中班蒙氏数学模板.ppt
《蒙氏数学》课件
《蒙氏数学》课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《蒙氏数学》第三单元“数的认识”中的第一章“数字110”。
具体内容包括：理解数的概念，认识数字110的形状，通过感官教具对数字进行具体感知，以及数字的书写。
二、教学目标1. 让学生理解数的概念，认识到数是用来表示物体个数的。
2. 让学生能够正确认读和书写数字110。
3. 培养学生通过感官探索和认识数字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写，特别是数字6和9的书写。
教学重点：数字110的认识和理解，以及通过感官教具进行具体感知。
四、教具与学具准备1. 数字卡片1102. 感官教具（如：红色和蓝色立体数字）3. 练习本和笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组红色和蓝色立体数字，引导学生观察并提问：“你们能告诉我，这里有多少个红色数字？多少个蓝色数字？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片110，引导学生学习数字的认读和书写。
针对数字6和9的书写，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上尝试书写数字110。
教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 感官教具实践（10分钟）学生分组，每组分配一套红色和蓝色立体数字。
学生通过触摸和观察，加深对数字的认识。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生在小组内讨论观察到的数字特点。
每组选代表分享讨论成果。
教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
学生跟随教师一起朗读和书写数字110。
六、板书设计1. 数字110的书写示范2. 数字110的认读3. 本节课的学习目标七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用练习本书写数字110，每个数字写一行。
2. 答案：学生书写完成后，家长检查并签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生回家后，家长可以引导孩子观察生活中的数字，如门牌号、车牌号等，增强孩子对数字的敏感度。
同时，鼓励孩子用数字进行简单的计数活动，如数玩具、数水果等。
幼儿园蒙氏数学教育课件
幼儿园蒙氏数学教育课件这个46课件。
主要包含数学教育的意义，蒙氏数学教育，数学教育目的，蒙氏数学教育的特色，在做教学展示时要注意的原则，蒙氏数学教具，蒙氏数学教具实操等。
主要内容一、数学教育的意义二、蒙氏数学教育三、数学教育目的四、蒙氏数学教育的特色五、在做教学展示时要注意的原则六、蒙氏数学教具七、蒙氏数学教具实操思考：数学教育的意义何在？一、数学教育的意义首先，是幼儿认识环境、了解环境、适应环境的工具之一。
其次，有利于幼儿数学逻辑能力的发展。
第三，幼儿期是幼儿数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。
借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。
二、蒙氏数学教育数学是一连串的逻辑思考和串联，必须经过比较分类、归纳找出他们的相关性，借着计算的方法得到理想答案蒙氏数学重点:思考过程和思考方式方式:提供给幼儿接触数学，练习思考及归纳结合的方法。
蒙特梭利由孩子在日常生活的体验中，从以下三方面考察数学，即：（1）算术——数科学；（2）代数——数的抽象；（3）几何——抽象的抽象。
二、数学教育目的：直接目的：通过幼儿的生活经验，让孩子熟悉数量，积累数学经验，初步形成数学概念，掌握简单的数学运算方法，促进数学学习。
间接目的： 1．培养孩子有条理的思考，使孩子养成数学的头脑，能解决生活中的实际问题。
2．培养幼儿对整体文化的吸收和学习，以及形成人格时所需要的抽象力、想象力、理解力和判断力。
蒙台梭利女士如建构她的数学教育在秩序性与精确性的特质上呢？她认为要成为一连串的数学思考模式需要先把数学的内在组合分解，也就是分开练习，等到真正面对有数字有题目的数学时才有解答的基础，依照这样的看法，我们把蒙氏数学分作几个部分来看：（一）数学前准备（二）一至十的认识（三）十进位Ⅰ——单位名称介绍（四）连续数（五）十进位Ⅱ——计算与记忆（六）分数因为教学只针对3-6岁的儿童，所以教学的内容也主要考虑到这个阶段的幼儿学什么和怎么学作说明观看教学视频：了解蒙氏数学教育的特色（视频一10′）四、蒙氏数学教育的特色：1．以感官教育为基础。
蒙氏数学PPT课件
数字与筹码
构成：
数字与筹码是由1-10的数字和55个数字筹 码构成
注意： 1.开始工作前，检查筹码是否为55个 2.示范完毕后要仔细观察幼儿的操作情形，
看有而是否已掌握所学内容
操作：
• 1.取出数字，请幼儿依序指出教师唱名的 数字，并安顺序一一排列出来
• 2.教师将红色筹码依对应数字成对排列， 同时观察幼儿是否已经明白教师排列方式 的重点
让孩子产生数的概念，把计算的兴趣培 养起来，再把数和算的数学入门思考融入 家庭生活和家庭中，让孩子在不知不觉中 养成具体清晰地数理思考方式，即使日后 解除较困难的实用问题和抽象的数学思考 也不至于不知如何面对。
蒙氏数学的几个部分：
• （一）数学前准备 • （二）一至十的认识 • （三）十进位(I)单位名称介绍 • （四）连续数 • （五）十进位(2)计算与记忆 • （六）分数
• 2.教师取过“1”串珠时说“1”并用数珠 片数后交给幼儿照做后排列，依次进行 余下串珠
• 3.用三阶段教学法，与幼儿一起巩固所 学内容
目的：
1.加强了幼儿对数字与数量、数名之间的理 解以及颜色等方面的认知
2.彩色串珠也为彩色串珠橱的串珠链、造十 游戏以及四则运算的加、减法蛇做充分准 备
延伸：
一、数学前准备教具分类：
• 1.配对教具 • 2.序列教具 • 3.秩序教具 • 4.空间教具 • 5.分类教具 • 6.无符号的量的练习
数学前准备的活动内容
• 1.配对 • 2.分类 • 3.序列 • 4.秩序 • 5.一对一对应 • 6.空间、方位 • 7.无符号的量的练习
配对：
分 类
延伸：
• 拓印砂纸数字 准备：蜡笔、和数字版相同尺寸的白纸
蒙氏数学思维训练课程 ppt课件
（二） 生平与教育活动
• 1、儿童心理发展与遗传、环境的关系 • 2、儿童心理发展的具体特点
• 1896年成为意大利第一位医学女博士。 • 1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”。 • 1909年著《蒙特梭利方法》。
代表作：《蒙特梭利手册》《教育人类学》 《童年的秘密》《儿童的发现》等。
3、分数的运用 3、综合园
4、数字分解 4、分分秒秒
下 1、拼摆乐园 2、数字运用
3、加加减减
4、钱币与购物
配套材料
• 本教材分小、中、大、学前四个阶段
可操控式的布质教具和学具
通过操作活动，鼓励幼儿探索 让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动建构为主 的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的 学习，这是幼儿数学学习的重要方式。新《纲要》 中也提到“提供丰富的可操作的材料，为每个幼 儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活 动的条件。”
教材目标
• 1、数学的思维；
• 2、操作纯熟灵巧，在运动中形成学习 能力；
• 3、专注而极具耐心；
• 4、坦率并积极探寻，显现出自主的学 习态度
• 5、几何的直观能力； • 6、出色的语言能力； • 7、感官认知能力； • 8、数学的实践和体验； • 9、养成数学学习习惯；
课程 目录
小班 上 1、思维
本课程重视幼儿操作，每个活动有集体演示操作、分 组操作和个别操作，幼儿不是被动进行指定地操作，而是 有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操 作方式，这不仅适合幼儿的学习特点，而且能调动学习的 积极性，让幼儿在反反复复的操作中主动探索。 此外，幼儿的操作不是孤立的，它可以与其他学习数学的 方法有机结合，如游戏、交流、讨论等，以期获得更好的 效果。
蒙氏数学培训PPT学习教案
亚里士多德：
凡是人的智力，无一不来自感官的学习
第27页/共36页
手指谣 食指食指碰碰， 做只小鸡叽叽。 拇指拇指勾勾， 做只小鸟飞飞。 食指中指并拢， 做把剪刀咔嚓。 小指小指勾勾， 我们做个好朋友。
第28页/共36页
打老虎
方位歌
一二三四பைடு நூலகம்， 上面上面小脑
上山打老虎， 瓜，
老虎没打着， 下面下面小脚
打到小松鼠， 丫。
松鼠有几只，
前面前面小肚 皮，
让我数一数， 数来又数去第，29页/共36页后 屁面 。后面小屁
一二三四五。 左边左边转一
c 运动性游戏
将教学内容融入到体育活动中，既满足幼儿好动爱 玩的天性，又渗透数学知识。适合于大班数学活动。
第3页/共36页
一、幼儿园数学知识
集合概念（排序、对应、分类）
数概念（计数、数的形成、数的 守恒、数 的分解组成、数 的加减运算、相邻数、单双数等）
量概念（量、计量）（连续性量、不连续
性量）
空间和几何形体概念（空间方位、 空间知觉、认第识4页/共平36页面图形、立体 图形）
二、蒙氏数学课程实施
a 情节性游戏 b 感官性游戏 c 运动性游戏 d 智力性游戏
第25页/共36页
a 情节性游戏
通过游戏情节的安排来体现所要掌握的知识。 如：讲故事、读儿歌、创编情境、角色表演等。 适合于小班数学活动。
第26页/共36页
b 感官性游戏 强调通过运用不同的感官来进行学习，强调对
数学知识的充分感知。如：通过听辨声音感知方 位，奇妙的魔术口袋感知图形、手指游戏等。
方法，由蒙台第2梭3页/共利36页所创设。三个 阶段指的是命名、辨别、发音，
蒙氏数学教学总结PPT
反思与展望
对蒙氏数学教学的实践经验进 行反思，提出改进建议，并展
望未来的发展方向。
02
蒙氏数学教学法简介
蒙氏数学教学法起源
意大利教育家蒙台梭利创立
蒙氏数学教学法由意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利创立，她通过观察和研究儿童的 行为和思维方式，提出了一种以儿童为中心的教学方法。
传统数学教育往往注重知识传授和应试能力，而忽视了对儿童数学思维能力和 创造力的培养。蒙氏数学教学则更加注重儿童的思维发展和创造力培养。
汇报范围
蒙氏数学教学理念
介绍蒙氏数学教学的基本理念 、原则和方法。
教学实践
分享在蒙氏数学教学过程中的 具体实践，包括教具的选择和 使用、教学步骤的设计和实施 等。
教学效果评估
强化跨学科融合
蒙氏数学教学将与其他学科进行更加紧密的融合，如与物理、化学、生物等学科的结合，将有助于培养 学生更加全面的科学素养和综合能力。
06
结论
蒙氏数学教学法的优势与局限性
优势 强调实物操作，有助于培养学生的直观思维和动手能力。
注重学生的个体差异，允许学生按照自己的节奏和方式学习。
蒙氏数学教学法的优势与局限性
未来蒙氏数学教学展望
拓展应用领域
随着科技的进步和社会的发展，蒙氏数学教学的应用领域将不断拓展，如人工智能、大数据分析等领域都将需要运用 到蒙氏数学教学的相关理念和方法。
创新教学方法和手段
未来蒙氏数学教学将更加注重教学方法和手段的创新，如利用虚拟现实、增强现实等技术手段，为学生提供更加直观 、生动的学习体验。
反馈与调整
根据学生的表现和评估结 果，及时调整教学方法和 计划，确保教学效果的持 续优化。
蒙氏数学教育优质课件
蒙氏数学教育优质课件一、教学内容本课件依据蒙氏数学教育理念，选取教材第四章“数的概念和运算”中的第三节“认识和应用基本的四则运算”进行详细讲解。
内容包括数的分解、组合，加减乘除基本运算的原理和运用，以及与之相关的实际问题解决。
二、教学目标1. 理解和掌握基本的四则运算概念和运算规则。
2. 能够运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：四则运算的综合运用及解决实际问题。
重点：数的分解、组合，四则运算的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：四则运算卡片、实物（如小石子、小球等）。
2. 学具：学生用四则运算卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（小石子、小球等）进行情景设置，引导学生通过实际操作，体验数的分解和组合。
2. 新课导入（10分钟）结合实践情景，讲解四则运算的基本概念和运算规则。
3. 例题讲解（10分钟）通过典型例题，展示四则运算的解题过程，强调运算顺序和运算法则。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
5. 知识拓展（5分钟）介绍四则运算在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第4.3节的相关练习题。
某商店举行促销活动，购买3件商品，每件商品打9折，问小明购买这三件商品共节省了多少钱？2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）解答：设三件商品原价为x元，则实际支付0.9x元。
节省的钱为x 0.9x = 0.1x元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在四则运算学习中的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）探索四则运算的其他运算法则和技巧。
（2）研究四则运算在生活中的其他应用，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
《蒙氏数学》PPT课件
四、交流小结：教师引导幼儿对今天所学习的内容进行归纳总结，
并引导幼儿收拾学具。
50
2.认识数序和序数的活动设计与组织
①认识数序和数的等差关系活动的设计与组织 ②理解序数意义活动的设计与组织
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①认识数序和数的等差关系活动的设计
•学习按顺序念数词 •体验数字的顺序，理解数与数之间的关系
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•学习按顺序念数词
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四、数概念教学活动的设计与组织
•《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的目标 •《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的设计与组织
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（一）数概念教学活动的目标
（一）《蒙氏数学》课程数概念教学的总目标
目标一：对周围环境中事物的数量感兴趣，有好奇心和求知欲， 喜欢参加数学活动和游戏。 目标二：从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、 量、等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
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指令一：请拿 3个杯子交给
老师！
指令二：请拿 第3个杯子交
给老师！
开放性问题：蓝色杯子是第几个？
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3.数的守恒活动的设计
（1）幼儿理解数的守恒的意义 （2）理解数的守恒活动的设计
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（2）理解数的守恒活动的设计
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中班
1.会正确点数10以内的实物，并能说出总数。 2.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确 判断10以内物体的数量。 3.感知和体验10以内相邻两数的数差关系。 4.认识阿拉伯数字1—10。
20
大班
1.会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺、倒着数的 有关事例。
幼儿《蒙氏数学》专题的教研总结PPT
数学思维能力
01
幼儿通过《蒙氏数学》的学习，能够初步理解数学概念，掌握
简单的数学运算方法，并具备一定的逻辑思维能力。
空间想象能力
02
通过学习几何图形和空间方位等知识，幼儿的空间想象能力得
到了显著提升。
问题解决能力
03
幼儿能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如购物
、时间管理等。
教师专业素养成长情况
感谢观看
3
个性化指导与合作学习
根据每个幼儿的学习特点和需求进行个性化指导 ，同时鼓励幼儿之间的合作学习，促进彼此的交 流与互助。
03
CATALOGUE
教研实施过程回顾
教研计划制定
确定教研目标
明确《蒙氏数学》的教学 目标，以及幼儿在不同年 龄段应掌握的数学知识和 技能。
制定教研计划
根据教学目标，制定详细 的教研计划，包括教学内 容、教学方法、教学资源 等方面的规划。
教学效果评估
通过对幼儿的学习成果进行评估，分 析蒙氏数学教学的优势和不足，提出 改进意见。
02
CATALOGUE
《蒙氏数学》教学理念及特点
蒙氏教育理念
01
02
03
以儿童为中心
蒙氏教育强调儿童是学习 的主体，教育应围绕儿童 的兴趣、需求和能力进行 。
重视环境创设
蒙氏教育认为环境是儿童 学习的第三任教师，应积 极创设有利于儿童探索、 学习的环境。
鼓励孩子动手实践，通过亲身操作感受数学的魅力，培养实践能力。
03
多媒体辅助教学法
利用多媒体技术制作生动有趣的课件和教学视频，激发孩子的学习热情
。
06
CATALOGUE
未来发展规划与建议
蒙氏数学课件
02
03
创设生活化情境
将数学知识与日常生活紧 密联系，让学生在实际情 境中理解和应用数学知识 。
提供实践机会
为学生提供动手操作和实 践的机会，让学生在做中 学，更好地掌握数学知识 。
鼓励合作与交流
组织学生进行小组合作、 交流讨论等活动，让学生 在互相帮助中共同成长和 提高。
学习评价的实施
多元化评价
传统数学教学多以书本和习题为主，方法单一，而蒙氏数学则通过多种感官 和游戏的方式，帮助儿童在操作中感知和理解数学概念。
蒙氏数学的教育理念
尊重儿童
直观教学
蒙氏数学尊重儿童的兴趣、需要和能力，通 过适宜的教具和方法，帮助儿童在自然状态 下逐步发展数学能力。
蒙氏数学强调直观教学，借助具体、形象的 教具和游戏，帮助儿童理解和掌握抽象的数 学概念。
培养思维
全面发展
蒙氏数学注重培养儿童的数学思维和抽象思 维能力，通过问题解决和挑战性任务，激发 儿童的思考和创新。
蒙氏数学关注儿童的全面发展，不仅培养数 学能力，还注重培养儿童的手眼协调能力、 观察力、注意力等非认知能力。
02
蒙氏数学基本内容
数与运算
数的概念
包括数的定义、数的相对大小 、数的组合与分解等。
教授如何表示数据，包括图表和统计表格等 。
数据分析
概率
通过分析数据，帮助幼儿理解数据的分布和 中心趋势等。
教授概率的概念和计算方法，帮助幼儿理解 随机事件和概率的关系。
逻辑与推理教案
集合
教授集合的概念和分类，包括并集、交集 和补集等。
推理
教授基本的推理方法，包括归纳、演绎和 类比等。
关系
教授关系推理和判断，包括对称、传递性 和逆否命题等。
《蒙氏数学》课件.
《蒙氏数学》课件.一、教学内容本节课我们将学习《蒙氏数学》第三单元“数的认识”章节，详细内容包括但不限于：数的形成、数的读写、数的顺序和数的比较。
通过本章节的学习，让学生深入理解数的概念，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握数的形成和读写方法，提高数学素养。
2. 培养学生数的顺序和比较能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的比较和顺序。
教学重点：数的形成和读写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、数线、比较尺等。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用教具数字卡片、计数棒等，引导学生学习数的形成、读写、顺序和比较。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握数的读写、顺序和比较的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计与例题相似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论学习过程中遇到的问题，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 《蒙氏数学》第三单元数的认识2. 内容：（1）数的形成（2）数的读写（3）数的顺序（4）数的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）填写数字卡片，练习数的读写。
（2）用计数棒表示20以内的数，并比较大小。
（3）在数线上标出10以内的数，并按顺序排列。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索20以外的数的读写、顺序和比较，培养学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 作业设计的针对性与答案解析8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕《蒙氏数学》第三单元“数的认识”这一主题，确保每个知识点与学生的认知发展水平相适应。
蒙氏数学培训 PPT课件
亚里士多德：
凡是人的智力，无一不来自感官的学习
手指谣 食指食指碰碰， 做只小鸡叽叽。 拇指拇指勾勾， 做只小鸟飞飞。 食指中指并拢， 做把剪刀咔嚓。 小指小指勾勾， 我们做个好朋友。
打老虎 一二三四五， 上山打老虎， 老虎没打着， 打到小松鼠， 松鼠有几只， 让我数一数， 数来又数去， 一二三四五。
2.儿童的数学学习离 不开对物体的操作。
蒙台梭利
抽象的事物具体化。 提供丰富的材料，
通过操作进行学习。
三、最适合幼儿学习的方法 （如何有效开发思维）
操
作
注重操作过程
提供丰富的材料，通过操作学习
利用纺锤棒认识0
运用方法让你有的放矢
数学是抽象的学科，数学学习也是枯 燥而困难的。因此在教学活动中灵活地有针 对性地运用各种教学方法，可以让课堂变得 生动活泼，教师好教，幼儿乐学。
线上游戏作用：为接下来教学活动做铺垫 方式： （1）复习 （2）导入
线上游戏
小兔盖新房
小兔子，盖新房， 小猴小狗来帮忙。 锯的锯，钉的钉， 新房盖得真漂亮。 走进一看黑漆漆， 原来忘了安个窗。
体育馆
体育馆里真热闹，大门开，小门开， 前门开，后门开，所有的门都打开， 稍息，立正，全体集合。 齐步走，1、2、1……立—定； 阔步走，1、2、3、4……立—定。 报数， 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1， 全体解散。
2.演示活动（5-8分钟）
教师示范： •趣味导入 •规范演示 •留有空间
3.操作活动（8-15分钟） （幼儿自主 操作，教师 适时引导， 提供支持， 给予一定的 帮助。）
《蒙氏数学》课件.
《蒙氏数学》课件.一、教学内容本节课我们将学习《蒙氏数学》第三单元“数的认识”中的第一章“数字110的认知”。
详细内容包括：理解数的概念，掌握数的顺序，识别数字符号，以及通过具体的教具操作，让学生直观地感受数的大小和数量关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认知，理解每个数字代表的实际意义。
2. 培养学生通过观察、操作、思考等方式，探索数的规律和顺序。
3. 培养学生的数学思维能力，提高对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序和数量关系的理解。
教学重点：数字110的认知和数的顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数棒、沙盘、彩色小球等。
学具：学生用数字卡片、数棒、沙盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用沙盘和彩色小球，让学生通过实际操作，感受数量多少的概念。
2. 数字认知（10分钟）① 教师出示数字卡片，引导学生认识数字110。
② 学生跟随教师一起读数字，理解每个数字的含义。
③ 学生分组操作数棒，加深对数字的认知。
3. 数字顺序（10分钟）① 教师通过数棒，演示数字的顺序。
② 学生按照顺序排列数字卡片，巩固数字顺序。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，引导学生掌握数字的排列规律，以及数量关系。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师准备的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的排列顺序。
2. 数量关系图。
七、作业设计1. 作业题目：请将数字110按照顺序排列，并用数棒表示出每个数字的数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在操作中感受数的概念，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和思考，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数字110的认知和顺序。
课后拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号等，加深对数字的认识。
同时，鼓励学生进行数数游戏，提高数学思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对数量多少的概念的理解。
课程展示中班蒙氏数学(课堂PPT)
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顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 倒数 ：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
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小猴下楼时又该怎么数？
倒数 ：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
小猴上楼时该怎么数？
3110353645104647小朋友请你也来试一试吧48颜色排序你也试一试495051525354555657585960儿歌别说我小绕口令小猪61再见62
中三班学期末汇报 展示活动
第一 小组竞赛部分 第二 智力大闯关 第三 表演部分
金 鑫 郭清英 王科梅 1
森林音乐会
2
CONTENTS
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顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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对
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错
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对
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我们已经学了十个兄弟数字，他们分别是：
1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10
那么什么叫做相邻数呢？
31
2 3
比
多1个
3 比 2 多（ 1 ）
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3 4
比
少（ 1 ）个
3 比 4 少（ 1 ）
33
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CONTENTS
.精品课件.
2.精品Biblioteka 件.3接下来是几？
.精品课件.
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顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 倒数 ：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1、通过对比，让幼儿感知圆形、 三角形、正方形、长方形的基本特征， 能够区分四种几何图形。
2通过创设愉悦的游戏情节，运用 多种感官来调动幼儿的思维、想象能 力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
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活动名称：认识图形 活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、 三角形、正方形、长方形的基本特征， 能够区分四种几何图形。
2通过创设愉悦的游戏情节，运用 多种感官来调动幼儿的思维、想象能 力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
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2 3
比
多1个
3 比 2 多（ 1 ）
.精品课件.
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3 4
比
少（ 1 ）个
3 比 4 少（ 1 ）
.精品课件.
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让我们来玩一个游戏吧！
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活动名称：认识图形 活动目标：
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.精品课件.
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请问，每只小动物分别住在第几层、第几间？
小猪在第（ ）层、第（ ）间。 小熊在第（ ）层、第（ ）间。 小猫在第（ ）层、第（ ）间。 小兔在第（ ）层、第（ ）间。 小猴在第（ ）层、第（ ）间。 小狗在第（ ）层、第（ ）间。
.精品课件.
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小猴下楼时又该怎么数？
倒数 ：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
小猴上楼时该怎么数？
.精品课件.
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顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
安州双语艺术幼儿园
.精品课件. 讲课人:钟 丽 21
我们已经学了十个兄弟数字，他们分别是：
1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10
那么什么叫做相邻数.flv相邻数呢？