第22课 都市精灵(教学案)
课文《都市精灵》教学教案
课文《都市精灵》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《都市精灵》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中描述的都市精灵的特点及其与人类的关系。
（3）能够运用课文中的相关知识，进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之心，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生对都市精灵的关爱之情，增强对生物多样性保护的认识。
（3）培养学生对人类的反思意识，认识到人类与自然界的相互依存关系。
二、教学重点：1. 课文《都市精灵》的基本内容及其主旨。
2. 课文中描述的都市精灵的特点及其与人类的关系。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 对课文中所涉及的一些现象和问题的深入分析。
四、教学准备：1. 课文《都市精灵》的文本。
2. 与课文相关的辅助材料，如图片、视频等。
3. 教学用具，如黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍课文《都市精灵》的基本内容，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注都市精灵这一特殊生物群体，引发学生对课文主题的思考。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）针对学生的回答，进行讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中都市精灵的特点及其与人类的关系。
（2）学生分组讨论，提出自己的观点和看法。
（3）各组代表进行汇报，教师进行点评和指导。
4. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中所体现的对自然界的敬畏之情和对生态环境的保护意识。
（2）学生分享自己的感受和体会，进行情感交流。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行课堂小结，巩固所学知识。
都市精灵初中语文教学教案
都市精灵初中语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《都市精灵》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会的生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的都市精灵的种类及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解都市精灵的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高生态保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《都市精灵》的内容，掌握文章主旨。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解都市精灵的种类及其特点。
2. 教学难点：（1）对课文中所涉及的都市精灵生活习性的理解。
（2）如何培养学生对自然环境的关爱和生态保护意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注都市精灵。
（2）邀请学生分享他们对都市精灵的了解和看法。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《都市精灵》，了解文章内容。
（2）学生自主查阅资料，深入了解都市精灵的种类及其特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生围绕都市精灵的生活习性、生活环境等方面进行探讨。
（2）分享成果：各组选派代表汇报讨论成果，其他学生进行评价、补充。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调都市精灵的特点及其与人类生活的关系。
四、课后作业：1. 抄写课文《都市精灵》中的生字词，并运用到实际情景中。
2. 结合课文内容，写一篇关于都市精灵的短文，分享自己的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中对自然环境的态度，评价他们在生态保护方面的意识。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生进入都市精灵的世界，激发学生学习兴趣。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案-精选文档
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案二十二都市精灵一、教学目标：1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点、难点：通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。
三、教学安排：一课时四、教学过程：（一）导入：让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。
（二）检查预习：抿硕大围剿栖息鹈鹕荒诞肆无忌惮无所事事司空见惯流连忘返（三）初读文本，了解词义1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它们并不叫，…… 居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……3、……，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？3、谈谈文章结构安排的妙处？7（五）探究文本，品味语言文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性多种表达方式的运用神：人与自然和谐相处散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作学习1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：1、同步完成“导学”；2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）五、板书设计：都市精灵现在的北京鸟、小松鼠惋惜过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念昆明红嘴鸥羡慕上海鸽子佩服旧金山海鸟、海兽向往联想丰富，取材广泛。
八年级语文上册22都市精灵教学案新版苏教版
都市精灵舒乙【三维目标】知识与能力1、读熟课文，经过查词典扫除文字妨碍。
2、用简洁的言语概括每一节的次要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思绪。
2、经过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探求【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为甚么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一同来学习古代作家舒乙的《都市精灵》，看看古代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研讨所，参加林业部组织的木材水解科研重点实验，完成两头实验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始专业文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国古代文学馆。
3.检查先生课前学习的效果1）注音：硕大围歼2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探求·展现】一、全体感知，理清思绪1、请用本人喜欢的方式速读课文，并考虑以下成绩：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：古代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着成绩速读课文，捕捉次要信息，全班交流。
八年级语文教案-《都市精灵》教学设计
《都市精灵》教学设计
都市精灵》教学设计
[教学内容]：都市精灵（苏教版八年级上册第五单元第二十二课）
[教学目标]：
知识与能力
学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。
过程与方法
本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。
整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。
情感、态度与价值观
本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。
学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。
[教学重、难点及教学突破]
重点
学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。
难点
学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学突破
在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。
[教学准备]
教师准备。
课文《都市精灵》教学教案
《都市精灵》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《都市精灵》的基本内容，把握作者的观点和态度。
能够运用课文中的关键词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
培养学生运用课文中的观点和素材进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注城市中的动植物，增强对生态环境的意识和保护意识。
培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《都市精灵》的阅读与理解。
2. 课文中的关键词汇和句型的学习与运用。
3. 针对课文内容进行小组讨论和思考。
4. 运用课文中的观点和素材进行创意写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的阅读理解，关键词汇和句型的学习与运用。
小组讨论和思考，创意写作的训练。
2. 教学难点：对课文深层次含义的理解，批判性思维的培养。
创意写作的技巧和能力的培养。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生关注城市中的动植物，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《都市精灵》，回答相关问题。
教师针对学生的回答进行讲解和引导。
3. 词汇与句型：学生学习和掌握课文中的关键词汇和句型，进行口语表达和写作训练。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的观点和思考。
教师进行指导和点评。
5. 创意写作：学生运用课文中的观点和素材进行创意写作，可以是故事、议论文等形式。
教师进行指导和点评。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂参与度来进行。
2. 学生词汇和句型的掌握程度的评估，通过口语表达和写作来进行。
3. 学生小组讨论和创意写作的评估，通过小组讨论和写作作品来进行。
六、教学资源：1. 课文《都市精灵》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 关键词汇和句型的练习材料。
4. 创意写作的参考素材和指导手册。
七、教学步骤：1. 导入：利用图片或视频展示城市中的动植物，引导学生关注和思考。
《都市精灵》优秀课程教案
《都市精灵》优秀课程教案一、教学目标1.让学生了解城市中的各种精灵，培养他们对城市生态环境的关注和热爱。
2.通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力、思考力和创造力。
3.培养学生爱护环境、保护动物的良好品质。
二、教学内容1.城市中的精灵：鸟类、昆虫、植物等。
2.精灵的生活习性、特点及与人类的关系。
3.保护城市精灵的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识城市中的精灵，了解它们的特点和生活习性。
2.教学难点：如何引导学生关注城市生态环境，提高他们的环保意识。
四、教学过程1.导入（1）教师展示城市精灵的图片，引导学生关注这些可爱的小生命。
2.精灵介绍（1）分组讨论：让学生分成小组，每组选择一种城市精灵，介绍其特点、生活习性及与人类的关系。
（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并补充。
3.案例分析（1）教师展示城市精灵的生活现状，如鸟类栖息地减少、昆虫灭绝等。
（2）学生分析原因，提出保护城市精灵的方法。
4.实践活动（1）分组设计：让学生分成小组，每组设计一个保护城市精灵的行动计划。
（2）实践分享：各小组代表分享实践计划，教师点评并指导。
（2）教师提出保护城市精灵的倡议，引导学生关注城市生态环境。
五、作业1.观察身边的城市精灵，记录它们的生活习性，下节课分享。
六、教学评价1.学生对城市精灵的认识程度。
2.学生参与讨论、实践活动的积极性。
3.学生作业的完成情况。
七、教学反思重难点补充：1.教学重点：认识城市中的精灵，了解它们的特点和生活习性。
教师：“同学们，你们知道哪些城市中的精灵呢？它们有什么特别之处？”学生A：“我知道麻雀，它们经常在公园里飞来飞去。
”教师：“很好，那麻雀为什么能在城市中生存下来呢？它们有哪些生活习惯？”学生B：“麻雀可能因为它们适应能力强，不挑食，所以能在城市中生存。
”教师：“对，麻雀的适应能力很强。
我们还能想到哪些精灵？它们又有怎样的特点？”通过这样的对话，学生可以更具体地了解不同精灵的特点。
《都市精灵》语文教案
《都市精灵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容展开想象，培养创新思维能力。
（3）学会欣赏自然美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态环保意识。
（2）课文中人物情感的理解与把握。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文《都市精灵》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文语言美。
（2）学生查找生字词，学习并掌握新词汇。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解课文主题。
（2）教师引导学生分享讨论成果，总结课文中心思想。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会课文所表达的情感。
（2）学生结合生活实际，谈谈对课文主题的理解。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“都市精灵”的短文。
3. 思考并回答：你认为如何保护生态环境，让都市精灵们生活得更好？五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生完成课后作业的情况。
1. 情境创设：通过图片、视频等方式，为学生营造一个充满兴趣的学习氛围，激发学生的学习欲望。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 启发引导：教师引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高学生的思维品质。
都市精灵优秀教案
都市精灵优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“都市精灵”的概念，培养学生的环保意识。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生关注城市生态环境，关爱小动物的良好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对都市精灵的喜爱之情。
2.分析课文中的写作手法，借鉴运用到自己的写作中。
三、教学难点1.理解都市精灵在城市生态环境中的重要性。
2.学会观察生活中的小动物，运用课文中的写作手法进行描绘。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍“都市精灵”的概念，激发学生的兴趣。
2.学生分享自己了解到的都市精灵，如鸟类、昆虫等。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的都市精灵有哪些特点？（四）写作练习1.教师给出一个场景，如公园、小区等，让学生观察身边的都市精灵。
2.学生运用课文中的写作手法，描绘自己观察到的都市精灵。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）分析课文写作手法1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。
2.学生分享自己的分析成果，教师点评。
（三）小组讨论1.教师给出一个话题，如“保护都市精灵”，让学生分组讨论。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师点评。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）实践活动1.教师组织学生进行户外活动，观察身边的都市精灵。
2.学生运用课文中的写作手法，记录自己的观察成果。
（三）成果展示1.学生展示自己的观察记录，分享自己的感受。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的收获，教师点评。
五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于都市精灵的作文。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
六、教学反思重难点补充：第二课时（二）分析课文写作手法1.教师提问：“同学们，你们注意到作者是如何把都市精灵描述得如此生动形象的吗？”学生回答：“作者用了拟人的手法，让小动物们像人一样说话、思考。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解都市精灵的概念，理解其在现代城市生活中的重要性和作用。
2. 培养学生对都市精灵的兴趣和好奇心，提高他们的环保意识和关爱动物的意识。
3. 引导学生通过观察和思考，了解都市精灵与人类生活的关系，培养他们的观察力和思考力。
4. 培养学生学会尊重和保护都市精灵，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 都市精灵的定义与特点2. 都市精灵的生活习性3. 都市精灵与人类的关系4. 都市精灵的保护与关爱5. 实践探究：观察身边的都市精灵三、教学方法1. 讲授法：讲解都市精灵的定义、特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解都市精灵的生活现状。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护与关爱都市精灵，培养学生的团队协作能力。
4. 实践探究法：引导学生观察身边的都市精灵，培养学生的观察力和思考力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含都市精灵的图片、案例以及相关知识点。
2. 教学视频：关于都市精灵的生活习性和与人类关系的视频资料。
3. 实践活动材料：如观察记录表、讨论卡片等。
4. 参考书籍：关于都市精灵的科普读物。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通能力等。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察记录的完整性和准确性。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。
5. 综合评价：结合学生的课堂表现、实践活动和课后作业，综合评价他们的学习成果。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示都市精灵的图片，引发学生的好奇心，引入新课。
2. 讲解都市精灵的定义与特点：详细讲解都市精灵的概念，以及它们在现代城市生活中的特点。
3. 分析都市精灵的生活习性：介绍都市精灵的生活习性，让学生了解它们的生活方式。
《都市精灵》公开课教案
《都市精灵》公开课优秀教案一、课程背景《都市精灵》是一本关于城市生态环境与野生动物生存的绘本，通过讲述各种都市中的野生动物生活习性，引导学生关注城市生态环境，增强生态保护意识。
本节课将借助绘本内容，开展一系列教学活动，让学生在阅读与实践过程中，了解城市生态环境，提升爱护动物、保护环境的责任感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解城市中的野生动物及其生活习性，认识城市生态环境对野生动物的影响。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对城市生态环境的关注，培养爱护动物、保护环境的意识。
三、教学内容1. 绘本《都市精灵》的阅读与讨论2. 城市生态环境对野生动物的影响3. 保护都市精灵的方法与行动四、教学资源1. 绘本《都市精灵》2. 相关资料：关于城市生态环境和野生动物的案例、保护措施等3. 投影仪、白板等教学设备五、教学过程1. 导入：教师简要介绍绘本《都市精灵》的内容，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：学生分组阅读绘本，教师引导学生围绕绘本内容展开讨论，了解城市中的野生动物及其生活习性。
3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析城市生态环境对野生动物的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论保护都市精灵的方法与行动，分享各自的见解。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课程内容，强调保护城市生态环境和野生动物的重要性，鼓励学生在日常生活中践行生态保护行动。
7. 教学反馈：教师收集学生作业，对教学效果进行评估，为后续课程提供改进方向。
六、教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。
形成性评价主要通过学生在课堂讨论、实践活动中的表现来进行，终结性评价则通过学生完成的作业质量来进行。
评价内容包括学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面。
七、教学策略1. 情境创设：通过展示城市生态环境和野生动物的图片、视频等，让学生身临其境地感受都市精灵的生活环境。
《都市精灵》教学设计(优秀10篇)
《都市精灵》教学设计（优秀10篇）《都市精灵》教学设计篇一一．教学目标：1、读准字音，理解字义。
2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。
3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点：同上。
三．教具准备：多媒体教学设备。
四．教学过程（）：（一）导入。
1．出示课件。
2．引语。
刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。
究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。
3．板书课题，出示目标。
（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。
刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。
1、出示要求：（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。
（2）体会标题中“精灵”的含义。
2、出示检测题。
（提名回答，师总结）（三）讨论下列问题，深入理解文章内容。
从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4、知道了这些，我们平时应该怎么做？（四）情境写作。
1、出示课件，提出要求。
2、学生欣赏，然后写作。
3、学生作品欣赏。
都市精灵篇二课题：《都市精灵》课型：新授课课时：一课时教具：多媒体教学目标：1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）doc
初中语文
学习目标：
熟读课文，了解课文的要紧内容及深刻含义，体会课文的写作手法选材和安排结构的特点。
课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1 导入：歌曲«前门的大碗茶»李谷一〔奥运会吉祥物导入〕谈谈：听了这首歌你有如何样的体会
2 创设咨询题情境：你如何样明白得文题，本文表达了作者的如何样的情感态度，观点愿望？阅读、摸索、讨论
3 组织交流、评判交流，互评
第二块：精读课文内容
1 阅读、勾画、摸索导入，创设咨询题情境：请划出你认为杰出的语句，谈出理由。
〔从文章的材料，表达方式，语言特点等〕
2 交流组织交流、点拨、评判
3 摸索、讨论、作者认为每座都市都应该有钟爱的小动物，你赞成那个观点吗？都市都应该有钟爱的小动物，对都市有什么阻碍，如何样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评组织交流、评判
第三块：语文活动：我为都市建设出谋献策
选都市动物：假如请你为你所在的都市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，讲讲理由，描画出你喜爱的这种动物。
畅所欲言
课后反思
课后学习：
留心都市的生活和生产，调查研究，为你所在的都市的环境爱护，都市建设等方面提出你的建议和设想。
能够写倡议书，写调查报告等。
《都市精灵》语文教案
《都市精灵》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《都市精灵》的基本内容，了解作者及相关背景。
（2）能够把握文章的主要观点和论证方法。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对都市生活的认识和理解，学会关爱生活中的每一个“精灵”。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）增强学生对语文学科的兴趣，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《都市精灵》的基本内容，作者及相关背景。
2. 课文中的主要观点和论证方法。
3. 课文的结构特点及语言风格。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《都市精灵》的基本内容、作者及相关背景。
（2）课文中的主要观点和论证方法。
（3）课文的结构特点及语言风格。
2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和作者的写作意图。
（2）如何从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容、作者及相关背景。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，培养批判性思维能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，深入解读课文内容。
4. 读后感写作：培养学生的表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简介课文《都市精灵》的作者及相关背景。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解基本内容。
3. 课堂讲解：讲解课文中的主要观点和论证方法，分析课文的结构特点及语言风格。
4. 互动讨论：引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
5. 案例分析：分析课文中的实例，深入解读课文内容。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 写作能力：通过读后感的质量，评估学生的表达和思考能力。
八年级语文上册 第22课《都市精灵》教案 苏教版
二十二都市精灵教学目标1.了解作者并掌握本课的生词；2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；3.品味文章精彩生动的语言；4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。
教学重点1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；2.增强保护环境的意识。
教学难点让学生学会品味文章精彩生动的语言；教具多媒体课件或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1．识记生字词，研读课文。
2．体会作者丰富的感情。
一、目标导学1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。
简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。
2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.熟读课文，掌握文中的生字词。
（1）给下面的字注音。
硕( )大老鸹( ) 围剿( ) 鹈鹕( ) 肆无忌惮( ) 栖（）息（2）听写下面的字词。
退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：2.释题：文中的“精灵”指什么？3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。
（二）自主学习（学生自学，教师巡视）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记）第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。
第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹、红嘴鸥、鸽子、海兽海鸟三、合作探究1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？四、达标训练（1）给下面加点字注音。
硕．大老鸹．围剿．鹈鹕．．栖．息肆无忌惮．（2）听写下面的字词。
《都市精灵》语文教案
《都市精灵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法，分析文章的主旨和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的良好情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜亲情和友谊的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深层含义。
（2）学会通过关键词、句子分析文章的主旨和情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文，感受其中的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析课文：（1）让学生朗读课文，边读边思考。
（2）引导学生通过抓关键词、句子，分析文章的主旨和情感。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己的学习心得。
（2）邀请学生代表进行汇报，互相交流学习经验。
5. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师给予鼓励和评价。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
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二十二都市精灵
舒乙
【三维目标】
知识与能力
1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。
2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。
过程与方法
1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。
2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观
理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】
理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探究
【课时】一课时
【预习导学】
1．导入新课
同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？
今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接
舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。
3.检查学生课前学习的效果
1）注音：硕大围剿
2）词语默写：栖息肆无忌惮
3）解释：荒诞
【合作·探究·展示】
一、整体感知，理清思路
1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：
（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？
（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？
板书：现代文学馆引出北京对比昆明
联想上海
如今旧金山
尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞
2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。
（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。
（2）先理解两个词语在文中的含义，再找感点。
二、品读1—5段，了解“都市精灵”的现状
1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。
2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的情感如何？
3、跳读课文，把握关键词句概括。
4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。
三、跳读6—10段，感悟作者的向往
1、面对如此现状，作者提出了什么观点？
2、教师朗读第7段，布置学生思考：北京最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感情如何？
3、布置跳读8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？
4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，女生朗读大海鸟捕鱼的景观。
思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？
1、集体朗读。
2、听老师读，同时思考。
3、跳读课文8、9、10段，体会作者的情感
4、品味场面描写。
四、揭示愿望
1、组织集体朗读最后两段。
2、作者的愿望到底是什么？请结合文中内容说说你的理解。
3、集体朗读最后两段。
4、理解关键句，感悟主旨。
五、联系实际，提出建议
由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，在我们身边，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝，为保护好生存环境，与鸟、鱼、兽友好相处，请你向常州市民至少提3条建议。
教师寄语
热爱大自然，保护环境，与动物们友好相处，从你我做起，从现在做起。
【反馈检测】
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
围剿．( )退避．三舍（）寂．寞（）钟．爱( )觅．食（）一抿．（）
xī（）息荒dàn （）肆无忌dàn （）1xi ( )戏
2．找出下列词语中的错别字并加以改正;
居高邻下---改为---- 无所是事---改为-----
住足观赏---改为-- 私空见惯---改为----
3.解释加点词在句子中的含义：
现在，在北京，连乌鸦都久违了。
久违——
如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤
元气——
如此说来，“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识.
与狼共舞----
4.选词填空：
1）在北京，在繁忙的三环路旁，——有野生的小松鼠，简直是奇迹。
（虽然居然
既然）
2）——其实，每座城市都应该有每坐城市的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
（可是也许其实）
3）里面有一个古树（苍天参天高耸）的大院子，幽雅得很。
4）它们高高地在树枝上跳来跳去，（）（飞来飞去跳来跳去来来去去），叫来叫去，非常活跃。
5.下列句子中没有语病的一项是（）
A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。
B．在我国辽阔的土地上，有一批庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林.果园.庄家和田野中的食虫动物。
C．它们很准时，人们飞出飞进按着他们的钟点劳作休息，倒是能起到生物钟的作用。
D.城市里有没有鸟.鱼.兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优越程度。
6.体现本文写作宗旨的一项是（）
A.介绍现在北京城内鸟雀越来越少，提醒大家爱护鸟类。
B.说明每座城市都应该有自己钟爱的小动物——都市精灵。
C.提醒城市有无鸟语兽——都市精灵，是一个不错的衡量标准。
D.以爱护小动物——都市精灵为例，阐明保护生态动物的重大意义。
7.体会下列句子的表达特点，在横线上补写一个句子。
我常常认为，大自然与人之间有一个奇妙的契合，给人以启迪和感悟。
青山是深厚的积累和崛起；——，————；长河，是机智的寻求和开拓。
1jiǎoshèjìzhòngmǐmǐn.栖诞惮1嬉
2邻、临是、事住、驻私司
3.1指很久没有看到乌鸦了。
2形容麻雀的生命力。
3指一座城只有人没有动物。
4人与动物共处。
4.1居然 2.其实3参天4飞来飞去
5.A
6.C
7.略。