学习活动中重难点环节的把握与设计

学习活动中重难点环节的把握与设计

处理好活动的重难点，便体现了一次活动的价值，提高了一次活动的有效性，提升孩子的已有经验，详略得当地处理好了一次活动的流程。所以，在日常的教学活动中，我立足教学活动，围绕“学习活动中重难点环节与关键性提问的设计”进行研究。在摸索中逐渐理清了思路，获得了点滴的心得。我认为，在设计和处理重难点时，我们要有明确的方向，从目标、空间、已有经验、关键性提问和活动细节等几个方面进行充分的考虑。

一、分析活动目标，确定重难点

众所周知，一个活动的目标是一个活动的重点，而在解决重点过程中会遇到的问题、在师幼过程中碰撞出的挑战，便是这个活动的难点。可见，要设计和把握一个活动的重难点，便要根据活动的目标来进行考量，分析。

常见问题：无法明晰的判断一次活动的重难点环节在哪里？

对策：先看目标，再分析，最后有针对性地对重难点进行设计

案例分析：

如教学活动《彩带飘飘》的目标：1、结合音乐挥舞彩带，尝试创编烟花绽放的动作。2、体验彩带飞舞的乐趣。

活动环节：一、情境激趣。二、欣赏理解。三、联想创编。四、合作表演。

由目标可见：本次活动的重难点应该是在第三环节：联想创编。

综上所述：在活动设计时，先通过分析活动的目标，确定重难点，这是基础。

二、满足活动空间，突出重难点

在确定了重难点环节后，我们接着要思考的是：如何能够突出活动的重难点，在教学过程中做到详略得当。

常见问题：老师在导入环节或其他环节花了相当的笔墨，占了活动一半以上的时间。

对策：在环节设计时，要为重难点环节留有充分的空间和时间，在执教过程中，导入部分的语言和引导应该尽量简洁明了。只有从时间和空间两方面保障，才能突出活动的重难点。

案例分析：

如教学活动《彩带飘飘》，活动的重难点环节已经确定为第三环节：联想创编。那老师在活动设计和进行过程中，第一环节和第二环节的处理要紧凑，将大量的笔墨花在第三环节：联想创编。提供更多生生互动、个别幼儿示范的机会，激发孩子的想象，提高孩子肢体的表现力，对节奏的敏感性。从而突出本次活动的重难点。

综上所述，在活动设计和进行时，要留有充分的时间和空间处理重难点，以突出重难点，这是保障。

三、了解已有经验，把握重难点

在进行一次集体教学之前，老师要了解幼儿的已有经验，把握孩子的已有经验，在此基础上进行适时适度的挑战。在挑战的过程中解决重难点。

常见问题：挑战过低，集体活动没有价值。挑战过高，孩子不敢兴趣。

对策：事先了解经验，在此基础上进行合理、有挑战的活动，提高孩子的兴趣，体现活动的价值，把握活动的重难点。

案例分析：

如教学活动《兔子先生去散步》的目标：1、乐意听讲故事，尝试根据事物的主要特征想象各种标志的意思，初步感受标志与生活的密切联系。2、联系生活经验，有意识根据事物的特征制作标志。在活动过程中，孩子们对生活中的标志不太了解和熟悉，事先没有一定的关于标志的已有的生活经验，所以在活动中，要求孩子们设计生活中的标志时，孩子的设计内容是匮乏的，因为它已超出了孩子能够挑战的范围。所以，活动的重难点便不再凸显。

综上所述：了解孩子的已有经验，在此基础上进行适当的挑战，才能有效把握活动的重难点，这是关键。

四、设计关键性提问，解决重难点

一次活动的重要组成部分是提问，而关键性提问便是重难点环节的重中之重。在一次次关键性提问和回答的过程，便是解决重难点的

过程。

常见问题：关键性问题不关键，不清晰、不重要、脱离目标。

对策：关键性问题要“关键”：1、围绕教学目标、为目标服务。

2、提问清晰、有针对性。

3、问题能调动幼儿的思维和激发讨论。

4、关键性问题层层递进、逐步挑战。

5、提问体现有效性。

案例分析：

活动《有趣的盒子》的目标为：1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

这是一个活动中的片段：

师：谁想告诉大家你的盒子宝宝是什么样的？是放什么的？（总的开放性的关键性提问）

幼1：我的盒子是放巧克力的

师：举起来看看，她的盒子宝宝是什么样的？（指向目标中的外形）

幼：像一朵花一样。

师：真漂亮。

幼2：我的盒子是放巧克力的

师：拿过来给大家看看。宝贝们，看看这个盒子是什么样子的？（同样是巧克力盒子关注到不同的形状，进行提问）

幼：三角形的

师：里面是装什么的？（指向活动的目标：用途）

幼：喜糖。

师：你怎么知道是装喜糖的？这上面是谁？（有效的追问，引发幼儿的关注）

师：什么时候能拿到喜糖啊？（再次追问，引发幼儿联系生活实际）

幼：结婚的时候。

师：有新娘、有新郎，这个盒子真漂亮。谢谢你。

综上所述，有质量的关键性提问和有效的追问相辅相成，能够事半功倍的解决活动的重难点，这是核心。

五、推敲活动细节，完善重难点

所谓细节决定成败，在一次教学活动中也能有所体现。在活动设计过程中，我们要做一位有心并且细心的老师，使你的活动锦上添花。

常见问题：活动进程中有疏漏，不尽如人意。活动进程中重难点问题解决不透彻、不明了。

对策：在活动的每个环节，特别是重难点环节中，仔细推敲、精心准备，完善每一个细节。

案例分析：

活动《健康歌》1、探索身体运动的不同方法,尝试观察图片做出相应的动作。2、能跟着音乐有节奏的运动，体验集体运动的快乐。

活动中老师准备了三张图片：手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（发现箭头的涵义）

左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方法）

踮脚动作（发展幼儿的观察力）

老师在活动准备时，在拍照时，都会仔细考虑照片是否凸显了活动的难点：如踮脚的动作是否能够观察清楚，便于幼儿在活动中的观察和探索。

综上所述：在活动前仔细推敲每一个活动中的细节，我们要做的不仅仅是“有备无患”，而要让一次活动“精益求精”。通过细节的推敲，以完善活动的重难点，这是精髓。