北京版小学英语, 教学设计.doc

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《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版英语一年级上册

《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册的用法。

（3）Teach the new words “play” and “together”教师拿出一张写有“play” 的卡片，教学生认读单词。

然后教师做一个玩耍的动作，让学生说出单词“play”。

接着，教师拿出一张写有“together” 的卡片，教学生认读单词。

然后教师让学生几个学生站在一起，说：“We are together.”，让学生理解单词“together” 的含义。

设计意图：通过卡片教学和动作演示，让学生掌握新单词的发音和意义。

3. Practice（1）Listen and repeat教师播放录音，让学生跟读对话。

设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。

（2）Pair work教师让学生两人一组，用“Let's play together!” 和“OK!”“Great!”“Good idea!” 进行对话练习。

教师巡视并给予指导。

设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。

（3）Game: Invitation Game教师将学生分成几个小组，每个小组的成员轮流邀请其他小组的成员一起玩耍，被邀请的小组要做出回应。

例如，A 组的学生说：“Let's play together!”B 组的学生可以回答：“OK!”“Great!”“Good idea!”.设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。

4. Extension（1）Role-play教师创设不同的情境，如在操场、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型邀请他人一起玩耍。

设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。

（2）Make a poster教师让学生以“Let's Play Together!” 为主题，制作一张海报，展示自己和同学们一起玩耍的场景，并在海报上用英语写上邀请他人一起玩耍的句子。

北京版小学英语Unit1第一课授课指导教案

教学指导教案是老师教授课程的重要依据，其通过对教材内容的深入解读分析，并结合学生的学习特点和年龄特征，以及教学点和目标进行制定。

这次我们要介绍的教学指导教案是北京版小学英语Unit1第一课的教学指导教案。

一、教学内容1、学习目标本节课主要教授孩子们认识英文单词book, pencil和eraser以及基本的日常交际用语，为后续学习英文打下坚实的基础。

2、教材分析本课的教材主要是三个单词Book，Pencil和Eraser，这三个单词是孩子们日常生活中经常使用的，比较简单易学。

本节课还包含了一些日常交际用语，如Hello, My name is...，I'm from...，Nice to meet you。

这些表达在孩子们的英文学习进程中也是必不可少的。

3、教学重难点节课的教学重点是三个单词的认识，同时也要使学生了解基本的英文日常交际用语。

难点则在于如何将学生对生活中的生词转移到英文的认知上，同时如何让学生在对单词认识的基础上练习自己的口语能力，更好的学习和应用这些英文日常用语。

二、教学方法1、面向对象教学法本节课的教学对象是小学生，教师要根据小学生的语言认知能力和发展特点，进行具体而有效的教学。

在教学过程中，要注重讲解的有效性和针对性，避免过度难以理解或过度简单的教材，教师要利用丰富的教育资源，将英文单词引导到生活中去。

2、交际教学法本节课的教学目标是学习基本的日常交际用语，在教学过程中，要鼓励学生进行多轮对话练习，提供足够的语言输出的机会，使学生能够以更好的方式理解和应用英文日常用语。

3、情境教学法本节课中教学重点是教授那三个英文单词，教师可以通过多种情境创设的方式来帮助学生更好的理解和掌握这些单词。

比如，在教授“Book”这个词语时，可以通过讲故事来帮助学生理解。

在教授“Eraser”这个单词的时候，则可利用幽默有趣的方式，比如让学生做一些搞笑的动作来帮助记忆。

三、教学过程1、热身在教学开始之前，可以通过一些小活动让学生进入英文学习的状态，比如说看图快速回忆词汇、模仿短语、词汇描词等。

北京版三年级英语教案范文5篇

北京版三年级英语教案范文5篇北京版三年级英语教案（篇1）一、教材分析：Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。

Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

2.知识目标听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….(2)name’s 的发音。

四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a songHello.课本P10歌曲。

师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。

用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1.教学My name’s….(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。

T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

北京版三年级英语教案

北京版三年级英语教案教案标题：《My Family》教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确使用以下词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family。

2. 学生能够描述自己的家庭成员。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。

教学重点：1. 学习并掌握新词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family。

2. 学生能够描述自己的家庭成员。

教学难点：1. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。

教学准备：1. PPT或者教学卡片，上面印有家庭成员的图片。

2. 学生的绘画纸和彩色笔。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 与学生打招呼，引导学生进入英语学习氛围。

2. 通过问候学生的家庭成员，引导学生复习之前学过的单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather。

Step 2: Presentation (15分钟)1. 使用PPT或者教学卡片展示家庭成员的图片，引导学生认读并模仿发音。

2. 逐个介绍每个家庭成员，并教授相应的单词。

3. 通过示范和学生的模仿，教授句型 "This is myfather/mother/brother/sister/grandmother/grandfather."。

Step 3: Practice (20分钟)1. 将学生分成小组，每组5人左右。

2. 每个小组的学生轮流描述自己的家庭成员，其他组员要仔细倾听，并尝试回答。

3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和句子结构，鼓励学生多进行口语练习。

Step 4: Production (15分钟)1. 要求学生用彩色笔和绘画纸绘制自己的家庭成员，并在图片下方写上相应的单词。

北京版小学英语一年级下册全套教学设计

3.通过自我介绍，同伴交流等方式，学生能够充满生活的期待。
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解单词a flag, a fox, a gift, grapes, a head, hair, ice, ice cream, jam, juice.。
4.培养和他人主动沟通交流的礼貌行为
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Aa，Bb,Cc,Dd,Ee，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解单词a cat, an apple, a banana, a ball, a cow, a duck, acap, a desk,an egg, an elephant。
课题unit通过听录音口型示范书空描写等方式学生能够拼读字母和书写字母cd的大小通过图片实物听录音老师的示范等方式学生能够听懂会说本课单词通过听录音模仿划批表演等方式学生能够朗读和理解小韵文并能够感知韵文的韵律和节奏以及字母学生能够和他人愉悦地交流
北京版小学英语一年级下册全套教学设计
进度安排
周次
内容
8.通过设置情境使学生能够主动和同学、朋友交流自己喜欢的颜色和物品。
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Kk, Ll, Mm, Nn, Oo，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解表示颜色的词。
3.能听懂、会说有关询问和描述“物品颜色”的交际用语“What color is your…?”,“Is this/that a…”并能用“I have…”表达物品的颜色。

北京版小学英语一年级上册全套教学设计

北京版小学英语一年级上册全套教学设计
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单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
课时教案
T：Listen and repeat.
Play the rhyme sentence by sentence and let Ss
repeat it.
T：Let’s read the rhyme.
活动四：练一练
活动目标：熟练、正确地朗读、表演韵文。

实施方法和师生语言：
1）以不同形式诵读小韵文.
形式一：男女生交换读
形式二：朗读接龙。

开展team work, 学生每人朗读一句。

SA: hello, hello, let’s go
SB: Take your coat
SC: Go to my boat
借助实物，请学生表演小韵文，注意提示学生读准含有/?u/音素的单词。

T：Who can act the rhyme?
S: I’ll try.
2）找出含有音素的单/?u/词。

T：Who can find the world has the sound/?u/？Read and circle them.
（四）学习效果评价（检测题）
一、读一读，选一选。

boat hello coat
（五）Homework
Listen to the tape and try to make up some new dialogue.
让学生通过表演激发兴趣，进一步巩固理解所学韵文，感知音素\\ ?\\的发音。

检查学生对重点单词和课文掌握情况及能够使用的情况。

课时教案。

北京版小学英语一年级上册全册教案

北京版小学英语一年级上册全册教案北京版小学英语一年级上册全册教案目录Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson1》 (2)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson2》 (5)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson3》 (8)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 Listen and numberCoLour and say》 (12)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 TaLk and actWatch and act》 (15)Unit2 Good morning《Lesson5》 (21)Unit2 Good morning《Lesson6》 (28)Unit2 Good morning《Lesson7》 (33)Unit3 How are you《Lesson9》 (37)Unit3 How are you《Lesson10》 (45)Unit4 Nice to meet you《Lesson13》 (53)Unit4 Nice to meet you《Lesson14》 (63)Unit4 Nice to meet you《Lesson15》 (66)Unit5 I can sing《Lesson17》 (75)Unit5 I can sing《Lesson18》 (80)Unit5 I can sing《Lesson19》 (82)Unit6 Happy Chinese New year《Lesson21》 (87)Unit6 Happy Chinese New year《Lesson22》 (92)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 1》1教学目标1.能理解、朗读课文内容;Hello, boys and girls!Hello, Miss Wang!2.能用Hello!和他人打招呼。

北京版三年级英语教案

教案主题：Introducing My Friends教学学习目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的词汇：old, strong, fast, smart。

2. 能够通过询问“How old are you?” 来询问别人的年龄，并能正确回答。

3. 掌握句型：“How old are you?” “I am ________.”4.能够运用学到的词汇和句型进行简单的介绍。

5.培养学生的口语表达能力和合作意识。

教学重点和难点：重点：学会询问年龄并正确回答。

难点：初步学习新的词汇和句型。

教学准备：教学课件、图片、学生作品展示板、卡片等。

教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greeting: Greet the students and check their attendance.2. Review: Review the greetings and introduce the topic of the lesson by showing pictures of friends. Ask the students todescribe the friends in the pictures using words they have learned before, such as tall, short, happy, etc.Step 2: Presentation (10 minutes)2. Teach the sentence pattern: How old are you? Introducethe sentence pattern by pointing to yourself and saying "I am 8 years old." Then ask a student their age and have them reply using the same sentence pattern. Repeat with a few more students, emphasizing the correct response.Step 3: Practice (20 minutes)1. Role-play: Divide the students into pairs and have them practice asking and answering the question "How old are you?" using the sentence pattern taught. Walk around the classroom and monitor the students' practice, providing assistance if necessary.2. Group activity: Divide the class into small groups. Give each group several pictures of friends with different ages and qualities. Instruct the students to take turns asking and answering the question "How old are you?" based on the pictures, and use the new vocabulary words to describe the friends. The other group members should listen and provide feedback.Step 4: Production (15 minutes)1. Artwork: Give each student a piece of construction paper and ask them to draw a picture of a friend. Have them writetheir friend's name, age, and qualities on the paper.Step 5: Review (5 minutes)1. Review the vocabulary words and sentence pattern byasking the students to repeat after you.Step 6: Homework (5 minutes)1. Assign a small task for homework, such as interviewing a family member or friend and asking their age using the sentence pattern. Encourage the students to write down the answers and share them in the next class.教学反思：本节课采用了多种教学方法，如图片展示、配对练习、小组活动等，使学生在多个方面进行语言运用。

北京版小学英语四年级上 U7Lesson25What is nature教学设计 .doc

What is nature?北京版小学英语四年级上册第七单元第25课一．指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。

工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。

英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。

工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

英语学科的核心素养中的四维目标包括思维品质、文化意识、学习能力和语本节课所采取的教学方式为任务型教学，每个任务的设计都与核心素养的四维目标相结合；并以课标为指导，通过多种形式的课堂任务实现生生互动，Ss: I go to the … .教学指导策略：通过教师说说周末的活动，孩子们说出周末去做什么，让我们认识到大家都热爱户外活动，热爱自然。

活动二：Brain storm about natures and look at pictures .T: Please think about the ‘nature’, Can you say something about it?Try to guide the ss to say the natures.Ss:… is natre.教学指导策略：通过此活动唤起学生对nature，大自然一词的理解和认识，学生会说出一些词汇句子，与大自然相关，来拓宽对nature的理解和为下面的学习做好铺垫。

二、Presentation活动一：Show the pic 1 of the dialogue(Baobao and Sara are talking).Have the ss to guess what is Baobao and Sara talking about nature.T:Just now, you say so many words about nature, so Baobao and Sara are talking it .let’s try to guess .Now let’s watch and litetn the CAI(The video without words),Maybe they can give you some ideas.Ss: Sara is not sure.T:What will they do ?Ss :They find out on the Internet.(Show the picture of Pic2 ,read and learn words“internet”several times.)教学指导策略：播放无字幕的故事动画，整体感知对话内容，学生们能知道Baobao 和Sara也不确定nature,所以他们想上网查。

《Lesson 13 We Are a Family》教学设计北京版(2024)英语一年级上册

《Lesson 13 We Are a Family》教学设计北设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的知识。

二、Presentation（呈现）1. Lead-in（导入）T: Today, we are going to have fun. Let's see what we can do in Fun Time.设计意图：通过导入，激发学生的好奇心，引出本课的主题。

2. Learn new words and sentences（学习新词汇和句型）（1）Show pictures of different animals and ask students to name them.T: What's this?Ss: It's a dog. / It's a cat. /...（2）Teach the new words and sentences related to the animals.T: This is a dog. It's very cute. / That is a cat. It's very lovely.Ss: Repeat the words and sentences after the teacher.（3）Practice the new words and sentences.Read the words and sentences in groups.Play a game “What's missing?”. Remove one picture and ask students to guess what's missing.设计意图：利用图片直观地呈现新词汇和句型，让学生更容易理解和记忆。

通过小组朗读和游戏的方式，巩固学生对新内容的掌握。

3. Sing a song（唱歌）Teach the students a song about animals.T: Now, let's learn a song about animals. “Old MacDonald Had a Farm”.Ss: Sing the song together.设计意图：通过唱歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时巩固所学的词汇和句型。

北京版小学一年级英语一年级起点下册全套教案

Lesson 1【第二课时】【教学内容】1．复习课文、字母2．学习单词、韵文【教学目标】1．能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball2．能模范录音说唱小韵文3．能在再次见面的情境中运用“Glad to see you again.”与人问候，养成有礼貌地跟朋友们打招呼的习惯。

【学情分析】在上学期学生学习过a cat单词。

有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。

【教学重点】能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball能说唱小韵文并能创造新的韵文【教学难点】知道用an 与apple搭配。

感受字母Aa Bb在单词a cat, an apple, a banana, a ball中的发音。

【教学准备】教学挂图、录音机、单词卡片【教学过程】Warming up活动一：Sing ABC song:活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。

实施方法和师生语言：T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。

设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母A a ,B b作铺垫。

活动二：Free talk活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。

实施方法和师生语言：T: Hello, boys and girls. Glad to see you again.S: Hello, Miss Wang. Glad to see you, too.Presentation and practice活动一：学习相关单词T: What’s this? （教师出示一个苹果）S: An apple.T: What’s this?（教师指着自己的脸）S: A cat.（1）教师带读这两个单词。

北京版小学英语一年级上册全册教案

北京版小学英语一年级上册全册教案一年级上册教材全册分析备课教师：一、全册知识点梳理和分析1. 一年级学生使用的《课堂活动手册》分为两大部分，第一部分（PART 1）为教学内容，第二部分（PART ２）为练习内容。

第一部分共分为６个单元，各单元按话题编写。

每个单元４课，全书共２４课，每单元的第４课为复习课。

在第一部分中重点学习４１个单词及所包含的１７个元音，１８个对话，１８首韵文，１２句课堂指令用语，６首歌曲。

第二部分是对应于教学内容设计的形式多样的练习。

教师可以根据教学需要灵活使用，或用作课堂评价的内容，或作为课堂活动的补充；学生可以独立完成，可以小组共同完成，也可以在教师的指导下集体完成。

教师还可以根据教学实际，设计更有针对性的练习。

２.本册书中涉及的主要话题是打招呼（Hello！ Hi！ Nice to meet you.）、不同时段的问候语(Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?)、询问对方姓名(What’s your name? )、道别(Goodbye. Bye-bye. See you.)、感谢(Thank you.)、新年和圣诞节的祝贺语(Happy New Year! Merry Christmas to you!)及其应答。

语音是本册书的另外一个重点内容。

要求学生在字母或字母组合及其发音间建立联系。

以便为学生认读、记忆单词打下坚实的基础。

3. 从本册书内容可以看出其非常重视对学生进行三礼教育，所以在教学时要求教师德育智育齐抓共管。

特别是在教学句型What’s your name?时，要强调此句型只能是长辈提问晚辈或在同辈之间进行使用。

本册书Lesson 2、Lesson 17、Lesson 19中体现了这一点。

二、本册书教学目标1．能听懂、会说，并能初步整体辨认所学单词。

能在学习单词的过程中感悟出所包含字母或字母组合的发音规律，能读准所学词语中的元音因素。

北京版小学英语六年级上册全册教案

北京版小学英语六年级上册全册教案目录Unit1 What did you do this summer《lesson2》 (2)Unit1 What did you do this summer《lesson4》 (11)Unit2 What happened to your neck《lesson5》 (17)Unit2 What happened to your neck《lesson6》 (21)Unit2 What happened to your neck《lesson8》 (32)Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson9》 (42)Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson10》 (50)Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson11》 (55)Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson12》 (57)Unit4 Revision Lesson13 Reading (60)Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson15》 (65)Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson16》 (69)Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson17》 (73)Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson18》 (85)Unit6 What is he wearing？《lesson19》 (89)Uni7What are the twelve animals？《lesson23》 (107)Unit7What are the twelve animals？《lesson24》 (113)Unit7 What are the twelve animals？《lesson25》 (119)Unit8 Revision《lesson26》 (133)Unit 1 What did you do this summer?Lesson 2课题Unit 1 What did you do this summer?Lesson 2教学背景分析1.教学内容分析：本课是北京版小学英语六年级上册，第一单元，第2课。

北京版小学英语二年级上册全册教案设计

适用标准文案2021 至 2021 学年度第一学期备课笔记本学科：英语年级：二年级姓名：宗宁日期：适用标准文案科目英语年级：二讲课教师宗宁2021 年 9 月本册教学目的要求教学设想1．养成优异的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．掌握必定的英语根基知识。

3.突出对学生初步的综合语言运用能力的培育。

4．为学生可连续英语学习打好根基。

5．能运用所学的平常社交用语进行简单的平常沟通，并做到勇敢张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。

7．能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能朗读已学过的英语歌谣。

9．帮助学生学会用英语介绍民族优异的传统文化。

1、以社交为核心，经过各样形式的讲堂教课活动，培育学生学习英语的兴趣。

2、创建真切的生活情境，使学生在生活中学习语言，学习实用的英语。

3、鼓舞学生说英语，让他们领会到学习英语的乐趣，提升学生的口语表达能力及学习语言的能力。

4、依据语言学习的规律，习得与学习有机联合。

5、成立和睦的师生关系，注意讲堂中的师生互动，生生互动。

6.课上运用小组合作，培育学生相互帮助，团联合作意识。

7．运用多种手段教课，如：游戏、简笔划、歌曲等，培育学生学英语的兴趣。

适用标准文案教课内容教课目教课要点点教课准Unit one What day is today ？11、能用“What day is today ? 〞当日是礼拜几并能回复，能用“ I canplay ⋯〞介自己当日的平常活。

2、能朗和Sunday、 Monday 、Tuesday 等3、能跟读录音说唱韵文。

4、在讨论每天活动安排时，养成合理安排平常活动的意思。

1、能用“What day is today ? 〞当日是礼拜几并能回复，能用“ I canplay ⋯〞介自己当日的平常活。

2、能亮度和Sunday、 Monday 、 Tuesday 等3、 day、 today、 Sunday 等中的共同音/ei/的口型变化卡片、片、音机、教课件教活学生活〔一〕Listen and say1.入〔1〕教入教室，并与学生好和教打招呼Good 〔2〕教室介新学期的化morning.2.学 1（1〕中的人物（2〕初听理解〔3〕听音模拟学生在教引下3. 学 2出 What day is today?.〔1〕中人物〔2〕初听理解〔3〕听音模拟察片（4〕学〔二〕 Let’s act1.角色饰演2.学（1〕呈（2〕学生跟局部（3〕牢固3.模交（1〕呈情形（2〕教呈 Let’s act 中的答句和 Maomao的片以及Tuesday 和 Ping-pong 。

北京版小学英语教案

北京版小学英语教案【篇一：北京版小学英语二年级上册全册教案】至学科：英语年级：二年级姓名：宗日期：备课笔记本宁 2016.9【篇二：北京版小学英语一年级unit1第一课教案】【篇三：北京版小学英语五年级上册教案6单元】小学五年级第一学期英语备课教案unit six what’s their favorite game?一、教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；本单元教学内容：本单主要以运动爱好为话题展开讨论。

本单元分别学习了英、美、加3个英语国家所流行的体育竞技活动。

通过学习使学生了解3个国家的风土人情，文化背景。

19课以询问人们喜爱什么样的体育活动的话题what?s their favorite game? it a rugby.为主线介绍了英国人喜爱的球类运动以及赛马比赛。

20课介绍了美国人喜爱的体育运动和ＮＢＡ联赛，拳击赛在美国也是很流行的。

主要功能句式：i know bowling is also verypopular.and so is boxing.而21课主要介绍了加拿大的并上运动。

谈论的话题是你最擅长什么能根据问句做出相应的回答的功能句式。

what are you good at?best ice hockey teams in the world. 的展示，使我们知道了加拿大的滑冰运动员和他们的冰球队在世界上是很出名的。

（二）相关内容的上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难点通过第五单元的学习，学生对英国、美国和加拿大三国有了一些了解，所以在本单元的学习中应该不是很陌生。

这个单元的学习主要是围绕体育活动展开的，所以在语音的表达上需要涉及的一些相关的词汇，在此之前学生们掌握了一些，例如：football, basketball, baseball, tennis 以及短语：play football, playtennis, play……等，这样为本单元的学习奠定了一等的基础。

北京版三年级英语教案

北京版三年级英语教案北京版三年级英语教案篇1【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课 (presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。