微课与慕课、翻转课堂

微课的理解
微课
简言之：微课是数字化学习资源包 具言之: 微课支持翻转学习、混合学习、移动学习、 碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络教研 方式，以10分钟以内，短小精悍的微型流媒体教学 视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而精 心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字 化学习资源包。
基于微课的翻转课堂教学模式的实施 流程
（六）总结推广阶段 1. 教学改革组总结经验 2. 教学改革组分享推广经验
微课表现形式：短小精悍的视频
我的MOOC学习之旅
Complexity Explorer
美国圣达菲研究所
国内常用的MOOC网站
1.中国大学MOOC
http://www.icourse163.org/
基于微课的翻转课堂教学模式的实施 流程
（四）课内内化阶段 1.教师组织探究式课堂或者讨论式课堂解决课 前学习阶段教师搜集到的问题 2.教师设置典型任务，根据任务难易程度学生 或自主探究或小组协作学习，实现知识（技能 ）的建构和内化
基于微课的翻转课堂教学模式的实施 流程
（五）课后巩固阶段 1. 教师根据学生的完成情况进行点评后，把优 秀的学习作品在网络教学平台上展示 2. 教师还可以收集教学内容相关的拓展学习资 源设置拓展任务，学有余力的学生可以挑战 拓展任务，实现学生对知识（技能）的巩固 和拓展
2.好大学在线 http://www.cnmooc.org/portal/frontCours
eIndex/course.mooc
3. 学堂在线 http://www.xuetangx.com/
微课的应用
在线学习 翻转课堂 教育资源
网络教研
教育变革
辅助课堂教学
谨记
我们永远都不要为微课而微课，那是死路 一条！
难点、疑点、重点、考点、增长点；
一个例题、错题、难题、拓展题……
复习、新课导入…… 一个知识点、一个实验、一个……
设计
内 容 设 计 创意
表 现 形 式
信息化 教案
制作脚本
微课表现形式的设计
课堂实录 PPT录屏+教师头像
教师出镜讲解
微课表现形式的设计
手写讲解 实景现场拍摄
基于微课的翻转课堂教学模式的实施 流程
（二）课前准备阶段 1. 切分知识点，设计微课 2. 录制微课 3. 上传微课到网络教学平台，并为微课设置过 关任务，搭建在线答疑、在线讨论等信息化 学习环境
基于微课的翻转课堂教学模式的实施 流程
（三）课前学习阶段 1.学生观看微视频，参与在线答疑、讨论等环 节，完成教师所设置的过关任务，实现知识（ 技能）的传递 2.教师通过批改学生过关任务的完成情况，分 析在线答疑和讨论情况，获取微课的教学效果 并发现学生的问题
地平线报告（高等教育版）
• 2013
信息技术挑战催生高等教育变革
• 2014
简单地利用新技术是不够的
微课应用（一）
翻转课堂/颠倒教室
面对面教学
在线教学
混合学习
翻转课堂的教与学的活动
学校：上新课 家里：看视频上新课
家里：做作业
学校：做作业参加研讨
传统课堂教学
翻转课堂教学
教与学的活动
哈佛大学翻转课堂模式
② 录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。 （含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的 录制功能，同步录制课堂的教学过程。
③ 动画型微课
运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、 Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输 出的教学视频短片。
设计、制作、讲解精良
短小精悍
视频长度短 学习效果震撼令人难忘
微课的意义
• 微课为了：
• 个性化学习（因材施教）
• 以学习者为中心的教学策略 • 在线学习与混合学习（翻转课堂） • 学生学得更轻松，老师教得更高效。
微课的应用
地平线报告
2003年起，“新媒体联盟”每一年都会发布几类 不同版本的“地平线报告”，分别聚焦于高等教育、 基础教育和博物馆领域。 旨在勾勒出影响全球教育领域的教、学以及创造性 探究的新兴技术。
④混合式微课
应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。
制作“微课”的第一种方式
①视频摄像工具拍摄： 主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频 摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、 黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现 的微课教学过程进行拍摄记录。
制作“微课”的第二种方式
哈佛大学 埃里克.马祖尔博士
天河区中小学翻转课堂模式
基于微课的翻转课堂教学模式的实施 流程
（一）实施前准备阶段 1. 课改小组的确立（二八定律） 2. 实验班的确立（自愿参加，签订协议） 3. 家长的支持和配合（同意参加，签订协议） 4. 软硬件设施的配备（线上和线下的结合，搭 建网络学习平台）
②录屏软件录制：
在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia
Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制通过
PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形
式呈现的教学过程。
www.cnweike.cn
不考虑应用的、盲目的微课设计开发注定 是徒劳的！ 微课是为教学模式的创新准备的！
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微课的设计
重 点
易错 点
选题
难 点
选题清单
微课的选题
命名选题 ，宜小不宜大
“体育舞蹈——恰恰”
“马克思主义关于共产主义的理论” “十句话谈论天气”
一个小主题/问题（小题大做是微课的思路）
主要内容
1. 微课的现状
2. 微课的理解 3. 微课的应用
4. 微课的设计 5. 微课的制作
微课的现状
信息技术给学校带来了哪些变革？
微课目前的现状
各级教育行政部门、学校非常重视。
第一届全国高校微课教学比赛
• 1600多所学校，12000多件作品
第一届全国高校微课教学比赛
学科大类获奖占参赛百分比情况
微课的设计、制作与应用流程（一）
微课Baidu Nhomakorabea设计、制作与应用流程（二）
微课设计与开发注意事项
技术是一线教师设计开发微课的拦路虎 很多老师觉得如何制作微课很难！ 其实，真正好的微课，技术是浮云。 教学设计、创意和教师的教学智慧 才是微课设计开发中真正重要的东西
微课设计与开发注意事项
微课
• 微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学 应用为目的的短小精悍的在线教学视频。 • 微课：以教学微视频为主要载体，以某个知识点 或教学环节为主要内容，对重难点的精炼讲解， 与其他辅助教学资源共同构成完整的在线教学视 频.
微课
学习任务单
+
在线教学视频
资 源 包
教学设计方案
+
微课的特征
主题小
切入课题要迅速
内容逻辑要清晰
教学设计中应有认知冲突 教学语言表达精炼、准确、标准
观摩+实践
1.观摩作品
2.学习技巧
3.自己动手
动手设计微课
请老师们首先分析教材确定要完成的微
课知识点，然后设计脚本和资源包。
微课的制作
5
制作
技 术
质量
字幕
教学 视频
版权
微课制作的主要方式
①拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等 真实情境摄制下来的教学视频。
访谈式教学
动画 录屏
微课的表现形式
学习任务单设计
学习指南、导学案
A.指导语
B.任务阐述
我知道什么？ 我想学什么？ 我发现了什么问题？ 我已经学会了什么？
C.评价量规
D.反思与总结
我如何学会的？
微课设计与开发注意事项
• 课堂浓缩？ • 微课的作用？
• 展示教师风采？
• 一对一的辅导！