综合素质考点归纳

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综合素质考点预测

专题一教育观

★★★★★考点预测1：素质教育观的内涵（提速个性创两全）考法：从教育观角度对材料进行分析

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向全体学生的教育

正例—不以为某一差生而放弃，关注所有学生

反例—只关注某个学生或某些学生

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

正例—除了成绩。还重视德、体、美

反例—只重视成绩

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

正例—能够发现学生的独特之处

反例—对个体差异视而不见

5.素质教育是以培养学生的创新能力跟实践能力为重点的教育

正例—鼓励创新、带学生去实践

反例—灌输式教学，学生不会应用

★★★★★考点预测2：教师教学观的转变（学习过人）

考法：新课改下的教师观—请你从教学观的角度对材料进行分析1.教学从“教育者为中心”转向“学习桌为中心”

正例—学生参与教学，学生主体，自主、合作、探究

反例—传统教学，一言堂，教师主体

2.教学从“教育者为中心教会学生知识”转向“教会学生学习”

正例—重视学习方法的传授

反例—只重视知识本身

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”

正例—重视学习过程

反例—重视成绩，不关心过程

4.教学从“关注科学”转向“关注人”

正例—关心学生的情感体验，人格养成

反例—只关注学科知识，忽略学生情感体验

考点预测3：新课改改革的具体目标（选择题居多）

1.实现课程功能的转变（核心目标）

2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（三维目标）

3.密切课程内容与生活和时代的联系

4.改善学生的学习方式（自主、合作、探究）

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价）

6.实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）

考点预测4：新课改提倡的学习方式

1.自主学习

基本特征：自立、自为、自律

2.合作学习

3.探究学习

考点预测5：新课改提倡的评价方式——发展性评价

1.评价主体的多元化

2.评价内容的综合化

3.评价过程的动态化

4.评价方式的多样化

专题二学生观★★★★★考点预测1：“以人为本”学生观内涵考法：从学生观角度对材料老师进行分析

1.学生是发展的人

学生身心发展是有规律的

学生具有巨大的发展潜能

学生是处于发展过程中的人

2.学生是独特的人

学生是完整的人

每个学生都有自身的独特性

学生与成人之间存在着巨大的差异

3.学生是具有独立意义的人

每个学生都独立于教师的头脑

学生是学习的主体

学生是责权的主体

考点预测2：全面发展

1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用

2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用

3.体育是全面发展教育的重要物质基础

4.美育在全面发展教育中起着动力作用

5.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用

★★★★★考点预测3：中小学身心发展的一般规律

（1）个体身心发展的顺序性循序渐进

（2）个体身心发展的阶段性抓住关键期

（3）个体身心发展的不平衡性同一个体

（4）个体身心发展的互补性

（5）个体身心发展的个别差异性

专题三教师观

★★★考点预测1：教师职业的劳动特征

1.复杂性（目的全面、任务多样、对象差异）

2.创造性（教育机制）

3.主体性和示范性

4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

5.长期性和间接性

★★★★★考点预测2：新课改背景下教师观的转变

考法：请你从教师观的角度对材料进行分析

1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

——在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，在对待教学上，新课程强调帮助、引导

2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

——在对待自我上，新课程强调反思

4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师

5.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

考点预测3：教师专业素质的基本结构

1.教师的职业理念与师德修养

2.教师的专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识

3.教师的专业能力结构：教师从事教师职业所具备的基本能力；教师专业活动的实践能力；教师反思和研究的能力

4.教师的职业心理健康

考点预测4：教师专业发展的阶段

1.关注生存

2.关注情趣

3.关注学生

考点预测5：教师专业发展的方法

1.终身学习

2.教育反思

3.教育研究

专题四职业道德规范

★★★★★考点预测：教师职业道德规范（三爱两人一终身）

考法：从教师职业道德的角度分心材料老师做法

1.“爱国守法”——教师职业发展的基本要求

爱国守法——依法执教、学生权利的侵犯

2.“爱岗敬业”——教师职业道德的本质要求

爱岗敬业——对待工作是否认真、努力、负责

3.“关爱学生”——师德的灵魂