九年级英语Unit9教学设计与反思

九年级英语Unit9教学设计与反思

教材分析

1.本节课主要是围绕“invention”这个话题展开的，通过本节课的教学，使学生在简单的情景对话的学习的过程中掌握“被动语态（be+v.过去分词）”这一新的语态，能把它自如的运用到所学的知识里面，并掌握目标语言“when was it invented ?”

2.本节课的教学对本单元后面的学习起到奠定基础的作用。

学情分析

本本节课的教学是在学生学习了一些与我们生活息息相关的一些发明物的基础上进行的。

学生在两年多的学习以来，对主动语态掌握得是比较牢固的，而被动语态是在本单元才开始学，掌握得不是很熟练。而本节课被动语态的教学是学生在一无所知的情况下接受一门新语态，所以学习是比较有难度。所以，在本节课的教学中，我采用了新颖的多媒体进行教学。希望能充分调动学生的学习积极性。从而更好的掌握“被动语态”这一新知识。

教学目标

一、teaching aims and demands

1.knowledge aims:

invent、calculator.....

2.ability aims:

(1)teach the students to use the new words.

(2)train the students to talk about the history of inventions.

3.moral aims:

many important inventions have changed the world a lot.

教学重点和难点

一、teaching difficulties:

掌握“被动语态”的用法及结构。

二、teaching importances:

学生对能够运用所学语态熟练的谈论一些发明物的发明时间。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

step 1

warming up and lead-in 1.师生互相问候。

2.教师在屏幕上展现课本1a里面的

几幅图片，并引导学生讨论这些发明

物日常的用处，以及它们给人们生活

带了很多变化。

1.让学生利用“i think.....”句型猜测图

片上发明物的发明先后顺序，然后通

过引出目标语言

学生热烈的讨

论这些发明物

的用处，兴趣一

定是非常浓厚

的。

学生按照自己

的想法完成任

务，并且在老师

的引导下说出

自己的想法，并

且两两一组进

1.通过“图示法”激起学生的

兴趣。

2.在这个过程中了解“发明和

计算机”这两个新单词。

step 2 presentation and practice

step 3 listening step 4 practice

step 5 summary step 6 homework “when was the tv invented?”句型来检

查学生的猜测正确与否。

2.要求学生两两一组进行提问。

3.引导学生总结出被动语态的结构：

be+v.过去分词----表示某事/某物

被.......

1.play the tape of 1b.

2.检查学生的答案并在屏幕上展现出

来。

要求学生按照屏幕上的信息进行

pairwork,并挑选几组进行表演。

总结本节课的学习重点和目标语言。

要求学生完成“一课一练”上相关的题

目。

行询问。从中发

现了动词的一

种新结构。

学生按照所听

的时间对图片

和时间配对

学生两两一组

进行对话.

.与教师一同总

结。

学生完成作业。

通过这个过程的教学让学生

接触到被动语态这一新的内

容。同时培养学生勇于探索的

能力。

在新的目标语言的基础上达

到听的能力目标。

进一步较熟练运用目标语言。

师生共同总结提高。

进一步巩固课堂所学的内容。