高中语文记叙文写作技巧点拨

高中语文记叙文写作技巧点拨

高中语文记叙文写作技巧点拨

一、练习目标：

1、理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，规范记叙文写作格式。

2、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用，避免写成流水账。

3、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情，即如何做到

点题。

4、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用，如何推动情节发展以及突出人物形

象。

二、记叙的线索、结构及中心

一般同学们认为记叙文按照时间顺序，把发生或者经历过的事情写下来就行了，事实上这样会变成流水账，主次不分，详略不当。如果简单的叙事后，就进行议论抒情，那是不

伦不类，四不像。如何做到记叙文写作得体?

首先明确记叙的线索形式，有如下几个方面：①以某一件有意义的实物为线索，如一件衣服，一只手表等；②以某一中心事件为线索，如与同学发生误会或矛盾，矛盾如何解决；

③以人物为线索，如自己或者父母；④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索，如我的成长，一个大家眼中的“差生”的转变；⑤以时间为线索；⑥以地点变换为线索。把握线索，与线索无关的事情就是次要的，不要写。

其次把握记叙的结构安排，就是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”。主要段落就是与表达主题有关的情节，这些就详细写，无关紧要或者关联不大的可写可不写的不写。比如，写中考后是否带资读书，如何得知成绩是次要的，得知成绩后的思想冲突是主要的，因为与抉择有关，当决定带资读书时就可以煞尾，而不必再写到了高中怎样。再如写同学矛盾的事情，矛盾如何产生是次要的，双方如何认识问题、如何解决问题是主要的，两人如何下定决心要道歉是主要的，因为这是对友谊的尊重与珍惜，一个人是主要的，另一个人就变得次要了。当写到两人互相致歉的时候就是高潮，就可结束故事的叙述。记叙中尽量避免脱离事件空发议论，将一些不痛不痒的话，要针对人物心理结合情节，或人或事，有针对性的议论或抒情。尤其是作文的开头切忌不要出现空泛的说理。

3、记叙的中心，即点题句：在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活

一定的看法。常常在文章结尾或者开头时候用“通过……表达……”的句式来表述。

三、选材源于生活

高中生的记叙文写作主要围绕生活小事，不要以为生活小事不值得写，要做到“小中见大”并不是件容易的事。避免编造故事，只要把生活中的故事提炼加工就行，做到小故

事蕴含大道理。

四、记叙文的表达方式和人物形象刻画

1、记叙的表达方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。

2、人物形象刻画：正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写

在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。社会环境描写指对人物活动的场所、风

土人情、社会背景、历史背景的描写。

五、情节设计：“悬念法”和“误会法”，比如《项链》

六、开头结尾：

[一]记叙文开头：

《羚羊木雕》开头：“…那只羚羊哪去啦？‟妈妈突然问我。”

《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“…哼！真讨厌！

真……‟我气冲冲地从办公室里跑出来”。

《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐……”

《考验》清晨，纷纷扬扬的雪花，如银、如玉，似舞、似飘，充满天际，洒落大地。

眼前是一片银装素裹脚的世界。

《真情》清晨，雪花飘飞，一层层不断变厚的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆盖着整个城市，闪着寒冷的银光。我独自在家，有些不胜严寒，只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看书。

《一曲美的颂歌》一个严冬的傍晚，天已经蒙蒙黑了，猛烈的西北风呼呼地刮着，街上已经没什么人了，我推着瘪了气的自行车，焦急地走着。寒风吹透了棉衣，我一阵阵打着寒战，此时，我只希望快些找到一个修车铺，否则，少说也得两个小时才能走到家。

《考验》带着大山的依恋，带着母亲的牵挂，带着坚定的大学梦，我来到了京城读高

中。

《期待》盲孩终于上学了。可是家里人都没有时间送他到校，于是他决定自己去。

《真情》每当我躺在床上，外公和我共度的那段美好时光就会出现在眼前。外公给了我太多的爱，盛满了我那幼小的心，那是一段多么令人难忘的日子

啊！

《在一段承受压力的日子里》身在高三不由已。任小说落满灰尘，却无动于衷；新电视报送来，却淡然面对；排球场的召唤，却擦肩而过。早上与同学碰面，总是睡眼惺忪地互致问候；放学回家的路上，习题仍在脑海中纠缠。

《一曲美的颂歌》她，太丑了！

黄瘦的脸，尖尖的下巴，淡得几乎看不见的眉毛，一双细眯的眼睛，掩在浅浅的睫毛中，肥厚的嘴唇，扁大而的鼻子，一口参差不齐的龅牙。真是人见人厌。

《同桌的你》远远地，她朝我走来了，手中夹着一大叠书，淡蓝色的衬衫外罩着一件深蓝色的西装，胸前的大蝴蝶结随着她的脚步轻轻地舞动着。“你好！”她笑着招呼我。

《在我的记忆深处》今夜，好晴朗的天空！没有月亮，只有星星在不停地眨着眼睛。看，空中那数颗小星星簇拥着的最大的一颗星，一定是属于他的星座。他就像天上的星星，

在我记忆的深处闪着熠熠的光辉。

《悔》在一望无垠的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍倔强地生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的

报答之情，就匆匆离开了我。

《在一段承受压力的日子里》我的记忆像一本书，翻开它，每一页都是值得回味的内容，其中有这样一页，记载着我在一段承受压力的日子里的点点滴滴。

《抉择》我抱着布娃娃，泪水又一次滚下面颊，这是一个普通的布娃娃，做工很粗糙，形状也很一般，只有那双漂亮的眼睛惹人喜爱。望着它，一个小女孩清脆的声音，又在我耳

边回荡。

《变》金色的余晖洒满了街道，余晖中一个可爱的小女孩坐在小板凳上，手不停地抚摸着怀中的小狗熊，那是她三岁生日时，爸爸妈妈送给她的。那时候，她是幸福的小天使，爸爸爱她，妈妈疼她，然而……她的眼睛一转不转地盯着那要归家的太阳，眼里满是渴望，

也满是疑惑。

《高三啊，高三》曾经，很喜欢在中午的阳光下，坐在学校的草坪上与学友海阔天空地神聊，高兴了，就去荡一荡操场角落的秋千。而现在，我早已习惯在曾是快乐闲逸的时光里，与同学们互相考问着数不清的公式、定理和单词，而那秋千的影子，也不知何时在我心

里生了锈，因为我读高三。

《在我的记忆深处》江南的春雨总是蒙蒙的，把苏州纤细明秀的山水衬得像一幅朦胧的山水画。画面里远远地走来了外婆，左手提着篮子，尖尖的小脚踏在青石板的路面上，又上了青石板的台阶，脚印印在台阶上，也印在年幼的我的心里，深深地。外婆放下篮子，抱走坐在门槛边的我，进了屋。

《琐忆》时间过得真快，一别又是三个春秋。我捧着一束洁白的栀子花，站在老师的

窗下，等着老师归来。

暮色中，几缕炊烟从农舍袅袅升起。老师，您还是那样忙碌。今天是老师节，为何您

不歇一歇？

《同桌》开学已有两星期了，班里却还是冷清清的。同学们下了课还只是各自闷头学习，很少有互相交谈的或者去玩会球的。彼此还都那么陌生，谁也不主动打破这种沉寂。

《手》我从小跟着奶奶生活，奶奶的手给我留下了深刻的印象：干巴巴的，而且青筋暴露，皮肤上还有很多褐色的老年斑，手皮者可以揪起来，我一点也不喜欢这只手。