生亲自体验和应用应用文写作技巧，增强实践能力。
2.培养创新思维：鼓励学生思考新的应用文写作方式和创意表达方式。
可以组织创意写作比赛、开展文学创作活动等，激发学生的创造力和想象力，并将其应用到应用文写作中。
3.多媒体教学手段：充分利用现代化的教学手段，如多媒体课件、网络资源等，增加教学的趣味性和互动性。
通过图文并茂、音视频等方式，让学生更直观地理解应用文的特点和要求。
4.个性化教学：根据学生的个体差异和学习特点，采取差异化教学策略，帮助学生充分发挥自己的优势。
可以通过分组讨论、个性化辅导等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学内容与目标（1200字）1.基础知识与技能的掌握：教学内容包括应用文的基本概念、写作格式、语言表达等方面的知识和技能。
计划总结应用文写作教案创新实践总结与报告
计划总结应用文写作教案创新实践总结与报告一、引言写作教案作为教学活动设计和组织的重要工具，对于提高学生的写作能力和表达能力具有重要作用。
本文旨在总结应用文写作教案的创新实践，并提出相关的报告。
二、教案创新实践总结在应用文写作教学中，教师可以通过以下几个方面进行创新的实践：1. 教材与资源创新：通过选择与学生生活经验相关的教材和资源，能够激发学生的学习兴趣，提高写作教学的效果。
可以选择一些实际应用文的例子，如招聘启事、求职信等，引导学生进行实际案例分析和模仿创作。
2. 任务设计创新：在教学中，可以设计一些具有实际应用意义的写作任务，如写一封投诉信、写一份辞职信等。
通过这样的任务设计，能够让学生更好地理解应用文的写作要求，增强他们的写作能力。
3. 合作学习创新：采用合作学习的方式进行应用文写作教学，可以培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的写作水平。
可以让学生进行互相批改和修改，从而促进他们互相学习和进步。
4. 多媒体技术创新：在教学中，可以充分利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，为学生展示一些实际案例和范文，并利用多媒体来进行写作示范和指导。
这样能够提高学生的学习兴趣，并且使他们更好地理解和掌握应用文写作的技巧。
三、报告教案创新实践取得了一定的成效，使学生的写作水平和表达能力得到了提高。
通过教材与资源的创新，学生能够更好地理解应用文的写作要求；通过任务设计的创新，学生能够在实际的写作任务中提高自己的写作能力；通过合作学习的创新，学生能够互相学习和提高；通过多媒体技术的创新，学生能够更好地理解和掌握应用文的写作技巧。
考虑到不同学生的学习特点和需求，今后的教学实践中可以继续进行创新尝试，如引入写作小组活动，进行写作对话训练等，来更好地提高学生的应用文写作能力。
四、结论应用文写作教案的创新实践对学生的写作能力和表达能力的提高具有重要意义。
通过教材与资源创新、任务设计创新、合作学习创新和多媒体技术创新等方面的实践，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。
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篇一：《计划总结》教案《计划\总结》教案计划教学目的与要求 1.了解计划的文种常识2.理解、掌握计划的格式与写法教学重点、难点计划的格式与写法课时：共2课时课型：讲授、训练教学内容与方法步骤一、文种常识（一）涵义计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。
（二）作用计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提是领导指导、检查工作并进行监督的依据可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性（三）种类按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等；按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等;按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。
“计划”是计划性文体的统称。
2.表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。
3.条文表格相结合的计划：用条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合的办法，来表达计划的全部内容。
二、写法指要计划这一文体结构通常由标题、正文、落款三部分构成：（1）标题计划的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别（计划）四部分，一般四者要齐全。
事由要标明是“工作计划”，还是“生产计划”或其它计划；时间限断语是计划适用的时限范围。
（2）正文其次是计划的具体内容，即在多长时间完成哪些任务，并设计完成任务的步骤和方法等。
高级机关制定的计划，也有在正文后不另署制文单位和制文日期的，此时制文单位名称应于标题，制文日期往往在标题下括号内注明。
计划的正文通常采用分条列述式，结尾语视情况决定其长短与去留。
三、写作须知2.要注意集中群众的智慧3．计划要具有预见性4.既要明确具体,又要留有余地四、例文例文一2001年第一季度工作计划一、本季度支部要抓好三项工作：思想教育工作：组织支部全体党员深入学习江泽民同志“三个代表”思想，同时安排学习中国共产党建党80年历史。
发展党员工作：经过前一时期的培养教育，3名积极分子条件基本成熟。
党小组要抓紧做好发展前的各项准备工作，分别找他们谈一次话，确定2位入党介绍人，指导他们填写《入党志愿书》等。
二、分工和组织保证：思想教育工作由宣传委员负责布置，并检查实际执行情况和学习的效果。
组织发展工作由组织委员和3位党小组长负责落实，如支部大会同意吸收3名积极分子入党，要求在3月份内办好上报审批的手续。
外出参观由文体委员负责落实，首先写出书面计划，并先安排2人去落实有关接待事宜。
××学校党支部××××年×月×日例文二××厂财会人员培训工作计划为了适应本厂业务发展的需要，急需提高在职财会人员的专业知识和业务水平，以提高企业的经营管理水平，经报请厂长批准，拟举办财会人员培训班。
2．培训对象：（1）本厂所属各分厂在职财会人员；4．学制：定为一年。
5．课程设置：（1）《工业经济概论》；《会计学原理》；（2）（3）《工业会计》；（4）《工业财务》； 6．教材和教师：教师由领导小组在厂部和各分厂会计师以上财会人员中聘请，一律为兼职。
7．考核：每学期每门课程结束后，进行考核，以巩固学员学到的知识，检查教学效果，提高教学质量。
2000年12月25日作业：写一份本期的个人学习计划中学生暑假学习计划一、计划实施的目标：1.提高自己在英语、数学（物理）的学习能力；2.加强运动，提高身体素质；二、具体措施：8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。
三、时间安排：1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。
四、督促自律：2010年7月6日中学生假期学习计划一、时间计划1、制定合理的作息时间表起床：6：00学习：6：30—7：30 英语早饭：7：30—8：00学习：8：20—10：00 数学化学(历史或地理)休息：10：00—2：00学习：2：00—4：00 物理（政治）语文休息：4：00—6：302、严格执行所制定的作息计划，决不因其他事情而不按计划行事。
二、学习计划1、预习下学期所学新课。
制定严格的预习计划，然后坚决实行之。
计划的落实以自学为主，要尽量地自己看懂；不会的要做出标记，等以后解决，或询问他人马上解决。
2、复习旧课。
5、坚持练字。
三、提高自己的综合素质3、提高分析问题、解决问题的能力。
暑假英语学习计划一、总则：1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。
二、分则：（一）听力：1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。
（二）口语：（三）阅读：（四）写译：篇二：《总结》教案《总结》教案一、教学目标二、教学重点三、教学难点能够拟写总结。
五、教学过程（一）例文分析：（2）阅读分析例文（学校工作总结）①前言写了什么？②第二部分主要写了哪些方面的工作和成绩？其中哪个方面是重点？③第二部分在写作上采用了怎样的结构方式？总分结构。
④第二部分写了什么？存在的问题及其体会。
（二）相关知识讲授总结的概念和种类师生共同概括总结的结构和写法：标题、正文、落款标题：主体：成绩和经验、问题和教训两部式：成绩和经验问题和今后采取的措施三段式：基本情况和成绩经验和体会问题和今后的打算阶段式：按时间顺序结构来写。
结尾：今后中的努力方向。
篇三：计划总结教案计划与总结》教案数学目的：教学时间：2课时教学过程一、计划与总结的关系：计划、总结是常用的一种机关事务文书。
计划与总结密切相关，互为继承。
二、计划：2、特征：①．超前性：计划←实践（依据：检验）④．可行性：⑤．约束性：⑶．计划的结构与撰写：②．构成：a．标题：又叫计划名称，一般要写明制定计划的单位、时间期限、内容范围、文种。
其中，内容范围、文种是最基本的要素。
如：《吴忠职业技术学院2001-2002年度第二学期教学计划》。
b．正文：计划的主题部分。
a．前言：简要说明制定计划的指导思想、依据，上级的要求，本单位的工作实际情况等。
另外，有些计划的主体部分还要写出应注意的问题，计划实施的检查、评比、修改计划的具体方法等。
注意的事项说明的问题结尾: 努力的方向若标题上出现单位名称，此处可不再重三、总结：1、概念及特点：全面地检查评估某一时期内工作情况的总结综合性总结：专题性总结：就是某一问题、某种工作或某项重大活动所2、总结的结构和写法；题：在总结及类前加专题及项的名正副标题开头；概述基本情况，包括时间、地点、背景、进程、效果和收获等，具体叙述可括主题，也可对正文内容作提纲契纲的交代。
主体：写总结及项，具体包括成绩、做法、经验和体会。
具体写法较为灵活，现提供四种模式可供参考：过程、做法经验、体会①块式：存在问题努力方向②：纵式：观点一：过程、做法经验、体会③横式：观点二：（同上）观点三：（同上）④：总分式：c、结尾：表明态度，发出号召。
d、署名、日期：署名要写全称，写在正文的右下方，也有写在标题之下的。
标题中有单位名称，也可不署名。
四、作业：篇四：应用文写作计划总结2008——2009学年度应用文写作兴趣小组计划一、教学目的与要求2008年，我校根据学生的实际情况，将语文学习与学生的社会生活融洽在一起，使学生在获取知识的同时，情感上获得重要的体验，修养上得到大幅提升。
通过全面系统地介绍日常事务类文书等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识，要求学生掌握写作基础知识的技能，掌握常用的主要类别文体文本写作要领。
二、教学方法：在教学中注重学生的体验感悟，打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势，发掘爱好写作的潜能，引导、培养和展示他们的写作才能。
三、教学时间及安排：每周星期三下午第三课四、教学内容安排：第一、二周应用文的概念、分类的方法；应用文的特点及作用，应用文通知第三、四周证明信、慰问信的写作第七、八、九周表扬信、感谢信、倡议书的写作第十、十一周第十二、十三周计划、总结第十四、十五、十六周开幕词、闭幕词、主持词第十七、十八周会议记录、会议纪要以上是本学期的教学工作计划，在具体教学中结合学校与学生实际，不断充实、完善，为培养新一代农村劳动技术型人才而努力！2008年9月7日篇五：2011-2012第一学期应用文教学工作总结2011-2012第一学期应用文教学心得我校的主要办学目标是培养出具有专业技术能力的实用型人才，而应用文写作更是一项必备的基本能力。
正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。
作的特点和要求。
明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。
除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成绩差，写不好文章理所当然。
关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门所有专业的学生都需要学习的学科。
是个不挑食的“好孩子”。
应用文写作是一种非常实用的能力，没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。
比如学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。
请假条不就是应用文么？难道请假也要看是技工还是领导？所以应用文当然不只是好成绩、领导的专利。
二、增强教师的专业素养，提高教学质量为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学领域的教学经验。
应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。
试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮助学生透彻的掌握知识么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不详细，如果我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。
时间一长，自然失了兴趣。
我认为这门学科教师除了能够引导学生掌握理论之外，还要参与到学生的实践中去，这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指导。
三、充分发挥学生的“主角”作用学生为主角。
应用文是门理论实践课，理论就需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。