初中语文阅读理因果式组合段落
2020中考语文作文高分教练 揭示事物内在的因果关系素材(通用)
2020中考作文高分教练：揭示事物内在的因果关系含义阐释一篇佳作的产生往往有多重因素，但它定然是扎实的语言功底与深刻的思想意蕴相互融合而成的，但倘若离开了深邃的思想，再华美的语言都会成为镜中之花、水中之月。
在考场作文中，要使文章思想深刻，往往需要你行文过程中层层溯因、步步深入地探究所述内容或所描写事物的因果关系，以彰显文章主旨的深层内蕴，升华文旨。
这样的文章必然是在基础等级之上的发展提升。
我们知道世界上一切事物都是相互联系的，事物间的因果联系也是普遍存在的，因果关系复杂多样，大致有一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果等类型。
在写作探究的过程中，同学们需要运用辩证思维，来追因问果，追本溯源，探究事物间的内在联系，或探明事物产生的原因，认识事物产生的根源；或循因预见事物的发展规律，并指明结果。
你的行文不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，使文章体现出思想的深邃，闪现出思辨之光，脱离肤浅与平庸，从而引导读者的认识与感悟也不断深入，给读者以精神上的鼓舞和心灵上的震撼。
提升要领初中生作文，往往易流于浅陋浮泛，原因就在于同学们常常浅尝辄止、蜻蜓点水般的抒发感悟，没有深入挖掘事物的因果关系。
作文如何走向深刻？同学们可从以下几方面去加强训练：第一式：独具慧眼，发现闪光生活。
同学们要做生活的有心人，善于观察，学会关注社会生活里的某些现象与问题，多思考一些值得深思深究的话题，由点带面拓展视野，而不囿于一景一物一人一事；善于从平凡的生活中捕捉有意义的写作素材，以备自己随时遴选出能深刻表现社会生活某一方面的片段。
这样自然就能让你独特感悟到的情与理在文章中展现出来。
第二式：独辟蹊径，强化思想底蕴。
有些同学本身对社会生活中的某些现象（如网络、金钱等）不能用正确的思想去判断、评价，认识不到位，深刻自然也谈不上了。
要提高自身的思想认识水平，同学们需要多积累一些哲理知识，如内因与外因、主因与次因、现象与本质等的哲思睿语，注意吸收消化。
阅读理解题中的因果关系解题技巧
阅读理解题中的因果关系解题技巧在阅读理解题中，因果关系解题技巧是帮助我们准确理解文章内容的重要方法之一。
通过掌握因果关系解题技巧，我们能够更加迅速地找到文章中的主旨和核心细节，提高解题准确性。
以下是一些因果关系解题技巧的具体介绍：一、注意连词的使用在阅读理解题中，连词常常被用来表示因果关系。
有一些常见的连词可以提示我们文章中的因果关系，例如“因此”、“所以”、“因为”、“由于”等等。
当我们在阅读文章时遇到这些连词时，应该格外留意，因为接下来的句子很可能是帮助我们理解因果关系的重要部分。
二、寻找转折词语有时候，作者会在文章中使用转折词语来引出因果关系。
这些转折词语表明作者要反驳之前的观点或者提出一个相反的论点。
在阅读理解题中，我们可以通过注意这些转折词语来发现文章中的因果关系，从而正确回答问题。
三、理解上下文关系理解文章中的上下文关系也是解题的重要技巧之一。
当我们遇到一个问题时，可以通过仔细阅读前后的句子和段落来找到线索，揭示其中的因果关系。
通过了解上下文关系，我们可以更好地分析文章的逻辑结构，准确解答问题。
四、注意时间顺序在阅读理解题中，时间顺序常常和因果关系密切相关。
通过注意文章中的事件发生顺序，我们可以推断事件之间的因果关系。
一些线索，如“首先”、“然后”、“最后”等，可以帮助我们确定不同事件之间的因果关系。
五、寻找事物之间的关联在文章中，不同事物之间的关联常常暗示了因果关系。
通过理解事物之间的相互作用，我们可以更好地掌握文章的主题和论点。
在解题过程中，我们应该通过注意这些关联来辅助我们理解文章中的因果关系，进行准确的推理。
综上所述，掌握因果关系解题技巧是解决阅读理解题的关键之一。
通过注意连词的使用、寻找转折词语、理解上下文关系、注意时间顺序以及寻找事物之间的关联，我们能够准确把握文章中的因果关系，提高解题的准确性。
因此，在备战阅读理解题时，我们应该积极学习和运用这些技巧，提升自己的解题能力。
因果分析+起承转合六段式
推荐两种基本作文范式供参考【友情提示】推荐的这两种基本写作范式，仅供大家参考，老师先领会，明白其要诀了，再教给学生，切勿盲目指导，以免适得其反。
慎之慎之！“因果分析+起承转合”六段式（一）1.一起。
【定向引述+分列正反面观点】（60字左右）2.再起。
【表明态度+简析看法】（50字左右）3.一承。
【原因分析一，己方角度。
】（180字左右）【原因分析】（“为什么”）所谓“原因分析”，就是对社会事件存在的结果、现象、状态产生的先在性、过程性原因的追问、探究、追溯。
4.再承。
【原因分析二，他方角度】（180字左右）【原因分析】（“为什么”）所谓“原因分析”，就是对社会事件存在的结果、现象、状态产生的先在性、过程性原因的追问、探究、追溯。
5.转。
【结果分析或背景分析】（180字左右）【背景分析】（“为什么”）背景分析，就是对产生社会事件存在的结果、现象、状态所依存的大背景、大气候进行的探究和追问。
背景分析其实仍然是对一种特殊的原因——共时性原因的分析，而上面所说的“原因分析”，则是一种现在性、环节性、过程性的原因的分析。
【结果分析】（“会怎样”）所谓“结果分析”，就是对某种社会事件存在的结果、现象、状态将会产生的直接或间接的功能——作用、影响、意义——进行的推断、预见、前瞻。
任何事物现象的产生，它必然地要对后继的事物的发展产生一定的影响、作用，或正面，或反面，或侧面。
6.合。
【重申论点+措施分析】（100字左右）【措施分析】（“该怎么办”）措施分析的成果来源于对原因、背景、功能分析之后所采取的一种应对行为。
即通过这种应对行为（措施分析）来遏制、消解负面因素（原因、背景、功能）所产生的负面功能，或者通过这种应对行为（措施分析）来催化、促成正面因素（原因、背景、功能）产生更好的正面功能。
“因果分析+起承转合”六段式（二）1.起。
【定向引述+分列正反面观点+表明态度】（80字左右）2.一承。
【原因分析一，己方角度。
用因果关系写一段话范文(10篇)_1
用因果关系写一段话范文(10篇)人生要想成功，必先有高度，然后经过不断的努力和奋斗去实现成功。
当年诸葛亮生于南亩之农田，却好自比管仲乐毅，而他初出茅庐，为蜀君注入新力量，经过几十年的鞠躬尽瘁，死而后已的精神去辅佐了两代君王。
好比姜子牙开周六百年，张子房兴汉三百年。
而世人却多笑于他，孰不知自己为井底之蛙，见识浅薄之人。
弄诸葛亮之丰功伟绩，不但堪称卧龙之名，而且更甚管仲乐毅之人。
这就是诸葛亮的人生高度，辅佐汉室两代君王，而兴万古美名。
接着便是刘玄德，他从一农夫转为蜀国之君，立志兴汉室，除奸贼。
身为汉朝刘姓子孙，他有着自己的责任重担，来成就自己一番霸业。
当年与曹操煮酒论英雄，孟德枭世之雄，都说天下英雄，只不过你我二人。
正如所料，刘备有关张赵三员大将，有卧龙这样的君师，如鱼得水，如虎添翼。
蜀国最终被灭亡，但刘玄德在世的丰功伟绩是人们毁不了的。
接着说自然界中的动物们，像虎豹豺狼，从小就经受母亲的训练，使自己的爪牙锋利。
去捕猎，去奔跑，在草原上称霸称雄。
所以说，先天的高度，决定了你是否能成功，是否在人生的道路上一直前行下去。
因此，人生需要高度，先天的高度，后天的奋斗，将决定着你的命运，你的人生，你的成功。
所以我们要从小建立起人生的高度，通过不懈的努力和奋斗，来实现人生质般的飞跃。
当年一农夫坐上了丞相的位置，当年一老翁为周开六百年而奠定基础，因此我们需要人生高度。
让我们树立起自己的人生高度，经过我不懈的努力，去实现自己的梦想。
谁让我的青春高八度呢？用因果关系写一段话范文第6篇给梦想一个高度，如同给梯子增加一个横档；给梦想一个高度，好比给满弦的弓箭搭上一支锋利的箭；给梦想一个高度，就像给雄鹰一对翅膀；给梦想一个高度，生活也会因此不平凡。
郎平，已是国人耳熟能详的人物。
她不愿囿于一方小的天地，她要去寻找一个更大的舞台。
事实证明，郎平找到了，，郎平带着她的“郎家君”——美G队在奥运的赛场上展现了满载激情的活力，国人也为之呐喊、助威。
因果式段落摘抄
1、因果只会在不经意间显现，而非个人特意的安排。
你或许想改变，但你却逃不出因果轮回；
2、看农人把土地捯饬的那么好，像待嫁的姑娘，坐等秋天收割的喜悦。
一下悟到，瓜得瓜、种豆得豆，种下抱怨，定会被生活不依不饶；
3、在这个世界上没有什么本就该如此，只有努力去争取。
你以为的理所当然，只不过是仗着别人喜欢你或你有他的把柄；
4、喝酒下肚入脑，惹得一身是非，麻木自我。
酒之毒初尝苦涩，后尝无味，续尝束缚本心。
终是毒于心苦于情；
5、世间万事皆有前因后果，若事事皆依因果而行，岂不是活得如扯线木偶一般？
6、许多拥有的东西，你是否知道呢？许多丢掉的，你是否舍得呢？当面临未来的时候，你是否准备好了过得很好生活质量呢？当我们离青春离我们渐进渐远的时候，我们又是否过得无怨无悔呢？没有的回忆该怎么祭奠?没有亲情该怎么度过孤寂，没有前因后果，该怎么处理事物呢？
7、奉劝那些，以为站在正义一方，坦荡帮腔说着天道轮回因果报应的人，麻烦了解全部实情再发表言论。
若理性不存在，则善良无意义；
8、人有七情六欲，物有百转轮回。
既然是岁月，就免不了炎凉荣枯;既然是人生，就免不了爱恨情仇。
人的内心可以广袤高远，能容乾坤万物，能纳吉凶祸福，能装高山流水，能载喜乐哀愁。
人的内心也可以狭小低俗只容一己私利，只纳阿谀逢迎，只装功名利禄，只载酒绿灯红。
九年级语文：因果复句和假设复句
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文电子教材 / 九年级语文电子教材编订：XX文讯教育机构因果复句和假设复句教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
因果复句一般由两个有因果关系的分句组成。
这类复句两个分句间的关系有两种。
一种是说明因果关系，一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果，因和果都是客观存在的。
这种因果关系复句，常用“因为(由于)……所以……”“……之所以……是因为……”“因为”“由于”“所以”“因此”等关联词语。
例如：因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。
人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。
大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。
我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心结婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
同样，一个思维不集中的人，可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
前三句是“前因后果”：前一个分句说明原因，后一个分句说明结果；第四句是“前果后因”：前一个分句先说明情况，后一个分句补充说明产生这种情况的原因。
这些句子有的成对使用关联词语，有的只在一个分句中使用，都清楚地表明了前后分句的因果关系。
另一种是推论因果关系，前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。
这种结论带有主观性，可能是事实，也可能不是事实。
这种关系的复句一般用“既然……就……”等关联词语来表示。
例如：既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
假设复句一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。
初中语文阅读答题技巧模板_1
初中语文阅读答题技巧模板初中语文阅读答题技巧模板1某一句话在__中的作用__开头一段的某一句话在__中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明__的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明__主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
思想感情__表达了作者什么样的思想感情?这需要根据__的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从__的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
概括__主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在__的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，__中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
表达方式及作用文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使__生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强__的感染力，突出__的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
修辞手法及作用文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
初中语文阅读理解顺承式组合段落
初中语文阅读理解顺承式组合段落
对于阅读理解顺承式组合自然段的方法，希望同学们认真看看下面的讲解内容。
顺承式
即按事情或动作的先后顺序表达.
例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵闻讯赶到.支队长一声令下:上!顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭.有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:大堤,保住大堤!//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙.//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累.风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融.这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照.
这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:
当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤. 通过上面对顺承式组合自然段方法的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握。
对于阅读理解题目，希望同学们很好的做到理顺序，把顺序理清楚了才可以更好的做题目。
理顺序。
阅读理解中的因果关系分析
阅读理解中的因果关系分析在我们日常的阅读过程中，理解文本所表达的因果关系是一项至关重要的技能。
无论是阅读文学作品、学术文章，还是新闻报道等，能够准确把握其中的因果逻辑，都有助于我们更深入、全面地理解作者的意图和所传递的信息。
首先，我们来明确一下什么是因果关系。
简单来说，因果关系就是指某个事件或现象（原因）导致了另一个事件或现象（结果）的发生。
比如，“因为下雨了，所以地面湿了”，这里“下雨”就是“地面湿”的原因。
在阅读理解中，因果关系通常有多种表现形式。
有时，作者会明确地使用“因为……所以……”“由于……因此……”等标志性的关联词来直接表明因果关系。
这种情况相对比较容易识别和理解。
但更多时候，因果关系可能是隐含在文本之中的，需要我们通过对上下文的仔细分析和推理来挖掘。
那么，为什么能够准确分析阅读理解中的因果关系如此重要呢？其一，它有助于我们更好地理解文章的主旨和核心观点。
当我们清楚了某个事件或观点产生的原因和带来的结果，就能更准确地把握作者想要表达的主要思想，从而避免对文章的误解或片面理解。
其二，有助于我们提高推理和判断能力。
通过分析因果关系，我们可以对文中所描述的情况进行合理的推测和判断，进一步深化对文章内容的理解。
其三，能够增强我们的批判性思维。
当我们明确了因果关系，就可以对其进行评估和质疑，思考这种因果关系是否合理、是否存在其他可能的因素等，从而培养独立思考和批判性分析的能力。
接下来，我们探讨一下如何在阅读理解中有效地分析因果关系。
首先，要仔细阅读文本，注意捕捉那些表示因果关系的关键词和短语。
一旦发现这些标志性的语言，就可以迅速锁定因果关系所在的部分，进行重点分析。
其次，要关注文章的整体结构和逻辑线索。
有些文章会按照因果关系的顺序来组织内容，先阐述原因，再说明结果；而有些则可能先呈现结果，然后再回溯原因。
了解文章的结构特点，有助于我们更清晰地梳理其中的因果关系。
再者，要结合上下文进行综合分析。
解析语文阅读理解题中的因果关系提高解题效率
解析语文阅读理解题中的因果关系提高解题效率解析语文阅读理解题中的因果关系提高解题效率语文阅读理解题是中小学语文考试中常见的一种题型，考察学生对文章内容的理解和推理能力。
其中，因果关系是阅读理解题中的一个重要考点，正确把握因果关系有助于提高解题效率。
本文将从定义因果关系、判断因果关系和应用因果关系三个方面展开讨论，以帮助读者更好地理解和应用因果关系。
一、定义因果关系因果关系是指事件之间存在的因果联系，即某个事件的发生会导致另一个事件的发生或结果的产生。
在阅读理解题中，作者通常通过因果关系来表达文章的逻辑关系和推理过程。
因果关系可以分为直接的因果关系和间接的因果关系。
直接的因果关系指的是原因和结果在时间上或空间上紧密相连，并且原因的发生必然导致结果的发生。
例如：“由于下雨，球场变得湿滑，因此比赛被推迟。
”原因是下雨，结果是比赛被推迟，两者之间存在明确的因果关系。
间接的因果关系指的是原因和结果之间存在一定的时间或空间间隔，并且原因的发生与结果的发生之间可能有其他因素的介入。
例如：“小明每天早上锻炼，所以身体很健康。
”锻炼是原因，健康是结果，二者之间存在间接的因果关系。
二、判断因果关系判断因果关系是解答阅读理解题的重要步骤，正确判断因果关系有助于准确理解文章意思。
以下是一些建议供读者参考：1.寻找明显的因果词语：在文章中，有些明显的词语可以帮助读者判断因果关系，比如“因此”、“所以”、“因为”、“由于”等。
这些词语往往出现在原因和结果之间，标志着因果关系的存在。
2.分析事件发生的顺序：通过观察事件发生的顺序，可以判断出事件之间的因果关系。
通常情况下，原因发生在结果之前，因此读者可以通过分析事件发生的时间顺序来判断因果关系。
3.分析行为与结果的逻辑关系：在一些描述人物行为的句子中，通常会包含因果关系，读者可以通过分析行为与结果之间的逻辑关系来判断因果关系。
三、应用因果关系应用因果关系是正确解答阅读理解题的关键步骤。
写段训练四因果结构 Word 文档
掌握常见的几种段的结构写段训练四因果结构写作指导：4．因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。
一般在因果结构的段落中，往往有“因为……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因为……”，“因而……”等关联词语。
如下面例段：冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。
因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。
这段话是因果结构。
先写结果，后写原因。
全段两个句子。
第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦。
第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。
因果结构段，有的是先写原因后写结果。
如下面例段：妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。
所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。
爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这段话一共有三句。
第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。
第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。
这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
读一读，练一练：（1）读下面例段，按要求做练习。
理发的人很多。
大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。
①这段只有两句话。
句与句之间的关系是因果关系。
哪句讲事情的“因”，哪句讲事情的“果”？____________________________________________讲事情的因。
____________________________________________讲事情的果。
【初中语文】初中语文基础知识之因果关系
【初中语文】初中语文基础知识之因果关系
【—之因果关系】，因果关系指句子中一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因
所导致的结果。
这个结果可以是事实也可以是说话人所做的判断。
表示因果关系的常见连接词有：因为。
，所以因为因为因此所以为什么。
是
因为；自从然后自从
例题.(2021年贵州省第22题)
有一次，一位近视眼、不戴眼镜的老师把我们的几个同学叫到他的宿舍，给我们读
《邪恶的黑手》。
他的房间里到处都是书，灯光看起来很暗，
他需要把诗集贴近鼻子尖才能读得出。
他的声音并不洪亮，
没有手势，阅读速度慢，
很动人。
长大以后，我再没去读过这首诗，
它给我的印象，
始终留在脑海里。
最适合填写下划线部分的项目是（）。
a.因而又因此然而却
b、但是
c.所以且又但是却
d、因此
【解析】“因此”、“因而”、“所以”都表示因果关系中的结果，因此第一个横线
处填什么都可以。
第二个横线处的选项“又”、“也”、“却”也只是并列和递进的区别，对文意影响不大。
本题的第三个选项处，“并不洪亮”、“无手势”和“很动人”之间明
显应该是转折的关系，只有b项的“却”是转折关系。
所以b项是最佳答案。
最后两个横
线处用强转的“但是”和相对弱转的“然而”差别不大，都可以填入。
故选b。
结论：虚词一般指不能单独造句、意义抽象、有助于造句的词。
所以我们有一种方法
把句子和因果关系联系起来。
初中语文阅读理解解题技巧完整版_1
初中语文阅读理解解题技巧完整版初中语文阅读理解解题技巧完整版1初中语文阅读理解解题技巧之琵琶行写作手法，下面的一大段，通过描写琵琶女弹奏的乐曲来揭示她的内心世界。
先用“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音，接着就赞叹“未成曲调先有情”，突出了一个“情”字。
“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。
此后十四句，在借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。
“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。
“小弦切切如私语”亦然。
这还不够，“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”、“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。
旋律继续变化，出现了先“滑”后“涩”的两种意境。
“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好象“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
弹奏至此，满以为已经结束了。
谁知那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。
才到高潮，即收拨一画，戛然而止。
一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。
诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。
如此绘声绘色地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩作者的艺术才华。
总结：但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象，更重要的是通过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为下面的诉说身世作了音乐性的渲染。
因果连接词
因果连接词因果连接词，这可真是个有趣又实用的东西呢。
就像生活中的小链条，一环扣着一环，把事情的前因后果都给串起来了。
咱先来说说“因为”这个词儿吧。
这就好比是一把钥匙，打开了事情发生的大门。
比如说，你早上起晚了，那是因为你前一天晚上熬夜追剧了。
这熬夜追剧就是原因，起晚了就是结果。
这就像种瓜得瓜，种豆得豆一样自然。
你要是在地里种的是西瓜籽儿，那最后长出来的肯定是西瓜，总不能是萝卜吧？要是没有这个“因为”，很多事情就变得莫名其妙了。
你想啊，要是有人突然冲你发脾气，你都不知道是因为啥，那得多冤得慌啊。
再来说说“所以”。
这个词就像是一个路标，告诉你事情朝着哪个方向发展了。
你熬夜追剧所以起晚了，那起晚了之后呢？所以你可能就会错过早餐，或者上班上学迟到。
这就像河流顺着河道流淌一样，有了“因为”这个源头，“所以”就自然而然地引导着事情的走向。
你要是不按照这个因果关系走，就像开车不看路牌，那不得乱套了？你总不能说你起晚了，所以你还能早早地到公司，这不是违背常理嘛。
还有“由于”这个词，它和“因为”有点像。
就像两个长得差不多的兄弟。
比如说，由于下大雨了，地面变得湿滑。
这就像老天爷洒了一盆水在地上，地面能不湿嘛。
那因为地面湿滑呢，你走路就得小心点儿，不然就容易摔倒。
这就像是一个连锁反应，一环扣一环的。
要是没有这个因果关系，你可能就大大咧咧地走，然后“啪叽”摔个大跟头，那可就疼喽。
“因而”这个词呢，感觉就像是一个总结者。
你看，前面有了一系列的事情，然后“因而”就得出一个结果。
就好比你努力学习，每天都认真看书、做练习，你还积极参加各种课外学习活动，你对待学习的态度特别端正，因而你的成绩就会很好。
这就像你精心照料一棵小树苗，给它浇水、施肥、除虫，那小树苗因而就茁壮成长，最后长成一棵参天大树。
如果没有前面那些努力的原因，怎么可能会有成绩好这个结果呢？这就像你光想着小树苗自己长大，却啥都不做，那小树苗只能是又瘦又小，说不定还活不下去呢。
因果关系关联词造句
造句就是依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。
下面是店铺带来的因果关系关联词造句，希望对你有帮助。
1、因为小华身体不舒服，所以她没上课间操。
2、因为我今天有事，所以不去玩先。
3、我之所以考试没及格，是因为我平时学习不努力。
4、因为行得端，坐得正，所以他问心无愧。
5、由于地面湿滑，因此你外出时一定要小心。
6、基于生病的原因，所以他没有去上课。
7、正因为梦境是熟睡者的幻想，所以幻想即是清醒人的美梦。
8、因为他做了坏事，所以他收到了惩罚。
9、因为经理事事开诚布公，所以职员们都尽力工作。
10、因为需要有个美好的未来，所以我们要认真学习。
11、因为今天天气的问题，我们取消了原来的计划。
12、之所以我不能玩电脑，是因为我的作业还没写完。
13、之所以我会睡懒觉，是因为我昨晚没睡好。
14、因为我的作业没做完，所以我不能出去玩。
15、因为有理想，所以我努力。
16、即使他再怎么记词语，他还是会忘记。
17、虽然这条路很泥泞，但他还是坚持走下去。
18、因为今天下雨，所以没有去旅游。
19、之所以他能取得好成绩，是因为他总是刻苦学习。
20、因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
21、因为她的毛是白色的，所以我就叫他白白。
22、他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。
23、雨水之所以不能把石块滴穿，是因为它没有专一的'目标，也不能持之以恒。
24、因为我的努力认真，所以在这次的考试中我的成绩有了提高。
25、因为有你的陪伴，所以我从不感觉孤单。
因果关系的关联词造句26、因为怀揣梦想，所以我觉得前途一片光明。
27、因为生命只有一次，所以我们要好好珍惜。
28、因为李明学习刻苦，所以其成绩一直很优秀。
29、因为我昨晚没睡好，所以今天感觉很疲倦。
30、因为生活不可能一帆风顺，所以做人一定要学会勇敢面对。
31、因为团结，所以总能够战胜困难，赢得最终胜利!32、因为姥姥家在农村，所以，那里有很多条别雪覆盖着的小路，也有许多被白霜覆盖着的小树。
初中语文阅读理因果式组合段落
初中语文阅读理因果式组合段落
下面是对语文浏览理解题目因果式答题的学习，但愿给同窗们的学习很好的匡助哦。
因果式
依照事物的缘由、结果的瓜葛表达意思的自然段,叫因果式小段.包含先因后果和先果后因两种情况.
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小热爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有甚么特点.//莫泊桑焦急万分,因而,他去拜法国文学巨匠福楼拜为师.
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师.
以上是先因后果,再举一例先果后因.
《真情的回报》最后一个自然段"骑上这辆斩新的自行车送报快多了.固然,我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活',照旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,照旧把报纸送进门里.由于我永久记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意."
这一段前面是结果后面说明缘由,从而凸起了缘由,点明了课题的含意.
以上对语文浏览理解题目因果式答题技能的讲授学习，相信可以很好的匡助同窗们的答题，但愿同窗们当真完成浏览理解题目的知识。
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初中语文阅读理因果式组合段落
下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习，希望给同学们的学习很好的帮助哦。
因果式
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况.
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国着名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什幺特色.//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师.
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师.
以上是先因后果,再举一例先果后因.
《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活',依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里.因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意.
这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义.
以上对语文阅读理解题目因果式答题技巧的讲解学习，相信可以很好的帮助同学们的答题，希望同学们认真完成阅读理解题目的知识。
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。