【精品教案】第5课《八国联军侵华战争》教学设计
人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文(优秀3篇)
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
白话文为大家精心整理了人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案篇一教学目标1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
教学重难点重点八国联军侵华和《辛丑条约》难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约？教学工具多媒体工具教学过程【导入新课】师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行？生：火烧圆明园师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占领北京40年后，北京又一次被列强占领。
这是什么战争？【讲授新课】一、原因：为镇压义和国运动师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么？生：反帝爱国运动师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。
太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。
师：1900年，义和国运动发展到京津地区。
看P24插图，图中写着什么？董军门是指清甘军首领董福祥。
义和团运动的迅速发展，引起谁的恐慌和仇视？生：帝国主义师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么？生：为了镇压义和国运动二、经过（1900.6～8.）师：找出时间和侵略国家生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁？生：英国海军中将西摩2、统帅：西摩、瓦德西师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。
义和团在廊坊大败侵略军说明什么？生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精3、廊坊大捷师: 西摩率残部狼狈退回天津。
八国联军侵华战争教案八国联军侵华战争教案第5课八国联军侵华战争教学案
八国联军侵华战争教案-八国联军侵华战争教案第5课八国联军侵华战争教学案第5课八国联军侵华战争教学案一、学习目标：1.了解八国联军侵华的基本史实。
2.掌握《辛丑条约》的内容和影响。
3.认识义和团的英勇抵抗,显示了中国人民不屈不挠的斗争精神,是阻止帝国主义瓜分中国的最主要、最直接的原因学习重点：八国联军侵华；《辛丑条约》。
学习难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
二、前置自学：1．目的：。
2．时间：至。
3．国家：、、、、、、。
八国联军侵华战争教案八①八国联军两千多人在英国海军司令率领下,从到向进犯。
国4.经过: ②侵略军在被围困,死伤多人,逃回天津。
③1900年8月, 侵略军攻占,慈禧太后和仓皇出逃。
联5.结果: 战败, 年被迫签定《》①。
军6.《辛丑条约》的内容：②。
③。
八国联军侵华战争教案④。
华①7．影响：②。
③。
④。
三、展示交流四、合作探究1.结合《辛丑条约》的内容，分析它对中国产生的影响？2.根据所学知识，说明中国是怎样沦为半殖民地半封建社会的？五、当堂测试单项选择1．义和团运动最早兴起于 A.山西B.山东、直隶C.北京D.天津2.下列条约中，属于《辛丑条约》的内容有A.赔偿各国军费白银2亿两B.允许各国在通商口岸开设工厂C．清政府拆毁大沽炮台 D.外国公使可以进驻北京3.“保证禁止中国人民参加反抗侵略”这一内容体现在下列哪一条约中A.《南京条约》B.《马关条约》C.《北京条约》D.《辛丑条约》4.外国侵略者发动的下列侵华战争中，攻入清朝都城的是( )①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A.②③④B.②③C.②④D.①③④5.中国完全沦为半封建、半殖民地是在A.鸦片战争后B.马关条约》签订后C.《辛丑条约》签订后D.洋务运动后6．义和团运动的性质是A.反侵略反封建的斗争B.反帝爱国运动C.农民反封建运动D.救亡图存的改良运动7、“紫禁城内各宫殿，尽为寇兵分图占据，三海寿山、颐和园等处……各宫中历代珍异皆为日人捆载以去”。
初二历史《八国联军侵华战争》的教案（大全五篇）
初二历史《八国联军侵华战争》的教案（大全五篇）第一篇：初二历史《八国联军侵华战争》的教案第四节八国联军侵华战争一、教学目的：要求学生掌握的基础知识：义和团的兴起、八国联军入侵、八国联军的滔天罪行、《辛丑的条约》的主要内容及对中国社会的影响二、重点和难点：《辛丑的条约》及其对中国社会的严重危害导入新课：21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争——八国联军侵华战争。
那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？（板书课题）一、八国联军的入侵：1898年，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，在中国强占租借地和划分势力范围，（哪些租借地和势力范围？）随着帝国主义侵略的深入，中国出现了反帝爱国的义和团运动。
1、入侵的目的：扑灭义和团的反帝斗争，扩大对中国的侵略2、八国联军的入侵：（1）组成：（2）路线：大沽—天津－北京1900年6月，英、美、法、俄、德、意、日、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发，向北京进犯、由西摩尔率领的侵略军，沿途遭到义和团和清军的阻击。
乘火车从天津到北京只需几个小时的路程，侵略者费了四天的时间才走了全程的一半——到达廊坊车站。
6月14日，义和团攻进这座车站，杀死侵略军多人。
几天以后，义和团再向据守在廊坊的侵略军猛攻，歼敌几十人。
侵略军被迫撤退到杨村车站，又遭到义和团的狙击，死伤几十人。
侵略军沿运河向天津逃命，直到26日，才在俄国援军的帮助下，逃回天津租界，死伤三百人。
后来西摩尔回忆这件事说：“义和团所用设为西式枪炮。
则所率联军必全体覆没。
”当西摩尔联军在廊坊受阻时，八国联军30多艘军舰准备进攻大沽炮台，联合舰队向大沽守将罗荣光发出最后通谍，威迫中国守军交出炮台。
罗荣光严词拒绝。
侵略军向大沽炮台发起进攻，罗荣光率部英勇抵抗，敌人死伤260多人，击沉击伤敌舰6艘，6个小时之后，大沽炮台失守，天津门户被打开。
第5课：八国联军侵华战争(教案)
第5课：八国联军侵华战争Array备课人：王建辉温故知新：1．《马关条约》是中国近代史上对中国危害较为严重的不平等条约，签定这一条约的中国代表是（）A．李鸿章 B．左宗棠 C．曾国藩 D．林则徐2．《马关条约》中对中国危害最为严重的内容是（）A．割辽东半岛．台湾．澎湖列岛给日本 B．赔偿日本军费白银二亿两C．允许日本在中国开设工厂 D．增辟通商口岸3．甲午中日战争后，有人曾写过这样一幅对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
”你会认为对联中描述的事件应该出现在哪一次战争中（）A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争4．（2004年·青岛）“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。
致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。
”文中描述的人物就是率致远舰冲锋向前，壮烈殉国的民族英雄。
与此相关的历史事件是（）A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争5．1895年签订的中日《马关条约》中规定赔偿的白银总数是（）A．1亿两 B．2亿两 C．3亿两 D．4.5亿两6．全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清末诗人丘逢甲的《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸（shan）。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
”这首诗写于（）7．中日《马关条约》对中国产生的主要影响是（）A．开始沦为半殖民地半封建社会 B．丧失了150多万平方公里的领土C．大大加深了中国的半殖民地化 D．完全沦为半殖民地半封建社会8．《马关条约》中对中国民族工业发展危害最大的条款是（）A．赔款2亿两白银 B．增开沙市．重庆等为商埠 C．割让台湾给日本 D．允许日本在通商口岸设厂学习目标：1．使学生了解八国联军侵华的基本史实；2．记住《辛丑条约》的主要内容；3．学会分析《辛丑条约》给中华民族造成的严重危害；本课教学重点与难点：1．重点：（1）．八国联军的侵华战争（2）．《辛丑条约》的主要内容2．难点：《辛丑条约》的严重危害；学法指导：1．指导学生阅读本课图片和历史文献资料，有条件地学校可以播放有关的音像资料，激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恨之情；2．指导学生将《南京条约》．《马关条约》．《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，进行知识的横向联系，以深化学生对《辛丑条约》危害性的认识。
第5课 八国联军侵华战争教案
第5课《八国联军侵华战争》【导入新课】：（教师引导学生回顾）近代列强发动了哪几次侵华战争？（生答）那之后西方列强会不会就此罢手呢？在20世纪的钟声敲响时，帝国主义又发动了大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。
这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史。
【自主探究】：学生依据《同步学习与探究》中的探究过程自主学习本课内容，解决基本问题，找出疑惑问题以备交流。
【合作交流】：1、我的问题:交流结果：2、我们的问题：交流结果：3、老师的问题：交流结果：（1）模拟时事报道：假如你是一名富有正义感的新闻记者，请用你的正义之手报道八国联军攻占北京后的侵略罪行。
（2）历史剧表演：慈禧太后接受《辛丑条约》时的历史情景剧。
讨论：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。
这种说法是否正确？为什么？【展示提升】：突出1：模拟时事报道：控诉八国联军的暴行开展知识竞赛：以小组为单位目的是检查学生的学习情况，提高学生及时归纳总结历史史实的能力，同时使学生感知中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，受到情感教育。
（1）从鸦片战争开始，列强对中国发动了哪些侵略战争？简要介绍在各次战争中对中国人民犯下的罪行。
（2）从鸦片战争开始，在列强对中国发动列次侵略战争中，清政府进行了哪些投降活动？（3）从鸦片战争开始，中国人民反抗列强对中国侵略的斗争有哪些？突出2：学生表演历史短剧，让学生直观形象地了解清朝统治者妥协投降、卖国求荣的丑恶嘴脸。
画外音：1900年 12月的某一天，大太监李莲英手执李鸿章的急电，急匆匆地走进慈禧太后的住处，把电文呈上。
慈禧太后一看喜出望外。
原来电文上说《辛丑条约》未把慈禧列为“祸首”惩办。
李莲英和慈禧的扮演者随画外音做动作。
慈禧：“所有十二条大纲，应即照允！”李莲英：“遵旨。
”画外音：1901年2月某日。
慈禧：小李子，传旨与李鸿章──“量中华之物力，结与国之欢心。
1.5 八国联军侵华战争 教案
第5课八国联军侵华战争【教学目标】一、知识与技能1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行二、能力与方法1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
三、情感态度与价值观1、通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解2、通过揭露八国联军破坏和掠夺ZG国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【重点难点】一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。
【课时】：1课时【教学过程】一、导入新课【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是ZG失败，日本胜利。
这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。
甲午中日战争以后ZG的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分ZG的野心，在19世纪晚期，帝国 Z Y 掀起了瓜分ZG的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。
具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了ZG的大部分地区。
中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。
ZG S H 各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。
下面我们来看具体内容。
二、讲授新课（一）义和团运动【师】：西方列强在侵略ZG时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。
自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向ZG派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。
教学设计6：第5课 八国联军侵华战争
第5课八国联军侵华战争教学目标：知识与能力了解八国联军侵华的史实；说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中华民族危机全面加深的影响。
过程与方法：比较法：通过对列强历次侵华战争的比较得出：中国正在遭受越来越多的侵略；通过比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的认识。
情感态度于价值观八国联军的烧、杀、抢、掠，给中国人民造成深重灾难。
《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。
处于弱势中的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。
我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
教学内容分析：本课是第一单元的最后一课。
中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。
由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强地抗争，但中国仍然沦为一个半殖民地半封建的国家。
《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。
教学重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容教学难点：《辛丑条约》的影响。
教学过程：一、复习导入第一单元的主题是什么？19世纪列强发动过几次侵华战争？签订了哪些条约？对中国产生了什么影响？当历史进入20世纪时，中国还会遭受外来侵略和奴役吗？如果会，那又是哪国强盗呢？二、构建知识结构1、生齐读本课课标要求，围绕课标自读课文，思考：本课讲述了几个重大事件，它们之间有什么关系？2、生答，师明确并板书：义和团运动的兴起和发展八国联军侵华签订《辛丑条约》三、讲授新课知识点一：八国联军侵占北京义和团运动是一次反帝爱国运动。
它是一个比较松散、落后的团体，能一时抵抗侵略，但终归要失败。
过渡：义和团运动的快速发展损害了列强在华的利益。
它们以镇压义和团运动为借口，发动了侵华战争。
1、生自读，思考：八国是哪八国？侵华的时间、路线、遭到的抵抗、进程2、生答，师明确：义和团抗八国联军的事实，显示了他们不畏强暴、英勇杀敌的气概，显示了中国人民的巨大力量。
3、八国联军攻入北京思考：（1）这是帝国主义发动的侵华战争中第几次攻入北京？在北京，侵略者犯下了哪些罪行？说明了什么？（2）在侵略者攻入北京时，统治者做出了怎样的举动？这又说明了什么？（3）看完书上这段文字，你有何感想？（4）中国是大国，有四万万国民，而八国联军却只有几千人，但清政府却失败了，它失败的根本原因是什么？生答，师明确：侵略者是残暴、贪婪、灭绝人性的。
八年级历史上册 第5课 八国联军侵华战争教案 新人教版
第5课八国联军侵华战争教学目标了解有关八国联军侵华的相关史实；分析《辛丑条约》给中国带来的危害，培养学生综合分析的能力；认识到八国联军侵华战争是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民有着坚决反抗外来侵略的光荣传统。
教学重点：八国联军的侵华战争；《辛丑条约》的签订教学难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
课时安排：一课时教学手段：多媒体辅助教学教学流程：复习旧课：1、年，甲午中日战争爆发；在黄海海战中，壮烈牺牲；战役中，北洋舰队全军覆灭。
2、1895年，签订《马关条约》，其内容是：割，赔款白银，允许；增开。
其影响是：。
3、台湾人民在率领下开始抗日反割台斗争导入新课：甲午中日战争以后，中国的民族危机空前严重，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民，从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动，帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌，拼凑起八国联军发动了侵略战争。
学习目标自学指导1、义和团运动的目的、性质？2、八国联军侵华的时间、地点、暴行3、义和团运动中抗击外来侵略的典型事例4、《辛丑条约》的内容及其影响。
新课学习：1、提问：请学生讲述义和团的相关史实：（兴起时间、活动范围、抗击对象、性质）2、材料：义和团破坏一切跟洋人有关的东西，他们拆铁路、拔线杆、毁轮船，当时京津到山西之间恢复了六百里加急快马，因为电报线全被义和团破坏了。
讨论：义和团的做法是否正确？为什么？思考：我们对待外来文化应该采取什么态度？（取其精华，弃其糟粕）3、过渡：由于义和团势力的发展，严重损害到西方列强的在华利益，因此拼凑起八国联军，镇压义和团运动。
4、活动：请学生分组讲述八国联军侵华战争的相关史实。
（时间、八国、路线、罪行、结果）5、路线：登陆大沽-------廊坊大捷----------攻占天津---------侵占北京。
6、思考：列强的直接目的是镇压义和团运动，根本目的是什么？（扩大在华利益）7、过渡：虽然八国联军所犯的罪行给中国人民造成的危害固然很大，罄竹难书，但真正对中国社会造成严重危害而且影响沈议案的事件是《辛丑条约》的签订。
历史教案-八国联军侵华战争
历史教案－八国联军侵华战争一、教学目标1.让学生了解八国联军侵华战争的历史背景、过程和结果。
2.培养学生分析历史事件的能力，理解战争对中国的影响。
3.激发学生的爱国情感，树立民族自豪感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：八国联军侵华战争的过程、影响及对中国历史的深远意义。
2.教学难点：战争对中国社会、经济、文化的破坏，以及战争背后的历史原因。
三、教学准备1.多媒体课件2.相关历史图片、视频3.学生预习资料四、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道八国联军侵华战争吗？它发生在哪个时期？二、自主学习1.学生阅读教材，了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果。
2.教师提问，检查学生自主学习效果。
三、课堂讲解1.讲解八国联军侵华战争的背景：义和团运动的兴起，清政府的腐败无能，列强的侵略野心。
2.讲解战争过程：联军攻陷大沽口，占领天津，进犯北京，慈禧太后逃往西安。
3.讲解战争结果：清政府签订《辛丑条约》，中国沦为半殖民地半封建社会。
四、案例分析1.分析战争对中国的影响：经济、文化、社会破坏严重，民族危机加深。
2.分析战争背后的历史原因：封建制度的腐朽，民族矛盾的加剧，列强的侵略。
五、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为八国联军侵华战争对中国历史产生了哪些影响？六、课堂小结2.强调民族觉醒和爱国主义教育。
七、课后作业2.搜集有关八国联军侵华战争的历史图片、视频，进行课堂分享。
八、教学反思2.学生反馈学习心得，提出意见和建议。
九、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆，了解八国联军侵华战争的历史。
2.开展爱国主义教育活动，培养学生的民族自豪感和使命感。
重难点补充：一、教学重点对话示例：教师：同学们，你们能告诉我八国联军侵华战争期间发生了哪些重大事件吗？学生：联军占领了天津，进犯了北京。
教师：很好。
那么这些事件对中国有什么样的影响呢？学生：导致清政府签订了不平等条约，中国的主权受到了极大的损害。
教师：正确。
这场战争不仅给中国带来了深重的灾难，还让我们意识到民族自强的重要性。
教学设计2：第5课 八国联军侵华战争
第5课八国联军侵华战争一、教学目标：知识与能力了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培养学生的综合分析和概括、归纳能力。
过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习，增强学生的感性认识；运用多媒体辅助教学手段，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到八国联军的烧、杀、抢、掠给中国人民造成深重灾难，《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；真正体会到“落后就要挨打”的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。
我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
二、教材分析：本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。
由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。
《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。
本课重点八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。
本课难点《辛丑条约》的影响。
三、学情分析：八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。
由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
四、教学过程：导入新课：教师出示两组图片：20世纪初的中国，20世纪末的中国。
请同学们仔细观察这些图片分别是20世纪初期和末期的照片，谈谈你的观后感。
20世纪的中国，在世纪初和世纪末呈现给世界不同的精神面貌：20世纪末的中国繁荣昌盛、自强自立，但是20世纪初的中国——清王朝腐朽衰败，成为洋人统治中国的代理人。
第5课 八国联军侵华战争教案
第5课八国联军侵华战争教案第5课八国联军侵华战争教案●○教学目标知识与能力知识目标①了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。
②掌握《辛丑条约》内容及危害。
能力目标①通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷入半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。
从而明确清朝（近代部分）时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
②通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思维。
③此外，通过学习本课，还培养了学生查阅资料、绘制和识别历史地图、表演、运用成语及合作能力。
过程与方法通过分组，锻炼了学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、准备导入词、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；多媒体辅助教学手段的运用，提高了学生学习的兴趣，增加了课堂容量。
情感态度与价值观①通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感。
②通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外侮的优良传统。
●○教学思路教学重点、难点及处理方法①重点：a．八国联军侵华战争——以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点；b．《辛丑条约》——引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。
②难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害——学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；并通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。
教学设计4：第5课 八国联军侵华战争
第5课八国联军侵华战争[课标内容]了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
[教学目标]一、知识与能力①了解八国联军侵华史实和义和团抗击八国联军的史实，培养学生理解、分析、概括和总结历史的能力；了解《辛丑条约》的内容，分析其影响，培养学生对比学习及多方位、多角度分析和解决问题的能力。
②通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
二、过程与方法采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。
师生互动，学生积极参与教学活动。
三、情感态度与价值观八国联军的暴行给中国人民造成的深重灾难。
《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。
我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
[重点和难点]重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》内容。
难点：《辛丑条约》的影响。
[辅助教具]多媒体课件[教学方法]：1、采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由难到易，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。
2、结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解八国联军侵华的暴行和影响等有关内容。
[教学过程]导入新课：观看一组图片――中华人民共和国成立60周年阅兵式。
师：提出问题：同学们由此想到了什么？学生根据已有的知识经验进行发散思维，展开小组讨论。
学生讨论后回答。
（略）师：是的!国家强大了，我们为此而自豪。
但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中国近代史。
中国人民是带着八国联军侵占清朝都城北京的民族耻辱进入20世纪的。
这是让每一个中国人都无法忘记的民族创痛。
今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史——八国联军侵华战争。
讲授新课：一、八国联军侵占北京19世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮。
伴随经济侵略和政治侵略的同时，精神侵略也汹涌而来，教堂遍布各地，仅山东一地，就有教堂100多座。
八国联军侵华教案
第5课八国联军侵华战争一、课程标准要求：结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
二、教学目标：⑴知识与能力：了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中国民族危机全面加深的影响。
⑵过程与方法：采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。
师生互动，学生积极参与教学活动。
⑶情感态度与价值观：通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感;《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。
我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
三、教材重、难点分析：重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》内容。
难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
四、教学过程：【导入新课】：(屏幕展示)民间反帝爱国图片——义和团运动“义和团，起山东，不到三月遍地红。
” “还我江山还我权，刀山火海也敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还。
”从图片中，你获得什么信息?分析得出：在甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运东。
【学习新课】：提问：学习一场战争，应从哪些方面去把握?学生回答:战争的背景、时间、经过、结果、影响。
一、背景：义和团运动的兴起和发展(板书)学生通过分析得出战争爆发的背景：1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。
为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。
二、经过：1、记忆顺口溜：八国指“英俄德法，美日意奥”(因祸得福，美日依靠)。
顺口溜记忆2、假如要对八国联军侵华进行新闻报道，你打算如何写这篇文章? 3、1900年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。
八年级历史上册精品资料第5课 八国联军侵华战争 教学设计
八年级历史上册精品资料第5课八国联军侵华战争教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
2.学情分析初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。
所以，根据学生思维活跃的特点，在课堂中以自主合作为主，激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；授课过程注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。
3.教材分析八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
其损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期。
清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
【教学目标】1.通过观看视频和阅读材料，准确的说出八国联军侵华的史实。
2.通过阅读课文内容能熟练列举《辛丑条约》的主要内容。
3.通过观看视频和阅读文字，总结八国联军侵华史实，通过分析《辛丑条约》的内容，概括八国联军侵华战争给中华民族造成的严重危害，提高综合分析问题的能力。
4.通过学习本课，初步认识到清政府的软弱无能是中国民族危机全面加深的重要原因，认识到落后就要挨打的道理，立志发奋图强。
【教学重难点】重点：八国联军的侵华战争；《辛丑条约》。
难点：《辛丑条约》对中华民族的危害。
【课时安排】1课时【评价任务】1.学生在自主学习过程中，能按照自学要求，勾画课本、巩固记忆，找出疑难，基本能讲述八国联军侵华的过程，通过抓关键词记忆《辛丑条约》的内容，并通过分析其内容，理解《辛丑条约》的影响；实现目标1、2.的学习。
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第5课《八国联军侵华战争》教学设计
1、 北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不
同？ 培养学生收集资料的能力和运用资料的能力，以及用口头语言表述历史史实的能力。
2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些
图片叙述当年八国联军的罪行。
（可自由发挥和互相补正，但应控制在4人次以内）
(二)《辛丑条约》
创设情景，出示“《辛丑条约》签订的情景”图片，要求学生阅读21——22页课文（包括小字）、 “自由阅读卡”等，思考回答：
1外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款）
2、22页“活动与探究1•议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。
有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。
）
3、22页“活动与探究2•谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。
）
4、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负
达标测评题
一、选择题：（题中给出的四个选项，只有一个是最符合题意的）
1．八国联军的侵华战争是为了镇压
A．义和团运动B．太平天国
C．台湾人民的反割台斗争 D．虎门销烟
2．八国联军统帅瓦德西说：“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出。
”这句话是指（）A．英法联军火烧圆明园
B．八国联军在北京烧、杀、抢、掠
C．日军的旅顺大屠杀
D．日本割占台湾
3．下列各项中，不属于《辛丑条约》的内容有（）
A．割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 B.严禁人民参加反帝活动
C．清政府拆毁大沽炮台 D.划定北京东交民巷为使馆界
4．《辛丑条约》中最能反映清政府已经完全成为帝国主义统治中国的工具的条款是（）
A．清政府赔款白银4．5亿两，以海关等税收作担保
B．清政府保证严禁人民参加反帝活动
C．清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地
D．划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住
5．慈禧太后对列强表示要“量中华之物力，结与国之欢心。
”这实质上反映了（）
A．慈禧太后与列强在长期交往中结下了深厚的友谊
B．慈禧太后为了个人利益，置国家、民族利益于不顾
C．清政府已经完全成为帝国主义统治中国的工具
D．中国地大物博，作为统治者慈禧太后慷慨大方
6．义和团运动失败的主要原因有：①清政府的镇压②八国联军的围剿③内部派别斗争尖锐复杂④领导者的骄傲自满、奢侈腐化
A．①② B.②③ C．③④ D．②④
7．美国公使田贝说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责对待外国人不称职的中国官吏”。
这表明：（）
A．美国取得了在华势力的优势B．帝国主义列强对中国瓜分完毕
C．帝国主义宰割中国的同盟形成了D．清政府成为帝国主义统治中国的工具
8．义和团运动与太平天国运动相比，最主要的不同之处是：（）
A．参加者的阶级属性 B．失败的客观原因
C．对西方文明的态度 D．活动时间的长短
二、材料解析题
9．阅读材料，思考问题：
1900年8月13日，八国联军侵占北京前夕，美国作家马克吐温在纽约的一次公开演说中提到：“我是一个反对帝国主义者，不赞成兀鹰把爪子伸到任何国家去。
”“外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人。
在这一点上我任何时候都和义和团站在一起。
”“义和团是爱国者。
他们爱他们的国家胜过爱别的民族的国家。
”“义和团是要把我们赶出他们的国家。
”
请回答：
（1）材料中所说的“兀鹰把爪子伸到任何国家去”，指的是哪一历史事件？
（2）如何理解材料中的“外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人”这句话？
（3）“ 义和团是爱国者”有何史实依据？
（4）你认为马克吐温站在哪一方的立场上说出这番话？为什么他会这样？
参考答案：
1.A
2.B
3. A
4.B
5.C
6.A
7.D
8.C
9.（1） 1900年八国联军侵华战争。
（2）西方列强不应该侵略中国，不应剥削、压迫中国人民，表明作者支持、同情义和团运动。
（3）义和团抗击八国联军的战斗。
（4）他站在受侵略的中国这一方说的这番话。
义和团抗击八国联军是一场正义的反侵略斗争，必然会得到世界上爱好和平的正义人士的同情和支持。