幼儿文学活动设计指导教学文稿
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园文学活动
思考？
幼儿语言发展的特点
一、什么是文学作品？
是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力 和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。它包 括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童 散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
儿歌（诗歌）
儿童诗
儿
童话
童
寓言
文
儿童故事
学
儿童小说
儿童散文
儿童戏剧
四、幼儿文学活动的设计与指导的基本结构 （一）学前儿童文学作品内容的选择
1 作品中的形象鲜明生动 2 作品结构简单，情节单纯有趣
3 作品的语言浅显易懂、具体生动
4 作品的题材以儿童熟悉的生活为主
（二）文学活动设计的基本结构 1、初步学习文学作品内容
创设情境，为引出文学作品作铺垫，不宜过长时间。 言语创设；用提问创设； 借助美术、音乐等艺术手段，布置出一个安静、优美的环境。 对不同年龄班的幼儿来讲应有所区别 小班：言语结合图片、幻灯片 中、大班：提问、音乐提示
文学作品=社会+科学+语言知识 例：故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂”“一闪闪”； 新句型“有……有……还有……”
三、幼儿文学活动的目标 认知（知识）目标
1.丰富作品相关的社会知识。 2.知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解 语言的丰富性和多样性。 3.理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇， 了解各种语言句式的表达
一只小鸟飞来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房 子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子 好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴 一起唱歌，一起跳舞。
技能（能力）目标
1.学会倾听，提高语言的理解能力。 2.会说、说好普通话。 3.感知文学作品语言和结构的艺术表现 特点，能创造性地运用语言尝试艺术 性结构语言的能力。
情感态度目标
1.对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作 品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。
2.体验文学作品中人物的真善美，感受文 学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺 术想象力和审美能力。
春风一刮，芽儿萌发， 吹绿了柳树，吹红了山茶， 吹来了燕子，吹醒了青蛙，
吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
小班仿编 春风一刮，芽儿萌发，
吹绿了小草，吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟，
吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
中班：换系列词，画面变化的想象与表现 如诗歌《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡， 露珠是小草吹出的泡泡， 葡萄是藤儿吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣，
例：诗歌《快乐的小屋》，可让幼儿观察各种美 丽的小屋后，搭一搭“美丽的小屋”，或画一画“ 我自己的美丽小屋” ★创造性想象和语言表述
创造性想象和语言表述从以 下三方面着手培养
（1）指导儿童艺术的再现文学作品
（2）指导儿童仿编文学作品 （3）指导儿童创编文学作品
仿编对不同年龄班有不同的要求， 小班：换词，画面局部变化的理解。 如诗歌《春风》：
《金色的房子》
田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋 顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有 一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 小 姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的 屋亮堂堂!
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了 大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞， 可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、 小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱 着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。
小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看 见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她， 说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎 她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的 房子?小姑娘摇摇。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘 摇摇头。小羊和小猴问她： 你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘 又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。 他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
儿童科学文艺（科幻小说）
二、幼儿文学活动的特点
1.围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动
2.整合相关学科的学习内容
3.提供多种与文学作品相互作用的途径 多动口，多用手，多动脑。
围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动
小班故事《小兔找太阳》 活动一：熟悉故事内容 活动二：开展故事表演游戏 活动三：师生户外散步，观察太阳 活动四：画一画“我眼中的太阳” 活动五：说一说“我心中的太阳”：“太阳的朋友——圆形物体”
是一串串欢笑。
中班仿编 太阳是蓝天吹出的泡泡， 浪花是大海吹出的泡泡， 苹果是果树吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣，
是一串串欢笑。
大班：换画面，新画面的理解 如诗歌《春天在哪里》的一段： 春天在哪里呀？春天在哪里？
2、理解体验作品
第一阶段：初步理解文学作品的人物、主要情节和主 要意思，可以结合提问、图片、幻灯、录像等方法；
第二阶段：深入理解文学作品，主要是理解作品的主 要特色、语言美及作品中所体现出的情感特征，可以结 合音乐、绘画、折纸等手工手段或使用让幼儿动手表演 游戏的方法。
3Baidu Nhomakorabea迁移作品经验
开展与作品主题相关的绘画、手工等动手动脑活动 ，帮助学前儿童迁移相关经验。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小 狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子 跟前。 小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑 娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家 的地板踩坏的。
思考？
幼儿语言发展的特点
一、什么是文学作品？
是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力 和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。它包 括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童 散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
儿歌（诗歌）
儿童诗
儿
童话
童
寓言
文
儿童故事
学
儿童小说
儿童散文
儿童戏剧
四、幼儿文学活动的设计与指导的基本结构 （一）学前儿童文学作品内容的选择
1 作品中的形象鲜明生动 2 作品结构简单，情节单纯有趣
3 作品的语言浅显易懂、具体生动
4 作品的题材以儿童熟悉的生活为主
（二）文学活动设计的基本结构 1、初步学习文学作品内容
创设情境，为引出文学作品作铺垫，不宜过长时间。 言语创设；用提问创设； 借助美术、音乐等艺术手段，布置出一个安静、优美的环境。 对不同年龄班的幼儿来讲应有所区别 小班：言语结合图片、幻灯片 中、大班：提问、音乐提示
文学作品=社会+科学+语言知识 例：故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂”“一闪闪”； 新句型“有……有……还有……”
三、幼儿文学活动的目标 认知（知识）目标
1.丰富作品相关的社会知识。 2.知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解 语言的丰富性和多样性。 3.理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇， 了解各种语言句式的表达
一只小鸟飞来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房 子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子 好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴 一起唱歌，一起跳舞。
技能（能力）目标
1.学会倾听，提高语言的理解能力。 2.会说、说好普通话。 3.感知文学作品语言和结构的艺术表现 特点，能创造性地运用语言尝试艺术 性结构语言的能力。
情感态度目标
1.对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作 品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。
2.体验文学作品中人物的真善美，感受文 学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺 术想象力和审美能力。
春风一刮，芽儿萌发， 吹绿了柳树，吹红了山茶， 吹来了燕子，吹醒了青蛙，
吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
小班仿编 春风一刮，芽儿萌发，
吹绿了小草，吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟，
吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
中班：换系列词，画面变化的想象与表现 如诗歌《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡， 露珠是小草吹出的泡泡， 葡萄是藤儿吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣，
例：诗歌《快乐的小屋》，可让幼儿观察各种美 丽的小屋后，搭一搭“美丽的小屋”，或画一画“ 我自己的美丽小屋” ★创造性想象和语言表述
创造性想象和语言表述从以 下三方面着手培养
（1）指导儿童艺术的再现文学作品
（2）指导儿童仿编文学作品 （3）指导儿童创编文学作品
仿编对不同年龄班有不同的要求， 小班：换词，画面局部变化的理解。 如诗歌《春风》：
《金色的房子》
田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋 顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有 一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 小 姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的 屋亮堂堂!
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了 大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞， 可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、 小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱 着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。
小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看 见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她， 说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎 她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的 房子?小姑娘摇摇。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘 摇摇头。小羊和小猴问她： 你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘 又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。 他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
儿童科学文艺（科幻小说）
二、幼儿文学活动的特点
1.围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动
2.整合相关学科的学习内容
3.提供多种与文学作品相互作用的途径 多动口，多用手，多动脑。
围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动
小班故事《小兔找太阳》 活动一：熟悉故事内容 活动二：开展故事表演游戏 活动三：师生户外散步，观察太阳 活动四：画一画“我眼中的太阳” 活动五：说一说“我心中的太阳”：“太阳的朋友——圆形物体”
是一串串欢笑。
中班仿编 太阳是蓝天吹出的泡泡， 浪花是大海吹出的泡泡， 苹果是果树吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣，
是一串串欢笑。
大班：换画面，新画面的理解 如诗歌《春天在哪里》的一段： 春天在哪里呀？春天在哪里？
2、理解体验作品
第一阶段：初步理解文学作品的人物、主要情节和主 要意思，可以结合提问、图片、幻灯、录像等方法；
第二阶段：深入理解文学作品，主要是理解作品的主 要特色、语言美及作品中所体现出的情感特征，可以结 合音乐、绘画、折纸等手工手段或使用让幼儿动手表演 游戏的方法。
3Baidu Nhomakorabea迁移作品经验
开展与作品主题相关的绘画、手工等动手动脑活动 ，帮助学前儿童迁移相关经验。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小 狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子 跟前。 小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑 娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家 的地板踩坏的。