新部编版小学三年级上册道德与法治《学习伴我成长》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”， 通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不 开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考， 体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处 处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学 习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问， 学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理 解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内 容的多样性和丰富性。
活动二：照片追忆，明确成长离不开学习
（一）猜一猜这是谁——婴儿时期 1.播放十个孩子从婴儿到小学生成长的照片，让学生猜猜这是谁， 把他们的思绪 拉到小时候。 2.出示孩子们还是婴儿期的照片，交流婴儿期的我们是怎样学说 话、学走路、学吃饭的……老师相机和学生对话，引导学生明白：从 出生到现在的每一步都离不开学习。 （二）说一说——上幼儿园时期 出示孩子们上幼儿园时的照片，回顾自己幼儿园的生活，说一说 幼儿园学会了什么，是怎么学的？老师及时和学生交流，引导学习感 知到学习的快乐，学习的收获。 （三）演一演——上小学后 1.出示孩子们上小学后的照片，交流上了小学，又学会了什么。 老师相机和 学生对话。引导学生明白：学习就是一个不断克服困难， 不断成长的过程。 2.总结从小到大学习到的本领，并把有代表性的学习内容出示在 黑板上，让学生明 “成长的每一步都离不开学习”，从而明确本课的 第一个内容。 3.过渡：如果我们没有学习怎么办？如果我们没有学习说话、走 路、吃饭，没有学会写字、算术、唱歌、跳舞，没有学会和人交往， 没有学会整理，会怎样？进步让学生思考学习和成长的关系。 【设计意图：课程标准中指出：“在教学中，教师要调动学生的 生活经验和认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获
三、教学目标： 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
四、教学重难点： 【教学重点】：明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习 观，懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。 【教学难点】：明白人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识， 要懂得不断学习
八、教学反思 课堂中，我将教学内容活动化，环环相扣，师生互动，生生互
动，开发学生已有的经验与经历，以教师为主导，以学生为主体，自 主学习，合作探究，归纳提升，随堂练习，是一段师生心灵的对话， 全面深入地认识了从出生到现在的学习，理解了学习对个人的价值与 意义，增强了热爱学习的情感。分享活动中，学生航说，“我学会了 滑冰，学滑冰的时候，摔跤了，但是，我不怕，继续学。最后学会了 滑冰。最大的体会是学习什么事情都不容易，我们要克服困难，才能 学会一种本领。”我为这个孩子点赞，其他同学也为航鼓掌。
五、说教法和学法： 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并
不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识， 并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题， 解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和 谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习 的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在 学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
并交流豆豆如何学会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。 【设计意图：联系“教师自己的二宝不会叫妈妈，帮老师解决难
题”这个真实的情境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的 话题引向学生的生活。再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，学生充分体 会小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己成长脚步的欲 望。】
【设计意图：此环节是通过狼孩的故事，让学生明白人如果不 学习，是非常可怕的事情，并懂得少年时代是学习的黄金时期。】
活动四：调查汇报 树立终身学习的意识 1.小组交流课前调查：你身边的大人都在学什么？ 2.全班交流，老师相机和学生对话，引导学生明白：学习不仅是 学生时代的事，而是我们一生都要认真去做的事。板书：终身学习！ 3.看视频，说说里面的人都在学什么？老师相机和学生对话，引 导学生明白：学习不仅仅是为了考试，为了得到别人的表扬，而是为 了让自己越来越好。板书：点赞。
【教学用具】：交互式电子白板、调查表、希沃授课助手、一组 树叶
六、教学过程： （一）激趣导入：
同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭 声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这 个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？
【教师出示自制课件， 播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴 趣，接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心。再通过“自身 体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂 中来。】
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习， 不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本 知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学 习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义， 懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的 概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多 样性和丰富性，生活处处皆学习。
足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没 分享到的，以省略号的图片进行补充）
预设：学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势 引导：吃饭是我们人人都会的本领。除了这项本领，我们还有哪 些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导：谁能说一项我 们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起。
二、学情分析： 升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他
们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。 这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充 实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课 堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学 习的观念难以形成。
活动五：名言勉励，树立正确的学习观 1. 分享课前我们积累了有关学习的名言，谁来和大家分享一下。 老师相机引导学 生理解这些名言。 2.写一句勉励自己不断学习的话。学生自由写，老师提醒学生写 字姿势。全班交流，老师相机表扬和点评。 总结：愿同学们在以后的学习过程中，能用乐观的心态面对困难， 能用坚强的毅力克服困难，让学习伴我们成长！ 【设计意图：设计此环节是为了让学生通过搜集分享有关学习的 名言，为他们在以后学习遇到困难时，积累相关精神支撑。同时，在 理解名言的过程中，注重了传统文化的渗透。】
4.总结：原来学习不是为了考试，不是为了爸爸、妈妈、老师 夸奖你，而是为了自己能越来越好，让我们在成长的道路上遇见更好
的自己。我们都要活到老学到老，终身学习。 【设计意图：课标中指出：“教师要通过创设任务情境或问题情
境激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方 法。”此环节设计安排学生调查身边的大人都在学什么，并设计调查 表，学生在调查中发现大人们也需要学习，再播放视频资料，明白终 身学习已是社会的要求和时代的趋势，初步树立终身学习的意识，树 立正确的学习观，突破了教学难点，同时培养学生调查整理资料的能 力，培养自主学习的能力。】
学生回答（走路、画画、说话、唱歌……） 教师总结：是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都 在学习本领。我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树。 （挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性。（板书： 学习伴我成长） （二）探究新知： 1.成长离不开学习。 过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的 增长，你们的本领也在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的 呢？ （1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的 叶子，边进行总结。 （教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充
得对世界的真实感受。”本环节设计按照学生成长的时间顺序，让学 生“猜一猜”“说一说”“演一演”的活动中，交流学习中获得的本领， 分享自己成长过程中学习的故事，明白人的成长离不开学习，突出了 教学重点。】
活动三：狼孩故事，懂得学习的重要性 1.讲述狼孩的故事，让学生谈谈她们为什么会变成这样？老师相 机和学生对话，让学生明白：不学习就没有进步，我们的任何一项本 领都是学习来的。板书感叹号。 2.出示狼孩学习的结果，让学生说说这些数字说明了什么？老师 相机和学生对话，让学生明白：学习的黄金时期是少年！引导学生珍 惜时间，好好学习。 3.过渡：那学生需要学习，大人是不是就不需要学习了呢？
部编版小学三年级上册道德与法治说课稿 第一单元 快乐学习
第一课《学习伴我成长》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《1、 学习伴我成长》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说 程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、说教材
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》 的第 1 课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
三、教学目标： 1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个
人都是在学习中成长起来的。 2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的 意识。 3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问 题的能力。 4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。
四、教学重难点： 【教学重点】：理解学习的重要性，掌握学习的方法。 【教学难点】：懂得终身学习的道理。
七、说板书 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《学习伴我成长》板书 成长离不开学习 ！ 终身学习
学走路 学说话 学跳舞 学手工 学整理 学礼仪 学写 字 ……
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动 手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法 治课堂教学更高效，更精彩。
五、说教法和学法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和
直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法 等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。
六教学过程 活动一：视频激趣，引出学习伴随我们成长 1.由老师的二宝不会叫妈妈导入，请学生帮老师解决难题。 2.ห้องสมุดไป่ตู้放豆豆学叫妈妈的视频，让学生体会小婴儿学说话的过程，
不足之处在于，环节之间过渡还不够自然，需要改进。你好， 孩子。我们一起相约在《道德与法治》课堂，一起成长，体验快乐， 收获幸福。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《学习伴我成长》说课稿
一、说教材： 《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元
第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。 一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本 领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学 习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观 念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各 种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学 习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。
二、说学情 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，
在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提
升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、
学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多， 这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学 家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。 这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽 象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有 的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段 学生的学习容易出现两极分化现象。