初三英语unit指导与同步练习Haveyouockedyet教案
英语同步练习题考试题试卷教案新部编本仁爱版九年级英语下unit5教案新部编本
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 5 T opic 1Section AThe main activities are 1a and 2.本课要点活动是1a 和 2。
Ⅰ . Teaching aims and demands教课目的1.Master some new words and phrases:tourist, fetch, introduce, lie in2.Learn the attributive clause (with the use of that, which):(1)China is a big country that has about 5,000 years of history.(2)If you want to learn more, I can fetch you Guide to China . It ’s a book which introducesChina in detail.3.Learn about geography of China.4.Train the students in loving our homeland through learning about geography of China.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机 /五岳的漂亮的图片/幻灯片Ⅲ . Five-finger Teaching Plan五赐教课方案Step 1 Review第一步复习(时间:15分钟)1. (幻灯片出示兵马俑、西湖、长城的图片，经过对景色名胜的复习教课生新词attract 和tourist, 并为 1a 对话的学习进行铺垫。
)T: What ’s this?Ss: It’s Terra Cotta Warriors.T: What do you think of it?S1: It ’s one of the great wonders.T: What ’s this?Ss: It’s the Great Wall.T: What do you think of it?S2: It ’s great. Many people visit it every year.I hope I can go there some day.T:What ’s this?Ss: It’s West Lake.T:What do you think of West Lake?S3: It ’s beautiful.2. (教师总结体现新词:attract, tourist 。
人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
九上英语u2教案
九上英语u2教案教案标题：九上英语U2教案教案概述：本教案旨在帮助九年级学生掌握英语Unit 2的相关知识和技能。
通过多样化的教学活动和资源，学生将能够提高听、说、读、写的能力，并且理解和运用本单元的语法和词汇。
教学目标：1. 语言目标：a. 听：能够听懂并理解与家庭、爱好和日常生活相关的对话和文章。
b. 说：能够用正确的语音、语调和流利的英语表达自己的家庭、爱好和日常生活。
c. 读：能够阅读和理解与家庭、爱好和日常生活相关的文章，并获取相关信息。
d. 写：能够用正确的语法和词汇，写出关于家庭、爱好和日常生活的短文。
2. 学科目标：a. 了解家庭、爱好和日常生活的词汇和表达方式。
b. 掌握本单元的语法知识：一般现在时和一般过去时的用法。
c. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
d. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习和掌握与家庭、爱好和日常生活相关的词汇和表达方式。
2. 理解和运用一般现在时和一般过去时的用法。
3. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 区分一般现在时和一般过去时的用法。
2. 运用所学知识描述自己的家庭、爱好和日常生活。
教学准备：1. 教学资源：课本、录音设备、多媒体投影仪等。
2. 教学材料：与家庭、爱好和日常生活相关的图片、文章和练习题。
3. 学生材料：学生课本、笔记本、练习本等。
教学过程：活动一：导入（约5分钟）1. 利用一段与家庭、爱好和日常生活相关的视频、图片或故事引起学生的兴趣和注意力。
2. 引导学生谈论自己的家庭、爱好和日常生活。
活动二：听说训练（约15分钟）1. 播放录音，让学生听对话并回答相关问题。
2. 分组练习，让学生进行对话练习，描述自己的家庭、爱好和日常生活。
活动三：阅读训练（约15分钟）1. 学生阅读课本中与家庭、爱好和日常生活相关的文章，并回答相关问题。
2. 分组合作，让学生分享他们的阅读体验和理解。
活动四：语法讲解与练习（约20分钟）1. 通过多媒体展示一般现在时和一般过去时的用法，并与学生一起讨论。
九年级英语Unit10教案2（新人教版）_初三英[推荐五篇]
![九年级英语Unit10教案2（新人教版）_初三英[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67184228cd1755270722192e453610661fd95a45.png)
九年级英语Unit10教案2（新人教版）_初三英[推荐五篇]第一篇：九年级英语Unit 10 教案2(新人教版)_初三英第二篇：九年级英语unit10教案教学目标1．学习一些公共场所的标志和说明，要能正确理解，规范自己的行为。
2．掌握本单元的词汇，特别是一些短语的用法。
3．进一步复习一些电话用语和电话对话中时态的综合运用。
4．进一步学习被动语态，特别是一般过去时态的被动语态谓语动词形式，它的肯定式、否定式、疑问式及其答语等。
5．认真学习“A visit to the Natural Museum”，掌握一些有关dinosaur的常识，丰富自己的背景知识。
6．能运用所学句型及语法结构来谈论某些物品的制作、产地和作用以及制成材料的日常用语。
Lesson 37Period: The First Period Content: Lesson 37 Properties: Recorder Teaching Objectives:1.Study the grammar: the Passive Voice in the past Simple Tense.2.Learn some new words and useful nguage Focus:on show, hundreds of, invent / invention Teaching Procedures:Ⅰ.OrganizingGreetings and make a duty report.Ⅱ.Revision1.check the homework.2.Revise the name of objects from the last unit and the Passive Voice: What's it made of? Where's it made? What's it used for? etc.Ⅲ.PresentationPresent the sentences:What's it made of?What's it used for?Then present the sentences:What was it made of?What was it used for?Ask students to compare with the groups sentences.Ⅳ.Listening.Part 1.Close books, listen to the tape and answer the questions.Where did Du Hui go yesterday?When were the old inventions on show invented?Play the tape again and make sure students can answer the questions correctly.Ⅴ.PracticeAsk some students to practice the dialogue.Then in groups and in pairs.At last let the students act it out.Ⅵ.Ask and answer Part 2.Ask the students to ask and answer in pairs according to the questions in the box.Ⅶ.PracticeAsk students to make sentences, and then change them into the Passive Voice in the past Simple T ense.Ⅷ.Workbook Do Exercise 1.Ask the students to read and complete the dialogue alone, then check the answers with the whole class.Do Exercise 2 in pairs.Ⅸ.Exercises in plete the dialogues Kate: Hello, Mary!This is Kate ________.Mary: ________ Kate.Kate: I ________ you yesterday, but you weren't ________.Mary: Oh, ________.I went to the Museum.Kate: Is it interesting?Mary: Yes, I saw many things ________ show.They were all ________ hundreds of years ________.Kate: Are there any new ________?Mary: Yes.Why not go there and have ________?Kate: That's a good idea.Ⅹ.HomeworkDo Exercise 3 in the exercise books.Make up a new dialogue.Lesson 38Period: The second period Content: Lesson 38 Properties: Tape recorder;picture Teaching objectives:1.Study the grammar: the passive voice in the Past Simple Tense.2.Learn some new words and useful nguage Focus:1.be interested in…2.on display3.be covered with4.in the 1920s' Teaching Procedures:Ⅰ.OrganizingGreetings.Ⅱ.Revision1.check the homework2.Revise the useful expressions and some new words.Ⅲ.PresentationTake out a picture and ask the students:What's this animal called?Ask some students to talk about the dinosaur.Ⅳ.Pre-reading Read over the questions with the students.Have the students guess the meaning of “on display” from the context.Then have the students discuss the questions in pairs.Ⅴ.Listening1.At first, ask students to read over the questions in the Exercise 1 in the workbook.2.Then close books and listen to tape.3.Play the tape again and answer the questions.Ⅵ.Teaching Language FocusExplain some useful expressions in the passage.1.be on a visit to…2.be interested in…3.try to do something4.be covered withe.g.He is on a visit to Shanghai.Tom is interested in English.I'll try my best to pass the exam.The ground was covered with snow.Ⅶ.Teaching Grammar1.Let the students find out these sentences with the Passive Voice in the Past Simple Tense.2.Have the students make sentences with the Passive Voice in the Past Simple Tense.Ⅷ.Workbook.Do Exercise 2 , and write down the answers.Ⅸ.Exercises in classChange the active sentences into the passive sentences:1.We bought a new TV last year.2.They didn't find the lost boy.3.My Uncle built a new house last year.4.My brother finished his homework yesterday.5.Dinosaurs laid the eggs long long ago.Ⅹ.Homework1.Read the passage.2.Finish off the workbook exercises.Lesson39 步骤1 复习1 检查家庭作业。
九年级英语全册教案UnitUnit
九年级英语全册教案Unit 1教学目标：1. 能够理解并运用本单元所学的词汇和表达方式。
2. 能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句。
3. 能够通过阅读和听力活动，理解并运用一般现在时描述习惯和特点。
4. 能够通过写作活动，运用一般现在时描述一个人的特点。
教学内容：1. 词汇：student, teacher, doctor, lawyer, musician, actor, actress, singer, basketball player, football player2. 语法：一般现在时3. 功能：描述习惯和特点教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生的一般现在时的掌握情况。
2. 学生进行小组活动，用一般现在时描述自己的家庭成员。
第二步：新课内容（15分钟）1. 教师通过PPT展示本单元的词汇，引导学生学习并掌握词汇的意思和用法。
2. 教师通过例句讲解一般现在时的肯定句和否定句的结构和用法。
第三步：听力活动（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生通过听力活动，理解并运用一般现在时描述习惯和特点。
第四步：小组活动（15分钟）1. 学生进行小组活动，用一般现在时描述一个人的特点。
2. 学生展示自己的小组活动成果，其他学生进行评价和反馈。
第五步：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的肯定句和否定句的用法。
2. 学生完成作业，巩固本节课所学的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对一般现在时的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，教师可以对学生进行小测验，测试学生对一般现在时的理解和运用能力。
九年级英语全册教案Unit 2教学目标：1. 能够理解并运用本单元所学的词汇和表达方式。
2. 能够听懂、说出一般过去时的肯定句和否定句。
3. 能够通过阅读和听力活动，理解并运用一般过去时描述过去的事件。
4. 能够通过写作活动，运用一般过去时描述一个过去的事件。
九年级英语Unit,2,教案
九年级英语Unit2教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2.培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1.词汇：teacher,student,class,school,family,friend等。
2.句型：What'syourname?Mynameis;Howoldareyou?I'myearsold.3.语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的核心词汇和句型，能熟练运用英语进行自我介绍。
2.难点：一般现在时态的运用。
四、教学过程第一课时1.导入老师与学生互动，询问他们最喜欢的科目和老师，引导学生用英语表达。
2.新课讲解老师讲解本节课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，互相介绍自己和家人。
3.课堂活动游戏活动：老师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生用英语介绍自己，其他学生猜测。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第二课时1.复习导入老师带领学生复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解一般现在时态的用法，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，用一般现在时态描述自己的日常生活。
3.课堂活动角色扮演：老师设计一个场景，让学生扮演不同角色，用英语进行对话。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第三课时1.复习导入老师带领学生复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解本单元的语法点，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，运用所学语法点进行对话。
3.课堂活动小组讨论：老师提出一个话题，让学生分组讨论，用英语表达自己的观点。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第四课时1.复习导入老师带领学生复习前三节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解本单元的写作技巧，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，完成一篇自我介绍的短文。
九年级英语全册教案UnitUnit
九年级英语全册教案Unit 1教学目标：1. 能够理解并运用本单元的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、说懂、读懂本单元的话题，并能够运用所学知识进行交流。
3. 能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力。
教学内容：1. 核心词汇和短语的学习和运用。
2. 听力活动的设计和实践。
3. 口语活动的设计和实践。
4. 阅读活动的设计和实践。
5. 写作活动的设计和实践。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元的内容，为新单元的学习做好铺垫。
2. 引入本单元的话题，激发学生的学习兴趣。
二、词汇学习（10分钟）1. 教授本单元的核心词汇和短语，让学生通过例句理解并掌握。
2. 设计词汇练习活动，巩固学生的词汇学习。
三、听力活动（15分钟）1. 设计听力活动，让学生听懂本单元的话题。
2. 引导学生通过听力材料进行思考和讨论，提高听力理解能力。
四、口语活动（15分钟）1. 设计口语活动，让学生能够流畅地表达本单元的话题。
2. 组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 布置作业，让学生在课后进行自主学习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 词汇掌握情况：通过词汇练习活动的正确率来评估学生的词汇掌握情况。
3. 听力理解能力：通过听力活动的回答正确率来评估学生的听力理解能力。
4. 口语表达能力：通过口语活动的表现来评估学生的口语表达能力。
九年级英语全册教案Unit 2教学目标：1. 能够理解并运用本单元的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、说懂、读懂本单元的话题，并能够运用所学知识进行交流。
3. 能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力。
教学内容：1. 核心词汇和短语的学习和运用。
2. 听力活动的设计和实践。
3. 口语活动的设计和实践。
4. 阅读活动的设计和实践。
5. 写作活动的设计和实践。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元的内容，为新单元的学习做好铺垫。
最新冀教版初三英语教案：Unit_1同步练习.doc
冀教版初三英语教案：Unit_1同步练习初三英语教案：冀教版(Book_5)Unit_1同步练习根据句意和所给的中文提示写出单词1. I haven’t what to write about.(决定)2. The poem gives a good of the beauties of nature.(描写)3. It’s two O’clock.(刚刚)4. You idea like a good one.(听起来)5. This tea sweet.(闻起来)6. I will be to lend you the book.(高兴的，愉快的)7. Have you finished your poen ?(已经)8. Her face great joy when she heard about her son’s successin business.(表示)9. I was about to fall asleep when I a loud noise.(听见)10. We were all that Wang Nan lost the game.(感到惊讶的单项选择1. He taught me to write an English letter.A. whatB. whetherC. whichD. how2. THe teacher told Bill a cat on the blackboard.A. drawB. to drawC. drewD. drawing3. Would you like some fruit?No, thanks. I don’t feel like anything now.A. to have, to eatB. having, to eatC. having, eatingD. to have, eating4. He felt very tired, so he stopped under a big tree.A. to restB. restingC. to goingD. going5. Don’t forget the door when yo u leave.A. closingB. closeC. closedD. to close6. Did you see him out?A. to goB. goC. wentD. gone7. You’d better . I think the plane is going to take off in a moment.A. sitting downB. sit downC. to sit downD. sat down8. Would you like me with you?A. to runB. runningC. runD. runs9. He stopped with me, beacuse there was a call for him.A.talkB. talksC. talkingD. to talk10. I’m too busy to my family often.Why not call them instead.A. writingB. to writeC. writtenD. write选择适当的词填空1. The ice is as (clear, clearly ) as glass.2. The sun (soft, slftly) kisses the earth.3. I like to walk (slow, slowly)in the warm sunshine.4. Use your (imagine , imagination) and have fun.5. I sat in the garden and the (warm, warmth) of the sun made me feel sleepy.6. The classroom is usually very (noise, noisy)after class.7. Lucy has (gold, golden) hair.8. That (listens , sounds) a good idea.9. They were greatly (surpri sing, surprised) at the news that he didn’t pass the exam.10. The water running (swift, swiftly) uncler ice。
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
九年级英语学教案Unit
九年级英语学教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读和理解本单元的生词和短语。
（2）能够理解和运用本单元的核心句型和语法结构。
（3）能够听懂、说出一篇关于本单元话题的短文。
2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听力材料，获取和处理信息。
（2）能够在口语交流中正确运用本单元的核心句型和语法结构。
（3）能够运用所学知识，进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
（2）通过本单元的学习，使学生对相关话题有更深入的了解，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 生词和短语：通过课前预习和课堂学习，掌握本单元的生词和短语。
2. 核心句型和语法结构：通过课堂讲解和练习，掌握本单元的核心句型和语法结构。
3. 听力材料：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读材料：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
5. 口语交流：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交流能力。
6. 写作和翻译：通过写作和翻译练习，提高学生的写作和翻译能力。
三、教学过程：1. 课堂讲解：通过讲解，让学生理解本单元的生词、短语、核心句型和语法结构。
2. 听力练习：通过听力材料，让学生提高听力理解能力。
3. 阅读练习：通过阅读材料，让学生提高阅读理解能力。
4. 口语交流：通过小组讨论和角色扮演，让学生提高口语交流能力。
5. 写作和翻译练习：通过写作和翻译练习，让学生提高写作和翻译能力。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固生词、短语、核心句型和语法结构。
2. 完成课后练习，提高听力、阅读、口语、写作和翻译能力。
3. 预习下一节课内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们的学习效果。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握程度。
4. 口语展示：通过口语展示，评估学生的口语交流能力。
九年级英语学教案Unit
九年级英语学教案Unit 1第一章：问候与介绍1.1 教学目标学习常用的问候语和介绍自己的方式。
能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。
1.2 教学内容问候语：Good morning, good afternoon, good evening, hello, how are you, nice to meet you等。
介绍自己：My name is, I am from, I am in the 9th grade等。
1.3 教学步骤第一步：引导学生学习常用的问候语，并在班级中进行练习。
第二步：教授如何进行自我介绍，并让学生们互相练习。
第三步：组织一个小游戏，让学生们通过问候和自我介绍进行互动。
1.4 作业让学生们编写一篇关于自己介绍的短文，并准备在下一节课上进行分享。
第二章：家庭成员2.1 教学目标学习如何用英语表达家庭成员的称呼和名称。
能够用英语描述自己的家庭成员。
2.2 教学内容家庭成员的称呼：mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa等。
家庭成员的名称：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather2.3 教学步骤第一步：向学生介绍家庭成员的称呼和名称，并让学生进行记忆。
第二步：让学生通过例子练习如何用英语描述自己的家庭成员。
第三步：组织一个小活动，让学生们通过角色扮演的方式，用英语进行家庭成员的介绍。
2.4 作业让学生们绘制一张家庭成员的树状图，并附上英文名称，下节课进行展示。
第三章：食物与饮料3.1 教学目标学习如何用英语表达食物和饮料的名称。
能够用英语描述自己喜欢的食物和饮料。
3.2 教学内容食物的名称：apple, banana, rice, meat, milk, water等。
饮料的名称：coffee, tea, juice, water, milk等。
3.3 教学步骤第一步：向学生介绍食物和饮料的名称，并让学生进行记忆。
初三英语unit指导与同步练习Haveyouockedyet教案
初三英语u n i t指导与同步练习H a v e y o u o c k e d y e t教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]Unit 14 Have you pocked yetHello, boys and girls. Nice to meet you again. Today we’re going to study Unit 14—Have you pocked yet(你整理好行装了吗) In this unit we’ll review the grammar—the present perfect tense(现在完成时) .In the same time we’re going to learn how to prepare for traveling. Now let’s begin our class.学习目标：1．复习动词的现在完成时态。
2．能用比较流利通顺的语言讲述身边发生的事。
词汇：water (v.), travel, guide book, suitcase, bathing suit, refrigerator, member, wood, farm, ocean, appear, turn, anyway, hitclean out 清除；打扫干净 be off 离开；走开beach towel 沙滩巾 in a minute 过一会儿turn off 关闭 on the music scene 在音乐舞台上be sure to do sth. 确定做某事 in the last twelve months在过去的十二个月里具体内容讲解I. Sections:1．Have you packed the beach towels yet 你把沙滩巾打包进去了吗大家知道此句用的是现在完成时。
副词yet常用于现在完成时的疑问句和否定句中，而在肯定句中则用already,如：I have already packed the beach towels. 我已经把沙滩巾打包进去了。
九年级英语单元整体教学设计
九年级英语单元整体教学设计一、单元教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、朗读和运用本单元重点单词，如textbook, conversation, aloud, pronunciation等。
- 掌握重点短语和句型，如by doing sth., have conversations with, the secret to...等。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关学习方法的对话和短文，获取关键信息。
- 说：能够运用所学的表达方式谈论自己或他人的学习方法。
- 读：能读懂关于学习技巧的文章，理解文章大意和细节信息，并能根据文章进行简单的推理。
- 写：能够写出介绍自己学习方法的短文，内容包含至少三种学习方法及相应的效果。
3. 情感态度目标。
- 培养学生积极探索适合自己的学习方法的意识，激发学生对学习的兴趣。
4. 文化意识目标。
- 了解不同国家和文化背景下的学习方式和理念的差异。
二、单元教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的掌握与运用。
- 学习并运用by + doing结构表达做事的方式。
2. 教学难点。
- 如何引导学生根据自身情况总结有效的学习方法，并能够用英语清晰地表达出来。
- 理解一些较难的阅读文章中的长难句，如含有定语从句的句子。
三、教学方法。
1. 任务驱动法。
通过设置各种任务，如小组讨论、角色扮演、调查等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 情景教学法。
创设与学习方法相关的情景，如学习场景、学习困难情景等，帮助学生更好地理解和运用语言知识。
3. 合作学习法。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力，共同完成学习任务。
四、教学过程。
1. 单元导入（1课时）- 展示一些名人学习的图片或视频，如爱因斯坦、居里夫人等，提问学生：What do you think made them successful in their study? 引导学生思考学习方法的重要性，从而引出本单元话题。
九下U14第三课时学案
课题：Unit 14 Have you packed yet?第3课时Section B (1a-2c)学案学习目标：1. 掌握课本P113和P115的重点单词、词组和句型的运用。
2. 能听懂Section B, 2a, 2b的听力内容，完成相应的练习。
学习重难点：重点单词、词组和句型的运用及听力技能的提高。
学习过程：自主学习:1. 译译，读读，记记1)你最喜爱的乐队成员2)在音乐会上3)写出原创歌曲4)录制唱片5)在电视上演出6)许多次7)获奖8)最后一个离开的人9)向……告别10)在前厅11)一小时后离开12)电话占线。
13)该轮到你了 .14)涮盘子是你的工作。
.15)你从邮箱里取出邮件了吗？ .2. 看Section B, 1，写出四个问题的答案, 并注意一般过去时与现在完成时的区别。
合作探究:1. win an award 获奖1) award n“奖、奖品”如：The novel earned him a literary award. 这部长篇小说为他赢得了文学奖。
award v.意为“授予、给予。
”The school awarded Merry a prize(for her good work)学校（因她工作好而）奖励了梅丽。
2) win 的过去式和过去分词分别是意为“赢得，获得。
”win 和beat 的区别在于：win着重指比赛、竞赛、或战斗中经过努力而赢得奖牌、名次或胜利，beat 表示“打败，战胜，超越”宾语通常为某人或某队。
它的过去式和过去分词分别是。
e.g. (1) In the end we the match .(2) You me in the race, but I`ll you at table tennis.2. They’ve been on TV lots of times. 他们在电视上已经播放了好几次。
on做形容词，意为“正在进行的或发生的”，强调状态，be on 的完成时可以和表示一段时间的状语连用。
九下U14第二课时学案
课题：Unit 14 Have you packed yet?第2课时Section A (3a-4)学案学习目标：1.进一步学会运用现在完成时谈论现实生活中已经发生的事情。
2.掌握文中出现的重点词汇及句型结构。
学习重难点：掌握文中出现的重点词汇及句型结构和运用现在完成时谈论现实生活中已经发生的事情。
学习过程：自主学习:1. 译译，读读，记记1)（口语）过一会再与某人通话2)遛狗3)保重4)买东西5)和某人聊天6)劈木头7)住在农场8)从村子里的井里挑水9)喂牲畜10)点火11)—你买报纸了吗？—是，我已经买了一份。
12)―你喂狗了吗？？―不，我还没有喂狗。
2. 快速阅读文章，勾画出不同的家务事。
合作探究:1.Sorry I couldn’t get back to you sooner.对不起，我没能尽快给你回复邮件。
通常get back to后面加地点，表示“回到某地、某处”。
e.g. They Qujing yesterday.昨天他们回到了曲靖。
此处getback to 后面接人，可引伸为“回复某人信件、电子信件、电话”等。
e.g. I’m waiting for his reply, but he didn’t。
(回复我)2. My grandmother came to chat to me.译为。
通常表示“和某人聊天”用chat with sb. 而chat to sb则有“主动去找某人聊天”的意思。
e.g. 露西正在网上和朋友聊天。
当他有空时，他经常来找我聊天。
talk with sb. 与talk to sb.也有类似的区别。
e.g. 他正在和妈妈聊天。
Tom, 我想和你谈谈。
3. He had to get up at 5 am and chop wood.chop及物动词，意为“”其过去式、过去分词为，现在分词为。
e.g. 汤姆正在劈柴。
昨天他劈了很多柴。
wood此处为“木材，木柴”不可数名词，作“树林”讲时为可数名词，且常用复数。
九年级英语学教案Unit
九年级英语学教案Unit 1教学目标：1. 学生能够掌握本单元的关键单词和短语。
2. 学生能够运用本单元所学的语法知识进行简单的句子表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的交际用语进行日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：example, because, so, also, enough, however, instead, therefore, too, until, usual, want。
2. 语法知识：现在完成时态。
3. 交际用语：询问和描述过去的经历和计划。
教学步骤：一、热身（5分钟）1. 老师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并简要描述自己的周末活动。
二、单词和短语学习（10分钟）1. 老师出示单词和短语的卡片，引导学生朗读并理解其含义。
2. 学生通过例句练习，掌握单词和短语的用法。
三、语法学习（15分钟）1. 老师讲解现在完成时态的构成和用法。
2. 学生通过练习题，巩固现在完成时态的用法。
四、交际用语学习（10分钟）1. 老师出示交际用语的卡片，引导学生朗读并理解其含义。
2. 学生通过角色扮演，练习运用交际用语进行日常交流。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 老师对学生的学习进度和掌握情况进行观察和评估。
九年级英语学教案Unit 6教学目标：1. 学生能够掌握本单元的关键单词和短语。
2. 学生能够运用本单元所学的语法知识进行简单的句子表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的交际用语进行日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：decision, problem, solution, advice, reason, because of, thanks to, as a result, first of all, make a decision。
九年级英语学教案Unit
九年级英语学教案Unit 1教学目标：1. 学生能够理解和运用本单元的主要词汇和短语。
2. 学生能够听懂、说出一般现在时的句子。
3. 学生能够阅读并理解一般现在时的文章。
4. 学生能够运用一般现在时进行日常交流。
教学内容：1. 词汇和短语的学习和运用。
2. 一般现在时的句子结构和用法。
3. 阅读理解一般现在时的文章。
4. 日常交流中的一般现在时运用。
教学步骤：第一课时：1. 引入新单元，介绍一般现在时的概念。
2. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
3. 进行听力练习，听懂一般现在时的句子。
第二课时：1. 复习上节课的词汇和短语。
2. 学习一般现在时的句子结构和用法。
3. 进行口语练习，学会说一般现在时的句子。
第三课时：1. 复习前两节课的内容。
2. 阅读并理解一般现在时的文章。
3. 进行阅读理解练习，提高阅读能力。
第四课时：1. 复习前三节课的内容。
2. 进行写作练习，运用一般现在时进行写作。
3. 学生互评，教师指导。
第五课时：1. 复习前四节课的内容。
2. 进行综合练习，巩固所学知识。
3. 学生展示自己的学习成果，教师点评。
教学评价：1. 通过单元测试，检测学生对一般现在时的掌握程度。
2. 观察学生在日常交流中运用一般现在时的情况。
3. 学生互评和教师点评相结合，全面评价学生的学习效果。
九年级英语学教案Unit 6教学目标：1. 学生能够理解和运用本单元的主要词汇和短语。
2. 学生能够听懂、说出一般过去时的句子。
3. 学生能够阅读并理解一般过去时的文章。
4. 学生能够运用一般过去时进行日常交流。
教学内容：1. 词汇和短语的学习和运用。
2. 一般过去时的句子结构和用法。
3. 阅读理解一般过去时的文章。
4. 日常交流中的一般过去时运用。
教学步骤：第六课时：1. 引入新单元，介绍一般过去时的概念。
2. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
3. 进行听力练习，听懂一般过去时的句子。
第七课时：1. 复习上节课的词汇和短语。
九年级英语全册教案UnitUnit
九年级英语全册教案Unit 1教学目标：1. 能够理解和运用本单元的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、说出一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 能够通过阅读和听力材料，理解并运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和爱好。
4. 能够运用一般现在时态编写简单的句子。
教学内容：1. 核心词汇和短语的学习。
2. 一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
3. 阅读和听力材料的理解和运用。
4. 一般现在时态的句子编写。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常习惯和爱好。
2. 学生进行小组活动，互相询问并记录彼此的习惯和爱好。
二、词汇学习（10分钟）1. 教师介绍本单元的核心词汇和短语。
2. 学生通过例句和练习，学习和掌握词汇和短语的用法。
三、语法学习（10分钟）1. 教师讲解一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法。
2. 学生进行练习，巩固对一般现在时态的理解和运用。
四、阅读和听力材料（10分钟）1. 教师介绍阅读和听力材料的内容。
2. 学生进行阅读和听力练习，理解并运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和爱好。
五、句子编写（10分钟）1. 教师提供一些情境，要求学生运用一般现在时态编写句子。
2. 学生进行句子编写练习，教师给予反馈和指导。
教学评估：1. 通过课堂观察和练习，评估学生对核心词汇和短语的掌握程度。
2. 通过练习和句子编写，评估学生对一般现在时态的理解和运用能力。
教学资源：1. 核心词汇和短语的PPT。
2. 阅读和听力材料的PPT或文本。
3. 练习纸张或电子文档。
九年级英语全册教案Unit 2教学目标：1. 能够理解和运用本单元的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答。
3. 能够通过阅读和听力材料，理解并运用一般现在时态描述家庭成员和人物特征。
4. 能够运用一般现在时态编写相关的句子。
教学内容：1. 核心词汇和短语的学习。
2. 一般现在时态的疑问句和回答的运用。
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Unit 14 Have you pocked yet?Hello, boys and girls. Nice to meet you again. Today we’re going to study Unit 14—Have you pocked yet?(你整理好行装了吗？) In this unit we’ll review the grammar—the present perfect tense(现在完成时) .In the same time we’re going to learn how to prepare for traveling. Now let’s begin our class.学习目标：1．复习动词的现在完成时态。
2．能用比较流利通顺的语言讲述身边发生的事。
词汇：water (v.), travel, guide book, suitcase, bathing suit, refrigerator, member, wood, farm, ocean, appear, turn, anyway, hitclean out 清除；打扫干净be off 离开；走开beach towel 沙滩巾in a minute 过一会儿turn off 关闭on the music scene 在音乐舞台上be sure to do sth. 确定做某事in the last twelve months在过去的十二个月里具体内容讲解I. Sections:1．Have you packed the beach towels yet? 你把沙滩巾打包进去了吗？大家知道此句用的是现在完成时。
副词yet常用于现在完成时的疑问句和否定句中，而在肯定句中则用already,如：I have already packed the beach towels. 我已经把沙滩巾打包进去了。
除此之外just, ever, never等词也常常用在现在完成时态的句子中。
2．He has worked here since 1998. 他从1998年一直在这里工作。
此句说明工作这一动作从1998 年持续至今。
请注意和一般过去时的区别，如：He started to work here in1998. 他1998 年开始在这里工作。
虽然现在完成时的动作和一般过去时一样都发生在过去，但它强调的是动作对现在的影响。
而一般过去时强调的是动作发生在过去的某一具体时间。
现在我们再注意一下since 和for的用法：for的后面接一段时间：I have lived in Beijing for about 12 years. 我在北京已经生活了大约12年了。
since后面接点时间：I have lived in Beijing since 1994. 我从1994年就一直住在北京。
同学们从以上两个句子中可以看出其实它们是不同的方式表达了同一个意思。
值得注意的是这两个句子动词必须是持续性动词。
如：He has already borrowed that book. 他已经买了那本书。
He has had it for two weeks.他买那本书已经有两周的时间了。
3．must 和have to的区别：have to是“不得不”，表示客观上的意义；而must是“必须”，表示主观愿望，如：It’s time for the meeting. I have to go now. 开会的时间到了，我得走了。
否定句,助动词do + not +haveYou don’t have to go.你现在不必走。
You must be there on time.你务必按时到达那里。
否定句, 直接+notYou mustn’t go there now. 现在你千万别上那儿去。
must 的否定回答needn’tMust I go now? 我现在就得走吗？Yes, you must. 是的，你必须走。
No, you needn’t. 不，不必。
4．We have had a few songs in the ten, but we really hope to a number one hit some day.我们已经有几首歌上排行榜了，希望有一天能有一首列入榜首。
（参考译文。
）II. Reading:1.Have you ever been to the place where your ancestors lived, worked, studied and played?你曾返回到你的祖先生活、工作、学习和玩耍的地方吗？这是一个含有定语从句的一般疑问句。
place既是主句中的表语又是其定语从句所修饰的先行词，而关系副词where既引导定语从句又在从句作地点状语，该从句中含有四个并列宾语。
2.Robert is just one young overseas Chinese who has come to visit his ancestors’ homeland,as part of the In Search of Roots summer camp program.Robert恰好是一位已经到来把访问他的祖先的祖国作为《寻根》夏令营活动的一部分的华侨。
这又是一个含有定语从句的句子。
overseas Chinese 是主句的表语，也是其定语从句做修饰的先行词；关系代词who既引导从句又在从句中作主语。
从句中as介词短语作方式状语。
as的意思是“作为”。
As a girl, Mary likes wearing beautiful clothes.作为一个女孩，Mary喜欢穿漂亮的衣服。
3. Thanks to In Search of Roots, I’m beginning to understand my Chinese roots, and who Iam. 多亏了《寻根》，我才开始懂得我的中国根以及我是谁。
【模拟练习】I. 用所给词的适当形式填空：1. I ______( feed ) my cat, so it is full now.2. He used his car ______(most) for sightseeing.3. He hasn’t _______(finish)_______(read) Harry Potter.4. We needn’t go in such a hurry. We still have thirty minutes ______(leave).5. I need to _______(clean) my cupboard. I never use the things in it anymore.II. 把下列汉语完成句子：1．你给花浇水了吗？2．富贵家住乡下。
他每天都得到井里去打水。
3．谁是你最喜欢的影星？4．我渴了，感觉要喝水。
5．瓶子里还有饮料吗？III. 单项选择：1. Please go to the station to _______when the train to Kunming starts to leave.A. find forB. look forC. find outD. find2. Mr. Green is very rich. He ______ his dog _______ meat.A. feed; onB. feeds; onC. give; toD. feeds; for3. _______ have you been in China?A. How longB. How oftenC. How soonD. How far4.He does business in Shanghai. He ______ Shanghai the day after tomorrow.A. leaves forB. is leaving forC. left toD. is leaving to5. He _______carefully but he could not _______ his teacher clearly.A. heard; listenB. listen; hearC. listened; hearD. heard; listened6. He kissed his wife and then ______ goodbye _______ her when he left home.A. say; toB. said; toC. spoke; toD. said; with7. We need friends to_______, or we will feel _______.A. chat; aloneB. chat with; lonelyC. spoke lonelyD. talk with; alone8. Mike is ______ honest man. I ______ him.A. an; believe onB. a; believe inC. an; believe inD. the; believe9. This story ______ tells us how Bill Gates becomes successful.A. mostlyB. mainlyC. mostD. A and B10. Many students have never been to China before and ______ any Chinese.A. could hardly sayB. can hardly talkC. can hard speakD. can hardly speakIV. 完型填空：Have you ever planted a few trees on Tree Planting day? Each year, millions of people, both___1___, plant a lot of trees. But this may not be the best way to make your home a ___2___ place.Last week we visited a park in Hebei. We were ___3___ to find most of the trees had been burned. The workers told us that the trees ___4___ soon after they were planted because they weren’t watered well enough. ___5___ workers burned them and cleaned the place for ___6___ trees to be planted this year. ___7___ a card found in one of the dead trees, a student wrote,“I hope this tree will grow up with me to ___8___ the backbone of our country.”The workers said that thesurvival of the trees was really more important than ____9__were planted.Some people in Beijing now have a new idea that they can donate some money and let professional plant and ___10___ the trees.1. A. students and teachers B. old and young C. boys and girls D. mother and father2. A. smaller B. colder C. warmer D. larger3. A. pleased B. happy C. interesting D. surprised4. A. died B. grew C. bought D. planted5. A. Though B. When C. Because D. So6. A. few B. old C. new D. dead7. A. Over B. From C. On D. About8. A. need B. hold C. plant D. be9. A. how many B. when C. how soon D. why10. A. take out B. take down C. take up D. take care of【试题答案】I. fed; mostly; finished; reading; left; cleanII. 1.Have you watered the flowers?2. Fugui lives in the countryside. He has to carry water from the well every day.3.Who is your favorite movie star?4.I’m thirsty. And I feel like to drink water.5. Is there any juice in the bottle?III. CBABC BBCDDIV. BCDAD CCDAD【励志故事】居安思危洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。